福建東南守押公司招聘

A. 福建東南守押郵編是多少

福州 350000 進入：福建省福州市（包括：鼓樓區、台江區、倉山區、馬尾區、晉安區、福清市、長樂市、閩侯縣、閩清縣、永泰縣、連江縣、羅源縣、平潭縣） 請看：福州區號
廈門 361000 進入：福建省廈門市（包括：思明區、海滄區、湖裡區、集美區、同安區、翔安區） 請看：廈門區號
莆田 351100 進入：福建省莆田市（包括：城廂區、涵江區、荔城區、秀嶼區、仙游縣） 請看：莆田區號
三明 365000 進入：福建省三明市（包括：梅列區、三元區、永安市、明溪縣、將樂縣、大田縣、寧化縣、建寧縣、沙縣、尤溪縣、清流縣、泰寧縣） 請看：三明區號
泉州 362000 進入：福建省泉州市（包括：鯉城區、豐澤區、洛江區、泉港區、石獅市、晉江市、南安市、惠安縣、永春縣、安溪縣、德化縣、金門縣） 請看：泉州區號
漳州 363000 進入：福建省漳州市（包括：薌城區、龍文區、龍海市、平和縣、南靖縣、詔安縣、漳浦縣、華安縣、東山縣、長泰縣、雲霄縣） 請看：漳州區號
南平 353000 進入：福建省南平市（包括：延平區、建甌市、邵武市、武夷山市、建陽市、松溪縣、光澤縣、順昌縣、浦城縣、政和縣） 請看：南平區號
龍岩 364000 進入：福建省龍岩市（包括：新羅區、漳平市、長汀縣、武平縣、上杭縣、永定縣、連城縣） 請看：龍岩區號
寧德 352000 進入：福建省寧德市（包括：蕉城區、福安市、福鼎市、壽寧縣、霞浦縣、柘榮縣、屏南縣、古田縣、周寧縣）

