江西心理教師招聘

A. 江西教師招聘是考幾科

幼兒園幼兒教師崗位筆試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，中小學教師崗位筆試專科目為「教育綜合知屬識」和相應學科「學科專業知識」兩科。
關於筆試
1.時間及地點。筆試時間為上午9:00-11:00綜合知識，下午14:00-16:00學科專業知識。考點設在11個設區市，考生報名時可根據實際情況選擇考試地點。
2.筆試內容。中小學教師崗位筆試科目為「教育綜合知識」和相應學科「學科專業知識」兩科，筆試和面試成績各佔50%。幼兒園教師崗位筆試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。
3.試題類型和分值。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題各佔50%，客觀題用2B鉛筆在專用答題卡上填塗作答，主觀題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答。

B. 心理學專業本科生想考教師編制需要准備些什麼

親，你不用考教師資格證的，我也是學的師范專業的心理學，今年畢業，正在找工作。有些學校錄取你後就有編制，一般的功力都有，私立的部分有編制。

C. 江西省教師招聘考試用書什麼好高校的還是華圖我准備明年考。

您好，華圖教育為您服務。
可以購買我們的圖書，但是不要買多，買一本，回自己能夠看完答就可以了，教師招聘考試考的是行測+教師公共基礎知識，要多對教育學，教育心理學這方面知識入手，是一定會有幫助的。
如有疑問，歡迎向華圖教育企業知道提問。

D. 江西教師招聘面試中公,易公哪個好

您好，中公教育為您服務。
中公教育創建於1999年，公司總部位於北京，是目內前國內直營分校覆蓋城市最容廣、專職教師數量最多、公職類職業培訓規模最大的現代化職業教育機構。
經過十餘年潛心發展，中公教育在國內31個省份、300餘個地市，擁有300餘家直營分校和旗艦學習中心、3000餘名專職授課教師、2000餘種教輔圖書出版物、7000餘名員工，成為集合面授教學培訓、網校遠程教育、圖書教材及音像製品的出版發行於一體的大型知識產業實體。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

E. 2020江西中小學教師招聘

2020年江抄西教師招聘如何備考?

首先，我們襲來了解2020江西教師招聘筆試主要題型有哪些，了解2020江西教師招聘考試內容，把握考試方向，下面內容希望大家認真閱讀。

綜合2019年江西教師招聘考試公告，考試內容主要包含：教育綜合知識+相應學科知識。

(1)教育理論綜合知識(公共知識)部分包括教育學、心理學和教育心理學的一些理論，以及一些相關的其中教育理論綜合知識教育法律法規，考點與教師資格考試基本相同;

(2)專業知識涵蓋了各科相應的基礎性知識、教學技能與實踐、教材教法與教案等。考生應以江西教育網公布的考試大綱為准。

(3)教師公開招聘考試面試主要考查考生的實際教學能力，方式有說課、試講、面談(答辯)等，其中面談和結構化面試相似，問題會緊密結合教學實際。

更多教師招聘備考資料：點擊查看

F. 問一下你們都是怎麼備考，2020年江西教師招聘考試的

2019修訂版《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱》於19年9月30號發布，20年江西中小學教師招聘考試內容發生了一些重大的變化。

新大綱主要內容分為：教師職業道德與教育政策法規、教育學和教育心理學三個部分，這在原來舊大綱的基礎上刪除了文化素養和時事政治部分。

各部分的分值也有所調整，教師職業道德與教育政策法規的分值佔比調整到15%，教育學和教育心理學由原來的45%、35%增加到了48%、37%。具體見表格：

2020年江西省教師招聘考試新舊大綱對比匯總

時間安排：

2月下旬發布招聘公告，3月初，考生登錄江西人事考試網誠信報名，3月底進行筆試。

中小學教師崗位考試科目為「教育綜合知識」和「學科專業知識」兩科；

音樂、體育、美術教師崗位筆試和面試成績分別佔40%和60%，其它學科教師崗位筆試成績與面試成績各佔50%;

