東方學者待遇

⑴ 短句翻譯

1、不總是得來到最公正的待遇源，因為我感覺到他們有時是戴著東方學者的有色眼鏡在盯著我們。
2、我們考慮過開展一次獨立的宣傳運動，來警醒人們注意那些毀了又建的行為中所引起的重大問題。
3、我們考慮過影片中那些涉及歷史的所暗含的主題，那些擁有理想主義的年輕的猶太復國主義定居者們是如何從零開始建起，他們這些人自己肩負著共產主義革命理想，並把它當著火種來激勵人們。

⑵ 馬學良的人物經歷

馬學良出生在山東榮城，學在縣立模範小學和威海中學，考入國立濟南高中，從小澤被於齊魯大地的儒家文化，有著深厚的漢語漢文化功底。1932年的濟南高中，當時的校長曾在全校誇獎一名叫季羨林(現為國際著名東方學者，北大教授)的高年級學生，說他同時考上了清華、北大，用他的事跡激勵在校中學生。其中的馬學良從此以季羨林為榜樣，勤奮刻苦學習，兩年後的1934年，他也以優異成績考上了北大中文系，並深得國學大師們的器重。他在羅常培的指導下撰寫了《方言考原》，在沈兼士的指導下，採用右文說撰寫了《釋江河》，在胡適《白話文學史》課的影響下，走上了民族民間文學的研究道路。馬先生又有幸在遷校至昆明的徒步「小長征」中，擔任了著名文學大師聞一多的助手，一路采風問俗，訪古探幽，記錄漢語方言和民俗。1939年，馬先生考入北大文科研究所的研究生，又在著名漢語語言學家羅常培、丁聲樹導師的指導下，專攻漢語音韻學和訓詁學。這些豐富而扎實的漢學經歷和得天獨厚的漢語文研究條件，都為馬先生日後成為顯赫的國學大師奠定了基礎。
馬先生在1938年跟著聞一多徒步於西南風光旖旎的崇山峻嶺時，第一次全面接觸和收集各少數民族村寨的民歌、語言、風俗、神話等文化後，從此就和少數民族結下了不解之緣。這種少數民族情結促使他60年前如願以償地選定描寫語言學大師李方桂作為研究生導師，並且跟著李方桂實地調查雲南的撒尼彝語，和當年跟聞一多實地采風時一樣，深入少數民族家中記音，師生不畏生活的艱苦，不辭生活的辛勞，也與少數民族結下了深厚的友誼。1941年，馬先生的《撒尼倮語語法》畢業論文(後來以《撒尼彝語研究》為名出版)成為中國第一部用現代語言學理論描寫實地語料的少數民族語言學著作。
研究生畢業後，馬先生分到中央研究院史語所從事研究工作。1949年又經羅常培舉薦，應北京大學的邀請，在東語系任教。憑著馬先生貫漢語和數個民族語，又集書面文獻和田野調查資料於一身的博學多才，在北大是完全可以大展宏圖的。但是馬先生在北大東語系僅僅任教兩年，就應中央民族事務委員會之約，同意借調到剛剛成立的中央民族學院，從事少數民族語言文學的奠基工作。這一選擇，在今天的年輕人看來，簡直是不可思議的，因為當時北大的名望、待遇、科研條件都比民院好得多。據說，時年38歲的馬學良風華正茂，儀表堂堂。走在民院的校園里，既可敬又可親。就是這樣一位漢族出身且漢語精深的學者，從此開始了他48年的服務民族語文事業的生涯。在近半個世紀的民院生活中，他有過科研條件缺乏的困難，受到過認為民院水平不高的偏見，遇到過「文革」的沖擊等等，但他都泰然處之，淡泊名利，忍辱負重，始終熱愛所選定的少數民族語文事業。無怨無悔，從不動搖。
50年代初，新中國剛剛成立，國家百廢待興，少數民族的語言文學事業更是白手起家，急需漢語言文學界的幫助指點，也盼望漢學大師們關心培養一些少數民族人才。作為既通漢語語言學，又通語言學理論，還通少數民族語言學的馬學良先生深知這種盼望的意義，毅然決然放棄優越的北大條件，來到民院後，就立即投入了創建中央民族學院少數民族語言文學系的工作。馬先生利用自己熟悉中國科學院語言所、民族所和北大中文系、東語系等知名教授的條件，請來各個方面的一流專家來為民院的學生上課或開講座，使學生大開眼界，大受其益。今天活躍在全國民族語文界的許多專家教授仍然經常回憶著他們當年聆聽羅常培、王力、呂叔湘、高名凱等名師講課的場景，話語里浸透著對馬先生的感激之情。除了請名師講課外，馬先生自己還身體力行，多方面開課，尤其用普通語言學和普通語音學全面訓練各民族語專業的學生，為他們在各自的民族語研究領域插上了理論和技術的翅膀。
