教師招聘考試語文試題

① 參加大專語文教師招聘考試都考什麼 和中學語文教師招聘考試內容有什麼不同 有沒有往年的卷子試題可以參考

考試內容： 考試形式分為筆試和面試，總分為100分（其中：筆試成績占總分40%，面試成績占總分60%）。版即：考權試總分數=筆試成績×40%+面試成績×60%。
（一）筆試
1、筆試科目：公共科目（教育學、心理學、時事政治、文史知識）和專業科目，筆試總分為100分（其中：公共科目成績占筆試成績40%，專業科目成績占筆試成績60%）。
2、筆試內容： 報考小學、幼兒園教師崗位，考試內容為：公共科目為教育學、心理學、文史知識、時事政治；專業科目為所報考崗位專業要求相關知識（中考范圍）。

② 秦皇島小學語文教師招聘考試試題

教師招聘一般都是高考難度 語文辨析詞語 注音 單選 等等 不懂的可以私聊奧

③ 2016年6月4日教師招聘考試(小學語文專業)考試真題及答案

小學語文教師專業素養測試題
(考試時間：2小時30分)
一、教育理論、心理學試題（18分）

1、選擇題（12分）

⑴「學而不思則罔，思而不學則殆」的學思結合思想最早出自( )。

A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《中庸》

⑵教師的根本任務是（ ）

A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級

⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（ ）。

A.班幹部 B.教師 C.學生自身 D.*****

⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ）

A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要

C、求知與審美需要 D、自我實現需要

⑸馬克思認為，人的勞動能力是( )的總和。

A.知識與能力 B.智力與能力

C.體力與智力 D.體力與能力

⑹王強考試不及格時總是說：「那些考得好的人都是靠記硬背的，並不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。」這是（）。

A.合理化 B.反向作用 C.補償 D.壓抑

2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）

名 字

主 要 教 育 思 想

他 （她） 的 教 育 名 言

二、《語文課程標准》知識試題（18分）

1、填空題（12分）

⑴語文課程總目標總共( )條，根據( )、( )、( )三個維度設計。

⑵( )與( )的統一，是語文課程的基本特點。

⑶《語文課程標准》中要求，第一學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字。

2、簡答題（6分）

⑴語文課程標準的基本理念是什麼？

⑵新課程中，小學生的語文基本素養包括什麼？

三、語文學科知識和基本技能試題（65分）

一語言積累（14分）

1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）

大言不殘( ) 囹圄吞棗( ) 為虎作張( ) 高深莫側( )

鴉鵲無聲( ) 原形必露( ) 審時度事( ) 換然一新( )

2、古詩文填空（10分）

① ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

② ，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

③ ，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）

④寫出一句表達「友情」的古代詩句：

⑤寫出一句表達鄉情鄉愁的古代詩句：

二閱讀感悟（15分）

父 親

①父親是3天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：「下次，我一定要穿周正一點。」

②家裡不寬敞，我們把父親和兒子安排一間屋裡：父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的「啪」聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：「你臟，你臟，不準你親我，滾出去。」我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，獃獃地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。

③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：「茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……」父親謙恭地說：「叫我動，我也動不來的。」中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了卧室，「砰」地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。

④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋īqì的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子「哼」了一聲，又進了卧室。

⑤父親說：「我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。」

⑥父親說：「蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。」

⑦父親最後從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：「這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！」說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

⑧父親執意要走。怎麼留也不行，我決定叫輛計程車送他回去。

⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎麼打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：「兒啊，爸算是村裡最有福氣的人了。」說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。

⑩ 活在世上，活在城裡，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是幹部，父親是莊稼人，我是城裡人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那麼多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！

1、根據語境和拼音寫漢字，給標線字注音。（5分）

gān gà___________ īqì 攢______

2、第①段中「張婆以為是盲流，喝斥他走開」表明父親___ （1分）

3、第③段「妻」的「交待」運用了句式簡短的排比句，表現了「妻」當時什麼樣的心理狀態？（2分）

答：

4、聯繫上下文說明第⑦段中「父親笑了一笑」的具體含義。（2分）

答：

5、第⑩段運用了_________的語言表達方式和______的寫作表現方法，起到了__________的作用。（3分）

6、本文通過「妻」_______________的思想性格特點，反襯出父親______ __的思想性格。（2分）

三案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）(10分)

在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標准，學生自動「對號入座」。如C級組的標準是「語言通順」，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：「我的作文在小學里經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！」老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。

請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什麼？

答：

四教學設計：(25分)

自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《語文課程標准》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。

