教師證招聘結構化面試
國際上對三種職業單獨設定了專門的節日已表示對從業人員的尊重，分別是記者節、護士節和教師節。由此可見教師這個職業社會認可度還是非常高的，擁有了教師資格證以後即將面臨的就是各地區教師招聘的考試，這也是同學們通往體制內教師工作的最後一道關卡。全國很多地方教師招聘面試環節都是以結構化面試為主要考察形式，下面分享兩點在結構化面試中的注意事項。
一、合理分配面試時間
教師招聘的結構化面試一般需要考生在15分鍾內回答考官的三道問題，三道問題必須在15分鍾內全部作答完畢，那麼如何科學地分配這15分鍾呢?
首先，我們要先明白這15分鍾是從考官說「考試開始」以後才計時的，而並非從考生進場以後開始計時，這就需要各位考生在進場以後能大方沉穩地去和考官問好，而不用在「向考官問好」環節過多擔心會浪費自己答題的時間。
其次，我們一般建議考生按順序思考一題作答一題，而不是三題一起思考一起作答(考官明確要求統一思考、統一作答的除外)。每道題思考時間一般建議不超過一分鍾，答題時間根據題目的難易程度大約在一分半到兩分半之間，在答題期間務必注意聲音洪亮、表述流利。
最後，一般在離考試時間還剩三分鍾的時候，考場內會有倒計時三分鍾提示，如果你聽到了倒計時的提示而題目還沒有回答完畢，就需要在接下來的倒計時里言簡意賅杜絕啰嗦，否則就有可能出現因時間不夠題目未回答完整的情況，這種情況是要被扣很多分的。
二、穿衣造型是其次，答題流暢最重要
很多考生在備考的時候，尤其是越臨近考試越過多地會去在意自己穿什麼，其實衣著上只要大方得體不浮誇、不臃腫、不艷麗就可以了。考官們一天要聽600分鍾的答題，除了中午吃飯，上午下午休息時間加起來都不到十分鍾，從早上六點多開始准備一直忙到晚上七八點，你在意的那些衣著上面的細節考官很可能壓根就看不到。
相比而言，最能在面試考場里抓住考官注意力的是你的笑容和你流程充實的作答過程。如果一定要找出面試答題中最重要的一點要求，那一定是流暢。流暢來源於情緒控制力，來源於對自己的高度自信，更重要的是來源於考生對結構化題目答題思路的准確掌握。看似復雜的結構化面試在中公教師考試研究院的研發下早已得到合理的分解，我們將結構化主要考察的六大題型每一種都歸納出科學易懂的答題思路，只要按照不同題型稍加練習，幾天時間便可以讓一個完全沒有接觸過結構化面試的考生變成結構化答題高手，真誠希望未來的課程里我們中公教育的老師能和大家一起，見證奇跡。
各位未來的老師們，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。希望上述的內容能給面對教招面試束手無策的你一些啟發，更希望能在未來和你相約中公課堂，一起努力助你進步!你給我們一個機會，我們還你一個夢想!
