教師招聘考試美術試題及答案

A. 2019年中小學美術教師招聘考試題庫(共17套)

您那裡有試題嗎？

B. 美術教師招聘考試題的范圍是什麼

如果是教來育部門統一招聘，出源題一般跟心理學、教育學相關。(資料可上網就有下載或圖書館買最新當地版本。)如果是學校單獨招聘，出題也參考教育學、心理學，相關應聘專業知識或一些國家大事等問題。(這個就看你平時的積累了。)
考小學教師就針對小學生的心理學、教育學，考中學教師就針對中學生的心理學、教育學，考大學教師的就沒有專門考什麼，只要你文憑夠，到大學裡面應聘試講，過了就通過人才培養計劃進行調動才能進大學，不考大學藝術史。
以上是筆試，還有面試和教育能力測試。 面試的話，就是考官們提出若干(2-3個)問題，你在規定時間內回答。
以下就是一些關於美術老師招聘的試題：http://blog.renren.com/share/254662263/13664974969

C. 瀏陽市教師招聘考試美術真題

瀏陽不像市直屬一樣側重中外美術史，也不是像芙蓉區、雨花區那樣基礎是傳統的考試題目（即大部分題目都能在真題中找到），而是一種重視教師基本素養的題目。
一、小分值題
1、木偶劇是
A江西 B湖南 C福建 D廣東
我們是不是可以類推出以下題目也很重要： 剪紙是河北重要的明間特色和產地。 花鼓戲是湖南和湖北的明間特色。（多選）
2、下列美學家中不主張模仿說的是（）
A、柏拉圖 B、亞里士多德 c、赫拉克利特 D、席勒
席勒是游戲說
3、油畫是（）年傳入中國的。（這個題目很瞎，要出也要跨度大一點啊，幾年之間選，推都不好推，基本比誰的運氣好。）
A、1581 B、1586 C1576 d、、、
度娘說：現有確鑿的文獻記載表明，油畫傳入中國發生在明代萬曆年間。率先把油畫帶進中國的是義大利耶穌會傳教士羅明堅，他於1579年(明朝萬曆七年)奉命來華到廣東設立教堂。
4、及時復習一般是指（
A．在學習結束立刻復習 B．復習越早越好 C．在大面積遺忘開始之前復習 D．當天復習 趁熱打鐵就是這個意思啊。其實當天復習也很及時但是及時復習的一般都是指學完就回顧復習。
5、環境決定論的代表人物華生和斯基納等
6、危險期與心理斷奶期是（少年期）
選項有什麼幼兒期、兒童期、少年期、青年期就是初中的那個階段最叛逆初中老師不好當啊所以選少年期。
7、齊白石蛙聲十里出山泉畫的是蝌蚪表達的主題是（青蛙）
用從山泉里湧出的蝌蚪表達蛙聲
8、漫畫具有誇張、變形、（）的特點
A、概括B、幽默、C、風趣 D、諷刺
我拒絕回答這個多選當單選的題目。簡練、誇張、變形、概括、幽默、諷刺都是漫畫的特點，如果非要選的畫只能用排除法，幽默和風趣是一個意思故排除BC，說實話這是個有問題的題目。
9、韓干馬、韓滉牛
韓干可以寫「干」也可以寫「干」，這個題目只要記得牛是生活在水裡所以「滉」馬吃乾草。就不容易出錯。也不應該出錯。
10、線描結構繪畫分三種，分別是（寫實性線描）、（表現性線描）和（抽象性線描） 這道題目是真題，高分題庫和真題上都有需要識記，大部分考生到了考場上想不起來，我一般都會讓大家把這種真題補充在自己的書上，或者錯題本上。
11、美術課使學生在積極的情感體驗中發展（觀察能力）、（想像能力）、（創造能力）、（審美能力）。
這道題有人問我，我沒聽明白是美術教師舉要還是美術課，我沒參加考試所以不知道具問什麼。

