大班小螃蟹找工作ppt

① 求作文那 初中的 600字左右 1.我熟悉的人 2.童年趣事 3.我的歡樂與苦惱 4.班裡的一場小風波 5.我的一家

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② 蒙氏閱讀

閱讀是孩子了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式。
在現代終身教育的理念下，閱讀陪伴人類終身。研究發現，3—8歲是人的閱讀能力發展的關鍵期，在此期間，蒙氏閱讀通過系統的教材和合理的教學具幫助他們形成自主閱讀的能力。

教材的選擇
幼兒是憑借色彩、圖像、文字並藉助於成人形象的讀講來理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫、文字兩種表現形式的魅力，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學習環境，在輕松有趣的氛圍中反復閱讀兒歌故事。如：《小河邊》（小班上學期）、《縫布袋》（中班上學期）……；蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗。如：《早上好》（中班上學期）、《野貓的城市》（大班上學期）、《小螃蟹找工作》（大班下學期）……；同時，她還是想像和創造的結果，閱讀兒歌故事可使幼兒的創造力受到激發，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現實時空的限制，構造出一個個有趣的想像世界。如：《月亮，生日快樂》（中班下學期）、《逃家小兔》（大班下學期）……

欣賞與朗讀
孩子首先是用耳朵來「閱讀」,兒歌故事的語言是優美、規范的書面語言，通過欣賞和朗讀，孩子注意到語言中的邏輯停頓和語調中的抑揚頓挫，這有助於孩子對語言美和對作品的理解。蒙氏閱讀提供的錄音帶可以在晨間、餐前、閱讀活動過程中、區角活動、午睡前等一日生活的諸多環節中使用，孩子受到潛移默化的影響，既培養了閱讀的興趣，又促進了語言的發展。
劃指跟讀
通過以手指字的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、認字形的過程，也就實現了正確認讀的目的。實踐證明，孩子們非常喜歡跟著成人念兒歌，他們顯然不認為這是在「學習」，而是在進行一項有趣的游戲。
連讀：成人完整讀一句話、孩子也完整地跟讀一句話。
頓讀：成人讀一個字/詞、孩子跟讀一個字/詞。這樣既輕松又准確，「音」、「形」容易對上，還可以起到糾正讀音的作用。
跳讀：當孩子熟練了以後，就可以由成人讀上句、孩子讀下句。
正是通過這樣的模仿，兒童開始從被動聽別人講故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發揮越來越大的作用，並最終逐步過渡到自己主動讀故事，逐漸形成自主閱讀能力。
體驗創造
體驗創造是非常重要的環節。教師通過各種形式幫助幼兒理解閱讀內容，搭設一個交流分享的平台，讓幼兒體會到閱讀不僅僅是視覺的活動,也是聽覺的、口語的活動,甚至還是觸覺的活動和愉快的游戲，從中感受閱讀的快樂。

表演
當孩子已經熟悉了兒歌故事中的內容，就可以分別扮演不同的角色來閱讀兒歌故事書，朗讀其扮演的角色語言。不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。

扮演兒歌故事的主角，邊朗誦邊表演。

根據兒歌故事的情節設定角色，孩子選擇角色進行情景表演。

創編兒歌故事的後續情節或模仿兒歌故事的形式進行創編，孩子根據創編的內容進行表演。

重復閱讀
有些經典的兒歌故事作品可以讓孩子多次閱讀。運用示範朗讀、分組朗讀、集體朗讀、分段朗讀等多種閱讀形式加深對作品的理解，孩子自然而然達到背誦的程度。這樣，孩子翻開書時，有一種自我實現感，即我也能自己讀書了。這一點非常重要。當孩子正確「讀」了書中的內容，老師和家長應及時鼓勵，給予表揚，逐漸孩子就會真正喜歡上閱讀。

想像
想像是培養孩子創始力的重要途徑之一。大科學家愛因斯坦就說過：「想像比思維更重要」。當孩子了解了兒歌故事的內容後，讓孩子發揮自己的想像力，說出故事中的人物/事物將會如何發展。

