教師資格證面試問題
㈠ 教師資格證面試是什麼
教師資格面試分為三個部分，分別是回答規定問題、試講以及答辯，時間分配為版：5分鍾+10分鍾權+5分鍾的形式。
結構化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結構化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結構化的問題考生也要做到答應所問，三觀正，邏輯通，語言順。
在面試的全部過程中試講還是考官評分的主要方面，在這一環節主要的評分要素為教學實施，其次還有教學評價以及教學設計。
答辯在這里指的是考生在特定環境下，根據考官的問題做出針對性的回答問題，並且答辯與結構化和試講不同，是考官根據考生具體表現所提出的問題。由於在這一環節中考生主要注意的問題就是考生需要態度端正，並且要實事求是，做到言語真誠。
㈡ 教師資格證面試題目是什麼樣子的
1、自我認知類
這一類型的題目主要考察考生對於自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關系所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。一般在資格證考試比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業的認知(教師職業)。
出現這類題目的時候，大家要注意在就題目內容回答時，盡量和教師職業聯系在一起。
例如，你的優點/缺點是什麼?請做一下簡短的自
我介紹?你為什麼要考取教師資格證?你對教師職業的認識是怎樣?你覺得什麼樣的人適合當教師?你最喜歡的一本教育的書籍是什麼?你的座右銘是什麼，它又是如何指導你後期的學習、工作和生活的……
答題思路
人生經歷：
包括人生經歷(學習或工作階段中的比較有代表性的經歷);成功或失敗的經歷、取得的成績、進入面試做了哪些准備(或是否參加培訓)等。
個人特點：
性格特點(內/外向，有責任心等)、優缺點、興趣愛好(多說與教育相關即可)、專業技能(是否有專業優勢，考取的相關證書等)、價值觀(座右銘，最喜歡的教育家、書籍等)
答題原則與技巧
1.自我認知與職業匹配——投射性
職位需要什麼，我就有什麼
2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、准確打擊
多舉例子，用事實、數據說話
3.注意發掘自己的特質：人無我有、人有我優
真實可信，情感打動
4. 注意言語的表達方式
2、人際溝通類
人際溝通類的內容主要包括和領導、同事、家長、學生的溝通。
作為人際溝通類的題目有三個特徵：
1.「人」。題干中會為考生設定身份，這就警示大家在答題的過程中，認清自己的身份，特定身份做特定的事情;
2.「情境」。題干中會有較為明顯的矛盾沖突或是具體的爭議。
3.「怎麼辦」「怎麼做」「怎麼處理」。
解題思路：
(1)態度
態度是一種思想，是一種世界觀，它必然會影響甚至決定行為及方式;一個人的生活、事業、成就怎樣，往往不是取決於擁有的技能，而更多的是取決於態度，換言之是擺正位置、端正心態，以進取、積極、主動、付出、積累的態度和高度責任感去好好做人，用心、踏實的做好每一件事。
(2)原因
問題的出現都是有原因的，所以是否找到合適的原因直接決定事情是否很好的解決。原因一般包括自己的工作方式方法、工作態度、工作熟悉程度;對方的原因、對方的工作性質、對方的性格特點、對方的角色特點等。雙方的原因，主要指雙方的溝通上出現失誤或誤解。
(3)化解
化解即是針對不同的原因，給出不同的解決方法。
(4)避免
即以此事為借鑒，擺正心態、落實行動，避免此類情況的再次發生。
(二)答題原則與技巧：
回答此類題目時，首先要明確你的溝通對象，一般分為領導、同事、學生和家長這四大對象。而你作為老師，一定要把握好和這四類人溝通的方式。
1.對於領導：一定要尊重，要相信領導。
2.對於同事：也要相互尊重，相互理解，不傷和氣。
3.對於學生：要從教育學和心理學的角度出發去解決問題，並注意關心愛護學生。
4.對於家長：要注意態度，心平氣和。
3、組織管理類
此類題目主要考察考生的統籌管理、計劃組織和協調能力，通過給出一定的任務情境，引導考生作出設計好整體的活動步驟。
比如讓你組織一場家長會;再比如領導讓你去「雙差班」做班主任，如何進行管理?
