幼兒園教師招聘說課
您好，中公教育為您服務。
針對面試環節出現說課考核情況，一般是考生比較擔心的，也是比較困惑的。因為在大學師范教育中很少涉及體系化、專業化的說課教育，尤其對英語學科而言，要求全英文說課，無疑是加重了考生復習難度。
根據中公教育教師考試研究院的研發成果，我們把說課分為7大環節，其中，說教學過程是十分重要的也是決定考試成敗的關鍵。在這一環節中，我們主要說明教學過程四部曲：
首先對於熱身導入環節，比較好的方式就是用歌曲+律動的方式進行熱身，因此這需要考生在平時的復習過程中，有意識的學習一些英文兒歌和簡單的律動動作，而這些歌曲，最佳的方式就是和本課內容有密切聯系，這樣熱身和導入就自然銜接。而對於小學英語的考生來說，為了適合小學英語課堂教學，我們的熱身歌曲和律動，可以適當的自然、可愛一些，歌曲語調也可以親切些。之後加上一些符合新課改和英語課標的設計意圖即可。
對於第二步新課講授環節，需要我們重點解釋清楚小學英語階段的單詞和句型具體如何教學，而單詞教學在開展過程中，我們可以融入「手指游戲」、「大小聲」、「開火車」等小游戲進行教學。句型教學也是類似的方式，並且用「角色扮演」的方式進一步鞏固單詞和句型這兩個重難點。而設計意圖也主要是這些教學方法所體現的內容。
第三步的鞏固提高，小學英語階段最好的方式就是用游戲進行鞏固，充分調動學生的積極性和參與性。
第四步的小結作業，在簡單回顧知識點的時候進行小結，作業布置盡量避免書面化的抄寫單詞和背書作業，而是更多的體驗性作業。
希望這些建議可以給廣大考生在備考的時候帶來很好地指導。
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B. 幼兒教師招聘說課注意事項，幼兒教師招聘怎麼說課
你好，說課的一般步驟如下：
1說設計意圖 2說活動目標 3說活動重難點 4說活動准備 5說活動過程。
說課需要的是向考官完整的展示課堂設計。
C. 教師招聘的試講和說課有什麼區別
試講對象是學生。就像學校里老師講課一樣，程序包括導入新授，鞏固和小結。還包括互動。而說課的對象是同行，需要把你這節課講什麼，怎麼講為什麼這么講，像溝通交流一下說出來
D. 幼兒公招教師說課，會展示幼兒教材嗎還是自己需要提前看很多教案
抽簽主題，給你20分鍾設計教案，10分鍾考核。
說課考核的是你對兒童各個階段知識點的掌握，教學重難點劃分，設計的邏輯是否合理。
E. 大家可以幫我分析下嗎，幼兒園教師招聘面試時准備的說課稿是要每個領域的都會寫嗎
只說你所要表達的美術領域就可以了，一定要把你所表達的活動目標表述清楚，完整，在表述過程中盡量脫稿，自然大方，語言流利，富有親和力，眼睛要看著評委，照顧到大家，最後結尾的時候不要著急，有始有終
F. 如何在幼兒園教師招聘面試（說課）中逆襲
一、說課高分原則
(一)科學性原則
設計活動要嚴謹，內容要從相關的理論中來。
(二)理論聯系實際
常用理論有《綱要》、《指南》、《學前教育學》、《學前心理學》或一些名人名言等。
二、說課流程
(一)說教材，說教材這部分主要包括教材的來源、內容以及選擇的依據，比如《金色的房子》是選自某某出版社中班語言領域的一次故事活動，故事主要圍繞小鳥的漂亮房子吸引了其他小動物的注意力，但小鳥擔心別人弄臟自己的房子，不讓其小動物進入，後又學會分享，請其他小動物一起進入的故事，故事蘊含了學會分享的道理，《綱要》中指出要善於引導幼兒產生親社會行為，分享也是一種親社會行為，通過本次故事活動可以引導幼兒的學會分享，明白分享使人快樂的道理。
(二)說學情，說學情這部分我們主要分析幼兒的原有基礎以及我們需要進一步發展的方向，比如我們可以這樣來闡述：中班的幼兒已經可以……但在某某方面存在一定的困難，依據維果斯基的最近發展區理論，教學應該走在發展的前面，我們應立足於幼兒的已有知識經驗，促進幼兒進一步的發展。
(三)說活動目標，說目標之前要寫一句過渡句，讓說課稿銜接的更好。除此之外，目標維度主要是三維目標：認知、情感、技能。注意事項：1.寫目標的時候盡量以《綱要》總目標以及各領域特點、幼兒的已有經驗等為指導，結合活動主題要求說活動目標，指出目標確定的依據;2.要從「幼兒學到什麼，獲得什麼，悟出什麼」的角度表達，就是從幼兒的角度表述目標;3.注意閱讀《指南》和《綱要》中的目標。
