職業招聘教師
面試主要抄考核應聘人員的職業襲道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能，可通過說課、試講、答辯(同一崗位的答辯所提問題須保持一致)等方式開展。
面試由各市、縣(市、區)教育行政部門組織實施，各市、縣(市、區)應提前3個工作日通知相關應聘人員具體的面試時間和地點。面試成績由各市、縣(市、區)自行公布。
教招面試一般有說課、試講、答辯三種方式。
㈡ 參加教師公開招聘的條件是什麼
一般報考條件如下報考條件
1.具有中華人民共和國國籍。
2.擁護中華人民共和國憲法，遵紀守法。
3.具有良好的品行和職業道德。
4.年齡18周歲以上35周歲以下。年齡計算時間截止到2020年8月31日，如35周歲以下，即1985年8月31日至2002年8月31日期間出生。
5.具有崗位所需要的學歷和專業技能。
報考人員的學歷(學位)必須為國家承認的全日制學歷(學位)證書。留學國(境)外的學歷須有國家教育部留學服務中心的學歷認證書，通過學歷認證的，視同全日制普通高等學校同等學歷。對有疑義的學歷(學位)證書，以省級及以上教育行政部門認定的結果為准。報考人員的畢業證、留學歸國人員學歷認證和招聘崗位要求的其他證書必須在2020年8月31日前取得。
報考人員的專業為畢業證書上的專業。本次考試崗位要求專業按照《2019年湖南省考試錄用公務員專業指導目錄》(附件6，以下簡稱《專業目錄》)設置。報考人員所學專業已列入《專業目錄》中崗位最低學歷要求所對應的專業目錄，但未列入招聘崗位專業要求的，不符合報考條件;所學專業未列入《專業目錄》中崗位最低學歷要求所對應的專業目錄的，由考生提出申請，報湘鄉市教育局審定。
6.具有正常履行職責的身體條件;
7.崗位所需要的其他條件見附件1、附件2和附件3。
(二)不得報考的情形
1.曾因犯罪受過刑事處罰的人員或曾被開除公職的人員。
2.尚未解除黨紀、政紀處分或正在接受紀律審查的人員。
3.涉嫌違法犯罪正在接受司法調查尚未作出結論的人員。
4.在各級各類事業單位公開招聘中因違反《事業單位公開招聘違紀違規行為處理規定》被記入事業單位公開招聘應聘人員誠信檔案庫，且記錄期限未滿的人員。
5.現役軍人。
6.在讀的普通高校全日制非2020屆畢業生不能報考(在讀的全日制非2020屆研究生不能以本科等學歷報考，其他情形依此類推)。
㈢ 教師招聘限制專業嗎
您好！不同的地方要求不一樣，具體以公告為准，通常來說，越是好版的地方，大的地方，待遇權好的地方要求越高，比如市直單位招考基本都要求專業對口，或者師范專業，非師范專業要求211及以上，如果鄉鎮單位或者縣級，基本不要求專業對口的，不過也得看當地要求。
㈣ 大專院校招聘教師的要求是什麼
每個學校對招聘教師的要求都不同。
需要從大專院校會再本校就業網、當地人專事網站上發出招聘公告屬，寫明招聘的職位、要求的學歷、專業，考試的方式等一系列內容了解需要報考的條件。
(4)職業招聘教師擴展閱讀：
基本條件：
（1）申請者應為大學本科及以上學歷（大學專科畢業取得碩士及以上學位，可視同合格學歷；黨校學歷不能作為教師資格認定的學歷）；
（2）非師范教育類專業畢業的教師教育教學能力的考核或測試合格以上（教授、副教授免測）；
（3）普通話水平等級達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准（教授、副教授和博士免測）；
（4）非師范教育類專業畢業的教師參加高等教育基本理論培訓，並考核合格（教授、副教授和博士免測）；
（5）按《高等學校教師資格認定體檢工作實施辦法》要求，體檢合格。
高校教師資格一般每年認定二次，上半年4月開始，下半年10月開始。
㈤ 請問教師編制和教師招聘有什麼不同 怎麼考教師編制
(一)教師編制考試和教師招聘考試不是同一個概念。
教師編制考試指的是由政府、人社局、教育局統一組織的面向社會公開招聘教師的考試。簡言之，就是教師資格證持有者通過縣(區)教育局及以上部門的教師招聘考試，並納入事業單位工作人員在國家體制內工作。
而教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同制教師，也可能是代課教師。教師招聘考試，顧名思義，只要是招聘教師的考試，都可以稱為教師招聘考試。因此，在這個層面上，教師招聘考試包括教師編制考試、特崗教師招聘考試、合同制教師招聘考試、私立學校教師招聘考試和代課教師招聘考試等。
教師招聘特點：
1.編制教師
教師的編制屬於全額撥款事業單位編制系統，享受事業單位工作待遇。
有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。
職稱工資可以隨著職稱的升高而升高，工齡增加，工齡工資也增加，有編制的教師工作更有保障，更穩定，可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
2.特崗教師
特崗教師三年服務期內沒有編制，工資發放分為國家撥款部分和地方縣財政補助部分，保險公積金由當地縣財政負責解決。
三年服務期滿，經考核特崗教師轉為正式教師，三年服務期算教齡和評職稱的憑證。
特崗教師在筆試和面試都過關的情況下，直接算編制，有三個月實習期。
3.非在編教師
一些學校編制滿了，但還是缺少教師，於是會公開招聘一批教師，雖然不能及時給這些教師入編，不過等到有空編之後，會給這些教師辦理入編手續。
這些教師在教學期間的教齡，轉正入編後會算入教齡，正常評定職稱。
