蚌埠美佛兒教師招聘

㈠ 蚌埠有什麼封閉式的學校。要小學。

學校性質：安徽電子工程學校與安徽蚌埠機電技師學院（原蚌埠煤田地質技工學校）是一套機構兩塊牌子的省屬公辦職業院校，其中安徽電子工程學校是於2002年在原蚌埠煤田地質成人中專學校的基礎上改制並更名成立的一所普通中專學校；安徽蚌埠機電技師學院是經省政府批准在原蚌埠煤田地質技工學校基礎上成立的重點培養高技能人才的新型職業院校。學隸屬安徽煤田地質局領導,教育業務分別歸省教育廳、勞動保障廳管理。學校自1978年建校以來，從零起步，艱苦創業，得到了日新月異的發展，如今已成為一所國家重點職業院校。 辦學硬體: 學校佔地130畝（兩個校區），建築面積6.5萬平方米。建立安裝有60多台套設備先進的機加工與數控實訓中心，擁有450多萬元設備的電子電工實訓中心，配置有800台微機的計算機應用實訓中心，共有各類標准實訓實驗室31個（實訓實習工位1680個），多媒體教室8個，1個130座的電子閱覽室。館藏圖書15萬冊，還建有400米跑道的標准田徑運動場和大型室內體育館，校園實現有線電視網、數字廣播網、電話網、寬頻互聯網「四網」覆蓋。 隊伍結構: 目前有教職員工230人，其中專任教師176人，碩士研究生學歷的3人，本科學歷的125人；高級講師、高級工程師、高級實習指導教師58人，講師、工程師、技師50人，雙師型教師51人。 專業設置: 學校現開設的主要專業有機電技術應用、數控技術應用、機械製造與控制、電子技術應用、機電一體化、電子電器應用與維修、計算機及應用、計算機與電子商務、生物化工、地質測量等專業，其中電子技術應用為省級示範專業。同時技師常設的主要專業有維修電工、家用電器維修、數控車工、車工、計算機網路技術等。 辦學格局: 學校實行開放式辦學，不斷拓寬辦學領域，積極建設集高職教育、技師培養、中專教育、技工教育、技能培訓與鑒定、就業服務、產教結合的一體化、集約化、連鎖化的綜合教育培訓基地。多形式、多層次的辦學格局初具規模，構建起了人才成長的立交橋。學校充分發揮職業教育功能，與省內外學校聯合辦學，與企業開展校企合作，實現學歷教育與社會培訓並舉，主動為經濟建設和社會發展以及振興蚌埠老工業基地、農村勞動力轉移等服務。同時做到培訓鑒定、就業安置、教學改革的「互聯互動」，使培訓工作的價值鏈得到延伸，取得了良好的社會和經濟效益。 學校管理: 學校實行封閉式教學管理，對學生實行全天候服務與管理；為教育教學創造了良好的環境和氛圍，受到廣大學生、家長及社會各界的一致歡迎。學校堅持「以人為本」的現代教育思想，強化「育人教書」意識，將「育人」切實放在教育教學的首位，實踐「關愛每一個學生，為了學生和社會的未來」的教育理念。舉全校之力，引導和教育學生「樹正氣、走正道、做好人」，走健康和進步的人生之路。把為學生服務當作第一要務，強化「服務第一」意識，將全部的教育教學資源用於對每個學生的教育培養服務。強化「新型人才」意識。認識在企業第一線從事生產、管理、技術服務等平凡崗位上的高素質、技能型的普通勞動者，同樣是人才， 幫助學生找回自信，培養學生自尊、自強的品格。 辦學資質: 學校具有國家職業技能鑒定站、安徽省特種作業人員安全培訓基地、安徽省機電高技能人才培訓基地、安徽省電子信息系統應用人才培養基地、全國計算機應用技術證書（NIT）培訓考核基地、全國現代製造技術軟體課程培訓點、全國職業指導教學訓練實驗基地、安徽省農村勞動力轉移「陽光工程」培訓基地、安徽省重點學校、國家重點學校等優良的辦學資質。 辦學狀況: 學校已與安徽豐原集團、安徽華光集團、安徽意義環保設備有限公司、蚌埠汽配五金產業園、安徽水利工業園（蚌埠）、蚌埠電力工業園、蚌埠高新技術開發區及合肥、南京、蘇州、崑山、上海、寧波等地一大批省內外優勢企業建立了密切的合作關系，為他們輸送了大批深受歡迎的技能型人才。2007屆畢業生已被企業預訂，學校畢業生呈現供不應求的喜人勢頭，學校已將提高安置就業率轉變為追求就業滿意率、專業對口率。現在學生就業時已經有了充分的選擇權，畢業生擇業志願基本得到滿足，就業滿意率連年攀升，已達90%以上。 良好的社會聲譽，穩步提高的辦學質量，受到了就業市場的青睞，學生就業的「綠色通道」已經形成。「出口暢帶動進口旺」，招生人數屢創新高，現在校生已超過5500人，辦學的積聚效應凸現。 獲得榮