幼兒園教師崗位考試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。

筆試之後，根據筆試成績從高分到低分，按以下比例確定入圍面試人員：招聘人數在5人及以下的崗位，比例為1:3;6人到10人的崗位，比例為1:2.5;11人及以上的崗位，比例為1:2。

G. 2012年江西省小學心理健康教育老師招聘考試，小學心理健康教育考試需要復習些什麼資料急！求高人指點！

小學兒童教育心理學的研究內容包括：

（1）小學兒童教育心理學概述，主要涉及小學兒童教育心理學的研究對象、研究內容、原則和方法等。

（2）小學兒童的身心發展，主要小學兒童身體發展的一般特點，小學兒童認知、情感和社會性發展的特點，及其影響因素。特別強調小學兒童的個體差異如認知差異、人格差異和性別差異等。

（3）學習心理，主要涉及學習的涵義，在此基礎上了解小學生學習的特點和類型。進一步介紹主要學習理論的代表人物和基本觀點等。

（4）知識的獲得與應用，主要涉及知識概述、知識的獲得、知識的遷移與應用等。

（5）問題解決與創造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響問題解決的因素等。

（6）技能的形成，主要涉及技能概述、動作技能的形成、智力技能的形成等。

（7）品德的形成和培養，主要涉及品德及其心理結構、學生良好品德的形成、學生良好品德的培養。

（8）學習策略，主要涉及學習策略概述、常用的學習策略、學習策略的掌握等。

（9）學習的動力機制，主要涉及學習動機概述、情緒與學習等。

（10）教學設計的心理學問題，主要涉及教學設計、教學設計的類型、課堂教學評價等。

（11）課堂學習管理，主要涉及課堂學習管理概述、創造良好的學習氛圍、維持課堂學習紀律等。

（12）教師和學生的心理健康，主要涉及課堂學習管理的涵義、目標，在教學中的地位和作用，管理的基本原則以及影響課堂管理的因素等。

H. 2020江西省中學招聘考試考哪些內容

中小學教師崗位筆試科目為「教育綜合知識」和相應學科「學科專業知識」兩科，考試依據《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱(2019年修訂版)》;音樂、體育、美術教師崗位筆試和面試成績分別佔40%和60%，其它學科教師崗位筆試和面試成績各佔50%。
《教育綜合知識》
一、試題內容結構
試題主要包括教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學等三部分，各部分分值占總分的百分比大致為15%、 48 %、 37 %。各部分分值具體所佔比例以當年考試試卷為准 。
二、試卷難度
試題總體難易程度適中，容易題、中等難度題和較難題的佔分比為 4 : 3 : 3。
三、題型說明
1 .試卷包含選擇題和非選擇題兩大題型，各占 50 %分值。
2 .第一部分選擇題包括兩道大題，共 50 分。
第一大題為單項選擇題，共 30 題，每小題 l 分，共 30 分。
第二大題為多項選擇題(多選、少選或不選均為 0 分) , 共 20 題，每小題 1 分，共 20 分第一部分選擇題圍繞教育綜合知識考試大綱內容，主要考查考生在教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學等三方面基礎知識及其在中小學教育工作中的實際運用。
3 .第二部分非選擇題包括三道大題，共 50 分。
第一大題為判斷辨析題，共 5 題，每小題 4 分，共 20 分。
第二大題為論述題， 1題， 12 分。
第三大題為案例分析題， 1 題， 18 分。
( l )判斷辨析題：主要考查考生對教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學三部分主要內容的理解和運用，同時還應該學會結合中小學教育教學工作實際例子進行分析。
( 2 )論述題：主要考查考生對教育學、教育心理學兩部分主要內容的理解和運用，同時還需學會結合中小學教育教學工作實際例子進行論述。
( 3 )案例分析題：主要以案例的方式呈現中小學教育教學工作中的一些典型問題及現象，考查考生運用教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學三部分知識進行分析，重點考查考生的問題分析能力及問題解決能力。
《專業學科知識》(這里以初中語文舉例）
一，試卷結構
試卷包含選擇題和非選擇題兩大題型。
1.選擇題50道,每小題1分,共計50分;
2.非選擇題分為填空題、簡答題、案例分析題、閱讀鑒賞評價題和教學設計題等,共計50分。
二、試題難度
試題難易比例:容易題約佔40%,中等難度題約佔40%,較難題約佔20%。
三、題型說明
1.選擇題:主要是四選一的選擇題,考查考生對古今漢語基礎知識、古今中外文學史常識及重要作家作品、文學理論、中國古代文化常識、中學語文課程與教學論知識、新課程標准及其解讀知識的了解和掌握情況。
2.填空題:主要考查考生對要求背誦的古代名句名篇的理解和掌握情況。
3.簡答題:主要考査考生對語文概念、語文問題等方面的分析概括、篩選整合及表達能力。
4.案例分析題:主要考查考生根據新的教育教學理念對教學案例的分析評判、提出建設性意見的能力。
5.閱讀鑒賞評價題:考查考生對中國古代文學作品的基本解讀能力和文學評論寫作水平。在理解的基礎上對作品的主要內涵和藝術特色(結構特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等)做出分析與評價
6.教學設計題:主要考查考生按照教學計劃的要求和學生的實際情況,運用先進理念和適宜的教學方法,解讀、設計、實施和反思教學片段或完整的一節課教學內容的能力。
更多的大家可以參考2020江西教師招聘考試大綱