這些教師的工資，和在編教師差不多，甚至由於五險一金扣的少，實發工資比在編教師還要多點。
但是至於什麼時候有編制就不好說了，所以非在編教師的心總是懸著。
4.合同制教師
這類教師沒有編制，而且簽了合同後就不會入編。
教師的工資，參照在編教師發放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險。
目前來看，這一點主要是退休後養老金的領取額度相差較大。
除此之外，合同制教師的穩定性也還可以，如果不出現重大教學事故，基本不存在被解聘的風險。
5.私立學校教師
私立學校教師的待遇差別很大，能力強的賺的錢就多，能力弱收入可能會低一點。
畢竟私立學校需要口碑，很看重教學質量，不過毋庸置疑的一點就是私立學校教師工作會比較累。
6.代課教師
有的學校，由於教師休產假等原因，出現臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統一調配，就會招聘代課教師。
(二)有無編制的有無編制的工資福利的區別
教師編制考試，考上以後在公辦學校任教，享受當地財政統一的薪資福利待遇，基本沒有失業的情況，這輩子也就穩定了，也就是傳說中的「鐵飯碗」。當然，鄉鎮及以下層次的在編教師，如果想調到城裡，可以參加「選調考試」，也就是常說的「進城考試」。
這其中最好，就是編制教師招聘考試，下面看看編制教師的好處。
第一，工作性質：教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。(部分地區部分崗位的教師會是差額事業編，差額事業編既財政撥付一部分工資，自收一部門)。
第二，工資組成：有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，無法保證。
第三，工資待遇：有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有社保和退休金。
第四，社會福利：1、社保：有編制的全額(政府和個人各承擔一部分，尤為突出的是住房公積金，但非編教師很多沒有或者標准很低)。2、貸款：尤其是房子貸款，在編人員可以憑身份和工作性質貸款，非編內人員只能抵押貸款。而且額度差距很大。
第五、教育資源的優勢：在編教師的子女可以隨教職工享受當地的或者本校的教育資源，編外教師不一定，有時想進公辦學校讀書都難。
第六、工作發展:在學校的教學及崗位分配上基本上都是任命在編教師，非編制教師只能在基礎一直服務。
㈥ 中學教師的招聘條件是什麼
根據《中華人民共和國教師法》第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。
(6)職業招聘教師擴展閱讀：
根據《中華人民共和國教師法》第七條 教師享有下列權利：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
第八條 教師應當履行下列義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
㈦ 職業高中教師招聘需要怎麼備考
職業高中與其他學科教師招聘考試的方式和方面，基本上都是一樣的。包含筆試和面試。筆試也跟其他考察的差不多，主要也包含了教育基礎和公共基礎，面試講自己報考學校指定的教材即可。
㈧ 教師資格和教師招聘有啥區別
教師資格和教師招聘有啥區別從考試內容上來說：
教師招聘考試內容：
主要包括教育理論、公共基礎知識、學科專業知識。
教育理論分為教育學、心理學、教育心理學、教師職業道德、教育法律法規、新課程改革等。一般會按照學段分為中學教育理論、小學教育理論、學前教育理論(也稱幼兒教育理論)。
學科專業知識主要是指報考人員所報學科的課程，一般分為兩類，一類是相當於大學專科以上的專業課知識，一類是相當於高考水平的專業課知識。中學學段的學科專業知識考試一般是第一類。小學學段的學科專業考試一般是第二類。
公共基礎知識與公務員、事業單位考試的公基是相類似的，主要包括：哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作、自然科技常識與環境保護、事業單位概況和省情、市情等方面的內容。
2.教師資格證考試內容
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科;
小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科;
初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科;
中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。
中等職業學校教師的《專業知識與教學能力》科目測試，暫由各省(區、市)自行命題和組織實施。
㈨ 現在教師招聘都限專業嗎
不同的地區有不同的要求，有的地區會限制專業，有的地區沒有專業版限制，具體要根據權招聘簡章上的要求；一般有無專業限制都會在簡章上標注出來；
界定應聘人員所學專業是以應聘人員畢業證書上註明的專業為准。
教師招聘考試一般會分為三種科目：教育基礎知識、公共基礎知識、學科知識。
教育基礎知識包括教育學、心理學、教育心理學、教材教法、職業道德等模塊;公共基礎知識包括法律法規、時事政治等多種類型的知識;學科知識一般是所報階段的學科的知識，比如你報考的音樂，學科知識考點就是音樂這一科目的知識。