世外面試提綱

① 請問，想考世外小學的孩子要什麼水平

世外的口語方面占面試內容只是極少一部分。而且考的是你天生的模仿能力，並非語法知識點。考試內容有時候甚至不是英語而是一段西班牙語、法語，也就是說完全看你天生模仿能力而非你後面的學習知識的多少

② 上海世界外國語小學入學考試主要考什麼

世外招生主要抄還是看孩子的綜合能力，面試也沒有固定的題目。我女兒去年很幸運地被世外錄取了，我把去年面試的大概內容整理出來，你參考一下。1、朗讀一篇帶拼音的短文；2、記憶力游戲：翻紙牌配對（4-5個小朋友同時做游戲，看誰配對多）；3、聽錄音模仿：模仿英語短句及地方方言。4、英語對話：幾個小朋友和老師一起做游戲，老師會問些簡單的英語對話，比如：」What is your name? "Where are you from?" 等等.....對了， 注意提醒孩子在排隊等候時要保持安靜，回答問題時聲音要響亮。

③ 《我嚮往這樣的生活》作文提綱

我嚮往這樣的生活，踏足青山綠水間，尋覓著時間的影子，感悟著生命的真諦。
懷「不求聞達於諸侯」的理想，獨自隱居在一個有著綠水青山的「世外桃源」，效仿諸葛孔明先生「恭耕南陽」的辛勤勞作有著淵明兄「採菊東籬下，悠然見南山」的閑情雅緻，再思著李白「把酒問月」奧秘，時不時再想想「夕陽無限好，知識近黃昏」的人生哲學這一切，都是何等的優哉游哉！
輕聽著窗外鶯兒的歌唱，卻似乎有種想賴床的念頭，於是乎聞著淡淡的春花的香再次進入夢鄉。這似乎有著「鶯啼山客尤眠的偉大味道達到這種境界，似乎是很愜意的了。夢中，我遨遊天地，穿梭於湖光山色之中，感受大自然的靈氣凈化我塵世的靈魂，這應是最美的享受了。
春的美景還不曾賞夠，夏已悄悄降臨。守著自己開墾的稻田和荷塘，凝望著那在風中搖曳的苗兒和含苞待放的荷，心中不免感嘆：原來生活可以簡單的如此之美！忽見塘上飛來幾只優雅的蜻蜓，不禁讓人聯想到「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」的初夏美景。
我嚮往這樣的生活守著自己的一方水土快樂而終。
收過後，秋便在我寂寥的古箏聲中飛逝而過。
白姑娘總能帶給我一些意想不到的驚喜與快樂。天剛蒙蒙亮，就發現姑娘的使者早占據了灰黃的土地，莊稼蓋上了棉被，松也披銀裝。不久，門前一條似寬非寬的河蓋上了一層薄薄的冰，晶瑩卻並不那麼剔透。於是我披上蓑衣戴著斗笠，乘著一葉扁舟駛向河心，這似乎有些「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」的架勢。雖說這河不比江寬，但我心卻寬似海洋。
不經意間冬去春來，夏辭秋歸，這周而復始的季節與美景是常在的，變了卻是我的靈魂，從低下到高尚，從世俗到聖潔，一切都在無形中變了。是什麼改變了這一切？是清新的空氣，它凈化了靈魂；是潔凈的泉水，它洗去了世俗；是……是大自然一切美好的事物是它們增長了天地的靈氣，是它們使我得以超脫塵世！
我嚮往這樣的生活，踏足青山綠水間，尋覓著時間的影子，感悟著生命的真諦，守著自己的一方水土，快樂而終

④ 請考過教師資格證初中語文面試的朋友們，能說一下面試抽題，那張紙上都有什麼

初中語文《桃花源記》

一、考題回顧

二、考題解析

初中語文《桃花源記》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

英國詹姆斯•希爾頓在小說《消失的地平線》中「虛構」了一個叫「香格里拉」的東方城市，那裡有著旖旎的風光、蔚藍的天空和純凈的土地，是一個寧靜、安逸、悠遠、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所稱為「世外桃源」。這個成語出自東晉文學家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣的一個地方呢?為什麼說它在「世外」呢?讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。