㈡ 安徽美佛兒國際學校怎麼樣

安徽美佛兒國際學校一所從幼兒園到高中的15年一貫制國際化現代化學校。學校坐落版於蚌權埠市淮河北岸歷史名勝地曹老集鎮，學校佔地面積300畝，總投資1億元，建築面積近5萬平方米。學校教學區設施齊全，生活區功能完備，校內建有5萬平方米的水上公園，整個校園集學習、生活、休閑於一體，是淮河流域地區一所高起點、高規格的花園式學校。

學校以「物質文化」為基礎，以「精神文化」為核心，以「制度文化」為導向，以系列校園「文化節活動」為主線，創造良好的物質環境和精神環境，形成了具有本校個性特色的「校園文化」，讓學校成為學生和諧成長的精神樂園。

㈢ 安徽蚌埠美佛兒怎麼樣

建議不要去，沒有電視上那麼好的。

㈣ 安徽蚌埠美佛兒學校怎麼樣好不好，費用怎麼收，請知道的朋友說一下，謝謝

我是蚌埠人，在曹老集那裡 說不上好不好 最起碼有外國老師 我感覺是孩子比較不聽話的去那裡讀書會好點。。。設備齊全 學的東西多

㈤ 蚌埠最近私立中學招聘教師信息，有哪所學校聯系方式謝謝。語文專業

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㈥ 安徽美佛兒國際學校的辦學特色

2006年，為進一步提升市場競爭力，安徽美佛兒國際學校董事會提出 「走向名校」的發展戰略。這表明，美佛兒正從規模擴張轉向內涵提升，世紀新跨越從此起步。 2005年4月，在杭州舉行的第三屆中國民辦教育高峰論壇會議上，林述光先生一段講話震驚四座，「民辦教育促進法的出台，標志著中國民辦教育發展的無政府主義時代的結束，一個法制與規范的民辦教育時代即將開始。從解讀的角度來看待立法，說明了國家和政府對民辦教育開始進行宏觀政策調控，在提高辦學門檻，規范辦學行為的同時，也在為民辦教育行業投資過熱的行為降溫。民辦教育的冬天要來了，各個民辦學校要勒緊褲腰帶，准備過冬。」這個論斷在與會者中引起了強烈的反響。 兩個月後，美佛兒登陸安徽，在皖北重鎮蚌埠投資5000萬創建了安徽美佛兒國際學校。後來有記者非常疑惑地采訪林述光先生，「您為什麼一方面論斷民辦教育的冬天來了，一方面還要高調展開教育投資行為呢？」林述光說：「對於不良資本來說，民辦教育的冬天的確來了。現在投資的門檻雖然高了，但競爭者少了，只要誠信辦學，這也是一種機會。」話雖然這樣說，但人們還是和記者一樣，普遍在懷疑中觀察著美佛兒的發展。
● 萬金立信
2005年9月，在安徽美佛兒創立的開學典禮上，林述光先生在會上激情澎湃地說：「對人以誠心，人不欺我；對事以誠信，事無不成。古有商鞅徙木立信，今天，我們美佛兒就准備用萬金立信。」隨後，林述光先生當場宣布了當年20萬元獎學金計劃，以激勵全體師生艱苦創業，奮勇拼搏，用優異成績樹立美佛兒教育的優質品牌形象。 2006年高考，美佛兒學校23名首屆高三復讀生以100%本科達線率的優異成績向社會交上一份滿意的答卷。學校舉行了隆重的頒獎典禮，對優秀師生進行了重獎，兌現了董事會在建校之初的承諾。
● 打造誠信
上世紀90年代，隨著地方經濟快速發展，安徽人民對優質教育需求開始變得迫切，一些民辦學校得到迅速發展，同時也暴露出一些誠信問題，人們談起民辦學校只有懷疑與批判。在這樣的一個市場上創建民辦教育品牌，很多人都為美佛兒的創業者們捏了一把汗。就在種種懷疑中，美佛兒做了四件事：第一，創建誠信體系，向社會公開美佛兒學校的質量標准；第二，作出質量承諾，接受質量監督；第三，學校教學和管理，對家長全天候開放，歡迎家長隨時來校聽課或參觀；第四，實行家訪制度，招生主任每學期必須對所在片區學生進行家訪，學生的成績和在校表現及時通報學生家長。這四件事情的實施使美佛兒贏得了家長的信任，學生的信賴，社會的認可。 社會的認可為美佛兒的發展提供了無窮動力。2006年，北京師范大學國際藝術交流中心校本培訓基地落地美佛兒。同年，美佛兒通過中國民辦教育協會考察並驗收，獲得《全國民辦學校「守誠信@重教學質量」雙保障示範單位》證書。2009年11月，安徽美佛兒國際學校在中國文化藝術發展促進會、亞太經濟時報社、影響人物雜志社、世界華人當代企業家協會等多家單位組織的「中國時代新聞人物」評選活動中，榮獲「影響中國●第九屆中國時代優秀誠信示範單位」稱號。 「致天下之治者在人才，成天下之才者在教化」。安徽美佛兒認為，要培養具有「世界眼光，中國靈魂」的後代，就必須在堅持傳承民族文化的同時兼顧教育國際化，唯有如此才能使教育呈現最完美的狀態。