二、簡答題
1、簡筆畫和速寫的區別於聯系。（5分）
兩者的聯系：速寫與簡筆畫都是對物體形象的概括性繪畫。
兩者的區別：
（1）速寫就是指在比較短的時間里，用繪畫的形式，快速概括地將生活中所見到的形象，加上繪畫者自己的感受，記錄下來的方法。簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
（2）簡筆畫要把物體簡化，有誇張成分；而速寫比例必須是對的，還要注意細節。
（3）簡筆畫更兒童化，初步培養人們的形感；而速寫則有一定的深的技巧，更在意表現物體的細節與感覺。

2、繪畫中構圖要注意哪些要點？（5分）
（1）主體物要安排在視覺中心附近，使之突出，不可置於正中。
（2）大小適當，四周要留出適當的空隙，切忌「頂天立地」。
（3）兩邊的空間要大體均衡，但不必相等。
（4）下邊的空間要比上邊的略大，要「上緊下松」。

3、簡述後現代主義美術的基本特徵。（5分）
（1）企圖突破審美范疇，打破藝術與生活的界限
（2）從傳統藝術、現代主義藝術的形態學范疇轉向方法論，用藝術表達多種思維方式。
（3）從強調主觀感情到轉向客觀世界
（4）對個性和風格的漠視或敵視。
（5）從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合
（6）主張藝術平民化，廣泛運用大眾傳播媒介

三、案例分析（1、2、題是我看了案例淺談了自己的一些觀點，不是什麼權威答案，僅供學習參考。3題是網上搜的答案。）
1、某教師在美術課上用試管裝了紅、黃、藍三色做實驗，請問這是運用了什麼方法教學，這類方法經常用到美術教學中，請結合案例談談對此類教學方法的看法。（10分）
該教師運用了直觀演示法，直觀演示法是指教師使用一些直觀教具或實物進行演示實驗，配合談話或講解引導學生進行系統觀察，使學生對事物的現象獲得具體、生動、真實的感性認識，以便在感性認識的基礎上理解，驗證間接知識的一種教學方法。
（1）、教師的演示能夠形象的讓學生了解事物的變化過程，教學中，教師結合教學目標，設計生動、新奇的直觀演示，會使學生倍感驚訝，思維頓時被激活。該案例中老師巧妙設計了色彩試管實驗，不僅有創意而且緊密的與教學目標結合，如果老師直接將三元色的概念告訴學生，或者直接像數學課一樣寫紅+黃=橙，無疑是剝奪了學生探究的過程，學生難以接受，接受了也容易忘記。
（2）、運用多種方法演示使抽象的說教更加形象生動。美術是視覺藝術，一個老師的語言在優美總不如讓學生多聽、多看、多做。該教師運用了試管的演示充分的讓學生感受到了視覺上的沖擊力，教師在使用演示法使也可以多結合其他的感官刺激，比如讓學生在歡快的音樂聲中做色彩的游戲，或者同學之間分享交流，讓學生上台試一試等等的多種演示相結合。
（3）、演示法應充分發揮學生的主體地位，在美術課上演示法最容易出現的問題就是「以教師為中心、以課堂為中心、以教科書為中心」即教師怎麼做，學生也怎麼做，早就了一些只會模仿，懶得創造的學生，因此我們在運用該方法時不能只關注教師的演示更要啟發學生，培養學生的創造能力。該案例中教師不妨讓學生也動動手，用吹、潑、撒等畫法嘗試在紙上做實驗。

2、在美術課上學生用墨水倒在紙上作畫，並用了一些如沙石等作畫。本想按照自己的想法有創意的作畫，卻遭到了老師的批評，從此該生對繪畫失去了興趣。請你結合新課程、新課標的相關知識談談你的看法。（10分）
（1）美術課程應當注重創新精神，美術課程應該特別重視對學生個性和創新精神的培養。該教師只是片面的要求學生按照課本或者教師的意願畫，沒有重視學生的個性和創新。
（2）採用多種評價方式評價學生的美術作業，教師應建立以從學生自評為主、學生、教師、家長等共同參與的評價制度。該教師沒有請同學先談談自己的想法和創意，而是自己一吐為快的批評，容易使學生失去自信，從而對美術失去興趣。
（3）教師應盡可能的讓學生在藝術學習活動中獲得愉快和積極的體驗，我們的美術課不是為了培養畫家、藝術家而是為了使學生學會發現美，創造美，全面發展的自信的人。學生用墨倒在紙上結合新奇材料作畫本身就是一件愉快的事，教師不應設置過高的要求。
（4）堅持注重學習全過程，教師應該在注意結果的同時關注學生在學習過程中的表現。案例中教師正是只看到學生一張墨漬上的沙石一味的批評，而忽略了對學生創作過程的評價。
（5）在鼓勵為主的評價基礎上，明確提出改進方案。在美術教學過程中學生的基礎掌握的情況千差萬別，總是有再多的不盡人意，教師也應當堅持以鼓勵為主學生也易於接受，同時也要及時發現問題，明確提出改進的地方，讓學生進步。該教師在不應只批評而沒有鼓勵，同時也要明確提出需要改進的地方，讓學生感受點滴的進步和成功的喜悅。

