面試美術
㈠ 教師資格證面試美術需要准備什麼
面試到底難不難，還是要看考生自己的准備程度，難者不會，會者不難。所以難不難下面的備考技巧還是要看一下。
一、考前准備
很多考生會覺得小學教師資格證會簡單些，其實是考試總會有競爭，難題是避免不了的。考生要想一次性通過面試的話，就不能輕視考前准備，小學教師資格證面試過程中考官還會提問一些問題，考察考生的理論知識水平和實際理論水平。如果自我感覺復習准備效果不理想，可以選擇教師資格證考前培訓，提高自己的面試技能通過教師資格證面試考試。也可以尋找和考試流程環節相應的教材，課下進行模擬備課。能夠避免模擬備課中存在隨意、盲目沒有目標的備課現象，提升自己的復習准備效率。
二、熟悉考試
考試流程和考點考生一定要熟記於心，面試過程中有時間限制，考生一定要把握好時間，在有限的時間里爭取用自己完美的表現來征服考官。小學教師資格證考試面試過程分為：候考、抽題、備課、回答規定問題、試講/演示、答辯、評分七個環節。同時還要注意自己的衣著打扮和行為素質，盡量給考官留下滿滿自信的印象，面試過程中每一環節容易出現的小細節問題，防患於未然。
三、掌握內容
小學教師資格證面試主要考查的內容是考生的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試過程中思維要有邏輯性、語言具有感染力、能夠隨機應變的處理各種突發事件、教學結構合理等一系列外在表現都對考生的面試成績息息相關。所以內容掌握要到位關乎全局。
㈡ 中學面試美術 專業測試45分鍾 考什麼
一般分為試上課和答辯兩部分。試上課採用無生上課形式，面試者從導入、新課講授、師生互動、活動實踐、展評小結及拓展等方面進行試上。完後，專家會就本課提出一些問題讓你回答，這是答辯環節。
㈢ 美術教師面試要注意哪些
美術教師面試的注意事項：
要正確的定位面試的形式與內容在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒有學生的試講，很多人都進入不了狀態，很多人會陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位，必須做到心中有數。
調整心態。對自己要充滿信心，絕不能心裡奔潰，想想這么多人，這么復雜的考試程序，堅持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節、眼神溝通、手勢自然、語言流暢、穿著得體。
我們應該考慮和訓練如何在考試時給評委們良好的第一印象，從進門出門的動作顯示個人的文明禮貌，從自己的神情的標榜與眼神的交流表現自己的謙虛與自信，從得體且提前適應的著裝增加自己的從容。
做好高效率的准備，試講不要超時。
㈣ 美術老師面試有什麼要求啊
首先是個人的素質，個人的表現從兩個方面來說：1、外在，其中包括穿著打扮，一定回要得體，作答為教師必須遵守這一點，才能給面試考官留下好印象，要有風格但還不能太招搖；2、言語得體，語態生動親切，待人接物一定要謹慎，但是不要拘束，也就是一樓所說的自信，不要有怯場的現象。
第二個方面則是內在的涵養：應聘美術教師，那麼美術的專業知識一定是必不可少的，盡量熟悉小學美術課程的教學大綱，復習那些基礎的知識，這是肯定會考到的一點，第一次面試不可能給你出多大的難題，所以不要有什麼壓力。
除此以外，試講也是肯定的，做為必須的准備工作——備課，必須要認真，先熟悉小學教師的教案書寫方式，將方方面面考慮在內，充分體現自己勤奮的特點。
至於試講需要注意的，你可以從網上搜搜，無非就是一些基本的內容，只要大的方向正確，語態輕松，不出現錯誤，不緊張，應該沒有什麼問題。
最後，祝你面試順利！
㈤ 面試美術老師帶什麼物品能夠帶來好運
帶著你的自信和你最滿意的作品
㈥ 美術面試基本素質和發展潛能是什麼
基本素質在普遍意義上的基本素質測試，主要是指心理素質測試。發展潛能就是指對美術方面是否有發展潛力，是否有這個才能。
㈦ 小學美術教師面試怎麼弄，考畫畫嗎
小學美術《提線紙偶》說課稿
一、教學目標
知識與技能：掌握製作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習製作提線紙偶的方法。
情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承並弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
二、教學重難點
教學重點：掌握製作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。
教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。
三、教學方法
情境教學法、感受體驗法、實踐練習法
四、教學准備
多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。
五、教學過程：
(一)激趣導入
教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開台》，引導學生欣賞並思考：你們知道表演者手中拿的是什麼嗎?
學生討論回答：
教師總結：表演者手中的為提線偶，源於我國古老的民間。
教師繼續提問：你們想親手製作一個提線紙偶嗎?
教師順勢引出課題——《提線紙偶》。
【設計意圖：通過視頻開門見山低導入新課，直觀地讓學生感受我國民族文化的藝術魅力】
(二)初始紙偶
教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，並提問紙偶是用哪些材料製作的?
學生賞析回答
教師總結：筷子、彩色紙、絲線
教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?
學生賞析回答
教師總結：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)
【設計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學生的發散思維】
(三)深入探查
教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，並提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?
總結回答
教師繼續提問：
提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能製作出一個活潑好動、特徵鮮明的提線紙偶?
學生思考回答
教師總結：利用提線;有創意地栓提線，可製作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。
【設計意圖：了解提線紙偶的製作材料，啟發學生巧妙利用廢舊物】
(四)教師示範
教師示範紙偶的製作方法：
頭身製作：紙偶的頭身可以採用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。
四肢製作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊
提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆紮②系好線繩③用紙粘連好
【設計意圖：通過教師示範，給予學生技巧的點撥、思維的引領，培養學生的動手操作能力】
(五)實踐練習
1.教師引導學生以小組為單位編創台詞和故事，合理分工，用紙材製作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。(輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接)
2.教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。
【設計意圖：通過實踐活動，培養學生制訂計劃、分工合作、相互配合的協作意識和自主學習能力】
(六)小結作業
師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。並引導學生課後思考為什麼這種古老的藝術能延續至
㈧ 面試美術老師該准備什麼
面試就是在規定的時間內，按照一定的題目要求，通過自己的語言和活動組織出回一堂環節完答整、邏輯清晰的課堂(片段)。就目前的面試形式和要求而言，一方面要保證講授內容和知識的准確性、層次性，另一方面還要通過表情語言、肢體語言、聲音語言等在課堂表現上感染考官。而無論是哪一方面，都要求我們有一個巨大且優秀的「面試腦洞」，才能在考試的時候決勝。
㈨ 筆試語文過了，面試可以報美術嗎
大四這一年是可以報考的，報名的時候會選擇具體的科目的，比如語文或者數學，面試的時候也是對應的，另外，美術不需要專門的資格認定，就是筆試面試通過即可申請。