答題原則與技巧
班級活動類3原則：
1.活動前的准備工作可從活動主旨、人力、物力、活動順序等方面考慮;
2.談一下活動中需要注意的事項;(可從不同參與者角度出發)
3.活動後進行總結反饋。
課堂管理類4原則：
1.控制局面或冷處理;
2.分清輕重緩急;
(一般保證課堂教學是主要目的，特殊情況下，學生的尊嚴是主要的)
3.課後針對具體事件進行處理;
4.事後反省。
(自我反省，分析原因，避免再次發生;反省的內容多放眼於課堂的趣味性、教學活動的可參與性)
4、應急應變類
這一類型題目強調兩點：一是情境的「急」，二是對策的「變」。主要考察考生在遇到突發狀況時的適應性反應。比如，在課堂上有學生故意刁難你，提出你不會的問題，你怎麼辦?再比如，在上課的時候，忽然兩個學生打起來了，你怎麼辦?這個情境也可能在課外，比如放學路上，走在你前面的兩個你們班的學生正在討論你講課不好，你該怎麼辦?
對於這一類的問題，與人際溝通的區別在於，由於此類題目情境急迫，因此，要在控制自己心態的前提下，先解決當前問題，控制事態的蔓延後，再去進行溝通了解。
5、綜合分析類
綜合分析類是資格證面試結構化考試中比較頻繁考察的一種類型，這一類題目又分為兩種形式：現象類和觀點類。現象類題目會給考生呈現當前社會或教育中的熱點話題，詢問大家對這一現象的看法。例如針對目前的「擇校熱」，你怎麼看?針對目前出現的無人監考，你怎麼看?觀點類題目會給考生呈現一個觀點或者兩個及其以上的觀點，讓大家談談對於這句話的理解。比如有人說「愛是教師進行教育的前提和基礎」你怎麼理解?
6、教育教學類
教育教學類問題是以直接發問或者設置情境的方式，考查考生處理學生問題的能力。包括對不同類型學生的教育問題，與班主任工作相關問題，課堂教學中遇到的問題，以及與所任學科相關的專業知識。考生要在掌握一定教育教學理論的基礎上，結合實際進行作答，將理論與實際融為一體，向評委展示先進的教育教學思想及可行的處理問題的方式方法。
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㈢ 教師資格證面試需要注意什麼
一、面試前
1、知識儲備
幼兒園教師資格考試是由國家建立考試標准，省級教育行政部門組織的全國統一考試，屬於標准參照性考試。面試使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統，通過抽題、准備、回答問題、試講、答辯等方式進行，測查考生的基本素養、教學教育實踐能力。
面試考察三個內容：試講、結構化、答辯。下面詳細說說三者的具體內容和作答小技巧。
試講：也叫模擬課堂教學，也就是對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。考生進行無生試講，時間為10分鍾。
結構化：是圍繞教師應該具備的一些思維能力和職業理解等，大多以社會熱點教育事件和教育實踐為背景設置的問題。比如「對於打造「透明幼兒園」，你怎麼看?」「作為班主任，你們班有兩個同學談戀愛，你會怎麼處理?」考官隨機抽取2個題目並讀題，時間共5分鍾。考生需注意，等考官讀題完畢後再開口回答問題。
答辯：考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束後即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，一般根據考生試講內容和其表現來提問，但也有涉及學科知識或教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的，可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力。
2、物質准備
√雙證：身份證、准考證
√兩支及以上黑色水筆
√復習資料(在等候過程看)
√女生帶日常淡妝用品(可補妝)
√男生著職業套裝(西褲、襯衫)，女生可著過膝裙或職業裝。
二、面試中
√提前30分鍾到達考場報到，根據自己與考場的距離提前出發，避免因擁堵或其他事情耽誤而遲到，可以熟悉環境，看考場分布圖，避免走錯考場。
√在工作人員組織下排隊抽取考場號(即面試順序)，隨後到候考室休息。
√同批次考試考生到另一間候考室，進行身份證及准考證信息的核對。
√核對信息後，要將隨身攜帶的包、資料、手錶等材料放在候考室。
√抽取考生號後，抽題備課20分鍾，在工作人員帶領下到達考室，開始考試。
1、面試禮儀
開始：敲門→行走→站定→鞠躬→問好
考試：問候語→面試→結束語
結束：擦黑板→致謝→關門離場
PS：
問候語:各位考官上/下午好，我是X號考生。
結束語：以上是我的回答，謝謝!
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㈣ 關於教師資格證面試的問題
教師資格證面試其實是有技巧的，掌握一些技巧，面試的時候沒有問題。可以借鑒一下。
面試技巧整理：faka.369kuai。com/details/12DF905E
㈤ 教師資格證面試的時候一般會問到哪些問題
問題一：為什麼選擇教師這個行業?