3、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現的問題，並提出解決的方法。（10分）
要點：水、色相互滲化會產生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。
容易出現的問題：
用筆滯、習慣來回塗、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，干後太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回塗，要有筆觸；養成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最後用小筆畫點勾線。
用水；要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。
用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。

D. 小學美術教師招聘的試題

2008年小學美術教師招聘考試復習資料 一
基礎知識部分.
水彩顏料是用膠水調製成的分互相滲融等條件，表現出透明感、輕快、濕潤等特有的效果。歐洲十五世紀水彩畫，作畫時用水溶解顏料於紙上，利用畫紙的白地和水墨始有水彩畫，十八世紀起在英國發展為獨立的畫種。奠定擦筆水彩畫法用時裝美女做月份牌的是鄭曼陀。
水粉畫用粉質所制顏料(稱水粉顏料或廣告色)和水調和繪成。顏色一般不透明，運用得恰當，能兼有厚重和明朗輕快的視覺效果。
明度也稱光度、亮度，一般指某色光對人眼的刺激量而言。反射量越大，物體越明，反射量越小，物體色越暗，前者明度高，後者明度低。在通常情況下決定反射量大小的因素來自光源和固有色兩方面，因此，色彩的明度也具有兩方面的含義1由光源決定，同一色彩在不同強度的光照下明度不同。2在同樣的光線條件下，不同色彩的明度也各不相同。
色彩的情感象徵大自然中不同的色彩變化，能使我們生成不同的心理感受。人們在長期的社會生活與實踐中對不同的色彩也逐漸形成了某些特定的含義、感受和心理反應。如在生活中，白色往往給人以純潔、高雅的感覺；綠色象徵著生命、青春與和平；黃色、紅色給人以華貴、熱情、溫暖的感覺；藍色給人以寧靜、清涼的感受；黑色則往往用來表現庄嚴、肅穆與深沉的情感。
色彩的冷暖色彩的冷暖傾向也稱為「色性」。色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們在長期經驗中聯想的結果。暖色：紅、橙、黃色使人聯想到太陽、火焰成生溫暖的感覺，這類顏色被稱為暖色。
冷色：藍、藍綠，籃紫色使人聯想到冰雪、大海，給人一種寒冷的感覺，人們把這類顏色成為冷色。
工藝美術以實用和陳設為目的，利用一定的物質材料和工藝技術，按照美的原則設計製造的物質產品，叫工藝美術。工藝美術品剔紅牡丹紋蓋碗-明青銅奔馬-東漢半山類型瓮-馬家窯文化虎座鳥形鼓架-戰國黃花梨嵌楠木寶座-明瑪瑙葵花式帶托杯-清唐三彩寶相花盤粉彩鏤空轉心瓶-乾隆竹絲編織提籃-清欣賞工藝美術品造型美、材質美、彩色美、裝飾美、工藝美 怎樣欣賞工藝美術作品：
造型美美的法則運用得體，結構、比例勻稱，外形及輪廓線優美，體現時代精神。
材質美通過巧妙設計加工體現材料質地的美感。
色彩美材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感。
裝飾美工藝美術品圖案裝飾美，如雕花、彩繪等。
工藝美製作技巧精緻或具有特殊風格而給予人的美感。
明清著名四大名綉蘇綉、粵綉、蜀綉和湘綉。
彩陶中國古代帶有彩繪花紋的陶器。彩繪顏料以赤鐵礦為主，.以色彩、圖飾與造型相結合，反映遠古時期各部落的文化面貌，體現當時審美能力和工藝製作已達到可觀水平。
仰韶文化半坡類型和廟底溝類型彩陶藝術成就最為傑出。
彩陶發源於黃河流域，多採用魚紋裝飾。
舞蹈紋彩陶盆青海大通孫家寨，馬家窯文化彩陶藝術傑作
陶器的用途可分為飲食器，炊煮器和儲藏器。
峙峪人和山頂洞人的裝飾品上呈現出成熟的鑽孔技術，這在雕刻史上具有重要意義。
