教師崗面試
① 我是一個非師范專業的，最近應聘教師崗位，筆試能過，但是最後面試總不能過。
您好，教師招聘面試12條細節要注意
1.相信自己
作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動評委
打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3.有台風，不怯場
講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.穿著得體
一定要著裝合體，不要穿著太前衛。畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5.表現大方不拘謹
在見到面試官時要表現的大方。不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。
6.提前准備充足
要在試講前做好充足的准備。把要講的內容的相關背景等知識了解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
7.合理安排時間
不用花費時間講得過於仔細。只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
8.和評委眼神互動
要注意和評委的眼神配合。眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使台下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
9.要有板書
板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了布置作業。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
10.要跟上時代步伐
最好能採用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
11.沉著應對提問
試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過於展開。
12.要做一下小結
總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾。
② 教師面試常見問題都有哪些
教師資格面試主要由三部分組成：結構化答題，試講及答辯。
結構化一般是兩道題，時間為五分鍾，採用讀題聽題的形式進行。主要考察考生與教師工作的匹配度，包括職業認知、思維品質、心理素質及語言表達等要素。試講時間為10分鍾，試講內容一般來自人教版，蘇教版等，部分科目(如：英語)的材料有可能來自一些雜志、課外讀物等。試講之前考生有20分鍾的備課時間。答辯時間為5分鍾，會結合上一環節的試講、筆試知識進行發問，考察考生對專業知識的掌握程度以及應用水平。
二、試講部分應對策略
怎樣才能呈現出一堂被面試官認可且欣賞的精緻課程呢?這離不開以下幾個方面：
1.科學化分配時間。備課時間是20分鍾，建議考生利用3分鍾左右的時間剖析試題，包括內容本身，題目要求以及學生特點;利用12分鍾左右設計教案;利用5分鍾左右的時間自己預先試講練習。
2.符合新課改理念。由於大部分考生都沒有教學經驗，對新課程標准並不是很了解，所以考生需要研讀新課程標准，要與新課標中對不同學科、不同學段老師的要求相匹配。其中考生們需要重點把握的就是在授課的過程中要發揮學生自主、合作、探究的能力，發揮以學生為主體，老師為主導的作用。
3.授課方式的針對性。由於學生的年齡不同，他們所掌握的知識以及理解能力也不同，所以在授課的過程中針對不同年齡段的學生要採取不同的授課方式，例如：小學生的思維是直觀思維，所以授課時經常需要藉助實物，圖片等來講解，而高中生的抽象思維能力比較強，所以在授課時可以設置一些假設，想像類的問題來培養這一思維。只有這樣採用具有針對性的教學方式才會有更加好的的效果。
4.具有良好的精神面貌。精神面貌的好壞會影響整個面試，會間接的影響考官對考生的印象，所以，我們需要有良好的精神面貌，比如，聲音洪亮，面帶微笑，手勢自然等都能為自己的面試加分。
③ 教師面試：談談你為什麼要考教師
世界正在改變
前幾天看到一個專訪視頻，主持人和幾個女藝人聊天，聊到工作時，她們說最擔心的事居然是怕自己會失業！影視行業變化太快了，好多人已經接不到戲了，都出來做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項目，這么快就死了。互聯網的時代，一切都變化地太快，快到很多人還沒來得及做出反應，就已經被打倒在地。
這個世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運轉，而另外一些人，起床時才發現，世界已經變了。
今年6月25日，英國牛津事務研究所發布研究報告：2030年，也就是12年以後，全球將有8億人因為人工智慧失業！
機器人將取代2000萬的工作崗位。
④ 我馬上要參加事業單位的面試，職位教師崗位，面試要注意些什麼，常出現哪些問題
黃金法則：即二來八法則，就是面試過源程中，面試官的言語只佔20%，80%的是你自己在描述或者回答。白金法則：引導面試官對你進行提問。有兩個方法，一個是前面提到的，用簡歷引導；另一個就是在你回答某問題的時候故意遺漏一些，細化其他的部分，當面試官追問的時候你再細化的描述遺漏的部分，有點像相聲、小品裡面的抖包袱，這樣可以將問題更多的控制在你掌握的范圍內。
鑽石法則：將面試官提出的問題發過來踢給面試官。比如面試官問了這樣一個問題「在上級領導意見和客觀事實產生矛盾的時候你會怎麼做」，其實這種問題本來就沒有什麼固定的答案，你可以先簡單的舉個事例，說你之前遇到過類似的情況，如何如何處理——注意說話的語氣和方式，不要太有偏向性，末了說完了加上這樣一句「可能自己處理這些問題的時候還稍顯稚嫩，不知道如果是您，遇到這樣的問題是怎麼解決的？我想聽聽您的意見」。
⑤ 事業單位教師崗面試是什麼形式
你好：教師類面試有兩種，這兩種面試具體考那種根據地方和報考崗位而版言。
面試形式一：模擬權課堂+答辯，該種面試試講分配一般為：（15+5）
該種面試形式要學會書寫教案（教學設計）
面試形式二：說課+答辯，面試時間為15+5
該種面試形式要學會書寫說課稿，在答辯過程中注意細節和禮節。
