西安快樂家園幼兒園招聘

1. 幼兒園快樂家園家怎麼寫

答-家字有楷書--宋體--

2. 中班快樂家園家長的話怎麼寫

1、寶貝，現抄在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密，老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。

2、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

3、在幼兒園，你會學到更多的知識，懂得更多的道理。在那裡，老師會真誠地幫你，讓你學會獨立，學會堅強，學會做人。在你成長的道路上，會發生許許多多的事情，你要學會勇敢地去應對，老師和爸爸媽媽都會在你的身邊支持你，鼓勵你，讓你能夠快快長大。

4、期望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

5、寶寶，看到你在幼兒園學會了和小夥伴友好的相處，媽媽真為你高興。媽媽期望你以後在老師的幫忙下學會生活自理，那樣媽媽會更高興的！

6、爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和親愛的老師一齊期盼你的表現，我們相信你必須會是一個個性棒的孩子。嘿，嘿，嘿，加油小寶貝！

3. 快樂家園中班怎麼寫評語

一、充滿愛心，寫人性化評語
我認為寫好評語的基本前提就是老師要有一顆愛心，還要善於觀察，才能發現每個幼兒的閃光點。如：有的小朋友口語表達能力好；有的小朋友動手能力強；有的小朋友樂感好等。教師應以肯定性評價為主，並在充分肯定幼兒的努力和進步的同時，對幼兒提出今後的努力方向和希望。
1</B>、真心表揚，藝術批評</B>
我寫評語總是堅持先寫幼兒的閃光點，讓幼兒能在第一時間就感受到教師對自己的肯定及殷切希望，即使提及幼兒的不足時，我也盡量用「你如果……」、「老師相信你……」、「你一定能……」等，而不用「較差」、「你應該」、「你不要」等否定性語言。如，小傑小朋友是個插班生，由於媽媽的嬌慣，一時很難適應幼兒園的生活，我給他的評語是這樣寫的：「你好！時間過得真快，你來到我們小（3）班已經一學期了，現在，你再也不是以前那個愛哭的小朋友了，更讓老師高興的是，你漸漸學會了認真學本領，開開心心地吃飯、睡覺，真棒！老師相信你能和更多的小朋友交朋友，這樣，媽媽才能放心地去上班。祝你在幼兒園天天快樂！」
2</B>、以點帶面，小中見大</B>
每學期一次的幼兒評語是對幼兒進行的一種階段性綜合素質評價，應全面、客觀，但切忌面面俱到、不分主次。因為教師與家長每天都有交談的機會，教師完全可以把幼兒當天的情況及時向家長反饋，通過家長配合，及時糾正幼兒的一些不良習慣。寫評語時就不必要重復，只需寫一些家長不易發現的幼兒在集體中的表現。如：「你是老師的好幫手。吃完點心，是你和老師一起擦桌子；游戲結束了，是你最快把玩具整理好……。
3</B>、承上啟下，前後貫通</B>
近幾年的評語格式不斷改革，從「三年一冊」到「一年一冊」，現在又變為「一學期一冊」。無論以什麼形式寫評語，每一次的評語都應綜合考慮上次的評語及幼兒這一階段的發展，評語要前後貫通與呼應。
例如：我們班的婷婷小朋友小班第一學期末總是喜歡哭鬧，我給她的評語是：「老師和你說說悄悄話，好嗎？你的眼睛大大的，聲音甜甜的，真可愛！要是你以後能高高興興地上幼兒園，老師一定會更喜歡你的！」果然，第二學期她漸漸地適應了幼兒園，但開始「沉迷」於畫畫，常常是桌上、手上、紙上都有她的「傑作」。期末，我給她寫了如下寄語：「老師很高興地發現你越來越喜歡上幼兒園了，畫畫時經常和別的小朋友畫得不一樣，真棒！可是別忘了畫在紙上喲，桌子、衣服才會誇你講衛生，誇你的畫真好看……」。
從以上兩則評語不難看出它們之間是前後呼應的，這樣既能充分肯定幼兒的進步情況，同時又針對幼兒出現的新問題提出更高的要求。由於幼兒得到老師的注意和表揚，因而對老師提出的要求就會樂於接受。
二、體現差異，寫個性化評語
（一）幼兒方面</B>
1、體現個體差異