③ 幼兒園中班小動物找工作教學反思

活動設計背景 形態各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限於幼兒生活經驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發現並捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的慾望，基於這個出發點，我設計了這次活動。 活動目標 1、正確理解動物特性與其職業的相關性。 2、學習並能夠正確運用「因為……所以……」組成完整的語句進行口語表達。 3、激發幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的想像力和語言表達能力。 教學重點、難點 學習正確運用「因為……所以……」，組成完整的語句進行口語表達。 活動准備 1 、製作《小動物找工作》課件。 2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應「職業」的待完成聯線圖。 3、彩筆、投影儀等。 活動過程 一：組織談話，激發興趣 二：觀看課件，啟發討論 1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什麼呢？（幫個忙）那你們願不願幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論： （1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。 （2）它們到底來找小朋友幫什麼忙呢？還是聽小豬笨笨是怎麼說的吧。 2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎麼樣呢？（很煩惱）它們為什麼煩惱呢？（找的工作不合適） 3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。 討論： （1）誰來說說它們都找到了什麼工作？ （2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎麼辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作。現在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師「媽媽」，所以老師喊你們「寶寶」。 （3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用「因為」和「所以」把前後兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用「因為」和「所以」說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用「因為」和「所以」） （4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎 （5）誰來學一學，螃蟹是怎麼說的？誰來學學螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎麼說的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎麼說的？那小馬又找到了什麼工作呢？小馬怎麼說的？ （6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話。

