面試答辯

① 教資面試，答辯考官問問題我答錯了，還有回答不嚴謹，我是不是就掛了呀。

這個不好說，要看你們那的競爭對手多不多呀，應聘名額多不多呀，一切都順其自然，有個專好的心態去面屬對，也許你會發現很多事情會比你想像的更美好，所以不要不開心，每天都開開心心的，自然而然好事也就會發生了！所以說心態很重要！心態好，一切就好！

② 教資面試答辯回答錯了能過嗎

答辯肯定影響最終是否通過，但是答辯答的好與壞不決定考試是否通過。主要是看考試的綜合表現：包含了教學實施，儀容儀表，語言表達，教學技能，心理素質各個方面都佔分。

③ 如何應對教師招聘面試中的答辯

答辯總技巧：
1.教姿教態。整體的印象是非常重要的，外在的教姿教態對於答辯至關重要，因為如果你沒有以一個好的教姿教態面對考官，那內容答得再好也會受到影響。答辯的教姿教態重在穩，在穩的基礎上加些動作，其次是聲音，聲音要在響亮的基礎上注意語調的起伏。
2.注意禮儀。禮貌是一個人素質的體現，一定要對考官注意禮貌用語。答辯前可以先說一句：「感謝考官的提問，下面開始我的作答。」答辯結束後可以說一句：「我的作答到此結束，感謝考官的聆聽。」
3.把握主題。直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在5分鍾內回答1～3道題，在如此有限的時間內，不可能展開，只能直奔主題。
4.多答要點。這也是面試答辯得高分的一條成功經驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%～70%的分數。
5.注意邏輯。回答問題要條例清晰，層次分明，多使用一些順序詞。比如「第一」、「第二」、「第三」或者「首先」、「其次」、「再次」、「然後」、「最後」等等。
第一類：教育評價與反思類
教育評價與反思是答辯最常見的類型，主要是問一下對你試講的分析，涉及的問題主要是提問目標、重難點或者說一下你對本次試講的反思。對於目標和重難點，我們不僅要把設計的目標重難點答出來，而且要和我們的試講結合起來，說一下我們為什麼這樣設計以及是怎麼在試講過程中體現的。而對於反思試講的問題，則應該從試講優缺點來說，優點可以從試講的設計流程入手，缺點可以從自己的試講的不足入手，彌補自己的不足。
第二類：幼兒園專業知識類
幼兒園專業知識類應該是大家最為頭疼的，很多考生會覺得自己不會，因為自身的專業知識儲備可能還不夠。那麼在這里就告訴大家：對於我們會的知識點一定要認真仔細作答，讓考官看到你真實認真的態度。面對不會回答的問題，保持平靜，盡量回憶自己曾經記憶過的知識點是否有與此知識相關的內容。切忌使用「我不會」或「我不知道」等方式回復，而應使用「我對這方面涉獵較少，若有說錯的地方，希望各位老師給我指導，這個問題，我是這樣看的……」等方式作答。
第三類：幼兒園工作實踐類
對於工作實踐類的題目，主要是按照分析問題、解決問題的思路來進行。分析問題時要從多個角度來進行分析，分析是幼兒自身問題，還是家庭問題，還是教師問題，或者幼兒園問題，社會問題;解決問題是根據分析來解決的，分析出是哪方面的問題，就從那個方面進行解決。
第四類：基礎信息類
基礎信息類的題目最常考的就是問一下你的優缺點或者為什麼想當一名幼兒園教師。對於優缺點這一問題，重點答一下優點，優點可以從多個維度進行回答，比如自己的理論素養、性格等等，缺點不需要說太多，可以說一下自己的經驗問題。對於為什麼要做一名幼兒園教師這個問題，可以從自己的動機來回答：意願動機：我想做——積極主動的就職意向;能力動機：我能做——平衡理性的職業心態;價值觀動機：我該做——長期穩定的職業追求。
所以我們在進行答辯時，一定要注意以上問題。明確主題，冷靜分析，邏輯清晰。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。

④ 教資面試還有答辯

答辯這個環節不是每個人都有、進行答辯的同學一定要想好考官提問的問題，不該說的不要說、專該說的也屬別遮遮掩掩。不讓進行答辯的情況有兩種、第一你的回答規定問題和試講很優秀不用答辯就可以過，第二種情況可想而知，即便是你的答辯能得滿分、你的成績過不了這次面試。所以、大家回答規定問題和試講一定要好好准備。

⑤ 教資面試答辯是什麼

也是相對比較來簡單，但靈自活性比較大的環節。在這一環節中，考官會根據考生在前面的表現提出一些隨機性的問題，可以是對這位考生的一些基礎信息的了解，可以是對剛剛試講的內容的提問，也可以是對一些教學設計上的提問，問題范圍比較大，所以要求考生在回答這一類問題的過程中，要注意先思考，組織好自己的想法和語言之後再開口答題，無論什麼類型的問題，都要像考官展示出我們的求知動機和求職意願，能夠讓考官感受到我們對教師這個職業的嚮往和高度認可，答題觀點言之有理即可，沒有固定性的答案，只要把自己的觀點闡述清楚，能夠展示自我的價值觀即可。