(二)整體感知

1.教師范讀，幫助學生讀准字音。

2.學生自讀課文，嘗試結合書下注釋疏通文意。

3.疏通文意，教師進行糾正和強調。

4.梳理行文線索

(1)用自己的語言復述故事的不同片段。

(2)為故事的不同片段擬寫小標題。

發現桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源

(三)深入研讀

1.走進桃源生活

教師提出問題，分小組討論探究。教師對學生的發言進行點評和歸納，引導學生明確桃源人的生活及處世態度，進而理解文章的主旨。

(1)漁人進入桃花源後，他看到了怎樣的景象?(引導學生從自然風光、人文風情兩個角度去思考。)

(2)漁人進入桃花源後，村中人是如何對待漁人的?反映了桃花源怎樣的社會風氣?

(3)桃花源中的人「避秦時亂」之後為何「不復出」?漁人「──為具言所聞」後，桃花源中的人「皆嘆惋」的原因是什麼?

2.以小組為單位總結文中古今異義詞

(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮

(2)交通，古：交錯相通，今：指運輸事業

(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶

(4)無論，古：不要說，更不必說，今：連詞，不管

(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒有出路的境地

(四)拓展延伸

帶領學生一起歸納總結桃源生活。

陶淵明為我們呈現的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。陶淵明在《桃花源記》中，虛構了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業，彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄託了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現實的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好願望。

(五)小結作業

有人說陶淵明作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現實，你怎樣評價?

板書設計

桃花源記

發現桃花源→探訪桃花源→離開桃花源→再尋桃花源

理想社會

答辯題目解析

1.你認為本文的知識點和重點是什麼?

【參考答案】

《桃花源記》是一篇文言文，正確理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要將文言文中的實詞、虛詞、句式講解清楚。關於重點，文言文的教學往往會流於串講文言知識，這是不可取的，我們更應該關注文本所反映的內容。比如《桃花源記》當中包含了陶淵明對於美好生活的追求，也蘊含著老子的自然觀，所以在教學中應該不斷地激發學生對文章內容和情感的挖掘，提升學生的語文素養。

2.你認為教授文言文時應突出哪些方面?

【參考答案】

教材所選的文言篇章是千古傳誦、文質兼美的佳作。在文言文教學中，應努力挖掘文言文中的審美因素，在提高學生閱讀能力的同時，培養學生的審美情趣。

第一，享受文言文的形式美。古人作文很重視文章的形式美，在寫作方法上講究對比、烘托、鋪陳。在布局謀篇上，有的出奇制勝，似鐵騎突出;有的精雕細琢，如間關鶯語;有的行文如山間流水;有的落筆似林間驚鴻……讓人讀後回味無窮。非常值得學習。

第二，享受文言文的情意美。文學作品的優美，或壯麗，或樸素，或含蓄……無一不是內容與形式的完美結合。在文學創作中，不同的內容都在尋求著可以完滿表現它的形式;不同的形式總是盡力地表達它所要表達的思想和情感。文言文教學就是要引導學生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。這樣，學生就會在美的探索中提高自己，在提高自己的過程中享受美的樂趣。

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⑤ 我的家鄉作文提綱是什麼

提綱：

一、介紹家鄉地點，特點（總述）

二、描寫家鄉的特點：（風土人情、景色特點等）（分述）

三、概括敘述喜愛家鄉的原因。

正文：

我的家鄉-----成都，現又以經濟開放名聞遐邇。她鍾靈毓秀，物產豐富，經濟發達，令人嚮往。她歷史悠遠，文化流長，人才輩出，是一方神聖的文化寶地.