(四)說活動重難點，本部分不難，只需要把試講教案中的內容輸出來即可。
(五)說活動方法：1.教法：大概寫兩點，看一下具體方法，也要背一些名人名言，最常用的是直觀演示法，背下來，也需要自己做些替換語句。還有注意常用教學方法的記憶，比如講解法，視聽講結合法也是比較常用的。2.學法：兩種(這是針對10分鍾的說課，如果時間更短可以適當縮減)常考的有分享式學習法，觀察學習法。每個學法大概一兩句話就可以了。
(六)說活動准備，很簡單，兵馬未動，糧草先行，依據過渡語然後加入教案中對應部分即可。
(七)說活動過程
活動過程核心部分就是設計意圖，設計意圖包括：
1.理論依據《綱要》《指南》，學前教育學，學前心理學，名人名言，幼兒的年齡特點，寫的時候從這些裡面任選一個，不同的環節可以換著用。
2.教學方法及作用，這主要看前面的教法學法，但是寫的時候並不一樣，這里主要是作用，可用一下舉行來進行表述：為此……，通過……的方法，幫助幼兒……，這里最少要體現一種方法。
3.預期目標：……從容達成………目標，突破……重、難點。
以上是核心的說課部分，大家通過多次練習書寫說課稿，不斷充實自己理論知識，做到考場上得心應手。
G. 幼兒教師招聘面試試講說課的區別
面試試講的技能技巧，這類問題在我們學員的面試中尤為重要，所以中公教師今天特意為大家准備了教資面試技能技巧的相關問題。希望能夠幫助大家對這個問題有一個更深入的理解，以防於未然。
教資面試試講是重要環節,如何掌握技能技巧，考生要想最終在激烈的競爭中勝出，能夠贏取考官芳心。就必須從細節入手，做到完美，才能打動考官，贏得勝利。在此，老師為大家總結試講高分技巧，希望對那些立志從教的考生能夠做到錦上添花、畫龍點睛，幫助他們走向成功的彼岸。
一、有效互動
試講時是沒有幼兒參與的，是一種無聲的課堂。我們要把考官當成小朋友去互動，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師幼互動，幼幼互動。教師的問幼兒的回答，即使面對考官冰冷的臉講課,也要體現幼兒的愛心、耐心。這樣才能體現幼兒教師的素養。把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果幼兒出現了這樣或那樣的問題你該如何去做等等。與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，就是一個自問自答的環節。
二、充滿自信
作為老師我們首要的就是相信自己,這樣考官才能相信你。打動那些對你有好動感的考官。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好孩子們。並且我能教給孩子成長的需要，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。要抬頭挺胸、肢體舒展，眼神堅定，注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。手要活動在身體的中間部分，不要太高，也不要太低，手和眼要同時看向所指向的位置。
三、激情四射
講課要有激情,如果抑揚不足，起碼聲音要大，普通話標准。講話語速不要太快，更不要太慢。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。一定要咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。帶有感情色彩。比如講故事中，故事的人物都是不一樣的，要用自己的聲音去進行角色轉換。要在試講前做好充足的准備，把教案里的內容做到倒背如流，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到活動中來。不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上，也就是要脫稿，這樣才能有效的和考官進行互動，就是要使台下的每一個考官都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅，將考試帶到你的情境中來。
試講結束後，要進行總結，總結一下你所講的內容，可以邊總結邊向幼兒提問，做到讓幼兒鞏固提高的環節，做到有頭有尾。