④ 學習書寫數字1到十的教案例子

數字1—10兒歌

1.像鉛筆細又長

2.像小鴨水中游

3.像耳朵聽聲音

4.像紅旗迎風飄

5.像稱鉤秤來賣菜

6.像口哨能吹響

7.像鐮刀割青草

8.像葫蘆娃

9.像飯勺能盛飯

10.像筷子和雞蛋

孩子們剛學寫字，為了書寫規范，無論是數字還是漢子都要寫在田字格本上。

寫字前先要教孩子們認識田字格

田字格兒歌

田子格，四方方。

寫好漢字它來幫。

左上格，右上格。

左下格，右下格。

橫中線，豎中線。

各個方位記心間。

書寫數字要求：

用田字格本書寫，數字1—9書寫在田字格右半格，右半格是書寫個位數字，左半格書寫十位數字

要求：要頂滿格書寫

書寫數字1：一筆寫成

從日字格右上格橫線格上角起筆，寫斜線到左下角落筆

教育孩子正確的書寫方法，培養孩子書寫規范的能力

⑤ 有烏龜的殼和蝦的大鉗子還有尾巴的動物是什麼

你好！看來你是個很稱職的姐姐！我是大班班主任！我想你給妹妹講的故事應該符合她的年齡段！不但要她理解還要從中學會點什麼！或者懂得點什麼道理！要不你這100就太不值了！下面有幾篇我感覺比較適合！你可以看一下！ 墨魚作賊(寓言故事) 烏賊黑墨塗臉，一付蠢相，又一無所長，水族界都看不起它。它想附庸風雅，在自己的臉上貼金鍍銀。 一日漲潮，它看到蘇軾站在海灘上寫詩作畫。「運道，運道！」烏賊心想：「蘇學士才高德重，靠的是他手裡那隻墨袋，若把這個寶貨偷來，就能名利雙收了！」想完，趁蘇軾不防，眼疾手快縱身一跳，偷得一塊烏光閃閃的香墨吞在肚裡。返回途中，它搖頭晃腦地對它的好朋友蝦綻吹噓說：「我這下子本領可大了，我肚子有的是墨水，能作詩畫畫，能……」沒等烏賊把牛皮吹完，蝦綻失聲大笑：「你這個烏賊，夢想！」竟笑落了嘴下巴。 小魚海的尼克(童話故事) 一大早，小魚海就熱鬧起來，動物們聚集起來歡迎遠道而來的大魚海的鯨魚朋友。小魚海里住的全是小魚，沒有大魚，大家只是聽說過鯨魚，可是誰也沒有見過。正當大家七嘴八舌猜測鯨魚的樣子時，尼克「噌」地竄到大家面前。 尼克是一條漂亮的蝶魚，他長著五彩斑斕的花紋。他的好朋友海馬蘇拉和小蝦巴木跟在他的身邊。 尼克大聲對大家說：「嗨，想知道鯨魚的樣子嗎？我來告訴你們吧。」 「咦？他怎麼會知道鯨魚的樣子呢？」大家莫名其妙地互相詢問著。蘇拉和巴木互相一看：「糟了，尼克又開始說大話了。」尼克什麼地方都好，就是有個缺點??愛說大話還不懂裝懂。他們忙上前小聲說：「尼克，快停止吧，否則大家會笑話你的。」尼克不理會，他想借機表現一番。接著說：「鯨魚長的非常大，有5、6層樓那麼高，背上有三個大圓筒，那是呼吸的地方，他呼出來的氣是白色的。」 「啊！」大家發出一陣驚嘆的聲音。尼克又說：「他游動的時候還會發出『嗚……』的巨大響聲。」 「哦……」大家覺得更神奇了。「還有，他的頭部像烏龜殼一樣平整光滑，不過很大很大，上面有很多寄居的小動物，他們和我們不一樣，沒有尾巴，長著兩條腿和兩條手臂。」 「呀……」大家驚訝地不得了，他們從未聽說過這樣的事情，大家瞪著圓圓的眼睛互相看著。蘇拉要阻止尼克：「尼克，別說了，你怎麼會知道鯨魚的樣子呢？」「是呀，你怎麼知道的？」大家紛紛問。 「那是我跟爸爸媽媽去海豚灣旅遊時見到的。」其實尼克根本沒見過鯨魚，只是跟爸爸媽媽去海豚灣旅遊時見過一個龐然大物，可當時爸爸媽媽也不知道那是什麼。 「尼克，你真了不起，知道的東西真多。」有的小魚誇獎道。尼克驕傲地仰起頭，心裡美滋滋地。 「看，鯨魚來了。」大家向遠處一看，只見一個龐然大物向這邊游來，大家歡呼起來。可馬上又愣住了，因為他和尼克說的不一樣。這是一條跟他們長的很像的動物，大大的身子和尾巴，身上光光的。鯨魚張開大嘴，從裡面游出幾條可愛的海豚。 「大家好，聽說鯨魚到小魚海做客我們就跟來了，我們很想念大家。這位就是鯨魚朋友，你們認識一下吧。」 「啊？難道他就是鯨魚？那尼克說的是什麼呢？」海豚們看大家有些懷疑：「沒錯，這就是鯨魚朋友。」 「大家好，很高興認識你們。」鯨魚笑著向大家問好。 大家想尼克，可他早就鑽到海葵里躲了起來。 鯨魚朋友在小魚海住了幾天後，邀請小魚們到大魚海做客，小魚們興奮地不得了。鯨魚張開大嘴，所有的小魚都游進去，鯨魚帶著大家向大魚海游去。 「嗚……」一聲巨響，大家忙探出頭來張望，鯨魚浮出水面，好讓大家看個清楚。只是一個和尼克說的一模一樣的東西。鯨魚告訴大家：「這是輪船，是用來運送人或貨物的，它是用鋼鐵製成的。」小魚們恍然大悟。尼克早已羞得抬不起頭。 蘇拉和巴木說：「你以後一定要改呀，知道就是知道，不知道就是不知道，千萬不要不懂裝懂，要謙虛才行呀。」 尼克看著兩個好朋友，輕輕點點頭：「是的，你們還要幫助我呀。」 點評： 良好的學習態度是從小培養的，謙虛、謹慎、勤學好問，這些都是家長應該引導孩子們做的。從孩子遇到第一個問題時就耐心地解答他或引導孩子找到正確的答案，得到滿足後他就能逐漸正確對待和解決問題。說大話、撒謊，這些在孩子身上反映出的問題並非本質上的問題，而是由於孩子的認知不足、急於表現等原因造成的，但是要從小糾正這些不良習慣，朝正確的方向引導他。 一問一答： 問：小魚海的動物們在迎接誰的到來？ 答：1.海豚。 2.鯊魚。 3.鯨魚。 問：尼克告訴大家鯨魚的樣子是錯誤的，因為： 答：1.尼克從書上看到錯誤的信息。 2.尼克從別人那裡聽說到錯誤的信息。 3.尼克不懂裝懂，把看到的輪船說成是鯨魚。 問：小朋友，你遇到不懂的事情時是怎麼做的呢？說說看。 小螃蟹找工作(少兒故事) 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作乾乾。 他來到理發館，揮動大螯為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴裡的泡泡都吐不出來了。 小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裡的泡泡又弄濕了書。 小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裡也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。 小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。 醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。 小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。 小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，「這才是適合我乾的工作。」他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裡快活極了。 小螃蟹給媽媽寫了一封信：「媽媽，我找到了工作，每天都很快活……」