④ 小學語文教師招聘考試要考哪些內容

1、學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、時事等綜合知識。

3、或者是職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

(4)教師招聘考試語文試題擴展閱讀：

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。

說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

⑤ 教師招聘考試小學語文的側重點

教學建議
（1）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。教學活動應在師生平等對話的過程進行。教師應激發學生學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習方法，為學生創設有利於自主、合作、探究學習的環境，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
（2）教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性 （3）重視情感、態度、價值觀的正確導向 （4）重視培養學生的創新精神和實踐方向 （5）具體建議
評價建議
根本目的在於促進學生學習，改善教師教學。語文評價應正確反映學生學習水平和學習狀況，應1、充分發揮語文課程評價的多重功能， 2、恰當運用多種評價方式， 3、注重評價主體的多元和互動，
4、突出語文課程評價的整體性和綜合性。
語文課程評價的多重功能有：甄別、選拔、診斷、發展、檢查、反饋、激勵，要改變重
甄別與選拔，改重診斷與發展。
語文課程評價多種評價方式：形成性評價（重過程），終結性評價（重結果）。定性評價
和定量評價，二者要相結合。
教材的編寫應注意基礎性和階段性，要具有開放性和彈性。
語文課程基本理念
（1）全面提高學生的語文素養 （2）正確把握語文教育的特點
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方法 （4）努力建設開放而有活力的語文課程
語文課程的基本特點是：工具性與人文性的統一 填空
1、（語文素養）是學生學好其他科目的基礎，也是學生全面發展和終身教育的基礎。 2、應當讓學生更多的接觸語文材料，在大量（語文實踐）中運用語文的規律。 3、語文課程目標根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）三個維度設計。 4、語文學各階段目標分別從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四方面提出要求。
5、自然風光、（文物古跡）、民俗風情、（國內外重要事件）、（學生家庭生活）、以及（日常生活話題）等都可以成為語文課程資源。
6、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（主動性）與（創造性），在教學中努力體現語文的（實踐性）和（綜合性），重視情感態度價值觀的正確導向。
7、閱讀是（搜集和處理信息）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間的對話過程，閱讀教學重點是培養學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）、評價的能力。
8、寫作能力是語文素養的綜合體現，在寫作教學中應重視培養學生（觀察）、（思考）、（表現）、（評價）的能力，要求學生要說（真話）、（實話）、（心裡話），不說（假話）、（套話）、（空話）。激發學生展開（幻想）和（想像），鼓勵寫想像中的事物。 9、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考慮學生的（詞句理解）、（要點概括）、（內容探究）、（作品感受）等方面的體現。 10、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作興趣和良好（習慣），是否表達了（真情實感），對（有創意的表達）應予以鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料）准備過程的評價，重視對（作文修改）的評價，採用（多種）評價方式。
11、評價學生的口語交際能力，應高度重視考察學生（參與意識）和（情意態度）。 12、語文教育應該達到的根本目標是（全面提高學生語文素養） 13、語文教學要注重語文的（聽）（說）（讀），注重（寫）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
14、漢語拼音教學盡可能有（趣味性），宜以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
15、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定它在九年義務教育階段的重要地位。
16、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標准在「總目標」之下，按四個學段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。
17、口語交際是聽說雙方的（互動）過程。教學活動應在具體交際情境中進行。 18、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文是朗讀總的要求。評價學生的朗讀，可以從（語言）、（語調）、（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文本的把握。
19、綜合性學習評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。
20、語文課程總目標第四條提出「在發展能力的同時，發展（思維）能力。激發（想像力）和（創造潛能）。」
21、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。
22、語文課程標准將原來高年級「以記敘文為主」改成「能寫簡單的紀實作文和想像作文」 23、語文課程總目標第五條是「能主動進行（探究性學習），在（實踐）中學習，運用語文。 24、語文課程資源包括（課堂）資源和（課外學習）資源
25、（識字與寫字）是閱讀和寫作的基礎，是1-2年級的教學重點。 26、1-4年級從（寫話）、（習作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作（興趣）和（自信心）。
27、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）（過程與方法）（情感態度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
28、良好的班集體形成的重要標志，是形成了正確的（輿論）和良好的（班風）。 29、學生是學習的（主體），教師是學習活動的（組織者）和（引導者）。 30、綜合性學習的評價應著重於學生的（創新意識）和（探究精神） 31、（學生）是語文學習和發展的主體。
32、閱讀是學生的（個性化）行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
小學語文教師的基本能力
（1）課堂教學設計與運作能力。包括確立合理的教學目標並規范的加以表述，確定教學內容---選擇教學重點、難點，合理設計教學過程（導入語、板書、教學活動、課堂提問、課堂結束語、課堂作業）。
（2）小學語文教學指導和評價能力。包括學習方法的指導、識字、閱讀、寫作的學習方法。小學語文學習能力的評價，小學語文考試的設計與評價等。
簡述教師應具備哪些教育教學能力？
教師應具備組織和使用教材的能力、感召力、觀察力、組織能力、言語表達能力、選擇教學
你是怎樣全面提高學生語文素養的？
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力。語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展。
你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的？
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的組織者和引導者，教師應轉變觀念更新知識，不時提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
語文教育應重視哪些特點？
（1）語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性
（2）語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。 （3）語文教學應考慮漢語言文字的特點。
「三維目標」整合有哪些策略？
（1）重視情感態度和價值觀的正確導向。 （2）關注學生的學習過程和學習方法。
口語交際教學應注意哪些問題？
（1）激趣導入，創設民主和諧的交際氛圍。 （2）創設情境，激發學生互動交際的動機 （3）雙向互動，發展學生口語交際能力
（4）互動評價，促進學生良好口語交際習慣形成
低段寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同？
（1）低年級重在激發興趣，培植自信，樂於寫話
（2）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達 （3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達
口語交際活動的特點主要有：制約性、瞬逝性、敏捷性、適應性、靈活性、通俗性