B. 誰有招聘小學語文教師的試題

小學語文教師招聘考試復習題
一、填空。
1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）。
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）。
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關系；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ 聽）、（說 ）和（讀 ），注重（寫 ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
10、漢語拼音教學盡可能有（趣味性 ），宜以（活動）和（ 游戲 ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心裡話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發學生展開想像和幻想，鼓勵些想像中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料 ）准備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，採用（ 多種 ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千里目，（更上一城樓 ）。（生當作人傑 ），死亦為鬼雄。（ 山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時休。（粉身碎骨渾不怕 ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現。
17、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定於它在九年義務教育階段的重要地位。
18、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標准在「總目標」之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。
19漢語拼音教學盡可能有趣味性，應該以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。
20、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。
21、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
22、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。
23、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。
24、語文課程總目標第四條提出「在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。」
25、我國最早的一部詩歌總集是《 詩經 》，包括 風、雅、 頌 三部分。
26、繼屈原之後，我國最偉大的浪漫主義詩人是 李白 ，號稱「 詩仙 」。
27、宋朝著名學者 朱熹 在《觀書有感》一詩中有一句關於讀書積累的名句：「 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來 。」
28湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯 ；《老人和海》的作者是美國作家 海明威 。
29、「只要人不老，心不老，生活永遠美好。」這句話韻律上的特點是運用了 。
30、人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時間賽跑》、有 葉聖陶 的《荷花》、有 季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。
31、語文是最重要的 交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性 與 人文性 的統一，是語文課程的基本特點。
32、《三國演義》中「過五關斬六將」寫的是 關羽 （人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是 丹麥 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。
33有人用「偷天換日」表示「奏」和「春」這兩個字的變化。如果用「水落石出」表示「波」和另一個字的變化，這個字是 破 。
34、美國著名哲學家和教育家杜威 提出了「兒童中心論」。他認為，「最好使學校成為兒童真正生活的地方」，兒童在這里主要是「通過做事來學習」。
35、中國書法所謂的「顏筋柳骨」是指顏真卿 、 柳公權 的書法特色。
36、我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《_三字經 》、《百家姓》和《_弟子規_ 》。
37、《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 許慎 。
38、我國自古就擁有很多神話故事，像 女媧 補天、精衛 填海、誇父 追日、嫦娥 奔月、後羿 射日等就深受大家的喜愛。
39、劉向說：「書猶葯也， 善讀之可以醫愚 。」書是全世界的營養品------讀書有三到，謂心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（識字） 是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。
二、判斷題
1．「《西遊記》是我國四大古典小說。」 這句話沒有語病。（ X ）
2．小學階段不提倡自主、合作、探究的學習方式。（ X ）
3．語文教師在口語交際教學中應培養學生傾聽、表達和應對的能力。（ V ）1、學生的知識獲得都必須經歷一個親自實踐探索和研究的過程。( × )
2、良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。( √ )
3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應能力、心理和生理狀態。(√ )
4、教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。( × )
5、對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。( ×)
6、校本課程是由國家編制、學校實施和學生評價的課程。( × )
7、講授法運用不當，會出現滿堂灌，所以教學中不能採用講授法。( × )
8、教師只要認真上好每一堂課，把基礎知識講清楚，學生的能力就必然得到發展。(× )
9、要培養學生對學習的間接興趣，就要激發學生對學習的需要。( √ )
10、良好師生關系是調動師生雙方積極性的內驅力。( √ )
11、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）
12、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）
13、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）
14、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）
16、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）
17、陶行知：「社會即學校」的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）
18、陶行知的「教學做合一」的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（√）
19、陶行知的「六大解放思想」的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）
20、「愛滿天下」是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。「師愛」是陶行知師德思想的核心。（√）
21、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）
22、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）
24、蘇霍姆林斯基說：關於學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）
25、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）
26、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，並同時訓練全部智能。（×）
27、以ü開頭的韻母與聲母n相拼時，ü上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，ü上的兩點要省寫。 （ √ ）
28、「凸」和「凹」的筆畫數都是5畫；「凸」的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ × ）
29、如果把「喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑」這六個詞語歸類的話，「謹小慎微」這個詞應該單獨歸為一類。 （ √ ）
30、「身長等於頭長加尾長的一半。」「船已開三日即到。」這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。 （ √ ）
三、選擇題
1．第三學段（5～6年級）的學生要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於（ C ）字。 A．60萬 B．80萬 C．100萬 D．120萬
2．下列各組帶點字的意思相同的一項是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久負盛名——不分勝負 C．如飢似渴——飢寒交迫 D．問長問短——短斤缺兩
3．「問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」詩句運用了（ A ）修辭手法。 A．設問 B．比喻 C．擬人 D．反問
