教師招聘論述題

① 教師招聘考試簡答題的作答技巧有哪些

在全國各地教師招聘考試中，絕大多數地區都會考到主觀題，通常情況下，主觀題包括簡答題、論述題和案例分析題，這是幾種比較常規的考題。在復習的最後關頭，客觀題的做題正確率很高，但令廣大考生最為糾結痛苦的就是不知如何答好主觀題，而復習資料中，一般給出的答案都只有「內容」(即答什麼)，而無「形式」(怎麼編排答案)。
簡答題
考查目的：這種題型主要考察學生的識記能力。
考查方式：「簡述......」
結合一線授課，我們將所有可能考到的簡答題總結為以下幾種模式：
(1)「簡述A與B之間的關系」
(2)「簡述XXX理論」
(3)「簡述影響XXX的因素」(原因類題目)
(4)「簡述如何提高XXX能力」(對策類題目)
針對第一種出題模式「簡述A與B之間的關系」，從方法論角度看，關系既包括聯系，又包括區別。故此，對於這種題目，想拿全分，考生必須答出A和B兩者之間的聯系和區別。如「簡述情緒和情感之間的關系」，比較完善的作答如下:
答：情緒與情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。
(一)情緒與情感的區別
1.情緒的產生與有機體的自然需要有關;而情感的產生則與人的社會性需要有關。
2.情緒是人和動物所共有的心理現象，而情感則是人類特有的一種心理現象。
3.情緒產生早(個體生命開始，飢餓哭鬧)，情感產生晚。(社會生產實踐中產生)
4.情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩定性和深刻性。
5.情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內隱性與持久性。
(二)情緒與情感的聯系
情緒與情感兩者密切聯系、相互依存、相互轉化。
1.情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現。
2.情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容。
3.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現象，是同一事物的兩個側面。
但，這種出題模式，也需要考生做到靈活，比如，如果題目這樣問「簡述生產力與教育之間的關系」，此時，考生的作答就不是闡述生產力和教育的區別和聯系，而是生產力和教育二者之間的作用和反作用。
針對第二種出題模式「簡述XXX理論」，很多考生，僅僅只是答出該理論的核心觀點，就覺得無話可說了。如「簡述學科中心論的主要觀點」。有一個基本的認識是：任何一個理論流派都僅僅代表一派之言，所以每個理論都有其代表人物、歷史影響及理論的弊端和優點。此題，問的是主要觀點，但在具體的作答中，不僅僅答出其主要觀點，更要作答出該理論的歷史地位、代表人物和優缺點，同時，還要注重編排答案的邏輯性和條理性。針對這道題，比較完善的作答如下：
答：學科中心課程理論是最早出現、影響最廣的課程理論。誇美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學科中心課程理論的代表人物，要素主義、結構主義是其代表理論(簡介)。
這派理論的基本觀點是主張教學內容應以學科為中心，與不同學科對應設置課程，通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法，從而形成學生的知識結構(概念)。有利於學生系統的掌握學科知識，有利於人類科學知識的傳承(優點);但是這個學派的理論對於學生學習上的興趣、愛好、需要和接受能力等心理准備也較少關注，也不利於學生形成一個完整的經驗(缺點)。
針對第三種和第四種出題模式，即「簡述影響XXX的因素」(原因)和「簡述如何提高XXX能力」(對策)，這樣問題，可以採用「主體分析法/主客觀分析法/內外因分析法」(三種方法名稱不一，但意思相同)。就教育角度而言，所有的教育問題涉及到的常見主體有：國家、社會、學校、家庭、學生、同伴。這些主體又可以歸納為主觀因素和客觀因素，其中，主觀因素和內部因素，大方向上就指學生本人;而國家、社會、學校、家庭、同伴就屬於客觀的外部的因素。如果把握這樣的答題思維，所有有關「影響XXX的因素」這類題都可以做到聞一知十、靈活變通。

② 教師招考小學。答名詞解釋、簡答題、論述題的技巧

當時我是分類記憶的，名詞解釋一個個羅列出來，記憶時可以看名詞的關鍵字來專回憶，你也可屬以進行位置記憶，比如教育目的考的時候你可以回憶當初你記憶的時候的大愛位置和你的批註（真記不住的時候用）。至於解答題我認為是最簡單的，你只要記住大點就好，順序上沒要求的話你可以按照自己的喜好和難易程度來記憶。