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，所以幼兒評語應「因人而寫」。我看過許多老師寫的評語，她們也寫得很認真，但總覺得少了點什麼，其實她們就是沒有準確地把握幼兒的閃光點，而是泛泛而談。
為了避免這種情況的出現，我盡可能多觀察幼兒，做到「心中有人，筆下有話」。於是寫出來的評語顯得特別生動、富有特色。同事們曾說：「陳老師，看到你寫的評語，就像真的看到那個小朋友一樣。」不少同事都讓我改評語，甚至當她們寫不出評語的時候，只要她能說清該幼兒的情況，我就會寫出一份讓她滿意的評語。
2、體現年齡差異
為了避免不必要的重復，我在寫評語的時候，根據幼兒年齡段有所側重，有的放矢。這也是寫好評語的一個「秘訣」。
對於小班幼兒，可側重寫行為習慣的養成。因為小班幼兒剛入園，家長更不放心的是孩子的吃、睡問題，雖然每天的接送時間家長都有機會和教師面對面，畢竟教師只能只言片語，如果老師能以書面的形式進行恰當地描述，效果會更好。
對於中班幼兒，應側重於寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長轉為關注自己的孩子在幼兒園能否學到很多本領。所以，教師在評語中可重點提及此方面的內容。如「老師真的很喜歡你！因為你特別聰明、可愛，每次見到老師，你總是笑眯眯地拉著老師的手，不停地說一些有趣的事，也很喜歡問「為什麼」，真像聰明的一休。老師還發現你的普通話說得很好聽，爭取當個故事大王，好嗎？」
對於大班幼兒，則應側重於寫幼兒的思維習慣及與同伴的關系。如：是否善於交往；是否學會解決一些同伴間的小糾紛。如：逸豪小朋友愛為班級做事，同時也愛打小報告。我給他的評語是這樣的：「你是小朋友的榜樣，每天回答問題次數最多的都是你。老師還發現了一個秘密：最近，你的「小報告」變少了，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興！繼續努力喲。
（二）家長方面</B>
1、體現文化差異
近幾年，幼兒評語的流行格式為「你是一個……」，這種格式確實比較委婉、親切，但我認為不能以此為統一格式，而應該根據家長的文化差異而定，否則也會造成誤會。
如：第一年評語格式改革，我在寫評語時全部採用「你是……的格式」，差點鬧了個笑話。我們班有一位騎三輪車的家長就覺得很不理解，還提意見：「我怎麼變成小朋友了！」弄得老師哭笑不得。
這個例子說明，寫評語的語氣、用詞也應適當考慮家長的文化差異及接受水平。
2、體現個體差異
幼兒評語雖然只有短短幾行字，但對家長來說，卻是「句句是寶」。每次寫評語，我都堅持做到：「一想、二寫、三查」。「想」就是先回憶幼兒在園的表現；「寫」時則是字斟句酌；「查」就是檢查是否寫錯字，是否有病句。對於較熟悉的家長，我採用較自然、直接的語氣來寫；對於較不了解的家長，我則較少用比喻句，如「像個小畫家」、「像個聰明的一休」等；對於通情達理的家長，我會適當地增加一些新的要求；對於較自私的家長，我則先以真心的表揚贏得了他們的好感，然後才委婉地提出一些「不足」。這樣，我每次的評語能被大多數家長接受，還得到大多數同事的肯定。
三、精心選詞，寫藝術化評語
寫幼兒評語，確實是一門藝術。一份好的評語，應該是生動而不失真，美麗而不生澀。我嘗試以下做法，效果甚佳。
第一，可藉助一些形象的比喻句。如「你唱歌的聲音像小小百靈鳥」、「你跳舞像可愛的金孔雀」等。
第二，多用雙向性語言。如：「老師最喜歡聽你問為什麼」，「小朋友都很喜歡你」等，讓他能感受到老師的重視和集體的關心。
第三，要善於給幼兒「鑲金」。如：「小畫家、」、「故事大王」、「聰明的一休」等都是孩子們喜歡的字眼。
第四，選擇多樣性語言。如：兩個幼兒都有愛回答問題的優點，我給第一個幼兒的評語是：「老師真的很喜歡你，因為你是一個聰明的小朋友，每次學本領時，你總是第一個舉手」。我給第二個幼兒的評語是：「老師發現每天都是你回答最多的問題，還是個「小問號」呢！。
教師年年寫評語，寫中應有講究；幼兒年年讀評語，讀完應有所獲。這就需要大家多花一些精力，平時多觀察幼兒，變得更細心，更富有愛心，同時還要不斷提高自身的寫作水平，才能為家長、為幼兒奉獻一份好評語，一份值得珍藏多年的評語！