4．下列音節中，屬於整體認讀音節.的一項的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．課程目標是根據（B ）三個維度設計的。 A．知識、過程和情感態度 B．知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 C． 知識和過程、能力和情感態度、方法和價值觀 D．能力、方法和價值觀
5、新課程提出教學的「三維目標」指的是：( C )。 A、知識與技能、情感與態度、綜合實踐與信息技術 B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康 C、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 D、德育與智育、體育與美育、勞動技術與實踐力
6、教育要求應控制在（ B ）的程度上，才能促進兒童更好的發展。 A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求
7、教育改革新的要求強調使（ C ）。 A、每個學生都得到同樣的發展 B、每個學生都達到高素質要求 C、不同的學生個性得到不同的發展 D、不同學生的個性得到相同的發展
8、啟發性教學的實質在於（ D ）。 A、教師問學生答B、學生問教師答 C、教師講學生聽D、促進學生主動思維
9、因材施教的原則要求教學要針對（ D ）進行教學。 A、後進生 B、 優秀生 C、中等生 D、 每一個學生的具體實際
10、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（B）。 A、學生喜歡什麼，教師就教什麼B、調動學生的積極性，促進其能動學習 C、對學生多表揚，不能批評學生D、以學生為中心，教師跟著學生走
11、確定教學目標和內容要求的客觀依據是學生起點、教科書和（ A ）。 A、課程標准 B、課後練習的要求 C、統考的題型 D、家長的要求
12、備課必做的三個方面工作，即：鑽研教材、教學設計和（B）。 A、製作課件B、了解學生C、設計板書D、設計試題
13、學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（ A ）。
A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論 B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課 C、告訴學生不能提與本節課無關的問題D、不理會學生的提問
14、學生的道德（ D）是學生品德形成的關鍵和重要標志。 A、理論B、意識C、觀念D、行為
15、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
16、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段
18、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
19 、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
20、 關於課程的基本理念， 「新課標」正確恰當的表述是：（D）
①全面提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C ）的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
26、（A ）是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
27、閱讀是學生的（A ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
28、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B ）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
29、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）
①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào聲情並茂
C、ōmóu shànbiàn 多謀善辯
D、jīng yùliáng yán金玉良言
30、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是（C）
A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。
31、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是（）
A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。
32、下列沒有錯別字的一句是（D）
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
33、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（C）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心
34、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A、應接不暇 琳琅滿目 目不暇接 美不勝收B、目不暇接 琳琅滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳琅滿目D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳琅滿目
35、下列各句語言表達不連貫的是（A）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
36、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）
A、（1）非經批准不能動用流動資金。（2）非得經過批准才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？（2）這樣的事，我何嘗不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
37、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
38、陶行知的「生活即教育理論」的核心觀點是（①）
（1）生活即教育 （2）社會即學校 （3）教學做合一
39、陶行知創造教育的目標是（①）
（1養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才
40、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利於創造力發揮的首要條件。
（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。
41、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。
（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；
（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；
42、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建構主義理論；（2）全面和諧發展的教育目的論；
（3） 多元智能理論；
43、所謂「自我反思」是指（③）
（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；
（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；
（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和專家引領；
（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。
（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；
（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；
（3）復習法、檢測法和研究性學習方法；
46、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。
（1）深刻理解並學以致用；（2）培養全面發展的人
（3）讓學生掌握知識、提高能力；
47、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）
（1）理解、記憶、協作、交流；
（2）情境、協作、交流和意義建構；
（3）自主、合作、探究、記憶；
48．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是 （ A ）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如飢似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì） 屢見不鮮(xiǎn) 處(chù)心積慮 隨聲附和(hè)
C．不屈不撓（náo） 瞠（chēnɡ）目結舌 茅塞（sāi）頓開 從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（yè）苗助長 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
49．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ A ）
A．好高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙
B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手
C．勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥
D．一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉
50．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，「器」字裡面藏有多少個漢字？正確的一項是 （ D ）
A．5個 B．6個 C．7個 D．最少8個