③ 教師招聘都考哪些科目

一般會分為三種科目：教育基礎知識、公共基礎知識、學科知識。

教育基礎知識包括教育學、心理學、教育心理學、教材教法、職業道德等模塊;公共基礎知識包括法律法規、時事政治等多種類型的知識;學科知識一般是所報階段的學科的知識，比如你報考的音樂，學科知識考點就是音樂這一科目的知識。

考試內容主要包括「教基+公基、教基+學科、公基+學科、公基+教基+學科、教基、學科」等六種形式。和去年相比，部分地市增加對於學科專業知識的側重考察

2020教師招聘筆試內容具體考什麼?

④ 教師招聘教基都考什麼題型啊

教師招聘考試中教綜主觀題一般分為四種題型：簡答題、論述題、辨析題和案例分析題。

一 簡答題

結合歷年真題，教師招考簡答題主要集中於教育學、教育心理學和德育三個部分。

簡答題是最典型的記憶類題目。一般分為以下幾類：是什麼?為什麼?怎樣做?為了減輕記憶壓力，建議考生在備考此類試題時記憶關鍵詞即可，答題時可將含有關鍵詞的語句置於句首作為論點，然後圍繞論點稍作解釋。需要注意的是，作答時語句要有邏輯性，回答要層次清楚、言簡意賅。

二 論述題

論述題主要考查教育理論知識及其在教育教學實踐中的運用能力，因此在難度上要稍大於簡答題。

論述題答題一般可採用三段式答題方法。

第一段是論點：基本概念和理論的呈現;

第二段是論證：結合實例詳細論述;

第三段是總結：簡要歸納主要觀點，再次點題。

總之，主要是在簡答題的基礎上根據相關的原理進行闡述，因此答題方式也與簡答題相似：第一句話應為每段的中心句，包含主要觀點和原理，其餘為解釋說明性話語。另外，答案並不強調標准化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。

三 辨析題

辨析題考察的點一般多為大綱中的重難點、易混淆點。辨析題與判斷題實質上相同，只是在作答步驟上有所區別。作答此類題目時一是要求辨別命題的正誤，二是要求分析命題正誤的原因。因此，在解答辨析題時，一定要注意闡明理由要充分，理論依據要准確。

一般可以遵循總分總的作答方式：

第一：總——做出判斷;(該說法正確或不正確)

第二：分——結合有關理論進行分析闡述;

第三：總——做出總結。

四 案例分析題

案例分析題難度大、分值高，在四種題型中最易失分，一般涉及教師與學生面臨的問題或交往中的矛盾。

對於這部分的做題方法可以分為四步走：

第一步：審題(回答什麼——分析、評述、建議、有幾問;運用什麼知識——德育、教學、教育心理學)

第二步：析題(1.將問題分類;2.找出問題形成的原因;3.回憶有關正面理論。)

第三步：答題(1.先用一句話概括問題的實質。一定要開門見山，簡單明了。2.談問題原因時要開闊視野，從多角度根據相關的原理進行闡述，簡要的說明原理的大意即可。3.分析說理，列出題中的事實與原理對照，襯托前面的理論。4.最後通過總結再次強調觀點。)

第四步：再查題(重新審題看自己的論述及結論是否符合題目的要求。)

具體考試形式根據當地考試情況而定網頁鏈接

⑤ 如何回答教師招聘考試的論述題

述題：這種題型主要考察學生的理解能力。
論述即理論性的描述，對某一或者許多回問答題、事件、研究等進行單一的或者歸納性的闡述並提出其中存在的問題或者解決的方法加以自己的話進行敘述。這是「論述」二字的定義，從定義中，我們可以看出，在論述之前，首先必須提煉出相關的論點，然後針對該論點，運用所學的教育學和心理學等教育理論知識進行論證，即論據。一定程度上，教師招聘考試中的論述題題型，就相當於語文中的議論文，必須具備：論點、論據。
很多考生的作答存在這樣的問題：直接陳述教育理論依據，而沒有要論證的核心觀點，顯得作答內容很突兀，沒頭沒尾。
所以，對於論述題的作答，兩步走：第一，從題干中提煉出教育觀點(提煉出來的盡量使用教育理論中的專業術語)，注意，對觀點的提煉，不需要長篇大論，一句概括式的句子即可;第二，用所學的教育理論知識對該觀點進行論證，一般需要答出：影響(如，優缺點、重要性、辯證關系、啟發等)和方法對策。

