雄縣事業單位招聘2020真題

① 雄縣事業編什麼時候考

雄縣事業編什麼時候考這個，得等雄縣政府出公告才可以。

② 雄安新區招老師有編制嗎

近日，河北雄縣發布了集中招聘650名中小學（幼兒園）教師的公告。這是近期雄安新區區域內較為密集的一次大規模招聘活動。雄縣教育局公告稱，這次集中招聘，是為了補充中小學（幼兒園）教師缺口，優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，全面提高教育教學質量，按照《雄縣「千年大計，教育先行」三年提升計劃（2018—2020）》要求舉行的。 中小學教師共招聘580名，3年不得流動此次雄縣共招聘教師650名。其中普通高中100名、職教中心30名、初中350名、小學130名、幼兒園40名。公告明確，應聘者必須具有相應學段及相應學科的教師資格證書（含已具備教師資格認定條件且參加2018年春季教師資格認定在聘用前可取得教師資格證書人員）。且年齡在30周歲及以下，高層次人才（博士）可放寬到35周歲。 這次招聘安排筆試、面試環節，公告明確筆試題型全部為客觀題，內容主要包括教育法律法規、教育學、心理學、教材教法、教育教學改革知識等。筆試和面試分別占總成績的40%和60%。公告規定，聘用單位與個人簽訂聘用合同，期限三年，聘期內不得流動。高中教師可獲得「住房補貼」，連續發3年 此次雄縣發布的教師招聘也對各類教師提出了要求。應聘高中（含職教中心）崗位需取得國家重點院校（原211范圍院校）本科學歷證書；或者是碩士研究生以上學歷證書。應聘小學崗位需取得本科以上學歷證書。應聘幼兒園崗位需取得大專以上學歷證書。聘用後的高中教師，每人每月發放1500元住房補貼，原則上連續發放3年，如果新區政策改革待遇提高則不再發放。以上內容來自：新京報

③ 雄縣事業單位考啥

事業單位面試內容分為三類：綜合類，教育類，醫療衛生類。

綜合類

①結構化

事業單位的結構化面試重點考核六大題型：

自我認知：

自我認知是事業單位的重點考核題型，側重求職動機和能崗匹配的考核，往往是很多省市事業單位面試的第一題。

自我認知主要有兩種考核題型，一種是求職動機，一種是能崗匹配。求職動機重點考核考生的考試動機，題目的設定主要為詢問考生的優點、缺點、能力、經歷、愛好、考試動機和自我評價等等，簡而言之，求職動機題型側重對於考生自身情況的考核;能崗匹配，顧名思義是指能力和崗位需求相匹配，正因如此，能崗匹配題型側重考核考生工作層面的相關能力，比如執行力、敬業精神、職業道德、團隊意識、組織文化等等，簡而言之，能崗匹配題型側重考核考生的能力是否與崗位相匹配。

綜合分析：

綜合分析題型是事業單位考試的必考題型，難度最大，選材最廣。各個省市對於綜合分析的考核偏重有所不同，所以，考生需要對所報省市的考情有所了解，才能有針對性的備考。

綜合分析重點考核社會現象、公共政策、名言俗語、哲理故事、原理效應和漫畫六大類題型，每種題型的特點與公務員相似，甚至事業單位經常出現公務員真題，難度總體比公務員低。個別地市出題比較偏，比較難，但是，總體水平要比公務員簡單。

人際關系：

事業單位的人際關系往往涉及的是基層干群之間的關系，常見的是與領導，與同事和與群眾的關系處理。社區工作者側重於社區問題的解決，三支一扶更加側重於村民關系的協調，其他單位在人際關系方面的考核與公務員考試類似。

目前公職考試的趨勢是淡化題型，人際關系和情景應變的界限越來越模糊，需要考生明確這種變化趨勢。二者的區別，主要體現在人際關系更加側重於和諧的解決問題，情景應變更加側重於圓滿的解決問題。

組織管理：

事業單位的組織管理題目難度較低，考核的活動類型也是常見的幾種，比如調查、宣傳、接待等等，與公務員的區別在於考核的更加偏重於基層單位，更加註重活動的重點細節，看中考生組織協調和統籌管理的能力。

情景應變：

情景應變題型的考核比較簡單，與人際關系題型緊密相連，二者的界限越來越模糊，常見的情景是工作突發事件的處理，群眾利益的爭端，網路信息的不恰當等問題，難度偏低。

言語表達：

言語表達題型在事業單位的考核中比例偏低，很多省市從未考過。目前考過的省份，重點側重於串詞、演講，現場模擬近兩年開始增加，總體而言，難度一般。

②無領導

無領導可以分為選擇類、排序類和開放類三大類。選擇類又分單項選擇和多項選擇兩種類型，單項選擇是指題目中列出多個選項，考生需從中選擇一個選項並通過小組討論，小組成員最終達成一致性意見;多項選擇是指題目中列出多個選項，考生從中選出部分選項並通過小組討論，小組成員最終達成一致性意見。

排序類是選擇類題型的變形，排序類比選擇類多了一個排序的過程，排序類分兩種，一種是部分排序，一種是全部排序。部分排序是目前的考試重點題型，全部排序難度較高，目前考核相對較少。

開放類題目形式類似與材料題，很多細節考核也類似於結構化，但是，由於按照無領導的考核細節進行，所以，是目前無領導新型的考試方式。

教育類

①說課、試講

筆試成績排名之後，根據公告規定的比例篩選進入面試的人選。由於教師崗位的特殊性，所以教師崗位的面試一般和普通崗位的面試形式有很大的差異性，事業單位其他崗位一般用結構化的方式考核，而教師崗位的考核形式多數地區為試講或者說課。

具體的考核形式試講還是說課要依照公告為准。一般來說，各個省市地區均有不同，比如說，山東省多數地區都考核說課，但是2013年山東淄博高青考核形式為試講。不同的年份考核形式也可能有變化，比如吉林市2012年以考核說課為主，2013年的公告當中突然變革為結構化考核。

3、醫療衛生類

從目前事業單位招錄考試情況來看，面試工作根據崗位特點和專業要求，可採用專業測試、結構化測試、情景模擬、試講、答辯及實際操作等多種方式組織。而醫療衛生類事業單位面試主要採取結構化面試或實際操作(技能操作)的方式進行。