C. 福建東南拍賣公司下半年有田黃專場拍賣嗎

目前不確定

收藏拍賣參考資料一

至於其他公司的服務質量，收費的標准，得自己去考察衡量，一定謹慎避免高收費，不成交造成的傷害。

特別是誇口說保證能成交的公司，十有八九騙費用的公司。

法律規定正規單位不能收購倒賣古董，其次現金收購古董為名，先鑒定，真品就現金收購，很多是忽悠鑒定費的，交費後一鑒定，告訴你的東西是假的，費用白瞎了。

古董拍賣、鑒定目前大部分集中的上海，北京、青島。藏家參與前一定多比較，多了解，祝您發財。

繳費了，有些東西不容易成交，導致藏家很郁悶，下結論為騙是不合理的。

保利嘉德每場的成交率不到23%，很多藏品也是要流拍的，每年行情不一樣，藏家盡量多參與，獲取成交機會。

藏品收藏交易參考資料二：

藏品想成交，一定估價要合適，價格符合市場行情，在哪裡都有機會交易。

大前門集團拍賣：關於藏品估價：通俗點說，你家有個漂亮閨女，嫁個普通人老百姓比較隨便，嫁個村長，一個村裡就一個村長，這個可以有機會，嫁給縣長、也是可以奢望的，，，哪嫁給市長、你覺得好嫁嗎？-------很多大腦不清楚的藏家，在藏品的估價要求上，理想根本不是把閨女嫁給省長那麼簡單，把一件低端藏品要求拍賣百萬、千萬、無疑是把閨女必須要嫁給國家主席。

因為很多知識匱乏、家庭困難的農民朋友在巨額估價的誘惑下，估價2000萬的藏品，先交20萬的服務費，他們想著只要我湊夠20萬，等於2000萬就到手了，所以有抵押房產的，變賣生產工具牲畜牛羊的，東湊西借的，把20萬交給拍賣公司後，然後把工作辭了，田地也荒了，忙著去預定寶馬名車，算計准備去買別墅，朝三暮四等錢換媳婦的都有。盲目參與導致家破人亡的事跡時有發生。

正規單位【像正規的保利嘉德，注冊資金5000--8000萬以上，藏品委託後都是存放在四五百平米以上的藝術品倉庫陳列展覽藏品，效果類似於博物館，藏品放在藝術品倉庫的展櫃里買家隨到隨看】