⑥ 教師招聘的筆試內容具體考什麼

筆試內容

1、第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

2、第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史法律數學政治時事等綜合知識。

3、第三種內容為：職業能力傾向測驗＋教育基礎知識，這種情況比較少見。

(6)教師招聘論述題擴展閱讀：

考察和體檢

1、考察

當地教育局會同用人單位組成考察組，對考察體檢人選進行考察，根據招聘崗位的要求，採取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質、能力素質、學習和工作表現、遵紀守法、廉潔自律以及是否需要迴避等方面的情況。

並依據相關規定對考察對象個人檔案進行審查，對考察對象是否符合規定的應聘資格條件，以及提供的應聘信息和相關材料是否真實、准確等進行復審，並形成書面考察意見。

2、體檢

體檢參照公務員錄用體檢通用標准等有關規定執行，體檢應在縣級以上綜合性醫院進行，應聘者在體檢過程中有意隱瞞影響聘用的疾病或者病史的，有串通體檢工作人員作弊或者請他人頂替體檢以及交換、替換化驗樣本等作弊行為的，給予其不予聘用的處理。

⑦ 教師招聘考試論述題怎麼復習

(一)論述題題型特點
理論性強，是論述題最突出的特點。理論要有深度，是論述題主要的質量要求。理論聯系實際，是論述題最顯著的特色。
(二)論述題解題技巧
論述題要求對所學過的理論(要把握住基本要點)展開論述。要求理論聯系實際，一定要結合本人或學校、學區工作實踐、經驗，把它們做為闡述觀點的材料。觀點和材料要統一，語言要精煉。
1、論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，這是解答論述題的首要策略，當然這就要求能對基本的教育學理論有扎實的基本功，能較好的理解必須要多讀，多看，多學，掌握基礎理論知識，以不變應萬變。一般教育理論中出論述概率較高的知識塊在於教育與人的發展(如請用教育學原理論述「有志者事竟成」)，教師職業道德與教師素養，師生關系，教學，德育，班主任工作等，新課程改革，當然地區不同側重不一樣。
2、能用教育學理論指導實踐，是論述題考察學生知識程度的又一個方面。這一點對於在職教師是一個優勢，但對於新畢業的學生，難度就較大。但畢業生不要灰心，任何事情總是一分為二的，我們新畢業的同學有個很大優勢就是記憶能力較好，識記與掌握理論知識速度快。而且，我們有十幾年的學校生活，大部分時間都在教室與老師的接觸，這可為解答這類論述題提供一些素材。必要時，還可以把閱讀得來的實例(甚至是虛構的，有說服力的)寫出來，增強自己在論述中的說服力和感染力，去打動閱卷老師的心。當然，所有這些必須符合現實，符合理論要求。
具體來說，論述題可以採取以下步驟：
1、首看題目，迅速搜索與之相關的理論知識(所以理論的識記很有必要，大家一定不要怕為難，尤其前文講到的那幾塊知識，一定要記，否則就是理到用時方恨少)。對核心概念解釋。把題目中主要涉及的知識點(尤其是含有材料的論述)，把題目中核心概念進行解釋，這一點類似於名詞解釋，這一點有時非常必要和重要，而又是不少同學容易忽視的地方，所以復習的時候對於重要的名詞要記住裡面的關鍵詞，即使你記不得原話，也可以達到點子上。
2、對號入座，具體分析，理論+例子。論點要分開寫(如1、2、3等)。一般，每個論點的開頭第一句話寫理論上關於問題的解釋或者思想，然後簡單闡述，後面加入簡明例子：可以是題中原話，可以是自己概括總結，可以是自己積累的實際事例。
3、總結，能簡明的回顧這個題目。
例：《人民教育》中的一篇文章，題目就叫「螞蟻唱歌」：幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什麼，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：「你們在干什麼?」 「聽螞蟻唱歌呢。」學生頭也不抬，隨口而答。 「胡說，螞蟻怎會唱歌?」老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從「槐安國」里清醒過來。於是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小傢伙還不服氣，小聲嘟囔說：「您又不蹲下來，怎麼知道螞蟻不會唱歌?」 請你運用現代教育理論對該教師行為作分析論述。
一、帶著題目要求「現代教育理論」去讀題干，搜索出理論范圍：新課改下教育觀，學生觀，師生觀，核心概念解釋：
(1)教育觀：
新課改要求樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。
(2)學生觀：
要把學生看成是具有獨立的，獨特的，發展的人。是能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務於每一個學生。
(3)師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。
二、對號入座，具體分析，理論加實際：
(1)「聽螞蟻唱歌呢。」孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想像力，教師要善於了解孩子的「內心世界」。(新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。「聽螞蟻唱歌」是學生的一種體驗，教師要尊重並保護孩子的興趣與想像。)
(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問;(學生在興致勃勃地觀察著什麼，處於其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善於保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。)
(3)「胡說，螞蟻怎會唱歌?」老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責。(師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。)
(4) 小聲嘟囔說：「您又不蹲下來···」(教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，「請你蹲下來和學生說話」「請你走下高高的講壇」)
三、總結回顧：
教師只有樹立起符合素質教育、新課改的學生觀，教學觀和師生觀，才能真正做到「以學生為本，一切為了每一位學生的發展」。