中國最古老裝飾品距今約28940年前峙峪人石墨裝飾品
瓦當覆於屋頂檐際的一種瓦件。通指半規或圓形之瓦頭。始見於周代，秦漢已趨流行。常見瓦當大多與簡瓦連制一起，其瓦背斷面作半筒狀，上有各種動、植物或文字、雲紋等圖案紋飾。既有實用的功能，也富於裝飾美。
粉彩瓷器出現於康熙時期
唐三彩唐代多彩鉛質釉陶產品的概稱。流行於盛唐武則天至中唐開元、天寶時期。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍釉或黑釉。殉葬的俑和駝、馬動物是其中精品。
景泰藍又掐絲琺琅，一種瓷銅結合的獨特工藝。製作景泰藍先要用紫銅制胎，再用扁細的銅絲在銅胎上粘出圖案花紋，然後用色彩不同的琺琅釉料鑲嵌填充在圖案中。這道工序完成後反復燒結，磨光鍍金。俑古代墓葬雕塑的一個類別。古時實行活人殉葬，後以木、石、銅、陶、等不同材料製成的偶人代替，稱為俑。
秦陵兵馬俑三號軍事指揮部
《擊鼓說唱俑》東漢雕塑
《說書俑》四川東漢陶塑
秦陵兵馬俑藝術特色1以群雕形式出現，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。2崇尚寫實，手法嚴謹，並注意刻畫人物的精神面貌和性格特點。3妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。
畫像石中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行於東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建築性。內容廣泛，形式多樣，構圖富於變化，藝術價值很高。代表作武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。
畫像石萌發於西漢時期
秦漢美術兼有繪畫與雕刻兩種特點的是畫像石與畫像磚。
畫像石用途構築墓室、石棺、享祠或石闕的建築石材。
東漢畫像石山東嘉祥武梁祠
馬踏匈奴西漢霍去病墓前群雕（被稱為「漢人石刻，氣魄深沉雄大」「為冢象祁連山」）的主體雕刻。作者運用寓意手法，以矯健的戰馬象徵驃騎將軍，以戰馬將匈奴將領踏翻在地的典型情節，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰爭中建樹的奇功。這是具有紀念碑性質的雕刻藝術作品。,
元代永樂宮壁畫,三清殿民間畫工馬君祥等，純陽殿構圖採用了連環畫表現形式。
最古老壁畫墨跡遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址
青銅器發端於黃河流域，是紅銅加錫的合金。分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四大類。其中禮器是統治階段用以區別尊卑等級的器物。其品種有鼎、豆、尊、盤、鍾等。
先秦青銅器分類禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。
青銅器禮器是統治階級用以區別尊卑等級器物。是中國美術史青銅藝術研究主要對象。
春秋時代的青銅器蓮鶴方壺有社會大變革時代藝術特色。
戰國青銅器傑作湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鍾。
馬賽克一種鑲嵌藝術，將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在牆面或地板上，繪製成圖案的一種表現技法，是實用性很強的裝飾藝術。
1.中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括落筆,行筆,收筆.用墨包括墨色的濃淡，干濕的變化的運用。
2.傳統中國畫的基本技法是勾、皴、點、染。
3.繪畫中的色彩美是指統一與變化中的美。
4.色彩的差別大是強烈對比。在色環中相隔150——180度，色彩差別小的弱對比，在色環中相隔60度以下。
5.美術課可以分成繪畫課、手工課、欣賞課，手工課常運用剪、刻、挖、粘、接等方法。