除此之外，行業內98%的小拍賣單位，注冊資金100萬，租個實際使用面積60平米的小辦公室，藏品簽訂委託合同後，把近千件藏品堆放在潮濕的20平米的地下室里，不見天日存放大半年，然後等到拍賣的幾天才拿出藏品，在賓館花五六千元租個場地，著急上火的預展一兩天走個形式等於完成拍賣活動，這種方式幾乎沒有賣東西的任何希望。

青島新華錦拍賣：拍賣公司是一個服務行業，要做的優秀首先做好服務，滿足各類藏家的需求，
第一：對於高端藏家：我們做高端星級服務
第二：對於經濟困難擺地攤層次的低端藏家，【我們提供不成交不收取任何費用的中檔次服務】讓藏家輕松愉快參與，讓藝術走進生活。

D. 粵是香港閩南是福建

不一樣!

閩南話的特點:

閩南話又稱河洛話或台語，閩南話使用人數大約6000萬左右，閩南話主要分布於福建南部的廈門、泉州、漳州、三明大田、尤溪和西部的龍岩、漳平等市縣，以及台灣大部分地區，使用人口近3000萬人。另外在海外華人中，大多也用閩南話與粵語相交流，在世界各地有名的唐人街，使用語言就是閩南話與粵語。閩南話做為中國除了漢語外的第2大語言體系，有著不可取代的作用。目前台灣方面正大力加強對閩南話的研究以及發揚。中國的很多有名詩歌等古詩詞，很多都得用閩南話來朗讀，方能有壓韻，節奏之美。
閩南話的來源和歷史：漢以前，閩南地區為古越族原住民，到了中原漢族第一次大災難--晉代永嘉二年（308年）的「永嘉之亂,五胡亂華」，中原仕族衣冠南渡，林姓、陳姓、黃、鄭、詹、邱、何、胡八姓率先入閩，帶來了中原的黃河、洛水流域當時的漢語（河洛話由此而來），形成了閩南方言的基礎，反映著隋唐以前漢語的特點。隨後的侯景之亂，669年固始陳政陳元光父子入閩開漳的隋唐漢語，固始王氏入閩建立閩國都不斷滲透融合在一起，形成了現在的閩南話。以上入閩源流在各個福建大姓如陳氏，林氏，黃氏等的家譜都有詳細的記載。閩南方言保留下來的古漢語較多，因此被學術界稱為「語言的活化石」。閩南方言歷來為國內外語言學家所重視。 這對漢語古音的構擬，古籍的訓釋，漢語史的研究都具有重要的意義.
閩南話分布地區：福建南部的廈門、泉州、漳州、大田、尤溪和西部的龍岩、漳平等市縣，以及台灣的台北、台中、台南、高雄、桃園、苗栗、基隆、南投、屏東、彰化、花蓮、嘉義、宜蘭、雲林、台東、新竹、澎湖等絕大部分的地區。使用人口近3000萬人。廣東省東部的汕頭、潮州、澄海、潮安、饒平、南澳、普寧、惠來、潮陽、揭陽、揭東、揭西、陸河、汕尾、陸豐、海豐等市縣。使用人口約1000多萬人。 廣東南部雷州半島的湛江、海康、徐聞、遂溪、廉江、茂名、吳川、電白等縣市，使用人口400多萬。海南省的海口、瓊山、文昌、屯昌、瓊海、定安、萬寧、澄邁、昌江、東方、樂東、陸水、白沙、崖縣、保寧、瓊中、臨高、儋縣等市縣，使用人口400多萬。浙江的溫州、蒼南、平陽、泰順、洞頭、玉環等縣市，約有150萬人說閩南話。江西的上饒市玉山縣紫湖鎮、三清鄉、南山鄉（既三清山下閩南人）約有4萬人說閩南話；上饒的其他地方的閩南方言島已經接近消失，論為了老人語，已經被地方語言給基本同化了；上饒市一共說閩南話的不會超過10萬。的柳州、平南、平樂、陸川等市縣，近30萬人說閩南話。香港、澳門地區約幾十萬。東南亞的新加坡、馬來西亞、菲律賓、印尼、泰國、越南等國的華僑、華裔，使用人口至少有1000萬人。新加坡用閩南話可以通行全國，而當地英語年紀大的則不太會用。中文也是當地重要的輔助語言。