I. 江西怎麼准備教師招考的面試說課

說課注意事項
1.試講(說課)不是備課,也不是講課,不能按教案來說課,也不能把聽說課的考官視為學生,如正常上課那樣講。
2.試講(說課)總體上要突出「說」字。既不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差地讀下來。一個成功的試講(說課),一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據。
3.注意發揮自身的教學個性和創新精神,防止生搬硬套書刊、雜志上的內容、模式和方法。
4.注意運用教育理論來分析研究問題,防止就事論事,使試講(說課)還處於「初級階段」的層次水平,使得考官無法看到其專業性。另一方面,也要注意避免過分表現「理論依據」,脫離教材、學生、教師實際,空談理論。
5.語氣得體、簡練准確。要使考官首先從表象上感受到試講(說課)者對說好課的自信和能力,從而感染聽者,引起聽者的共鳴。說課的語言表達應十分簡練乾脆,避免拘謹,力求有聲有色,靈活多變,前後整體要連貫緊湊,過渡要流暢自然。
6.體現特點和風格。試講(說課)的對象不是學生,而是教師同行。所以試講(說課)時不宜把每個過程說得過於詳細,應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法,說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。
說課的准備
(一)知識准備
知識是基礎,沒有比較豐富的知識,要想說好課是不可能的,所以,說課前首先要做好知識准備。知識准備的內容很多,其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關知識。
1.熟悉大綱,學科教學大綱,是指導學科教學的綱領,教材是根據大綱編寫的,這一點說 課教師往往忽略。說課前,教師一定要熟悉教學大綱,掌握大綱所規定的教學任務、教學目標以及各年級的教學要求,教學中應遵循的原則,尤其是要根據教學內容 分解教學大綱所規定的教學目標。離開教學大綱的具體要求,說課就會迷失方向。例如,對學生口頭表述歷史的能力的要求,初一年級就不能要求學生能完整地敘述 歷史事件過程與歷史人物活動,這是對初二學生的要求。初一學生只要求初步學會復述重要事件和重要歷史人物的活動,能概述重要歷史事件和歷史人物的重要內 容。
2.鑽研教材,熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標,了解知識的承接性和延續性,對知識系統的內在聯系要做到心中有數。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用,明確重點難點。
3.涉獵邊緣學科的知識,擴展知識視野,使之具備多學科多層次的知識結構,這樣才可以在本學科這個天地里游刃有餘,使說課具有深度和廣度。
(二)理論准備
說課的理論因素很濃,教師只有一定的理論水平,是說不好課的。說課一定要在理論指導下 去研究教學內容的分析、過程的設計、教學方法的運用。否則說課就沒有高度,就是無本之木。因此,教師在說課前要針對教學實際需要,有計劃、有步驟地學習教 育學、心理學、學科教學法等有關理論。明確教育規律,掌握所教年級學生的生理、心理特點,掌握本節課說課所要遵循的教學原則,掌握本學科的主要教學方法及 要求。只有這樣,才能使教師不斷提高教育理論的素質,為說好課打下理論基礎。
(三)技術准備