6.透視的基本規律是近大遠小，可分為成角透視和平行透視。成角透視是指物體的一個角與畫者相對，平行透視是指物體的一個面與畫者相對。
7.要畫好人物物速寫，需要了解人體的大體比例、結構和動態規律，還需要依靠對形象的記憶和理解。
8.選取恰當的形象或物體作為畫面內容叫取景構圖又叫布局或經營位置，應注意物體在畫面中的位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結構組織形式。
9.剪綵紙的特點是形式多樣、質朴簡潔、內容豐富、富有極強的裝飾性。其步驟是起稿、固定畫稿、刻鑽剪、裱貼
10.三原色是指紅、黃、藍。三間色是指橙、綠、紫。
11.
12.色彩的三要素是指色彩的明度、純度、色相，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。
13.
14.中國畫從表現手法上可以分為工筆畫和寫意畫,從表現內容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。
15.任何物體都可以用立方體、圓柱體、圓錐體、球體四類基本形體去概括。
16.素描的基本調子是三大面 五調子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五調子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。
17.美術字可分為宋體、黑體、變體三種。黑體美術字外形呈方形或長方形且筆畫粗壯，筆畫粗細基本相等。
18.單獨紋樣是指與四周無聯系的紋樣，它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續紋樣。
19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為對稱式和均衡式兩種。
20.將一分形進行有秩序的反復排列稱為重復具有一種秩序的美感。
21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。
22.對稱軸或對稱中心兩側相同就叫做對稱，具有一種規則、整齊和穩定的美感。
22.成人的身高為7.5個頭長,少年為6個頭長。
23.「三庭五眼」是指人物的面部長度平均分成三份稱為上庭從發際到眉間，中庭從眉間到鼻尖，下庭 從鼻尖到下下巴
24.素描可以分為結構素描和明暗素描。
25.以畫馬見長的畫家是徐悲鴻，以畫蝦見長的畫家是齊白石，以畫竹見長的畫家是鄭板橋。
26.山水畫的方法:組織山水畫的方法有近景有遠景,就可以構成不同特色的觀察空間.近景可以用勻、皴、點、染的方法具體刻畫。遠景可以簡略勾、皴，也可以用渲染的方法來畫。山水畫的步驟是先根據醞釀構圖，然後再畫近景或主要景物。再畫遠景或陪襯景物，最後用濃墨點苔或有重點地著色和整理。
27.點 線 面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。
28.常用的設計花卉圖案的方法有誇張、變形、添加等。
29.常用的幾種剪紙的方法有陰剪、陽剪、綜合法。
30.
31.外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網膜上就會變得近大遠小。
32.年畫是中國民間最普及的藝術品之一。
33.裝置藝術是選擇一些現成的物品，組合起來，在一個新的標題下，呈現出新的形象。
34.用色彩和筆觸表現空間和距離的感覺時，一般近處色彩偏暖，遠處偏冷，近處色彩鮮艷，遠處灰暗，近處色彩筆觸強烈些，遠處筆觸柔和些。
35.自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡化、誇長、改造，被加工成一系列獨特的藝術形象。
36.現代繪畫設計，更是廣泛運用簡化、變形。
37.扇面有扇形、圓形等形狀。
38.世界上第一架動力飛機是美國萊特兄弟研製成功的。多數飛機由機身、機翼、機尾、起落等裝置組成。
39.人類原始衣服和住所都和穿編有關，用多種材料編織的東西，有時它們是生活用品，有時它們卻成為藝術佳作。