4. 大班快樂家園家長的話怎麼寫

孩子的成長，父母的希望～
為人父母要多陪孩子出去活動。
關心理解孩子的需求。

5. 幼兒園快樂家園手工活動也怎麼做

活動目標：1．懂得利用廢舊物品進行手工製作的意義，增強環保意識。2．指導幼兒和家內長平時注意收集生活中的容各種廢舊材料，為動手創造機會，體驗親子共學的樂趣。3．培養幼兒的創新意識。活動時間：2012年2月22日下午三點活動地點：各班活動室外走廊參加人員：大班全體幼兒、家長及教師活動准備：1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長廊，營造活動氛圍；2.請幼兒和家長一起商討手工作品主題，並收集所需要的製作材料；3.手工製作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等；4.手工作品展示區：長廊牆壁活動流程：1.欣賞各種利用廢舊紙箱製作的手工作品，調動幼兒製作興趣，激發幼兒的製作靈感。2．幼兒和家長談談創作設想。3．幼兒與家長共同製作（家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導）。4．展示、評價幼兒作品 。5. 老師、幼兒、家長共同布置主題牆。6. 延伸活動：談談親子共同製作，完成作品的感受，並積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同製作其他作品。

6. 每個地方都有快樂家園聯系手冊嗎孩子在老家上的幼兒園，現在要在常州上小學，沒有快樂家園聯系手冊行嗎

你說的「手冊」是地方特產，並非全國各地都用。倒是孩子的「預防接種卡」更為重要！這才是孩子上學必備的資料。

7. 幼兒園大班動物計算棋快樂家園活動反思

勤勞的人會有各種幸運，懶惰的人則只有一種不幸。

8. 幼兒園快樂家園活頁看圖說話

春天來了，校園里百花盛開，到處開滿了各種各樣美麗的鮮花，有粉紅的桃花，有白白的水仙花，還有大紅的玫瑰花。鮮艷的五星紅旗在花的簇擁下飄來飄去，真美啊!春天的校園真像是一幅美麗的畫。