「文革」前，馬先生是民族學院最忙的人之一，他是有名的「雙肩挑」學者，白天上課，還要擔任系主任，處理學科建設等一系列重要事務，晚上吃完飯就要伏案疾書，直至深夜，專心漢藏語系的科研著述。為了使學生有理想的課本作為學習依據，他帶領青年教師們主編一系列民族語文的教材，這些後來都成了全國民族院校的權威教科書。馬先生除了在北京一心撲在民族語文的教研和管理上外，還經常帶隊去條件艱苦的民族地區調查民族語言，採集民族風俗，在田野調查的具體實踐中培養學生成才。
70年代末80年代初，在黨的改革開放政策和科學的春天的鼓舞下，馬學良先生盡管年老體弱，力不從心，但仍然展開了他一生中的最輝煌的業務拼搏，開始對幾十年的民族語文研究作理論的總結。80年代初，馬先生主編出版了《語言學概論》，這本書既有60年代初以來北大主編的《語言學概論》的精華和英語、漢語等語言例證，更寶貴的是，又吸納了過去鮮為人知的豐富的少數民族語例子來說明語言學原理，使人們耳目一新。這是全國十幾本《語言學概論》所不能代替的一本獨具特色的教科書。90年代初，馬先生主編出版了《漢藏語概論》，這是一部在國際漢藏語研究領域具有劃時代意義的學術巨著。該書結合中國幾十年漢藏語調察和研究的實際，把許多從少數民族語中得來的新發現和新規律收入其中，成為國際漢藏語界的一座豐碑。他於1997年主編出版的《普通語言學》，在全國闡釋普通語言學理論基礎上，重點從中國的少數民族語言實際中提取一般理論，為豐富真正中國化(不等於漢語化)了的語言學理論做出了新的貢獻。
馬學良先生在少數民族語文方面的貢獻是多方面的。他對彝語彝文獻有專門的研究，凝聚50年心血寫出的《彝文經籍文化辭典》，充分體現了他耐得寂寞，埋頭苦幹，為少數民族文化默默奉獻的崇高精神。另外，馬先生發揮自己堅實的文學理論功底和良好的漢語文學才能的優勢，為中國少數民族文學「蓽路藍縷，以啟山林」，分別創建並領導中國社會科學院少數民族文學所和中央民族學院少數民族語文系的工作，主持編纂了《中國少數民族文學史》、《中國少數民族文學比較研究》等經典著作，構架了中國少數民族文學富有特色的體系。在這期間，他還發表了大量民族文學理論的文章和論文。可以說，馬先生為少數民族文化方面的貢獻是全方位的，不僅多路創作，碩果累累，而且善於把漢語文的先進方法，普通語言學和文學理論納入少數民族研究領域，把相關學科有機地結合起來，以利觸類旁通。這些都已成為今天中國少數民族研究的法寶，並為少數民族文化建設的可持續發展積累了寶貴財富。
馬學良先生對從事民族語文研究的年輕一代，從來都是熱情關懷，備加扶持，獎掖後學，不遺餘力。80年代中期以來，他成為全國民族院校的首批博士生導師後，更加關心青年教師和博士生的健康成長。10多年前，青年學者的著作不僅出版難，而且被學術界肯定也難。馬先生這時總是以長者的慈愛胸懷，以老一輩語言學家寬厚而嚴謹的學風鼓勵和鞭策他們，並欣然給他們的新書作序，使一些青年學者得以脫穎而出。當時，中央民族學院的博士生導師只有三位，民族語言學方面只有馬先生一人，如果僅按漢藏語系的方向來招生，那就勢必使阿爾泰等語系的青年人才得不到讀博的機會。馬先生果斷地把自己的方向擴大到整個民族語言學，先後招收了學蒙古語的蒙古族博士生，學滿語的滿族博士生，最近又招收了學哈薩克語的漢族博士生等，加上漢藏語系及民族文學的博士生，馬先生把民族語文界的青年人才大都招進自己的門下，使他們受到高層次的科班訓練，為他們日後在學術界嶄露頭角奠定了扎實的學術基礎，為他們以後步步登高創造了學位條件。實踐證明，這些已畢業和未畢業的博士生都已在民族語文界做出了可喜的成績。