閩南話是什麼語言呢？有人說是「福佬話」也有人說是「貉獠話」遠在1500年以前，甚至更早，黃河、洛水一帶的中原漢民族為了躲避戰亂，輾轉到河南光州，漢民族的文化也就這樣由其子孫帶到此處，此後再遷至閩南，最後跨越海峽，到了台灣。閩南、台灣等地傳承此一文化的語言，正是我們現在習稱的「閩南話」，在祖國傳統文化的歷史長河中，閩南話所蘊含的意義在於我們的先祖在大遷徙中避開了中原民族融合所造成的語言改革，完整地保留了兩漢時代的古漢音，也就是中原標准音，如今讓我們受用不盡的閩南話經典不是別的，下是《三字經》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《詩經》、《尚書》、《禮記》以及唐詩等民族智能的結晶，其中的《論語》，蘊含著極豐富的人生哲理。更值得一提的是，當時用來翻譯佛經的語言，正是唐初年「切韻」系統的中原漢語，而閩南話所用的「河洛話文音」正是唐朝中原漢語的「母語」。後來佛經由日本留學生用片假名記音傳到日本而沒用至今，今天日本人誦讀佛經，呤唱詩詞時，與閩南人用閩南話漢音誦讀佛經，呤唱詩詞在發音上幾乎是一樣的，這足以說明為什麼許多佛經中音譯或意譯使用普通話無法了解其意旨，而用閩南話卻好理解；這也是為什麼，許多法師常常感嘆，閩南話漢音之失傳對誦讀佛經的人是極大的損失。令人自豪的是，如今的閩南話已經成為地球60種主要語言的代表之一，它還被錄制在美國1997年發射的「放行者」號宇宙飛船的鍍金唱片上，到廣漠無垠的星河中尋覓知音了。把閩南話作為漢語的參照系語言研究專家、廈門大學人文學院李如龍教授介紹，閩南話里包含著許多古漢語的成分，不管是語音、詞彙還是語法。這方面，有關專家作了比較充分的比較。學習古漢語，掌握福建方言尤其是閩南話的口音，比懂得其他地區的方言更有優勢。比如「鼎」，古漢語中通常是指鐵鍋，閩南話的發音與古漢語的發音、詞義是一致的。但其他地方的人理解起來就沒有閩南人這么方便。李教授說，從古漢語演變、進化而來的現代工業漢語，與閩南話也有深刻的關系，如果能抓住閩南話的特點與現代漢語作比較，可以加速對現代漢語的理解和掌握。早期的語文教學，通常是從正音入手，然後從普通話聯系方言的角度理解字義、詞義。現在這種方法被淡忘甚至拋棄了。很多人以為方言會干擾漢語的學習，實際上這是一個誤區。比如你不懂或不講閩南話，但你的普通話也未必就很標准。一個值得關注的問題是，在現行的中小學語文教學中，大多老師善於進行方言與漢語之間的對比教學，拒絕了方言輔助教學的功能和作用。李教授說，燦爛的中華文化是漢語為表達主體的，但同時也包含著以不同方言表示的地域優秀文化特徵。他認為，掌握閩南話不僅可以為漢語學習提供一個很好的參照系，更重要的是有助於了解和理解閩南文化
李如龍，全國著名的漢語方言研究專家，曾經參與創建廈門大學方言研究室，會說五六種地方方言。他認為：閩南話最早形成於泉州，然後一直向南流傳到漳州、廈門、潮州，雷州、海南，然後又傳播到台灣和東南亞，說閩南話的總人數達到7000多萬人，成為保留古漢語最多的強勢方言。閩南話無疑是溝通海峽兩岸和東南亞華人的一種無形而不朽的橋梁。這是22日下午李如龍接受本報記者采訪時說的。在訪談時，他還就廈門的閩南話和台灣閩南話的關系、如何學習閩南話，如何推廣閩南文化提出了不少獨到的見解。閩南話：保留古漢語最多的強勢方言
記者：作為方言研究的專家，您能介紹一下閩南話的形成過程和影響范圍嗎？
李如龍：閩南話形成於唐代，是東南部最早的漢語方言之一。吳語應該是形成最早的方言，由於離長江近，受官話的影響大，地方色彩有所淡化。閩南人偏居東南，與中原的交流少，閩南話反而成為保留最多古代漢語成分的方言，引起國內外研究者的極大興趣。閩南話的形成是多來源多層次的，既有百越族的「語言底層」，也有古吳楚移民的語言，加上古中原的語言，形成了一個獨特的方言系統。閩南話最早形成於泉州，然後一直向南流傳到漳州、廈門、潮州，雷州和海南，然後又傳播到台灣和東南亞，說閩南話的總人數達到7000多萬人，成為保留古漢語最多的強勢方言。