一般來說考官問這樣的問題，是希望看到你對這個行業的理解，回答一定要實事求是，切忌誇大其實，要真誠。這個不是死記硬背的東西，沒有標准答案，需要結合自身情況來回答。
回答：我讀的是師范類的專業，進入教師行業符合自己的專業，另外教師行業的穩定性高，還會和很多同學接觸，對孩子的愛心、耐心和責任心，讓我更多了一份成熟和自信。我喜歡教師這個行業。
問題二;你對工資和福利有什麼要求
回答：工資這塊沒有什麼硬性要求，相信貴校又一個合理的薪酬體制，我注重的是找對工作機會，只要條件公平，不會計較太多。
問題三：你認為教師行業有發展前途嗎?
回答：教師一直都是一份受人尊重的職業，現在社會也越來越重視教育，我認為教師行業有前途，也很具有挑戰性。有挑戰是因為在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
問題四：說說你的缺點
這是考官常問的一個問題，看似不經意的一個問題，其實暗藏殺機。回答這類問題切記以下幾點。
1、不宜說自己沒缺點;
2、不宜把那些明顯的優點說成缺點;
3、不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;
4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;
可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，一般在回答這類問題的時候，面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。
問題五：對於不喜歡你的學生，你會怎麼做
回答：每個人都有自己的情感，學生不喜歡我一定有原因，我相信只要真心對待我的學生，他們也會感覺得到，最終會喜歡我的。我會找他聊聊天，側面了解一下情況，然後針對具體問題，在學業上多多提點，生活上多關心。
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㈥ 考教師資格證面試要注意什麼
面試前期
首先在著裝方面，女生要不戴首飾，不畫大濃妝，著裝干凈大方素雅，不可以奇裝異服，最主要的是要有一個老師的模樣。
每個時間段的學生並不是到了那個時間段就可以考試，而是先要等老師進行安排點名，然後排隊抽題。
對於抽到的題是隨機的，電腦系統會隨機出考題，抽到題目之後，在題目的右上方會出來時間，從這個時候開始你的備課時間就已經開始。
20分鍾的備考時間，你要在備考紙上寫上自己講課的內容流程。時間快要到的時候，老師會進行提醒。
備考環節
備課的環節，是不允許帶資料以及通訊工具的，有的學校會安排文具，有的則不會安排。
所以在開始之後，學生最好還是要帶一隻可以寫字的黑色水筆，可以在寫教案時用到。
部分特殊學科會提供教具，數學考場提供三角尺和圓規;美術考場提供卡紙和各種繪畫材料;幼兒園考場提供樂器和手工的一些材料，那如果實在沒有的話，就只能進行無教具教學。
進入考場
在進入考場之後，考官有三個老師組成評委面試此次考核，面試實行考官主考制度。
考官由高校專家、中小學和幼兒園優秀教師、教研機構專家等組成，考官須經過省級或以上教育考試機構統一培訓後持證上崗。
在考試過程中，首先是結構化知識的提問，對於這個考題的提問也是進行抽題的方式，並不是老師隨意提問。
回答完之後就是試講，試講要自己掌握時間，可以帶手錶，但是看時間的幅度最好不要太刻意。
在試講的時候，考官不會提醒你時間，只有時間到了，考官才會講話。
試講結束之後就是答辯環節，答辯環節考官會根據你的講課來進行提問問題，之後擦黑板，把自己的考題備課紙交給專門的老師就可以了。
結構化問題
對於在考試中很多同學會問到結構化問題，結構化問題會出現時政結構化。
這就需要大家平時的注意了，對於召開會議出現的教育問題，以及當下社會教育熱點都要有一個基礎的理解。
職業認知類結構化問題需要考生熟悉掌握平時學到的專業素養知識，突發狀況結構化問題，
不管遇到什麼首要都是本著尊重關愛學生控制自我情緒的態度進行處理，其次是了解過程，事情發展的事實以及溝通，最後是自我的反思避免以後在教學活動中出現此類的問題。
對於策劃活動的知識結構化，要首先了解策劃的主題目的，策劃前做好的一切准備工作。
通知到的人需要帶的東西.....最主要是要對自己有信心，講課要底氣足，用輕松自然的姿態來展示課程。
部分結構化面試題目
1.學校組織去科技館等教育基地，老師嫌麻煩你怎麼辦?
2.新時代對老師的作用看法和地位?
3.兩個學生在課堂上爭論問題起了爭執，作為老師你怎麼做?
4.有個後面的男同學拽前排女同學的頭發，女同學去告狀找你，你怎麼辦?