說課，是現代教育教學改革的新創舉，是教研活動不可忽視的一環。開展好此項活動，將大大有利於優化課堂教學，提高課堂教學的實際效果。教師，作為說課活動的主體，需須努力使說課的每個環節到位，做到「說深」、「說實」、「說准」、「說精」，把握好說課藝術。
一、說綱本要「深」。
任何一門學科，都構成了一個相對完整的學科知識體系。每節課的內容都是這個體系中的一個「小分枝」。就語文學科而言，它要求教師在說課前就一節內容出發追本溯源，找到它在大綱中的位置，看看大綱對這節所在單元及所在課文的要求，然後順藤摸瓜，准確把握大綱對這節課的要求。至此，這節課的教學目的，重難點就可隨之確定了。反之，脫離大綱的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。
二、說方法要「實」。
這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節課上要掌握的學法。只有教法得當，教師才能有條不紊地施教;只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當，學法合理，我們教師在備課說課時需須要「實」。要從教材的實際出發，從學生的實際出發，遵循學生掌握知識過程「由淺入深，循序漸進，由感性到理性」的認識規律，依據「主體參與，分層優化，及時反饋，激勵評價」的十六字原則，理論聯系實際的原則以及傳授知識和發展能力相結合等教學原則來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優化，採取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優生提高，幫差生轉化。總之，「教學有法而無定法，貴在得法」，教師需須找准出發點，採取切實可行的教學方法，從而實現教學所要達到的目的。
三、說習題要「准」。
課堂練習與課後作業是檢查課堂教學效果和鞏固課堂教學內容的手段。因此習題的設計一定要「准」。既要准確體現該節教學的目標、重點、難點，又要與中考題型、難度相吻合。否則就會事倍功半，收效甚微。同時教師設計這些習題一定要考慮到不同類型學生的接受能力，做到分層設計、區別對待，真正做到使「優生吃飽，中等生吃好，差生吃了」。
希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。
H. 幼兒教招面試如何說課
幼兒招面試說課時一定要：
說活動目標幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。
說教法和學法
(一)關於教法本節課屬於數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標准，本節課在教法上力求體現以下幾點：
1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
I. 考幼兒園面試考試的說課和試講的區別是什麼
說課是(准)教師依據課程標准與教學理念和學生的學習水平與發展潛能，面對同行、專家或領導，口頭表述自己對某一課題的學習目標、學習的重點和難點、教與學的策略、教學流程等進行創造性教學設計及其原因的一種教學研究活動形式。 簡單地講，說課就是口頭闡述「課堂教學的內容是什麼(What)、怎樣設計(How)和為什麼進行如此設計的原因(Why)」等問題。這是提高教師教學素養，增強教學能力的一種有效的教學活動，現在已經成為師資培訓的一種有效的組織形式。 試講時間相對於一節課而言是比較短的，因此在試講中有兩種方法，一種是片段教學，還有一種是課堂教學。作為片段教學其實很好理解，例如一節45分鍾的課程，如果試講10分鍾，那麼大概花4-5分鍾的時間導入新課，接著講解一個比較基礎的知識點，然後就結束了試講。這種方法的優點是截取一節課的某個環節，因此細節展現得比較完整。但是在教師招聘考試中，片段教學並不佔優勢。
J. 幼兒園教師如何成功說課
說課其來實是教師招聘面試自的一種考試形式，每一位考教師的小夥伴對於說課這邊想要完勝的話，首先就是要把這個面試當做真正的上課，雖然是假裝上課但是只要你把假的變成成的，把考官當成你的學生，這樣才能還原最真實的面試場景，才可以取得很好的成績