作為一名青年語言學工作者，我自己受到馬學良先生的扶持和教誨更是令人感動的。只需摘一段馬先生為我1993年出版的一本書所作的序言之一段，就可略見他老人家親切關懷青年成長之「一斑」：「面對趙傑同志的《現代滿語與漢語》論文集，勾起我的一段往事。」「那是十多年前的事了。我每天一大早，習慣性的迎著晨光到校園散步，經常看到一個青年手捧書本在林蔭道上邊走邊讀，朝朝如此，雖各自心照，但從未交談。或許由於我的職業心理，愛才心切，促使我在一個早晨與他交談，才知道他是漢語系的滿族學生。他憨厚朴實，兩眼炯炯有神，言談中似乎有些怯生訥言。從此，我們經常在校園的藤蘿架下的石凳上，質疑學習。……」(《現代滿語與漢語》第1頁，遼寧民族出版社1993年7月)
我於1978年春天考入中央民族學院。記得一年後的夏天，在校園里通過請教學術問題認識了馬先生。那時我是一個普普通通的外系大學生，和馬先生這位譽滿全校，德高望重的老教授、老主任攀談，本身就有點打擾的意味了。但馬先生非但沒表示煩惱，反倒循循善誘，在某些很具體的漢語音韻問題上不好解答時，就直接說：「我都忘了」，表現了一個大家求真務實，謙虛平等的長者胸懷。
1981年6月11日，中央民族學院30年校慶，出了專門的報紙，上面登了我的文章。在校園西側的馬路上，是馬先生首先告訴我他看了我的文章，並表示祝賀。作為他這樣的老教授，能仔細閱讀我這個剛畢業的青年教師的習作，並給予充分肯定，使我既感動又增強了信心。正像馬先生在序言中所說的那樣，「從此我們經常在校園的藤蘿架下的石凳上，質疑學習。」其實哪裡是「質疑學習」，大多是他的業務指導和精神鼓勵。他和我在一起是輸出。正是在馬先生和民院羅安源、戴慶廈等老師的鼓舞和支持下，我才得以矢志不移地邊任教邊工作邊考試，考上了北大中文系，讀碩士，讀博士，並留北大東語系任講師、副教授、教授、博導。
留北大後，我成了北大和民大語言學諸師們來往的「使者」，傳送問好、信息、贈書等。北大這邊以季羨林、林燾先生為主，民大那邊就是以馬先生為主了。於是，我跟馬先生「質疑學習」的地點就從「校園藤蘿架下的石凳上」搬遷到民大教授樓馬先生家中客廳的沙發上。由於我在北大東語系任教，更使馬先生感動親切，因為他學習、工作過的北大中文系、東語系和民族學院，也正巧是我學習、工作過的地方，所以每次我來民大拜見馬先生，他都格外地興奮和熱情。
這10年，除了在國外，我差不多每隔兩月就去馬先生家中一次，向他傳達北大諸師們的近況，匯報我的研究心得，馬先生總是善於抓住並吸取北大的先進經驗以指導民大的民族語文工作，並力圖用自己的優良學風積極影響民大教授和科研的改進。就在這沙發對坐的促膝談心中，馬先生向我講述了他如何高興地聽胡適的《白話文學史》；如何在聽國民黨政治課時作為班長掩護缺課的學生；如何一邊抱著孩子躲避日機轟炸，一邊看書調查寫論文；如何在民院白天從事管理和教學，夜間挑燈科研並一再囑咐我如何注意身體；甚至如何發現彝語的松緊音、錫伯語的送氣擦音等。窗外的花園有時是爛漫的春光相陪，有時是酷署的知了伴奏，有時是秋高氣爽的微風徐吹，有時是雪花綴樹的冬景助興。
1999年的春節，那正是一個送走舊歲的除夕之晚，撒進窗內那班駁陸離的夕陽餘光照在馬先生為我贈書《普通語言學》和《新學術之路》而留言的顫抖的手上，也映出了他老人家「老驥伏櫪，志在千里」的音容笑貌，沒想到這成了我和馬先生的最後一面。但在之後的一天，他還打電話，向我推薦民大的青年教師報考我的博士生，我聽到他老人家的最後聲音，正是在把我這樣的剛剛告別青春的學人扶上了馬後，又在扶持沒有上馬的新的青年。培養少數民族青年人才，奉獻少數民族語文事業，鞠躬盡瘁，死而後已。這就是馬學良教授作為一個漢族優秀知識分子畢生所追求的民族情結!