5.老師覺得對學生要用關愛，另一個老師主張用嚴厲對待學生你怎麼看?
6.你為什麼當一名老師?
7.玩具買的好，還是用廢舊物品自製的好?
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㈦ 教師資格證考試面試要注意哪些
1.候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。版
2.抽題：按考權點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生
任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間 20 分
鍾。
4.回答問題：考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鍾。
5.試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間 10 分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鍾。
㈧ 你好，教師資格證面試會問什麼問題
問題一：為什麼選擇教師這個行業?
一般來說考官問這樣的問題，是希望看到你對這個行業的理解，回答一定要實事求是，切忌誇大其實，要真誠。這個不是死記硬背的東西，沒有標准答案，需要結合自身情況來回答。
回答：我讀的是師范類的專業，進入教師行業符合自己的專業，另外教師行業的穩定性高，還會和很多同學接觸，對孩子的愛心、耐心和責任心，讓我更多了一份成熟和自信。我喜歡教師這個行業。
問題二;你對工資和福利有什麼要求
回答：工資這塊沒有什麼硬性要求，相信貴校又一個合理的薪酬體制，我注重的是找對工作機會，只要條件公平，不會計較太多。
問題三：你認為教師行業有發展前途嗎?
回答：教師一直都是一份受人尊重的職業，現在社會也越來越重視教育，我認為教師行業有前途，也很具有挑戰性。有挑戰是因為在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
問題四：說說你的缺點
這是考官常問的一個問題，看似不經意的一個問題，其實暗藏殺機。回答這類問題切記一以下幾點。
1、不宜說自己沒缺點;
2、不宜把那些明顯的優點說成缺點;
3、不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;
4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;
可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，一般在回答這類問題的時候，面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。
問題五：對於不喜歡你的學生，你會怎麼做
回答：每個人都有自己的情感，學生不喜歡我一定有原因，我相信只要真心對待我的學生，他們也會感覺得到，最終會喜歡我的。我會找他聊聊天，側面了解一下情況，然後針對具體問題，在學業上多多提點，生活上多關心。
以上就是關於教師資格證面試過程中，考官常問的一些平常問題，其實結合自身情況、有理有據、真誠回答考官們的問題，分數都不會太低。
㈨ 教師資格證面試一般會問什麼問題
教師資格面試結構化答題技巧具體有哪些呢?它沒有一個統一的界定，也沒有固定的答案。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教師資格面試結構化答題方面的困難，避免出現相應的錯誤。
為了讓大家更好的梳理出答題思路。我以結構化中相關題目舉例子。
試題：東東給小朋友分完蘋果之後，還剩下兩個，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時，你會怎麼辦?
拿到題目我們首先要審題，明確題目所列出條件及問題。試題中出現的問題為東東分蘋果，把大的留給了自己，小的卻給了老師，問你該怎麼辦。
解決此題的出發點為幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系。那麼我們先從幼兒的自身年齡特點角度出發去發現問題的根本原因。因為東東為學齡前兒童，所以，東東的心理尚未成熟，還並不能像孔融讓梨一樣有謙讓意識，所以東東才會把大的蘋果留給自己。這里說完幼兒還要再提到的是幼兒做出這樣的行為，我作為老師要如何進行反饋。既然身為幼兒教師就要有一顆包容的心，所以當東東把小的給了「你」時，教師千萬不要馬上就去苛責和說教東東，而是需要在充分了解情況及東東的真實想法後，再進行一系列的教學活動等。從同伴角度出發考慮問題，因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
找到問題後，分別從幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系列出解決措施。
完整答題如下：
首先，理解東東的行為。當東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時，他是出於緊張，怕受到我的
批評。說明他有一定的謙讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時我不會批評他，而是會告訴他，在家裡父母愛他，會把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。
其次，引導教育班級幼兒擁有謙讓意識和行為。我會專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育
活動，我會先讓幼兒學習兒歌《分果果》，讓他們初步具有謙讓分享意識，之後再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚的過程中意識到分享和謙讓行為的可貴，最後鼓勵表揚班裡有謙讓美德的小朋友，引
導其他小朋友向這些小朋友學習，從而使他們養成謙讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
最後，取得家長配合，共同培養幼兒的美德。我將通過簡訊、班級群等形式向家長說明幼兒謙讓、分享意識培養的形式和重要性，讓家長以引導和鼓勵的方式在生活中培養幼兒的謙讓意識，使幼兒學會分享，從而促進其交往能力的發展。
所以我們在進行教師資格面試結構化答題的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求。最後，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。