2. 教師招聘結構化面試題目和答案,謝謝
網上搜吧，很多的
3. 如何通過中小學語文教師招聘結構化面試
根據以往的面試經驗來看，許多考生之所以認為結構化面試「難」，一方面是因為缺乏教學實踐經驗;另一方面是因為有相當多的考生不知如何對自我的作答進行有效評價，即不知道作答的標準是什麼。因此，中公講師將幫助考生全面、真實、客觀地把握好作答評價的三個「尺度」，以幫助考生順利應對結構化面試。
首先，題目作答的真實性，即「信度」。作答要有真實性，就是指應試者在應對結構化題目的時候，要能夠融入到真實的教育教學情景當中去，並運用教師的語言予以闡述。例如，營造活躍的課堂氣氛，尋求師生互動的教學情境，運用權威的教學模式等，這些空洞、套路的答題用語，都是廣大考生在作答時容易刻意追求的作答語言。
其次，題目內容的鮮活性，即「活度」。題目內容的鮮活性，就是指應試者在作答結構化題目的時候，要能夠結合教師教育教學實際工作以及融合自身實際情況和經歷。只有這樣的作答，才能生動、鮮活地向考官展示出內容的「活度」。例如，當面對考官提問「你班上的學生出現厭學問題，你怎麼辦」的時候，應試者要注意站在教師的角色身份上，有效將「愛心」「耐心」「關心」等細節，真正融入並體現在處理學生厭學問題的過程中，最終要讓解決問題的過程和能力反映出學校教育教學的目標。
最後，評價題目作答的有效性，即「效度」。題目作答的結果是不是讓考官滿意，相信是很多應試者關心的問題。如何判定題目作答是有效的，這需要應試者結合題目的實際情況，並根據以下方法進行評價與判斷。第一，在解決學生實際問題的題目中，處理的措施是否能夠真正幫助學生解決問題;第二，在職業理解類的題目中，對自己從事教師職業是否有準確的認識和定位;第三，在人際關系的題目中，是否緊密遵循工作為重以及人際關系的原則來進行。
4. 教師資格證考試結構化面試如何對待
如何亮出我的美?又如何叫醒考官的耳朵?這就是我們備考教師資格證考試結構化面試首先要思考的問題。那麼我們一起來想像一下，如果我是考官，我喜歡什麼樣的答案?我會為什麼樣的考生打出高分?請把你的答案寫下來，然後以這樣的標准來要求自己。那麼來和大家說說結構化面試中我們要注意的幾個要點。
1. 得體的儀容儀表
儀容儀表對於教師這個職業很重要，在教師資格證考試中我們要顯示出教師的氣質和風度，穩重而自信。那麼首先，我們需要提前准備好“戰袍”。一套得體的套裝會顯得端正、精神煥發。(男士一般都是穿一套西裝，女士也可以選擇簡單大方的著裝)其次，最好畫上淡妝，這樣不僅顯得有氣色、凸顯自我，還能表示出對考官和對考試的尊重。
2. 恰當的面試禮儀
面試是面對面的交流，教師資格證考試面部表情是一個人情緒情感的“晴雨表”。因此在面試過程中我們應該保持得當的禮儀表情：要面帶微笑，眼神傳達出溫柔、真誠的感覺。
此外，面試中應注意一些禮儀動作，主要包括：
(1)走進教師資格證考試考場，步伐應勻速、穩健，然後選定合適位置站定，面帶微笑向考官問好“尊敬的各位考官，大家上午好”，鞠躬;
(2)視情況而定，看是坐著還是站著答題，根據主考官指示走到指定位置就坐或者站立挺直，主考官念完題後，面帶微笑致謝“謝謝您的提問”，然後說“請允許我思考片刻”;
(3)思考後答題，“考生思考完畢，現在開始回答第一題”，直到答完最後一題;
(4)面試結束後向考官致謝、鞠躬，然後走出考場。
教師資格證考試結構化面試如何對待小編就寫到這里了，希望各位考生順利通過考試，更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。
5. 教師招聘考試結構化面試具體過程
你好，整個考試流程：提前分組（30人左右/組），進場驗身並抽簽登記，候專考，面試屬，等待成績（有些可旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品並離場。
面試中的具體過程：
1、推門（有時門沒有關）入場；
2、問候；
3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試……），
4、考生審題（有集中審題後連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鍾；
5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題；
6、考生依次回答問題，每個題目回答後要說「本題回答完畢」，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）；
7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不願意旁聽的在考室外等候成績；