40.黃色很明亮，藍色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。
41.純度是指色彩純凈的程度。
42.三角形構圖穩定，井字形構圖謹嚴，S形構圖流動，對角線構圖爽利。
43.動物的腳比人類的腳更靈敏、更能幹、更重要。
44.版面設計就像畫畫的構圖，要考慮內容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和鬆散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調樸素的，別缺少生氣。
45.以古代雕刻為主體的非洲藝術、與西方藝術、東方藝術共同構成世界藝術寶庫的三大瑰寶。
46.非洲雕刻造型粗獷誇張，線條簡潔概括，不單純追求形似，更強調作品的節奏感。
47..所有的陶藝作品的坯體應該是空心的，並要有一個通氣孔。制陶的過程分為：練泥、制胚、施釉、燒制。
48.色調指：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。紅、橙、黃是暖色。藍、綠、紫是冷色。
49.立紙造型的創作方法與繩線浮雕基本相同，只是粘貼造型的材料改用了紙條。
50..製作紙版的常用材料有：棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布，以及各種不同的紙張等。
51.綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印製底版上，表現出更為活潑、奇特的藝術效果的紙版品種。
52.製作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工製作方法。
53.夜晚、海景、草地、森林……常常畫成冷色調，靜謐而幽深。晚霞、秋景、豐收的田野……大多是暖色調的，傳達出熱情和溫馨。
54.荷蘭畫家埃舍爾的《引水渠》描繪的是渠水倒流的奇妙景象。
55.我國唐代有很多有名的陶藝作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》
56.素描造型的基本要素有：形與體——形既物體的平面形狀，體既物體的體積。形體與體面——體面既物體外表的面向。體面的方向、性質、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為「高點」或骨點，凹下去的為「低點」或「伏點」。線與面——相生相依的關系。結構與形體——結構是形體的內在本質，形體是結構的外部呈現。光影調子
二．作品作家部分
1.中國：
祖孫四代——劉文西 地道戰——羅柳
劉少奇和安源礦工——候一民 毛澤東走遍全國——李琦
夯歌——王文彬 潑墨山水——張大千
對蝦圖——齊白石 祖國萬歲——齊白石
峽江行——陸儼少 山雨初收——李可染
群馬——徐悲鴻 暮韻圖——李可染
黃山——劉海粟 大紅花——林風眠 仙、荷——潘天壽 艱苦歲月——潘鶴
三峽晨曦——周琳 舞蹈——-葉淺予
父親——羅中立 巫峽清秋——張大千
灕江春雨——李可染 南昌起義——黎冰鴻
清明上河圖——（宋代）張擇端 青銅奔馬——東漢時期
開國大典——董希文 貨郎圖——（宋朝）李嵩
齊白石像——吳作人 千里江山圖——王希孟
2.外國：
向日葵——梵谷——荷蘭 莫納麗薩——達.芬奇(義大利)
椅中聖母——拉斐爾 ——義大利 睡蓮——莫奈——法
伏爾加河上的纖夫——列賓(俄國) 兒子保羅像——畢加索(西班牙)
阿爾的吊橋——梵谷——荷蘭 松樹林之晨——希施金——俄國
羅馬尼亞式的襯衫——馬蒂斯（法） 加萊義民——羅丹（法）（雕塑）
雪峰，三月——列維坦——俄國 椅子上的桃——馬蒂斯（法）
少女和桃子——謝洛夫——俄國 在陽台上——雷諾阿（法）
餵食——米勒——法 麵包——珂勒惠支（德國）
晨——西涅夫——法 馬格麗特公主——委拉斯凱茲（西班牙）新鮮的鯡魚——密萊司（英國）大衛——米開朗基羅（義大利）
農舍後院——柯羅——法 國王和王後——摩爾（英國）（雕塑）
椅中聖母——拉斐爾 蒙那麗莎——達芬奇（義大利）
阿爾的吊橋——梵谷