⑶ 上海政法學院怎麼樣

好。學校佔地面積大，硬體設施好，師資力量強大。
、學校簡介
上海政法學院建校於1984年。2004年9月，經上海市人民政府批准，以原上海大學法學院及上海市政法管理幹部學院為基礎設立上海政法學院，是上海市屬的一所以法學為主幹學科，政治學、經濟學、社會學、管理學、文學、教育學等多學科協調發展的政法類高等院校。是"上海合作組織國際司法交流培訓合作基地"、「一帶一路」司法研究基地、「卓越法律人才教育培養計劃」、「」涉外卓越法律人才培養計劃「、「卓越新聞傳播人才教育培養計劃」入選高校。
2011年，經國務院學位委員會確認為碩士學位授予單位。上海政法學院招生從本科生、高職生、專升本學生到研究生、政法幹警、留學生、港澳台學生（港澳台僑學生聯合招生考試）再到插班生、輔修、繼續教育多向發展。
截至2015年，學校擁有12個二級學院，32個本科專業及方向，1個高職專業，有全日制在校學生1萬餘人，教職工600餘人，20餘個研究機構。學校坐落在風景秀麗的佘山國家旅遊度假區，佔地面積1078.60畝，被譽為「佘山腳下的花園學府」。
2、院系設置
學院現設有法律學院、經濟法學院、國際法學院、刑事司法學院、經濟管理學院、國際事務與公共管理學院、社會管理學院、外國語學院、文學與傳媒學院(紀錄片學院)、馬克思主義學院、高職學院、繼續教育學院等12個二級學院，以及研究生部、體育部、計算機教學部、培訓部、國際交流學院(留學生工作辦公室)等教學部門。
3、師資力量
截至2013年，學院有在校學生10000餘人，有教職工600餘人，專任教師400餘人。其中具有高級職稱的教師占教師總數的40%。具有博士、碩士學位的超過教師總數的84%。學校有8名教師具有博士生導師資格，48名教師具有碩士生導師資格，教師中有多人承擔了全國性學術團體的重要職務。師資隊伍中出現了一批有一定影響力的優秀教師，其中東方學者1名，上海市中青年法學家2名，國務院特殊津貼專家1名，上海市教學名師1名，上海市曙光學者4名，上海市浦江人才2名，上海市晨光學者5名。學校還聘請了國內法學界、經濟界和實務部門部門的專家、學者100餘人為客座、兼職教授。上海人大常委會主任劉雲耕被聘為名譽院長。