8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認；
9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。
希望能幫助到你。
6. 什麼是教師資格結構化面試
隨著教師資格筆試結束，教師資格面試也隨即拉開序幕。相信大多數考生對教資面試多少有些了解，但是還處於模糊狀態。教資面試是全國統一組織的，各地教育局統一安排，隨機從全國教資題庫抽取題目和課文來進行對考生的教師基本道德素養、專業素質等進行全面考核的面試形式。具體來說，分為結構化、試講和答辯三大環節。
所謂結構化就是以類似公務員面試考察的形式來讓考生來回答現場隨機抽取的兩道問題，考官讀題，考生聽題並思考作答，時間共為5分鍾。緊接著便是試講環節。考生對提前在備課室里20分鍾備好的教案進行試講展示，時間為10分鍾。最後就是答辯環節，考官會就考生試講過程、專業知識或者個人信息等方面進行隨機提問，時間約為5分鍾。
現在來談談結構化常考的題型和答題思路。結構化題型可以分為職業認知題、思維品質題、人際關系題、應急應變題、教育實踐題和組織協調題。
一是職業認知題。包括職業理解和自我認知。職業理解常考題型為「一個教師應該具備的素質有哪些?」，自我認知題為「你為什麼選擇當老師?」這一題型意在考察考生對教師職業的理解程度和熱愛程度。對於第一個題目，考生可以從「三愛兩人一終生」角度回答。而自我認知題，可以從興趣、能力(專業、工作實習經歷)、現實需求三大方面去談。在自我認知題 ，類似「你最近在讀的一本書是什麼?」和「對自己影響最大的教育家是誰?」也是常考到的，為此，考生可以提前去積累教育家和教育方面的書籍。
二是思維品質題。包括時政類和哲理類。時政類還包含現象和政策題。主要是對於當前教育界的熱點事件和重大教育政策方針的理解。哲理類就是指給出教育類名言，讓考生去談談啟發。這兩類題目都有共同的答題思路即提出問題、論證問題和解決問題。所謂提出問題是指表明自己的基本觀點，進行價值判斷和本質歸類。論證問題可以從背景、原因和影響等方面去分析事件和政策，最後解決問題就是提出相應對策。其中用到主體和層面分析法。考生可以在平時多關注和積累時政特別是教育類熱點事件，做到心中有數，便於答題和分析。
三是人際關系題。教資面試的人際關系主要處理同事、領導和家長三類人際關系題目。基本的答題思路是：破題表態、人際矛盾、工作矛盾、以後工作。關鍵在於找到題目中所面臨的人際矛盾的主體和矛盾內容，恰好對應人際矛盾和工作矛盾，針對性解決。
四是應急應變題。顧名思義是指在教師教學和教育過程中突然發生的事故，一般分為教學上和課堂外兩大類。課堂上主要是應對學生的紀律、安全和對教師的提問和質疑。比如，「上課中，兩名學生突然打了起來，作為老師該怎麼辦?」這類問題需要教師在處理好當前矛盾後，再回到課堂教學。另外一類為課堂外的安全突發事故，比如，「出門活動時學生突然中暑」這類問題，需要考生在回答時注意保證學生身體安全和維持秩序，再做後續工作安排。由此可見，應變題答題思路一般為處理當前矛盾和長遠矛盾兩大步。
五是教育實踐題。教育實踐可以分為學生行為問題、學生學習問題、班級管理等。學生在平常學習生活中表現出來的性格心理、學習的問題以及班級班風建設等規范。這類題目的答題思路為個別談話，然後藉助班集體力量、任課老師和家長多方力量共同解決。
六是組織協調題。這類題型在教資面試中考得較少，主要表現兩會文體體和演習。兩會主要是指班會、家長會，文體是指學校的各類文體活動，而演習考的更少點。在答這類題型時，按照流程答題法的活動前、中、後來進行。活動前是做好各項准備，像時間、地點、人、財、物。活動中按照活動先後進行的順序來表述。而活動後則是總結、反饋。
以上就是教師機構化中常考的五大題型。其中，常考的是思維品質、教育實踐、人際關系和應變題目。復習思路是先掌握各題型的基本答題思路，然後進行專項的練習以及最後的模擬。通過不斷復習和強化，來達到熟練答題的目的。
7. 教師資格證面試結構化面試技巧
「結構化問答」面試的題型共有六大類：職業認知類、人際溝通類、教育教學類、組織管理類、應急應變類、綜合分析類。
一、職業認知類
職業認知類題目可劃分為自我認知以及職業素養兩大類。它的固定思路：你為什麼要當老師?解題思路：自我梳理(自我認知) + 職位梳理(職業理解) =
二者匹配答題技巧：自我認知類：自我介紹：從時間維度(如小學、中學、大學)，關鍵詞法。求職動機：「三趣法」，興趣、志趣、樂趣方面展開。
二、職業素養類
綜合概述
三、人際溝通類