● 加強中外合作交流
安徽美佛兒創立之初就與澳大利亞、加拿等多國學校建立起交流機制，今天的美佛兒在「走向名校，世界一流，國際知名」的辦學目標激勵下，逐漸成為安徽教育對外開放的窗口學校，積極廣泛地參與國際交流活動。多年來，學校通過探尋中外合作交流形式，為更多的教師和學生出國留學或進行學業交流搭建平台。2006年以來，學校先後派出36名教師前往美國、澳大利亞、加拿大等國訪問，學習國外先進的教育教學理念。2007年起學校與澳大利亞墨爾本科菲爾德中學建立姊妹學校關系，每年互派30名學生入住澳大利亞學生家庭，體驗澳大利亞學生課堂。2008年起學校與安徽省教育廳國際教育交流協會合作了中澳交換生計劃，讓高中學生有一年的時間到澳大利亞的高中學習，截至2009年學校已有15人次參加該計劃。2009年與加拿大卑詩中學建立學業交流，每年互派25名學生交換學習。通過搭建交流平台最大限度地創造條件讓學生在學習期間就有一定時間到國外學習、生活。
● 向國際化不斷邁進
任何學校的發展都必須擺正一個問題：學校如何定位？美佛兒人也同樣在思索。美佛兒人在學校辦學理念和行為的整體框架中，對教育國際化問題加以定位，針對學校的辦學定位制定了切實可行的國際化走向。安徽美佛兒組建國際教育中心，整合教育國際化資源，完善實施系統，將各項內容劃分為具體的項目，實行項目管理。學校將組建專兼職相結合的管理團隊，負責國際教育中心的整體規劃，合作辦學的教學管理，國際課程的開發與實施，師資隊伍建設，國際交流活動的策劃、組織與管理，尋求國際教育資源的支撐，聯系姊妹學校，以及跨國遠程交流活動的信息技術支持和資源信息化建設。 為提高課程建設的國際化水準，安徽美佛兒重點加強英語學科課程建設。為在小學一年級普及英語口語，實行小班化教學，每班人數嚴格控制在35人以內，倡導任務教學和活動教學。中學新課程突出了多樣性、開放性和選擇性，通過自主開發校本課程。 為提升師資隊伍建設的國際化水平，安徽美佛兒將加大外籍教師引進力度，增加英語外籍教師的數量；要求英語教師不僅具備本學科的專業素養，而且具有跨國交流與理解的能力和科學人文知識素養，能勝任雙語教學；要引進小語種教師，著重引進和培訓非英語專業的學科類教師。還要創造更多的機會給教師出國培訓，要通過遠程教育的方式組織教師參與跨國交流與培訓。 學校教育國際化是一項長期的系統工程，不可一蹴而就。美佛兒人採取「總體規劃，分步實施，整體提高」的策略，力爭利用五年時間，在課程建設、師資建設、學生交流活動等方面完全實現國際化。 林述光先生曾如是闡釋競爭，「競爭不是爭奪第一的競爭，而是通過競爭變得與眾不同，變得更獨特」。學校地位的競爭包括學校硬體設施、學校學術地位、教學質量、市場佔有份額、聲譽等各方面的競爭。地位競爭的背後是質量、實力、效益的競爭，是學校綜合能力的最高體現。 在談到人才的培養上，校長劉天華更是語出驚人：「獅子必須跑得比羚羊快，否則只有餓死；羚羊必須跑得比獅子快，否則，只有被獅子吃掉。自然界就是靠競爭法則來激發物種潛能。人也一樣，生於憂患，死於安樂。學校培養優秀人才最好的辦法就是創造各種競爭機會和平台，把人競爭出來。」從2007年起，安徽美佛兒開始每周校園行政之星評比，評比的內容就是幹部在一周內做的工作，誰工作做得好，並且最出色，誰就會在每周行政例會上受到表揚，並且會坐一次校園之星的榮譽座，上一次校園之星光榮榜。學期結束時，以校園之星評比的次數來判定幹部的優劣。就這樣一個公開公平的競爭舉措，徹底改變了幹部的觀念，不僅人人認真做事，並且個個爭當先進。花有千姿百態，人有個性萬種。學校不是工廠，不能復制出統一的產品。而應該開展積極的競爭，搭建各種競爭平台，把人才在各種機會中練出來。 根據這樣的一種人才戰略，學校圍繞著教育和教學兩大主線，進行了精心設計，並展開了一系列的競爭活動：校園讀書之星、校園禮儀之星、學習之星、學習進步之星、英語之星、藝術之星、科技之星、校園名師評選活動等，有力地促進了校園師生的個性發展。