實驗員教師工資待遇

A. 中學實驗員算不算一線教師，在待遇方面和一線教師有無區別有沒有什麼明文規定

因為不上課，所以不算一線教師的。待遇方面沒有結構工資（課時費，每月900元），所以要差好多。

B. 高校實驗員與初中老師，哪個待遇好

我覺得應該是前者好，，畢竟是大學院校，，，初中老師很苦逼的

C. 中學化學實驗員待遇如何是教師編制嗎工資績效

當然是教師編制了，待遇等同於教師，而且大部分實驗員基本上都是該學科老師兼職，抑或是該學科不上課的老師擔任。至於績效工資應該與教師一樣根據課時量計算。

D. 在學校，教師崗位和實驗崗位有什麼區別薪資待遇都是什麼不同

教師崗位和實驗崗位級別不一樣吧---------------------
教師崗位也有好幾種，並不一樣的，有編內制的容和沒有編制的，外聘的兼職的，全不同，
實驗崗位是相當於臨時工人的待遇吧-----------而且應該是常常更換的-----------
收入上除有編制的比較高以外，其他的都差不多的一樣的低-----------

E. 在編中學實驗員工資及與教師工資的差別可以轉為教師嗎

1、若是事業編制，並且具備相應條件的教師資格證、職稱證，工專資套改政策是一樣的，至於屬差別那是工作年限、職稱評聘時間不一樣而已。不存在「可以轉為教師」的問題。
2、若是專門按崗定員的實驗員，要看具體情況。請在說詳細些你的情況。

F. 我是中學的一名副高職稱一線老師轉為一名中學實驗員能否享受副高待遇

這得看你們學來校對實驗員源這個崗位的具體定崗情況，嚴格來說按文件要求職稱聘用應與崗位相適應，實驗員在你們學校定崗在專業技術幾級，這個都得根據你們學校以前的崗位聘用方案來執行。只是現實中，崗位聘用執行起來要復雜得多，通常很難界定死那個崗位是專業技術幾級，都會根據具體情況有所調整。也就是說，如果之前你們單位沒有相應的規章制度來限制實驗員必須是什麼級別的崗位外，聘在專業技術那個級別主要還是得領導辦公會來敲定。

G. 在編中學實驗員工資與教師工資有差別嗎那種職稱好評點比如高級實驗師跟中學高教師，工資誰高，有區別嗎

一般是有差別的，具體和學校的崗位設置和崗位級別有關系，一內般學校教學崗位容、行政崗位和教學輔助崗位以及工勤崗位設置和等級以及待遇都有區別的，相對而言學校裡面教學崗位主流些一般政策向教學行政人員傾斜比較明顯，不同系列職稱是在不同的職稱評審委員會評的，參評的人越多競爭越激烈評上的難度也就越大，雖然教學系列職稱名額多，但是參加的人數也多，我想競爭應該比實驗系列職稱要大，評上以後也要看你具體崗位，就算是副高級職稱也根據崗位級別有幾個檔次的，具體看你在單位的哪個檔次裡面，因為學校教學是主流一般學校同級別職稱相應崗位級別相比可能行政和教學崗位會比教學輔助崗位待遇要高一點

H. 大學實驗室管理員是個什麼樣的職位啊，待遇發展如何呢

大學教師職位與實驗室職位的區別在於職責、學位要求和報酬。

1、不同的責任。教師崗位主要負責本科優質基礎課程、研究生公開課和專業基礎課程的教學，以及教學和研究工作。實驗室崗位主要負責高水平的科研工作。科研任務高於教學崗位的要求。