閩南話是一種有向心力的方言，不同地方的閩南話大多都能交流，另外，閩南話還有一種「崇正意識」，就是以漢語的正統自居，保留了許多古音古詞。如：「三人行，必有我師」的「行」，閩南話就是古代的意思；閩南話把「吃」稱為「食」；「鍋」稱為「鼎」；「家」稱為「厝」；「霉」稱為「醭」；「人」稱為「儂」，都是很古的說法。會說閩南話對學習古漢語很有幫助啊。由於閩南話穩定、保守，注意語言的源流，所以對故土中原文化有濃厚的感情。不同時代說閩南話的人對全國流行的共同語都很尊重。唐宋時科舉取士，考試時作詩押韻，用的是《廣韻》，其中的反切法被閩南話吸收。形成了閩南話特有的「文白讀」，即讀書時按官話來讀，註解時用閩南話，文白兩大傳統並存，這在全國方言中是保持得最完整最牢固的。羅常培來廈大期間，寫了一本《廈門音系》，稱贊道，文白讀並存是閩南話的根本特徵，在全國方言中屬於少有的。閩南話對官話持兼容並蓄的態度。清朝雍正五年，曾下詔書，鑒於閩粵兩省進京士子，官話不準，下令兩省設立正音書院。這一詔令在廣東沒有得到重視，福建執行起來非常認真，設立了不少正音書院，編寫了不少正音課本。
讀書識字用正音，說話時用閩南話，我把這個現象稱為「啟蒙教育中的雙語教育」。我認為這一做法值得在今天推廣。它的好處表現在：一是使得方言與共同語並存的傳統得以「傳宗接代」，不使方言斷絕；二是使小孩從爹媽那裡學來的方言知識得到發掘和利用，由「習得」變「獲得」，這樣方言就變活了；三是建立在方言系統上的地域文化得到保存和發揚。
廈門和台灣的閩南話溝通無距離
記者：台灣的閩南話有什麼特點？
李如龍：台灣的閩南話和廈門的閩南話最相像。廈門的閩南話是漳泉兩腔的混合體，台灣的閩南話也是「漳泉濫」，廈門的閩南話和台灣的閩南話溝通起來沒有什麼障礙，與詔安和龍岩的閩南話溝通起來反而費勁，就是語言的來源不同所致。我去過台灣，我們家族是李光前二房分出來的，台灣嘉義縣元長鄉則是從李氏家族的長房分出去的，我和那裡的鄉親用閩南話交流，毫無困難，他們真的是「鄉音無改」啊！閩南話真是很有生命力的語言，台灣曾經被日本統治50年，國民黨也統治了50年，當政者都要求公共場合禁止說閩南話，大家只在家裡和小范圍內偷偷地說，就是這樣，仍然「鄉音無改」，很神奇啊。所以，我說閩南話是溝通海峽兩岸甚至東南亞華人的一座無形而不朽的橋梁。
台灣當局現在有點反其道而行，提倡用「閩南話」當「國語」，這就像魯迅所批評過的「一個人站在地球上，卻想揪起自己的頭發離開地球」一樣，不必說台灣還有幾百萬不說閩南話的人，真要把普通話取消，那好，你把所有的中文報紙都停辦，不準大家說普通話，這行得通嗎？這只是居心不良者的政治炒作，是發泄情緒的一種做法，容易導致族群之間的分離。台灣的「國語」和閩南話完全可以並行不悖的。
例如:她=伊
我=挖
什麼=xia(第二聲) mi(第四聲,要讀輕快些)
沒=mo2
抓=lia(第三聲,讀快點)
是=西
紅=ang2
綠=倆(沒有聲次,須壓低聲些讀)
吃=夾
電腦=點ne(第二聲)
豬=低（或「第一」讀快點）
湖=哦......(第二聲)
你好=李1賀
抱歉=拍(第二聲)sei(第四聲)
一= 因（讀快點）
二=利
三=撒
四=系
五=哦
六=似lang的讀音但沒有鼻音(無聲次,讀快點）
七=琴（第四聲,讀快點）
八=bowei(第四聲);波為(這倆字反切讀,讀快點）
九=告(第二聲,讀快點)
十=zaom(無聲次,讀快點)
(不管用中文或者拼音都沒辦法表達清楚，除非有另外一套標音方法）
白菜第二次來修改
我與五的標音,與實際有所差,但不好表達,這里特此說明.