⑥ 事業單位教師崗面試考什麼
你好：教師類面試有兩種，這兩種面試具體考那種根據地方和報考崗位而言。面試形式回一：模擬答課堂+答辯，該種面試試講分配一般為：（15+5）該種面試形式要學會書寫教案（教學設計）面試形式二：說課+答辯，面試時間為15+5 該種面試形式要學會書寫說課稿，在答辯過程中注意細節和禮節。
⑦ 事業單位教師崗面試是什麼形式
一般來說來教師面試分為結構自化、試講、說課、答辯這幾種，具體崗位是哪種面試形式，以當地的面試通知書為准。
在面試的過程中，注重要教姿教態，用眼神與考官交流，最核心的是教學環節的設計。對教學環節的設計遵循一個由淺入深、循序漸進的過程，選擇學生更易於接受的方式。
⑧ 事業單位教師崗位面試內容
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規課堂教學的模擬，要求考生在內特定的情境和有限的容時間里，充分展示自己的課堂教學技能。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價；而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評 價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地 考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
教師事業編想進入，需要教師資格證（只要得到這個證，基本兩學就沒多大問題），所以面試的時候考教育學知識是不會的了，主要是你應聘崗位水利工程相關的專業知識。
記得採納。
⑨ 教師招聘面試都有什麼形式的
主要的面試形式有結構化、試講、說課、答辯、技能測試等形式。
①試講：主要通過表達能力、教學方法、教學組織等方面測評應聘人員是否具備教師崗位的基本素質和基本技能;一般流程為現場抽取課題，獨立備課30分鍾，試講時間每人不超過10分鍾，
②說課：主要考核教師崗位所需的基本能力和專業水平,包括教學設計、教學能力、教學基本素養、教學思想和專業知識等方面。
③結構化：結構化面試是一種對測評要素、面試試題、實施程序、評分標准、考官組成等方面按要求進行規范性設計的面試方法。考官按照預先設定好的試題對每個應試者進行相同的提問，並根據應試者的回答和行為表現，對其相關能力和個性特徵作出相應的評價，以實現教師人才選拔的目的。
④答辯：答辯一般會結合試講/說課進行，主要是考官在考生進行試講/說課之後，針對考生表現情況，進行提問。
⑤技能：技能測試主要常見於幼兒、音樂、體育、美術、英語等崗位
例如：測試繪畫、彈唱、舞蹈、特長等專業技能。彈唱曲目現場抽取(內容選自新編青島市幼兒素質發展課程教師用書【大班】);繪畫為命題畫(材料自備)，時間50分鍾;舞蹈曲目現場抽取，時間2分鍾;其他特長展示2分鍾。
就目前的考試情況來看，教師招聘考試面試主要以試講和說課作為兩種較為主流考核形式，依據實際情況的不同可能增設結構化、答辯或者教案撰寫等考評環節，部分學校或者學科可能要加考技能測試。
⑩ 招聘教師面試時通常會問什麼問題
一個好的教師，不僅要課講得好，而且還要善於調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，自然而巧妙地「扯」上一段幽默語言，能解除學生的疲勞，並能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。以下幾種活躍課堂氣氛的幽默方法供參考：
1.故設懸念。在上課之前，老師會自我介紹，那麼就可以先設置一個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。有一位年輕老師面對陌生的學生說道：「同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以後多多關照他。」學生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：「告訴大家，他就是我。」
2.修飾姓名。學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：「金——麗——珠!」接著他又用英語說：「Very beautiful, very romantic, isn』t it？」(多麼美麗、多麼浪漫的名字!)他笑了，同學們也笑了。
3.轉俗為雅。上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉俗為雅，也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：「同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己!」一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下，巧妙地應付過去了。
4.創設聯系。老師在上課時，結合有關知識，通過聯系設置一個懸念，然後再「順理成章」地說出理由，就能造成一種「出其不意」的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：「蠶是偉大的『愛國者』，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩!」看著學生們疑惑不解，老師接著說：「不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？」
5.揭示哲理。老師在講授有關知識時，蘊含幽默、揭示哲理，可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個都不行。試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什麼東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣!由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統一的兩個方面……」這樣一講，學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。」