教師需要處理的人際關系主要是圍繞學生、家長、領導和同事展開。
基本原則：與學生之間出了問題，要多反思自身的原因;與家長溝通要多關注、傾聽他們的需求，解決他們的問題，當好他們與學校的橋梁;與領導相處要定位好角色、多溝通、多匯報;與同事合作要謙虛真誠、寬容大度、互幫互信。
解題思路：態度——分析原因——溝通化解——避免(對策反思)
四、教育教學類
解題思路：首先，是提出問題。也就是這是一個什麼樣的問題，在提出這樣一個問題的時候，要明確自己的目標，是為了做一件什麼樣的事情，接著就是表明自己的原則，也就是自己處理問題的准則。其次，是分析問題。在分析問題的時候不能鬍子眉毛一把抓，必須要分清楚主次，秉承著先重要後簡單的原則，先解決一些主要的矛盾，接著再去解決一些次要問題，逐一的進行解決。最後就是解決問題，在這個部分要分清楚問題連接性，要先解決當前的問題，再去解決一些長遠的問題，有的放矢，方可解決。
五、組織管理類
解題思路：首先，明確活動的目標、目的;
其次，制定計劃，具體闡述所需要的資料和物品、人員，以及舉行活動的大體時間、地點等內容;
最後，落實計劃，根據前期的安排闡述具體步驟，每步所要完成的任務等，並進行最後的簡短總結。
六、應急應變類
解題思路：首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。
其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最後是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。
再次，採取相應措施。針對事情的優先排序，分別採取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以採取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。最後，事後反省。在事情處理完之後，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼於課堂的趣味性、教學活動的可參與性。
七、綜合分析類
解題思路：第一類是社會現象類，具體指社會現象中的教育熱點問題;第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。
8. 教師資格證結構化面試和教師結構化面試一樣嗎
1、教師的結構化面試與教師資格證的結構化面試從形式和內容平上來看都是一內樣的，側重教學過程中經常遇容到的問題以及教育理論方面的理解。
2、 教師招聘以及教師資格證面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
9. 教師資格證的結構化面試怎麼考
結構化面試常考題型有六大類，分別是：自我認知、教育綜合、教育應急、教育關系、教育組織和時事政治。
（一）自我認知類：主要考察考生與職業是否匹配的問題。如：請做一個自我介紹?談一談你的優缺點？你為什麼報考這一崗位？諸如此類問題。
答題技巧：在答題中有意無意的透漏出你所具備的能力剛好是我們招聘人員想聽的，也就是崗位所需要的。
（二）教育綜合類：主要考察考生的綜合分析能力、言語表達能力。對待某一社會現象、某一名人名言、某一國家政策等方面的看法。針對不同崗位的考試，側重點也有所不同。就職業院校教師招聘而言，更多考察的是針對職業院校的相關社會現象、教育理念等。
答題技巧：思路清晰是答題的核心，觀點正確是答題的關鍵，內容充實是答題的基礎，語言優美是答題的亮點。
（三）教育應急類：主要考察考生的應急應變能力，遇到緊急事務不慌張、冷靜、圓滿處理。
答題技巧：在答題中要做到條理清晰，考慮周全，最終能夠圓滿解決。
（四）教育關系類：主要考察考生的人際關系處理能力，在以後的教學中難免會與家長、學生、同事、領導等人員有人際來往，如何處理好各種關系非常重要。
答題技巧：在答題中要做到條理清晰，針對不同的問題有不同的解決方案，考慮周全，最終能夠圓滿解決。
（五）教育組織類：主要考察考生的組織活動的能力。在以後的教學中組織相應的班會、校園活動是必不可少的。通過此類問題可以看出考生是否具備相應的能力。
答題技巧：在答題中要全面考慮活動，做到精細，有現場感、畫面感是關鍵。
（六）時事政治類：主要考察考生對時政的了解。如：四個自信是什麼？四有好老師是哪些？等等
答題技巧：需要提前掌握基本的時政，以備不時之需。
這些題型的考察方向和答題技巧你學會了嗎？光說不練假把式，俗話說台上一分鍾，台下十年功，考場上的出色發揮離不開刻苦的練習。小夥伴們，行動起來，機會永遠是留給有準備的人！