家鄉的青城山，令人流連忘返。它風景如畫，煙霧變幻，不僅是飽青城山風光的最佳去處，而且是一座富有中國傳統文化內涵的名山。站在頂峰，無限風光盡收眼底。

家鄉不僅充滿了湖光山色的自然美，而且洋溢著現代化的氣息。成都工業城拔地而起，高新開發區別墅幢幢，商業城裡門庭若市。東大街兩旁高樓林立，櫛比排列，大有與天公試比高的氣勢。大樓上彩旗迎風招展，向你展示著當代成都的.活力。走在街上，車輛如梭，行人如流，琳琅滿目的商品令你眼花繚亂，目不瑕接。

聽！學校里每天書聲琅琅，不知為祖國培育出多少人才啊！看！精神煥發的老人們相約在公園里跳舞、打太極拳，舒適地享受著晚年的歡愉生活。瞧！家庭主婦們興致勃勃地學起英語、電腦，為更好地投身於家鄉的建設積蓄力量……

今天，家鄉乘著改革的春風飛速前進。在黨的好政策的引領下，在家鄉人民的奮斗下，在僑胞們的熱情關懷下，家鄉的經濟展翅騰飛，

明日的家鄉，更上一層樓。未來的家鄉四季吐芳、綠草茵茵、環境優美。條條筆直的水泥路直通市中區；每輛車的尾部都會安裝上一個「煙氣消除器」，把車輛排放出來的煙氣，點滴不遺地吸收起來；工廠里的廢氣、廢水、廢渣得到了最好的處理；通訊設施、交通條件也都要比現在發達許多；人民安居樂業，有如生活在世外桃源。

真美啊，成都!

⑥ 今兒面試去了個世外桃源，你們明白什麼意思

你是男是女，

⑦ 世外的IB筆試過了，面試難不難

很難說，但是很難。

⑧ 你覺得世外小學境內班會招收多少「非」條子生

就投第四個選項吧，120人。這樣分析：報名人數抄4000人，大條子必取，就是公開的一個班內40人；小條子少說也有八容百吧，從這八百人中選80人還10選1呢，所以生源有保證的。至於沒任何條子的選手3000多人，選40個牛蛙，不過分吧