1.明確說課的內容和要求
要想說好課,首先明確說課要說什麼。關於說課的內容,沒有什麼固定不變的「框框」,通常包括說教學目標、說教材、說學生、說教學方法和教學程序這五項內容,其中說教學方法里包括教師的「教」和學生的「學」兩個方面。
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清「為什麼這樣教」的理論依據(包括大綱依據,教學法依據,教育學和心理學的依據等),達到理論與實踐的有機結合。
2.掌握說課的技巧
①加強說的功夫
說課有不同的類型,不同的目的,但卻得用語言表述。要動口,就要加強說的訓練,要有說 的功夫。要注重語氣、語量、語調、語速、語感;要進入角色,脫稿說課不能用背的語調,要用「說」或者「講」的語氣,設計意圖則用說明性語氣,二者要有區 別;要注意教師所處的位置,要和講課相同,板書和演示操作等活動要自然和諧、落落大方。
②對說課的內容要分清主次
教師在說課時對說課的各方面內容,不能平均使用力量,不能眉毛鬍子一把抓,要分清主次。只要說清「是什麼」和「為什麼」即可。
3.准備好說課所需的教具
說課前要准備好本次說課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄像等教學用具,以及表演和板書需要的飾品和圖形。說課時根據需要做必要的介紹和演示。
(四)心理准備
由於說課是一種新生事物,許多教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時間內談完一節課設計的整體思路。如果說課教師心理壓力過大,很容易在說課時失去心理平衡,形成心理障礙,從而影響正常水平發揮,這就需要說課教師在活動之前,做好充分的心理准備。
1.充分認識說課的重要性
「說課」活動是在短時間內較經濟的大面積的提高教師素質的最佳形式,也是大面積提高教 學質量的有效途徑。教師要充分認識到這一點,從而積極踴躍地參與這項活動,由壓力變動力。積極主動地學習現代教育理論,認真鑽研大綱、教材、教法。這就使 教師的理論水平和業務能力在原有基礎上得到進一步提高。
2.增強自信心
由於說課之前已大概圈定了范圍,教師已對這些內容做了准備,所以說教師要卸下思想包袱,消除緊張心理,說課時從容自如,同時要正確地估計自己的實力,使能力得到應有的發揮。
3.注意自我的心理調節
說課是在沒有學生配合的情況下,一切靠自己完成,有時可能出現漏洞,這時需要教師具有穩定力,應變力,消除心理緊張,穩定心理狀態。這種自我控制心理能力不能一蹴而就,需要在平時就加以訓練。
「凡事預則立,不預則廢」,「不打無把握之仗」,這都說明事前准備的必要性。充分准備是說課成功的起點,也是自我提高的過程,只有說課准備充分,才能提高說課的質量,才能不斷提高教師自身的業務水平。

J. 江西省教師招聘考試心理健康用什麼教材

一、江西特崗教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
二、教師招聘考試全套專在線視頻屬課程（重點）。
三、江西特崗教師招聘考試所報科目基礎知識。
四、江西特崗教師招聘考試所報科目試題與答案。
五、江西特崗教綜-教師職業道德修養講義及10套習題。
六、江西特崗教綜-教學技能講義及8套習題。
七、江西特崗教綜-教育法律法規講義及10套習題。
八、江西特崗教綜-教育心理學講義及9套習題。

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