9. 幼兒園快樂家園在家表現怎麼寫

為您奉上，請你參考： 家長怎樣寫孩子在家的表現 家園聯系冊上，怎麼寫幼兒在家的表現呢？是寫好的方面還是孩子不良表現呢？ 不少新手爸媽碰到了一項家庭作業：寫幼兒在家表現，對此，新手爸媽就盤算起來：怎麼寫幼兒在家表現呢？是寫好的方面還是孩子不良表現呢？這里就有兩派不同觀點和做法的媽媽們。 實事求是or報喜不報憂? 幼兒在家表現，是實事求是地寫還是報喜不報憂呢?持這兩派觀點的都有。不少媽媽都認為應該如實寫孩子在家的表現，但可以側重在孩子有待改進的地方，希望老師能夠在幼兒園加以教育和引導。 小可可媽咪： 就寫孩子家裡的表現,如,吃飯磨擦,注意力不集中.有些什麼壞習慣,或者愛看書,愛玩游戲,電視,或者寫厭學情緒,如實寫,或者寫,我上周是中午沒好好睡覺,我就寫:請老師要求,中午睡午覺,非常感謝!讓老師知道小孩在家的表現. 釗媽咪： 寫小孩在家的一些表現，這樣就可以和老師互相配合教好孩子，比如我第一周寫的是孩子上幼兒園要抱著去，不肯下地走，第二周就主動下地走啦，說：「老師說小朋友要拉媽媽的手自己走，才棒棒，老師會獎勵棒棒貼紙的。」去到幼兒園在老師面前表揚他自己走路，老師就獎勵他貼紙，非常開心。現在基本都自己走，很少要抱。 天才與白痴： 一周才寫一次，其實，留心觀察就會發現小孩的不對地方，就有很多內容寫啦，最後寫多一句，就是要請老師在幼兒園學習過程中，多教導，耐心教育，並糾正不良習風。 ，我記得，我嫂子寫侄女：寶寶，在家喜歡看電視，晚上很晚才肯睡。結果，反應給老師知道後，老師教育了學生，後來，回到家也改掉壞習慣了。 現在的家長都實施「賞識教育」，更希望自己孩子也得到老師的不斷表揚，所以一些家長的幼兒在家表現都是整篇的「好人好事」。 竹子媽媽：我寫好的多，壞的少。即使做得不好的地方，我也給了星星。 是否讓孩子知道? 不少媽媽都表示在寫幼兒表現時，孩子總希望第一個知道媽媽給的評價，並在媽媽的評價上施加「影響力」。 案例1：孩子根本不讓寫有什麼不好的, 寫完了要讀給她聽, 一定要給星星才能過關, 不然就跟我鬧; 通常我也會給她星星, 但會告訴她下次如果還沒改進(睡覺), 我就要告訴老師了; 她會答應一定改, 不過, 效果如何就不好說了, 也許有那麼一點吧...... 案例2：我以前都是寫好的多，寫不好的我女兒還不高興呢，我剛好叫她以後一定要改正。 適當回應老師的評語 作為一項長期的家園溝通行動，家長在收到幼兒園老師給孩子的評語後，要和孩子一起理解來自老師的「期盼」，並用行動來引導孩子加以改善;有時候，老師直接針對家長提出了一些合理的要求，家長可以適當回應老師的評語，互相有個良好的呼應，形成培養孩子的一股合力。 比如一位家長就明確收到幼兒園老師的一則評語，「希望家長每天抽點時間陪陪孩子。了接一下孩子的學習情況與為人處事。必要時進行適當的指導和教育，孩子的進步需要你的幫助與支持。謝謝」這個時候家長就可以真誠回應來自老師的期待:感謝老師的關心，我們會重視這一問題，及時與您交流了解孩子的情況，確實不能因為我們的疏忽耽誤了孩子。我以後會多加強與他的談心，一定會再多抽時間陪他學習。 家長不宜過度遷就孩子 首先，幼兒園要家長寫這些是為了了解孩子在家和在幼兒園的不同表現。老師會時常根據幼兒的不同表現去正確的引導他們。其實只要你在家有好好觀察你們家的寶貝，你會發現能寫的東西真的好多好多。把真實的一面，好的壞的都可以寫。這樣很好，大家都如實反應，對掌握孩子的情況更有利。也可以寫孩子在家的一些「問題」，或者是一些「反常」的情況，這樣可以讓老師留意孩子的情況，對症下葯，家園配合更快適應。 其次，與孩子分享你對他的在家表現。與孩子共同分享你寫的幼兒在家表現，共同坦誠面對孩子做的好的及需要提高的方面。在孩子做的好的方面要給予孩子肯定，在孩子還沒有達到要求的方面，可以指出來，並相信孩子可以慢慢地做到，給孩子耐心、信心和時間。 家長會本能地將集中力注意在孩子身上，體察到孩子的各種情緒和需要，所以家長寫幼兒在家表現，可以將寶寶的表現特別是不為人知的細節寫給老師，方便他盡快了解孩子。

10. 幼兒園快樂家園中我會創造是什麼意思

幼兒園快樂家園中，我會創造，具體的意思，可以根據幼兒園相關快樂創造這方面的主題。來進行描述，還是能夠體現出來的 創造和動手能力，都是能夠讓孩子們得到鍛煉的。