粵語的特點:

粵語，漢藏語系漢語語族的一種聲調語言，在中國南方的廣東、廣西等省份及香港、澳門和東南亞的一些國家地區，還有海外華人社區中廣泛使用。它的名稱來源於中國古代對南方的稱謂「越」或「粵」。在語言學分類上中國與西方有分歧注1。中國學者多數主張將粵語歸為一種漢語方言，而西方學者多數則主張將它跟官話漢語（以普通話為代表）並列劃分為獨立的一種語言。

目前全世界粵語使用人口大約為7千萬。這個數目在中國國內語言使用人口排名中處於第三位（第一位是官話漢語，約8億；其次為吳語，約8千萬），在全球則排在第十六位。雖然使用人口比以普通話為代表的官話漢語少，但粵語的使用地區非常廣，在海外華人社區中一直占統治地位，並且支持著以香港文化為中心的璀璨而強勢的粵語文化，這使得粵語具有很強的影響力和生命力。可以說粵語是目前世界上有較強生命力的主要的語言之一。

廣州話口音是粵語的公認標准口音。但是隨著近年來大量外來人口的湧入，廣東境內一些城市出現外來人口遠遠多於本地人口的現象

E. 東南守押是國企還是私企

福建東南保安守押有限公司（福州市倉山區）是國有控股的公司，是國企。
我能確定，望採納我的回答。

F. 保安個人先進事跡

-

保安先進事跡材料在很大程度上與社會新聞相比有著很多的相似之處，但同時也存在著一定的差異，從某些方面來講，保安隊伍先進事跡更側重於遵循事跡真實原則、表述清楚原則、語言平實原則、邏輯合理原則等特點。本人就如何寫好保安先進事跡材料淺談略微。 一、保安先進事跡材料的概念、分類及組成 1、概念：將先進人物或先進集體的先進、典型事跡，系統、全面、實事求是地用書面形式反映出來，就是先進事跡材料。 2、分類：先進個人材料和先進集體材料；也可分為上報性先進事跡和下發性先進事跡。 3、組成：由標題、基本情況簡介、主要事跡等部分組成。 （1）標題。通常用「***同志先進事跡」、「***班（組、小隊、中隊、大隊）先進事跡」作為標題。也可以用副標題法，如「『六個一』打造高素質保安隊伍—福建東南保安守押有限公司**中隊開展全員輪訓工作的先進事跡」，正題揭示材料的中心內容，副標題寫明先進集體名稱或先進個人姓名。 （2）簡介先進工作者基本情況。含先進個人工作崗位、突出實績，曾經獲取的榮譽等情況。 （3）主要事跡。這是先進事跡的中心內容，要求根據需要選擇突出事跡敘述。 二、在擬稿先進事跡材料時，應注重好三個環節 （一）在動手寫之前，應該做好三手准備。 1、擬稿人要深入基層廣泛調研，全面收集事跡資料；要全面掌握先進事跡的背景資料以及全貌，一定要做到心中有數，特別是對其中關鍵環節和重要過程，一定要知深知細。 2、要和當事保安員進行面對面的細心交流，注意挖掘保安員閃光點，通過保安員談其在工作崗位或事件中的感想體會，注意發現隊員身上的閃光點。通過和保安員之間的交流，力爭達到共鳴。帶著感情寫材料，寫作時才會有感覺，寫出的材料才會生動感人。 3、要認真構思，搭起文章的框架；寫作前，先擬好文章的提綱，搭好材料的框架，對行文無疑會起到事半功倍的效果。不管是寫的是整件事，還是某個具體行為，都可以分為幾個層次來寫。在擬提綱時，要重點注意三個問題： （1）層次要清楚，整體要協調。打個比方，就要像台階一樣，層次分明，不要像慢坡，緩而無節；要像套餐，有主有次，不要像大雜燴，青菜白肉糊塗一鍋。也就好比「搭架子」，要先把想寫的東西計劃一下，先寫什麼，後寫什麼，安排個合適的次序。這個次序可以是前中後的次序，可以是大中小，也可以是相互並列的次序。 （2）主題要明顯，重點要突出。主題是指材料的中心思想、主要意圖；重點是指事跡中主要、關鍵的內容。相對其它材料，這一點對於事跡材料顯得尤為重要，事跡材料的主題和重點是否明顯和突出，在很大程度上決定了整篇材料的說服力。 （3）結構要嚴謹，首尾要呼應。文章的內容決定形式，形式反作用於內容，結構對文章內容的表達有著不可忽視的意義。文章的結構要在正確反映客觀事物的內在聯系和固有規律的基礎上，做到完整、嚴謹、勻稱。完整即首尾圓合，好比有開頭，就需有結尾，不能讓文章構成殘缺不全；嚴謹指各部分要聯結緊密，勻稱指層次和段落大小（中國論文聯盟www.lwlm.com整理）要得當，主次詳略要得體，各個部分要搭配相當。這樣才能使文章重點更突出，主題得到更充分有力的表現。（二）在提筆寫作中，應該遵循四條原則。 1、事跡真實的原則； 2、表述清楚的原則； 3、語言平實的原則； 4、邏輯合理的原則； （三）材料寫完之後，在修改時應注意三個問題。 1、行文表述是否清楚； 2、寫作目的是否完成； 3、表達效果是否達到。 三、幾種常見材料的寫法和注意要點 （一）集體事跡材料 集體事跡材料主要分為兩類：一類是一個時期集體的全面工作事跡；另一類是集體在單項工作中的事跡。 基本寫法：首先用一段話簡介集體的基本情況、主要工作舉措、所獲取的榮譽或成績，然後分幾個部分重點寫集體的主要事跡，詳細介紹工作做法，最後用一句話或一段話收尾。 要點：事跡內容要全面具體，每個部分要有概括性的小標題，每個部分之間要有內在聯系，要相互關聯。其段落可按照工作的幾個方面，也可以按照事物發展的順序、規律來進行劃分。 （二）立功材料 大家接觸較多的立功材料主要是保安員如何見義勇為、如何擒獲犯罪嫌疑人、如何愛崗敬業關心隊員、如何做好客戶單位安全防範工作方面的突出事跡。 基本寫法：首先是簡介保安員的基本情況、事跡概括、先進事跡中所體現出的精神等情況，然後分段重點詳細描寫保安員事跡，最後是所在單位的報獎意見，「根據以上事跡，經公司（或公司黨支部）研究決定，特向***公安局或分局報請***保安員*等功一次」。 要點：要把握文章的「亮點」，突出事跡的關鍵。「個案」材料要達到「擒獲犯罪嫌疑人非此保安員不行」的效果，要詳細描述保安員的事跡行為和精神面貌，如勇斗持械歹徒的英勇行為；在寫工作崗位保安員時，要注意總結崗位保安員遵紀守法、恪盡職守的工作作風、維護客戶單位安全防範工作的經驗做法、愛崗如家和愛隊員關心隊員的具體事例，特別是對其中具有代表性或被上級部門推廣的經驗，要詳細敘述。 （三）嘉獎材料 嘉獎材料在事跡材料中屬於較簡單的一類材料，也是大家日常工作中遇到最多的一類材料。按照嘉獎的種類，可分為見義勇為、擒獲犯罪嫌疑人、日常勤務、安全保衛、其它事務等方面的表彰。 基本寫法：首先一句話對擬頒獎保安員事跡進行概括，然後重點描寫保安員事跡行為，最後是所在單位的報獎意見，「根據以上事跡，經公司（或公司黨支部）研究決定，特向***公安局或分局報請***同志***局嘉獎一次」。 要點：嘉獎材料篇幅較短，字數450左右，因此要求語言精練簡潔，意思清楚明白。在「個案」材料中要寫清楚基本情況、見義勇為、擒獲犯罪嫌疑人經過，重點是保安員在見義勇為、擒獲犯罪嫌疑人中所起的關鍵作用及具體行為等情況；在「日常勤務」材料中，要重點寫保安員的工作舉措和經驗做法，以及在維護客戶單位安全及做好服務方面的典型事例等情況；在「安全保衛」及「其它事務」材料中，要介紹該項工作的背景和具體內容，並重點寫清楚該保安員在這項工作中所起的作用、具體的工作做法以及取得成績等情況。