E. 緊急需求!2008年美術教師入編考試模擬試題!

小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出"教學應走在發展前面"的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區
D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞傑提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列傑夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習
C、發現學習
D、探究學習

11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞傑
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞傑
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習http://ks.examda.com
B、觀察學習
C、智力活動按階段形成
D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段
B、關注自我階段
C、關注情境階段
D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、格式塔關系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD 來源：無憂考網-教師
小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出"教學應走在發展前面"的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區
D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞傑提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列傑夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習
C、發現學習
D、探究學習

11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞傑
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞傑
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習http://ks.examda.com
B、觀察學習
C、智力活動按階段形成
D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段
B、關注自我階段
C、關注情境階段
D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、格式塔關系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD 來源：無憂考網-教師 http://www.51test.net/jszg

F. 教師招聘美術筆試如何備考

教師招聘美術筆試備考方法：

1.把握重點復習

以考綱要求為基準，著重復習並掌握老師在考前為我們圈定的考試重點知識。

回歸中外美術史、美術理論的復習。我們習慣看書從第一章看到最後一章，但有時這種方法對於美術史的復習卻可能是致命的。例如，一些史前美術並不是考試的重點，出現的機會並不多，所以，復習最好是從重點的文藝復興、19世紀美術、宋元美術，到次重點的17世紀、隋唐五代、中國近現代美術，再到非重點的順序。到了最後階段，不宜再「眉毛鬍子一把抓」式的去復習所有知識點，而應該把重點深入掌握，爭取不讓自己會的再丟分，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點，再逐步往非重點走，走的越深，分數自然也就越高了，順利奪下筆試狀元也就不在話下了。

如果一旦出現復習時間不夠，我們至少還可以保證拿下試卷重點的分值，順利通過筆試，因為一般情況下考試重點是一定會考的。

2.做好查缺補漏

合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，把做過的真題練習和模擬題進行歸類和總結。對於自己不明白並且是考點的，不僅要引起注意，而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

3.及時解決問題

復習過程中要靈活，一天之內多穿插不同模塊的知識點同步復習，避免長時間學習單一模塊而感到枯燥無味。

教案寫作及美術創作題都是不可忽視的內容，有針對性地加強練習和寫作，既能對最後階段提高成績有幫助，又能調節復習狀態，這樣可以提高復習效果。

4.總結應試技巧

美術史、美術理論復習起來要多以條理性來記憶，而不能一味的死記硬背。

考前復習時，要總結一些技巧，並梳理簡答題的思路。可以以思維導圖或表格的形式總結。多做習題，通過練習來深化、鞏固對知識點的掌握。對於沒被老師圈定為重點的知識點，也要有自己的一套系統總結，把握規律，找出潛在的重點加以識記和掌握。

(6)教師招聘考試美術試題及答案擴展閱讀：

教師招聘復習應注意的問題：

1、常搜集

對於考試的信息以及具體知識點的分析，我們都要善於搜集總結，以備自己在復習時有多方面的參考。另外除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外(當然要有自己的鑒別)，還要多搜集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題，並嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。

2、多總結

對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過後，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。

3、善思考

光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

4、勤交流

交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說，交流或者辯論是學習的最好方法。

G. 小學美術教師招聘考試試題及答案

美術類教師招聘都試卷內容
都是與美術常識有關，
只要你的美術理論學得好就沒有多大問題。

還有不知道你是考哪的，我們貴州的除了專業知識外還考教育學、心理學及當時時事政治。當然這些只佔30分，專業知識70分。

H. 中小學美術教師招聘筆試，面試考什麼內容

我告訴你吧!美術考試的范圍比較廣!最主要看出題的教師和招考大綱的意思.
具體有美術基礎知識.包括中國美術史,外國美術史.設計的基礎知識,色彩的知識,美術技能.美術鑒賞.工藝美術史.建築藝術.服裝藝術,平面,環境,等等,現在中小學的教師都涉及這些知識.
題型大體如下:
中國美術史:文藝復興三傑:
格爾尼卡的作者是哪個?國家?創作背景?
中國美術史:四大名窯?
四僧?
揚州八怪?
清明上河圖的作者?
設計:書籍的裝幀有幾種方式?
幾大構成?
色彩:三原色?
CMYK代表什麼顏色?
美術技能:永字八法的步驟?
美術鑒賞:賞析清明上河圖?
蒙娜麗莎?
工藝美術史:白瓷孩兒枕?擊鼓說唱佣?
建築藝術:流水別墅是哪個國家的水誰設計的?
服裝藝術:三宅一生的服裝特色?以什麼成名?
平面:北京奧運會的標志?
環境:四大園林?標識系統有那些?
太多了!就是王二娘的裹腳布是又長又臭!
當然!有的出題磚家會給你一副畫的一小塊地方!讓你回答他是什麼畫!作者是哪個.
有選擇題,判斷題,填空什麼!嶺南三傑是那些?