目前美佛兒已打造出一支規模適當、結構合理、素質良好的教師隊伍。 第四塊基石：以文化為創優之力 和諧校園應該是顯性文化和隱形文化的統一體。樸素而不失雅緻，自然而不失莊重，沉靜而不失靈動的校園環境是實施教育的物質基礎和必然要求，可以起到以環境的高雅促進人的高貴、在美的氛圍中推進善的教育的積極作用。學校的一草一木、一磚一瓦、一牆一室都可以成為顯性文化的要素並被賦予教育功能。也因此，安徽美佛兒建校伊始就重視抓校園文化建設，並提出讓學生「快樂學習，快樂成長」的人性化口號。學校以「物質文化」為基礎，以「精神文化」為核心，以「制度文化」為導向，以系列校園「文化節活動」為主線，創造良好的物質環境和精神環境，形成了具有安徽美佛兒國際學校個性特色的「校園文化」，讓學校成為學生和諧成長的精神樂園。
● 努力營造校園文化氛圍
「物質文化」是「校園文化」中的有形部分。安徽美佛兒國際學校布局合理、設施齊備。教學樓與活動場所布局有序，各樓走道旁懸掛有世界名人畫像和激勵性的標語；校園內「水上公園」里各色魚兒上下翻騰，假山亭榭錯落有致；風雨操場內學校成就展示和學生成就展廳（學生書畫作品）交相輝映；古今佳句與名人雕像既催人奮進又豐富了校園文化內涵，自然景觀與人文景觀既相互輝映又和諧統一。牆壁在說話，花木能育人，盡顯校園的書香與旨趣，為學生和諧成長構建了優美和諧的文化樂園，創建了校園文化的藝術氛圍。
● 積極開展校園文化活動2008年9月，校長劉天華先生倡導並開展了以「經典誦讀」為主體的讀書節活動。學校評選出「讀書之星」和「讀書筆記」獎，大大激發學生和教職工的閱讀興趣。為此，美佛兒將把「讀書節」作為一項升華心靈的措施長期開展下去。此外，美佛兒每年12月份舉辦「迎賓節」，通過大型文藝匯演的形式向家長匯報孩子的成長歷程。6月份則是一年一度的「珍珠文化節」，邀請蚌埠市教育部門以及周邊兄弟學校的師生共歡，雙節得到社會各界一片好評，為學生的才藝發展提供了展示平台。作為一所國際學校，在國際化發展的目標下，始終兼顧民族文化傳承的發展，是美佛兒的一貫堅持。每年的清明、端午、中秋等傳統節日，學校都會舉行以特定節日為主題的校園文化活動，以此提升學生熱愛傳統文化的激情。美佛兒每學期都會定期舉辦「文明禮儀大賽」，通過「社會禮儀」、 「校園禮儀」、「課堂禮儀」、「餐廳禮儀」等活動的開展，展現學生「講文明，知禮儀」的良好行為。除此，學校還將平安夜的「篝火晚會」、「元旦晚會」定為學校的固定活動，鼓勵學生積極參與，為學生的身心健康創造一個精神樂園。
● 讓學校成為人的精神家園
學校董事長林述光曾經這樣說過，在學校里，學生不能成為學校發展的唯一受益者，而應該是校園里的每一個人，包括教師、後勤人員，還有董事長自己。人往往生活在三個世界之中：世俗的世界、心靈的世界和精神的世界。人們在世俗的世界裡追名逐利，爭風吃醋，即便人們擁有教師的身份，恐怕也不能免俗，物質的世界充滿了痛苦。世俗沖突所產生的痛苦，需要一個充滿溫情脈脈的心靈世界來撫慰。每天沉重的教學負擔，需要領導的理解；和學生糾纏不清的沖突，需要領導的幫助；在工作中遇到困難的時候，需要同事的關懷和鼓勵。有時，人真的很脆弱，因此，學校必須要創建一種文化，讓校園里的人學會相互贊美，相互關懷，並相互獲得心靈的撫慰。精神的世界是一個信仰的世界，是人在無限迷茫中展開的精神救贖，是人的精神與價值的核心所在。衡量人生命質量和人生幸福的發展，主要看人能否自由地、自在地、自得地生活在這三個世界。因此，一所最符合人道理想的學校就是讓每個人個人價值獲得實現。而董事長的人道就是最大限度地促進個人價值的實現。尤其要幫助教師認識到自我的生命價值，尊重自己的生命價值，並願意為實現自身價值而主動承擔。更重要的是在總的不利於個人價值實現的條件下，讓教師學會能面對壓力並善於調適好與外部環境的關系，達到一種將自我價值與學校價值想融通的境界。 就是在這樣一種文化思想的指引下，安徽美佛兒國際學校正象一艘起航的巨輪，滿載夢想，駛向理想的彼岸。厚德載物，學富五車，才高八斗，滿腹經倫。這不僅是育才的標准，也是對育才者的要求，安徽美佛兒國際學校這艘巨輪的艙門隨時為天下教育英才敞開，歡迎您的加入。