⑥ 教招面試有答辯嗎，幾個答辯問題

一般是有答辯的，但是答辯具體幾個問題不是確定的，每個考生的情況不一樣，考官會根據考生考場上的情況去進行提問。

⑦ 教資面試會問幾個答辯問題

教資面試英語是上午第一批的第一個進去的，比較緊張，講課的時候發現了內一個錯誤，及時改正了(利用容的是問學生有沒有發現哪裡有什麼不對的地方，然後說這是故意設置考考你們的，這個地方是易錯點，你們以後要多加註意)說完副考官就笑 最後答辯還是英語，答完辯之後老師就說我的英文字母y的寫法不太規范

⑧ 怎樣在崗位面試競聘答辯中脫穎而出

答辯前的准備

認清「考點」 答辯的目的，首先是考一個人的反應是否敏捷、應變是否機智以及思維是否有條理，其次才是考一個人的知識的廣度、思維層次的高度和理論水平的深度。答辯中最忌諱出現的情況是：接不上話、語無倫次、結結巴巴、漏洞百出等，因此首先應特別注意接話要快，然後有條理地說出你的想法，一般來說，用「第一、第二、第三」或「首先、其次、然後」等結構形式來回答比較好。

分析「題型」 有客觀題和主觀題兩種，客觀題即是有標准答案的問題，主觀題是有多種答案的問題。相對而言，客觀題極少，而主觀題居多，既如此，則仁者見仁，智者見智，競聘者擁有廣闊的自由發揮的餘地，因此要充滿信心，避免慌亂，只要不離譜，沒有明顯的錯誤，就能從容過關，如果能做到不時有新思想的火花爆出，則效果會更佳。

預測「考題」 崗位競聘的目的性很明確，就是競聘者通過對經歷、業績、優勢、工作設想等問題的說明和闡述，證明自己比其他人更能勝任某崗位的工作。評委的問題也就主要從這些方面提出：包括與你經歷有關的問題、與你競聘崗位有關的問題、與你的職別有關的問題、與形式政策有關的問題等等。作為競聘者，可以事先圍繞這些方面，把可能提出的問題具體化，並提前概括、精練、富有條理地擬出回答的提綱。如果評委提出的問題與你提前思考的問題一致或類似，你即可從容不迫、侃侃而談，如果提出的問題與你的設想有一定的差別，你也可以機智嫁接，靈活組裝，總之不至於當場「噎住」，狼狽不堪。

有意「設套」 即在競聘演說稿的准備過程中，有意識地提出一些概念、思路或問題，但並不作深入細致的闡述，而在演說的過程中又非常自然地用放慢語速、加強語氣等方法，把這些「問題套」突顯出來，吸引評委的注意，「誘惑」評委就此提問。如某競聘者在談到做好市場調研工作的設想時，具體地談了觀念的問題、方法的問題，第三層只巧妙地用強調的語氣提了一句話：「另外，還要注意加強銷售部的隊伍建設。」果然有評委刨根問底兒：「在加強隊伍建設方面你准備採取哪些措施？」此問正中競聘者的「圈套」，「給我一個問題，還你一個精彩」，水到渠成，天衣無縫。

答辯時的應變

答辯過程中充滿「變數」，在充分准備的前提下，還應掌握一些應變之道。

1．「廢話」不廢 贏得時間 當評委提出問題、你一下子不知從何說起時，你不妨說幾句廢話，先把話頭接過來，如「您的這個問題提得很好，這是我在今後的工作中應該認真對待的一個問題」，「你剛才提的問題是：為什麼說質量是企業的生命線？之所以說質量是企業的生命線??」等等，這樣的話雖說是廢話，但也符合人們回答問題的口語習慣，利用這樣的話，爭取有限但寶貴的時間，整理思維，搜羅材料，然後有板有眼地闡述一番，廢話的作用不可小看。

2．「套話」不謬 以靜制動 許多工作盡管性質不同，但工作的規律以及抓好工作的措施一經概括提煉便大同小異，如加強學習、制度健全、措施到位、經費保證、重點突出等等，當評委提出「為做好工作，你准備採取哪些措施」之類的問題、而你對這些工作又不太熟悉時，便可適當聯系，以靜制動。

3．「好話」不假 理順情緒 有時評委的發問，與其說是提問題，不如說是提意見，而在這種特殊的場合提出來，確實夠「狠」夠「刁」，稍有不慎，便會下不了台。回答時不要講大而無當的話，更不能說刺激人心的話，上佳的選擇是說「好話」，真心誠意承認不足，並承諾今後注意改進。