⑥ 教師招聘考試都考哪些

考查內容大致分為以下幾種類型：

1、教育基礎理論和面試

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2、教育基礎理論、學科基礎理論和面試

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。

筆試內容

第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指 文史 法律 數學 政治 時事等綜合知識。

第三種內容為：職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

面試內容

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

3、教師招聘范圍及形式

首先，我們要知道教師職業是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感於一身的綜合職業崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

(6)教師招聘考試語文試題擴展閱讀：

教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業的能力後（既獲得教師資格證。其中師范生從2016級新生開始不再發放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統一考試考取。），進行的競爭上崗考試。

教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區直接筆試，無需面試。

考前准備：

1、知識准備

早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這1個小時要充分利用。心理學需要理解性的記憶，因為他是人類的思維，是抽象的，一個問題依照心理學來分析，沒有界定的錯和對的，只是從不同角度分析和認為，他就有不同的答案。

2、技術准備

考前可到試區考場實際考察一次，在什麼地方乘車、乘哪輛車、要多少時間，考區的環境如何，休息、飲水、廁所在哪裡，是否准備點心、午餐、飲料。除了這些表面的准備還需要准備考試時需要的物品，如筆、墨、2B鉛筆等。

3、物質准備

(如准考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手錶等)

4、體力准備

高質量的睡眠永遠是最有效的休息方式。考試的前夜有的考生可能會因興奮而失眠。在睡前應該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放鬆，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放鬆技術，其實只要全身非常放鬆，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。

5、精神准備

考試前幾天，要保持自己平時的學習和生活節奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到「退一步，進兩步」的效果。

記住以上幾點，考前准備很重要！

考試用書：

考試用書都是根據考試內容來編輯的。一定要參照考試大綱。教師招聘考試的參考書五花八門，市面上基本都能買到。盡管良莠不齊，但是萬變不離其宗。你只要仔細翻看幾套參考書就知道，他們講的主要內容都差不多，只是側重點會有點不同。所以，買書的時候切記要認真仔細的對比，尋找一本適合你的書。

參考資料：

網路-教師招聘考試

⑦ 教師招聘考試：語文筆試中作文如何寫出文采

建議一定學會使用各種修辭手法如聯想、比喻、排比、對偶、對比等，表達能力強的考生在寫作中，能夠排比，兼用對偶、比喻等各種修辭，從而寫出文采，增強文章的表達力。
(1)善用聯想，比喻等手法。大家看這個句子：
生活中處處有美，美是多姿多彩的。
如果這樣表達，難免過於平淡，怎麼樣能把這個句子改得有文采一些呢?大家可以用上聯想、比喻等修辭手法，比如改成下例：
美是飄浮在蔚藍天空中的一絲白雲，
美是環繞在莽莽青山腳下的一汪綠水，
美是淅淅瀝瀝的春天小雨打濕了的淺綠，
美是漫天遍野浮現在秋天田野上的大片金黃。
美是一個抽象的概念，但是通過展開聯想，採用比喻的寫法就使這個抽象的概念生動起來，易於被人理解，句子也顯得有文采。

(2)文章如果運用排比，可以起到增強氣勢的作用，如果讓你表達一個人不應該被眼前的挫折打倒，如果你簡單直陳，效果會很差，但是運用排比，效果就不一樣。
如：請凝視長江，你會忘掉挫折，擁有新鮮的血液;
請凝視大海，你會忘掉失意，擁有寬廣的胸懷;
請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有前進的動力;
請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有整個世界。
(3)恰當運用對偶也可以是句子富有文采
如「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」
(4)對比可以使事物特徵更加鮮明，語言更有文采
比如：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」