⑧ 2020福建教師招聘教綜的論述題有什麼拿分訣竅嗎

您好，論述題主要是考查考生的綜合分析和解決問題的能力。
1.在答題過程中不但專要對基礎的理論有準確的表達屬，同時也要聯系實際對理論加以應用。
2.在論述題中，還有一種案例分析題，這種題型是相對單題分值最多也是最能考查學生綜合能力的一種題型。這種題型往往給考生一個或是多個教育現象，但是相關的理論在題目中是不會出現 的，所以在答類似的題型中首先要找到案例中所涉及的各種理論，然後對理論加以論述，最後在根據理論和案例相結合來進行分析。只有這樣才能不會漏掉關鍵的得分點。
希望對您有幫助，望採納！

⑨ 教師招聘考試有辨析題，簡答題，論述題之類嗎

您好，中公教育為您服務。

教師資格統考考試科目為：

教師招聘考試內容一般為教育理論知識有時候會考學科知識。

希望可以幫到您！

祝考試成功，祝您好運！

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑩ 教師招聘考試筆試有什麼技巧，比如論述題，案例分析題解題技巧怎麼才能考高分

您好，天星培訓網路知道團隊為您服務。
(一)歷年命題重點
1.心理、教育基本理論
基本規律：如「教育與社會發展的關系」「教育與人的發展的關系」「德育理論」「心理過程(認知、情感、意志)的特性」等;
2.教育教學實踐問題：常見的是給出一些實例讓考生進行理論分析。
復習及答題技巧提示：
1.考生可將一些復雜的理論抽象出其主幹或主要論點，用圖形或圖表顯示，這樣易記憶;
2.每種理論學習時想一個實例，答題時可根據理解用自己的語言敘述理論。
(二)老題和新題
有些題是年年必考的，如「教師的專業素質」;「教師的職業道德」;「教學過程的規律、原則、方法」;「德育過程的規律、原則、方法」;
今年預計將新出現的命題重點：
1.創造性思維品質的培養;
2.學生的心理健康問題及教育;
3.學生的主體地位;
4.學生的全面和諧發展。
(三)今年命題新趨勢
1.純記憶型知識(填空、解詞)數量及分值比往年有所降低;理解型知識考查(選擇題、辯析題如判斷、連線等)會加強。
2.實例分析題加強，要求針對實例列出有關理論來進行分析及提出對策。
3.課程改革理論(如布盧姆的課程目標理論、維果茨基「最近發展區〖跳一跳摘桃子〗」理論)、教育法規、備課程序、編寫教案中簡單運用計算機知識、班主任工作理論等可能成為命題新重點。
(四)題型分析
1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等;
2.分值比例：填空(10%)、選擇(15%)、判斷(10%)、簡答(20%)、名詞解釋(10%)、論述(15%)、案例分析或教育寫作(20%);
3.試題難易比例：容易題30%;中等難度題50%;較難題20%。
4.各種題型的解題技巧
要想通過考試，前題條件是必須系統全面地學習和掌握心理學和教育學理論。這是通過考試的基礎條件。沒學過有關理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但「全面」「系統」都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學科的所有知識。考試只是檢查你所學習到的最基本的理論和最基礎的能力。師范生在十幾年的學習生涯基礎上，又系統地學習了心理學與教育學(盡管不同的學生對各項理論的學習各有深淺不同)，所以應該是能通過考試取得及格的分數的。臨戰之前的信心和決心十分重要。在此基礎上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。
下面就各種不同題型分別談談解題的思路技巧。
一、填空題：
主要考重要概念和知識點。答案文字極少但重視細節，主要考記憶能力。
有許多概念雖遺忘了定義，只要你原先學習時對它有一定程度的理解，還是可以根據理解對它進行推斷和回憶的。填空題都會給出一些前題、范圍或文字說明。大多數題會給出一些同類項。這些文字提示是你進行推斷的依據。例如填空題：教師備課時要寫出三種計劃：1.——、2.課題計劃、3.——。答案：學期計劃、課時計劃。