㈦ 蚌埠美拂兒學校怎麼樣啊我想上

額。。。你真來巧。
我就源是裡面的老師。

其實這是所貴族學校。
吃住在學校裡面。
封閉式管理，
很遠，在河北（淮北以北）呢。
而且裡面的孩子大多比較野蠻。
但是師資也還不錯，因為是私立的，所以很多老師都很厲害。

做好上貴族學校的准備就行啦

洗澡，買東西，吃等，都是在學校裡面的。

㈧ 安徽美佛兒國際學校怎麼樣

我家 就在蚌埠美佛兒旁邊住 怎麼說呢 沒有學校有十全十美的 學校管理的挺嚴的 學費不用說 貴的離譜 其實 只要一心想讀書的 在哪學校學習 都一樣

㈨ 蚌埠有哪些私立學校

1、安徽美佛兒國際學校

安徽美佛兒國際學校是閩籍教育家林述光先生獨資創辦的一所從幼兒園到高中15年一貫制的國際化現代化學校。學校坐落在蚌埠市淮河北岸曹老集鎮，佔地面積300畝，總投資1億元建築面積近5萬平方米。學校教學區設施齊全，生活區功能完備，學校還建有一個5萬平方米的水上公園，整個校園集學習、生活、休閑於一體，是淮河流域地區一所高起點、高規格的花園式學校。

2、禹王中學

禹王中學2000年6月由王文年先生個人投資，經蚌埠市教育局批辦。起初，學校租用縣婦聯愛心幼兒園辦學，2002年8月整體搬遷到懷遠渦北新城區。新校區佔地100畝，建築面積6萬平米。規劃合理，設施齊全。

(9)蚌埠美佛兒教師招聘擴展閱讀

安徽美佛兒國際學校住宿情況：

學生公寓一套6—8人入住，內設寢室、衛生間、洗漱間、空調，配有專職生活老師。每天「三餐一點」，學生自助用餐，營養導師調配飲食。

安徽美佛兒國際學校辦學條件：

校園分為教學區、辦公區、運動休閑區、生活服務區。學校配備有電腦房、語音室、自然實驗室、鋼琴房、古箏室、琵琶室、畫室、形體房、畫室、書法室、乒乓球室、藝術活動中心、400m塑膠跑道、游泳館等功能房，音體美等各種特長器材；理、化、生、自實驗室按國家一類學校標准建設，重點突出寬頻式網路教學，配有多媒體教學設備15套，語音設備5套，電腦人手一台；各教室均有多媒體教學網。

㈩ 安徽美佛兒國際學校怎麼樣

我是今年應屆畢業生，說句實話，美佛兒教學沒問題，管理很人性化，環境還不錯，就是學習氛圍不高，學不學的到東西，在於自己，想不想學了。總的來說他還是挺可以的