2、學位要求的差異。教師一般應具有碩士以上學歷或副教授以上專業技術職務。近三年的教學工作量必須符合學校規定的要求。

一般來說，實驗室研究員或副研究員的教師應具有博士學位。同時具備發表高水平論文和承擔國家重大科研項目的能力。

3、工資差異。雖然工資不僅根據職位來評定，而且根據職位上對個人的最高職稱來評定。但是，由於實驗室工作的入門門檻較高，所以起薪一般比教師高。

(8)實驗員教師工資待遇擴展閱讀：

大學教師崗位主要有四種類型。除了教師和實驗崗位外，還有教學科研、實驗教學崗位。

教研教師每年應承擔一定學時的本科生或研究生的理論教學，重點關注高質量的教學內容和高水平的科研成果。實驗教學崗位與教學科研崗位的要求是相似的。

就高校教師崗位設置而言，教學明確科研方向，提出問題，成為科研成果交流和討論的平台。另一方面，科學研究是教學的基礎。

長期的科研工作形成的科研成果是教學效果的有效支撐。同時，教師堅實的科研基礎和深厚的科研基礎也保證了教學質量。

I. 應聘大學教師，請問教師崗位和實驗室崗位有什麼區別待遇一樣么

大學教師崗位和實驗室崗位的區別分別為職責、學位要求和待遇上的區別。

1、職責區別。教師崗位，是主要承擔高質量的本科生基礎課程、研究生公共課、專業基礎課程教學工作，同時承擔教學研究工作的崗位。實驗室崗位，是主要承擔高水平科學研究工作的崗位。所承擔的科研工作任務要高於教學崗位對科研工作任務的要求。

2、學位要求區別。教師崗位一般應具有碩士及以上學位或副教授及以上專業技術職務，近三年課程教學工作量必須達到學校規定的要求。實驗室崗位研究員、副研究員崗位的教師一般應具有博士學位，同時，應具有發表高水平論文、承擔國家重大研究項目的能力。

3、待遇區別。雖然待遇並不只是根據崗位來評定，還要看個人在崗位上評定到的最高職稱。但是，由於實驗室崗位準入門檻比較高，所以起薪普遍高於教師崗位。

(9)實驗員教師工資待遇擴展閱讀：

大學教師崗位，主要有四種。除了教師崗位和實驗室崗位以外，還有教學科研型、實驗教學型崗位。

教學科研型教師應年均承擔一定學時的本科生或研究生理論課程教學工作，考核的重點是高質量教學、高水平科研成果等內容。而實驗教學型崗位和教學科研型崗位的要求是類似的。

在大學教師崗位設置上，教學為科研明確了方向，提出了問題，也成為科研成果交流和討論的平台；另一方面，科研則是教學的基礎，來自長期科研工作所形成的科研成果是教學效果的有效支撐，同樣教師扎實的科研功底和深厚的科研底蘊也使教學質量得到了很好的保證。

J. 高校里實驗員編制與教學編制有哪些差別

高校實驗員編制與教學編制差別如下：

1、大學里實驗員和教師是不同的職稱系列。實驗員編制是科研方向，教師編制是授課講師。教師崗位需要有相應的學歷。實驗室崗位則需要專業技能，且通過專業測試。

2、實驗室里分實驗員、實驗師兩種編制。實驗員一般為職工編制，晉升為中級工、高級工。教學編制職稱：助教、講師、副教授、教授。

3、實驗員薪資是否取決於需求任務，年終福利取決於項目。編制教師的工資同事業性單位，由基本工資、津補貼和職稱工資三項組成。

4、相對來說教學編制前景更好。實驗員一般都坐班。在學校，教師以外的技術人員一般稱為教輔人員，界限分明。大學里的實驗員一般不具備編制教師的硬性指標。

(10)實驗員教師工資待遇擴展閱讀：

教師編制的晉升：

一般來說， 大學講師是由助教晉升而來的，是大學教師中的中級職稱。講師如果在學術和科研方面有一定的成績，則會晉升為副教授，進而晉升為教授。但有些陪同翻譯員如果有志向從事教師職業，且具有碩士以上學歷，也可投身到大學講師的行列，從事英文教學。

在美國大學里，新來的教師有一段6-7年的考察期，以考察教師的學術水平和職業道德，然後學校根據學術資質，決定是否授予教授職稱。而在中國，大學中的老師一般按照講師——副教授——教授的路徑向上發展。