二、選擇題：
單選常是四選一。主要考査對知識點的理解深度和明確程度。正確答案在四個備選中。備選答案相似度、迷惑性很大，區分和選擇的關鍵仍是對已給出的文字的理解程度。可據以進行邏輯推演。多選題更難些。多選、少選、錯選均不得分。
選擇題答題技巧：可釆用比較、推理、排除的方法。
例如：下列選項中屬於第二信號系統條件反射的是()。
A、見風流淚;B、談梅生津;C、睹物思人;D、望而生畏。
分析：應選B。因為「第二信號系統」指語言引起的反射，這里屬語言的僅有B。其它均排除。
又例如：「視而不見，聽而不聞」表現了()
A、注意的指向性;B、注意的集中性;C、注意的穩定性;D、注意的分配。
分析：應選B。因為題意是說明專心程度。
三、辨析題：
辨析題有兩種答題要求：1、辨別命題的正誤;2、分析命題在何種條件下才是正確的。考生可據要求做答。
1、辨別命題的正誤(打×或√)此類題無前題條件的情況下判斷它是對或錯。
如「人對同一目的產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突」(×)。
又如「美育就是藝術教育」(×)。
命題大部正確但含部分錯誤也應判錯，如：考試成績是評價學生優秀程度的依據(×)。應是德智體全面發展。
2、要求考生通過分析列出判斷題的前題條件或附加條件並闡明理由。如「環境及實踐是人的發展的決定性因素」。
分析：必須加上「在具備正常遺傳素質的前提下」，因為無腦畸型兒等在任何環境中均不能發展。
四、簡答題
簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什麼?為什麼?怎樣做?
1.是什麼?如：簡述「教育的勞動起源說」。
2.為什麼?如：為什麼德智體美必須統一於教育的各個環節之中?
3.怎樣做?如：掌握某種技能應注意哪些問題?
簡答題分析及答案舉例一：簡述「教育的勞動起源說」。
答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是：
1.人類教育起源於勞動或勞動中的需要;
2.教育是人類特有的社會活動;
3.人類語言意識發展是教育起源的前提條件;
4.教育傳遞勞動及生活經驗;
5.教育特性是歷史性與階級性的統一。
簡答題分析及答案舉例二：為什麼德育智育體育美育必須統一於教育的各個環節之中?
答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務內容方法。對個人發展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯系、互相影響的;是相互依存滲透的;是落實在教育對象這統一整體之中的相互促進的各個側面。
簡答題分析及答案舉例三：掌握某種技能應注意哪些問題?
答：1.明確練習的目的要求;2.教會練習的方法步驟;3.適當按排練習次數和時間;4.利用反饋信息及時俢正改進。
有些簡答題問兩個概念的區別與聯系，答題時只要列出概念定義即可明確。例如：
簡答題分析及答案舉例四：簡述教育目的與培養目標之區別與聯系。
答：區別是：教育目的是國家對各級各類學校教育的總要求，而培養目標是根據教育目的制定的某級某類某專業人才培養的具體要求，是總要求的具體化。聯系是：培養目標必須建立在教育目的基礎上，教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標來實現。培養目標是多種多樣的，而教育目的是唯一的。
五、論述題
題型分析：論述題要求要根據相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案並不強調標准化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。
解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按「是什麼?為什麼?怎樣做?」的邏輯展開論述;也可按「教心原理——亊實——總結」的邏輯展開論述。