⑷ 有一位東方學者說:要摧毀一個文明

滅人之國,必先去其史。 意思: 滅亡一個國家,必定要讓他們徹底忘掉過去的歷史, 以毀滅他們的精神和意志。 出自:龔自珍《定庵續集》

⑸ 特聘教授、東方學者是什麼

國家「211工程」重點建設的一所綜合性大學，並被國家部委列入國家建設高水平有專任教師、科研人員近3000人，其中教授430人，副教授870餘人，其中包括

⑹ 東方學者的申請條件

1．須來具有博士學位，在教學科研第自一線工作。特別突出和緊缺的人才，可適當放寬學歷學位要求。
2．國外應聘者或海外留學歸國者一般應擔任國外高水平大學助理教授（Assistant Professor）以上職位（含助理教授）或其他相應職位。
3．國內應聘者(在本市高校和科研機構之間流動的人員不列入本計劃資助范圍)，須為具有正高以上專業技術職務，並在近5年內到國外高水平高校、科研機構連續工作學習2年以上(含2年)的訪問學者或進修人員；或者為到海外知名跨國公司、企業連續從事專業技術或管理且連續工作3年以上(含3年)的海外回國人員（由管理辦公室認定的特殊學科專業除外），已經落戶或願意落戶上海的予以優先考慮。
4．從事自然科學類研究的申請者須40周歲以下（以申請當年1月1日計算），從事人文社會科學類申請者須45周歲以下，特別突出和緊缺的人才，可適當放寬年齡要求。
5．申請特聘教授須保證三年聘期內每年在受聘高校全職工作。

⑺ 華東政法大學怎麼樣啊

華東政法大學不錯，華東政法大學是新中國創辦的第一批高等政法院校，是一所以法學內學科為主，兼有經容濟學、管理學、文學、工學等學科的辦學特色鮮明的多科性大學，被譽為「法學教育的東方明珠」。

在教育部學位與研究生教育發展中心2012年學科評估中，法學一級學科位列全國五強；2016年學科評估中，法學獲評A級，政治學獲評B級。2018年，學校被遴選為上海市高水平地方高校。

(7)東方學者待遇擴展閱讀：

學校擁有法學、公共管理一級學科博士學位授予權、碩士學位授予權，應用經濟學、政治學、馬克思主義理論、社會學、外國語言文學、新聞傳播學一級學科碩士學位授予權。

學校建有16個博士學位二級授權學科、46個碩士學位二級授權學科、24個本科專業，以及法學博士後流動站；有1個國家級重點學科、5個省（部）級重點學科、2個上海市一流學科、上海市高峰高原學科各1個。

⑻ 為什麼西方成就巨大的人那麼多，科技那麼發達

^從一開始大家的方向就不一樣吧^_^所追求的也有差別。
就像中國哲學版與西方哲學，雖有不同，但是我們權還是能找到一些本質上很相似的東西。
聽過屠龍勇士的故事嗎？殺了龍的勇士卻要被人殺掉。如果強大卻缺少對生命的涵養，也是要害的吧。^_^
所以，本人還是比較喜歡我國的「科學」。雖然，表面上並不強大，但是卻包含了太多，對生命的尊重。
說個比喻吧：我們戰勝了自然；我們克服了自然；我們征服了自然。都是科技的結果吧。很顯然，科技已在自然的對立面了，但它的本質是自然。很多時候就是忘記了才更加危險。
或許，在這個時代里我們可以看到，真正讓我們感動的科學。有智慧築起的！

其實，本人覺得，因為僵化所以毀滅。從新審視了。不論過去或未來。^_^