⑨ 請問：世外小學的面試題型是什麼難不難

這些學校的面試題都是在孩子能接受的范圍內，記得告訴孩子面試的時候老師如果有現場提出問題，要積極的回答，據說會有幾個老師看孩子的表現給他們打分。

⑩ 幼升小面試孩子和家長分別需要具備哪些能力

孩子的教育問題一直是家長生活的重心，而小學的教育又是重中之重。絕大多數家長在學校的選擇上可以說是「費盡心機」，擠破腦袋想讓孩子進入好的學校。學校有公辦與民辦之分，這里暫不爭論高低，今天我們主要來談一談上海民辦小學的入學面試。
眾所周知，上海的民辦小學都是通過入學面試來招生的，各個民辦學校可自行安排面試，面試內容由各個民辦學校自己確定。各大知名民辦小學的歷年入學面試真題隨便網上一搜就是一籮筐，那些面試題雖然表面上看起來五花八門、包羅萬象，但百變不離其宗，總結下來也都基本上是圍繞孩子的八大能力來考察的，這些能力包括：德行、身體素質及協調能力、注意力及觀察力（記憶力）、邏輯能力、語言表達力、想像力（發散思維）、動手能力、人際交往及協作能力。
接下來小樂子帶著大家一起看看那些火爆的民辦學校都是以什麼方式來考察這些能力的，以便於家長們從現在開始言傳身教，培養孩子們的各種能力。
德行
「德行」指的是孩子的思想品德及行為規范，這是大家比較容易忽視的地方，有些民辦學校會針對孩子的德行進行考察。比如逸夫小學2015面試題中就有一個集體游戲，讓小朋友合作完成一個作品，面試老師會在游戲過程中觀察孩子的言行舉止是否規范、為人是否友善等。
好的德行是需要從小培養的，所以家長要在平時的生活中言傳身教，以身作則，提高孩子的思想素質，規范孩子的行為。
身體素質及協調能力
絕大多數學校都會對孩子身體素質及協調能力進行考察，基本上都是讓孩子跟著音樂或者視頻跳舞、跳操、跳繩、跳格子等等。
世外小學2015面試中就讓孩子根據音樂律動跳廣場舞、做廣播體操甚至跳機械舞，考察孩子的身體素質、身體協調度等，所以家長平時要注意給孩子足夠的時間動起來。
注意力及觀察力（記憶力）
記憶力一部分靠遺傳，另一部分就是靠注意力和觀察力了，只有注意力高度集中、觀察細致入微掌握竅門，才會記得更久遠。
世外小學2015面試中就有一關是觀察不同圖形，說出其中的區別，這個就需要孩子集中注意力去觀察圖形的不同點。還有的學校面試老師會先讓孩子看一些東西，然後讓你重現畫面等，考察孩子的觀察力是否敏銳、記憶力是否准確。
家長平時在家可以把家裡的物品時不時換一下，看看孩子是否能察覺不同，也可以提示孩子讓他找找家裡有什麼不一樣了，用諸如此類的方法來鍛煉孩子的觀察力及記憶力。
語言表達能力
語言能力是我們提高素質、開發潛力的主要途徑，語言表達能力的好壞是人生成功的重要因素之一。有些學校面試的老師通常會通過跟孩子聊天的方式，提出一些簡單的話題來跟孩子們進行溝通交流。
世外、愛菊、逸夫、盛大花園等小學2015面試中都會有自我介紹的環節，姓名、年齡、家住哪、爸爸媽媽做什麼工作的等，或者說說一件讓你很開心或者很難過的事情，看圖講故事等。通過以上的方式來考察孩子語言表達是否流暢完整。
家長平時在家可以多跟孩子聊聊天，晚上睡覺前講講今天都玩了什麼，開心的不開心的或者有其他想法都可以說，家長自己也可以先講講自己今天的經歷，然後再讓孩子講，相互分享交流；家長還可以讓孩子自己講故事等等，培養孩子的語言表達習慣。
邏輯能力
關於邏輯能力考察，面試老師會出類似這樣的題目，識別不同類型的圖案（比如5個圖案，其中4個是食物，1個不是），小朋友可以從形狀上區分，也可以以不同物類分，答案多元化。
盛大花園2015面試中讓孩子用七巧板拼出圖畫，如房子，花、小魚、飛機等，在圓形、正方形、長方形或者半圓形的基礎之上，添加一筆，可以變成什麼圖案？
在平時的生活中，家長可以陪孩子一起玩拼圖，家長們可以讓孩子多問為什麼，或者也可以問問孩子為什麼，這樣可以鍛煉孩子的因果關系。另外還可以讓孩子對自己的玩具、衣物、食物、傢具等進行分類，鍛煉孩子的邏輯能力。
想像力（發散思維）
想像力與發散思維通常是一起考察的，基本考察法就是看圖講故事，給出孩子幾張圖片，讓孩子自己挑選圖片並排序講出一個或者幾個完整的故事。有的學校也會給孩子一些形狀不同的積木，讓孩子自己想出幾種不同的擺法，這個就需要孩子腦洞大開，充分發揮自己的想像力了。
孩子的想法其實是最千奇百怪的，在平時生活中不要輕易對孩子的想法給予糾正，要對孩子的諸多想像及假設進行鼓勵，這樣他們才會更大膽的天馬行空。
動手能力
孩子的動手能力需要孩子結合自己所學的東西以及想像力等付諸行動，所以很多學校也會對孩子的動手能力進行考察。
逸夫小學2015面試中讓孩子按照老師要求做母親節賀卡，並能清晰地表達出製作步驟，然後展開想像，用創設的情景講一講故事。這個需要孩子充分結合自己的知識、動手能力以及想像力。
家長平時在家可以多陪孩子做一些手工製作、力所能及的家務活等，這些都是培養孩子動手能力很好的方法。
人際交往及協作能力
有些學校會考察孩子的人際交往及協作能力，一般是要求幾個孩子一起共同完成一個任務，比如逸夫小學2015面試中面試老師把幾個孩子分在一起，在小組活動中完成作品（做書簽），在製作過程中觀察小朋友的行為規范、交往能力、合作精神。
家長們平時多讓孩子跟其他小朋友一起玩耍，布置某個任務，讓孩子們組團完成。
其實，在面試的過程中，家長的表現也會是成功與否的條件之一，面試老師更喜歡看到一家三口出席面試，保持良好的儀態妝容以及融洽和諧的關系會給孩子的面試加分。