例：論述人格形成與發展的影響因素。
答：
1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發展的必然影響因素。主要表現在人格特質上，尤其是智力、氣質等特質明顯。
2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特徵，使每人都嵌入了民族文化形態的海洋中。
3.家庭環境因素。父毌按自己的意願、認識、情感、習慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，並以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。
4.早期經驗與個人經歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年;青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。
5.學校與教師影響。學校是青少年主要的生活環境;同學是互相模仿的知心夥伴;教材是知識的源泉;教師是做人的導師和模範;這些都是人格形成的重要因素。
6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作;樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。
7.其它自然物理因素。生態環境、物理生活空間、交通造成的生活環境的寬狹見聞等。
六、案例分析題
題型分析：案例分析題要求理論性、現實性、應用性。考查綜合能力。案例都是教育教學生活中實況描述。每個案例都隠含一個或多個與理論相關的主題。案例分以下幾類：
1.過程描述型：只述某亊件過程與結果，要求考生依據有關理論進行評價評論。
2.難題待決型：描述一個教育教學困難困境，請考生依據有關理論對困境原因進行分析並提出解決辦法。
3.方案設計型：給出一定的環境、條件、資源，要求考生運用自身的知識、技能、態度和價值觀，提出具體工作計劃或實施方案，以顯示自身的教育教學實踐能力。
案例分析題解題技巧：案例表面上茫無邊際，其實解開並不難。要經過審題、析題、答題、再查題四步。
(一)審題：1.案例一般都有錯綜復雜的亊實和人物關系。審題要先了解亊件的經過及結果，不忽略題中每一信息;2.找出存在的不合理的問題是什麼;
(二)析題：1.將問題分類(主要是師錯或是生錯、是思想品德類還是教育教學類);2.找出問題形成的原因;3.回憶有關的心理學教育學正面理論;
(三)答題：1.先用一句話概括問題的實質。一定要開門見山，簡單明了。2.談問題原因時要開闊視野，從多角度根據相關的原理進行闡述。簡要地說明原理的大意即可。3.分析說理，列出題中的亊實與原理對照，襯托前面的結論。4.最後通過總結再次強調觀點。
(四)再査題：重新審題看自已的論述及結論是否苻合題目要求。
其它注意亊項：普通人誰都能滔瑫不絕談一番道理。考生答題一定要用教育理論的專業語言。這樣閱卷人才能將你和不懂理論的人區別開。有理論為論述核心，自然會有一定深度。但一件亊可以從教學理論角度來分析，也可從思想品德來觀察。答案並不強調標准化。
七、教育寫作題
題型分析：卷面給出材料和問題，要求考生概括材料所反咉的主題並寫出系統的表達個人見解的小論文。(千字左右)此題常涉及宏觀教育中涌現出的熱點難點問題，或是教育理論改革中的討論問題。例如學生中的「網癮」問題;汶川地震中的「范跑跑」現象;中學生早戀問題、教師及學生心理健康問題等。
解題技巧：
1.分析命題的出發點;
2.找出現象中合理之處及不合理之處;
3.尋找與教育理論的結合點;
4.緊扣材料進行分析，結合教育方針教育目的和教育思想、兒童身心發展規律論述相應的教育現象;
5.敘述個人看法與結論，展現文筆與胸懷。

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