濟寧教師招聘說課稿
時間不知道，應該就來在這兩天了自。面試過關後還會體檢。
「面試」一般要包括 說課 和 面試 兩部分。如果是計算機學科，還會加式一門上級操作。
說課一般比率最重，所以一定要注意准備好說課稿。最好找一篇經典稿件把裡面句子背熟，其中有一些「套話」換上內容就可以用。時間最好控制在15分鍾左右，以12－16最佳，最長不要超過20分鍾。
面試時會提問一個或若干個問題。不管你被提問幾個問題，請認真對待每一個，回答需要簡潔還需要詳盡。另外還有一項才藝展示。可以唱歌、跳舞、繪畫、書法、配音、朗誦……總之什麼都行，只要你拿手的就可以。我有朋友甚至曾經臨時表演過給唐老鴨配音。
所以，你還是准備一項自己拿手的先。不管今年測不測，有備無患。祝你成功。
B. 高中教師招聘，五分鍾說課稿需要說些什麼內容
何為說課：
說課是一種特殊形式，是老師口頭語言來表述自己的教學設計思路，是在備課的基礎上向同行展示自己的教學想法，其和無生試講還有一定的區別，試講是真正的模擬課堂實際，而說課更多的是以交流的態度展開的，是與同行探討授課的思路和方法。
說課流程：
參考新課標的內容及有關教學設計的書籍，可以將說課劃分為說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計共7個環節，這也是現在比較普遍的說課形式，當然這也是不固定的，有人形象的把說課的環節比作古文中的詞牌，認為只需要在這幾個環節中增加內容即可，這種觀點可以說是最大的錯誤，這樣說課就成了備課，死板而缺乏溝通。所以只有充分理解各環節存在的意義才能真正的掌握說課，才能在面試中有所表現，
環節內涵：
說課中，教師主要是回答「教什麼」、「怎麼教」、「為什麼這樣教」等問題，對備課情況和教學做出整體的安排。現在就對說教材、說學情方面進行簡單的剖析：
說教材環節就是對學習內容的剖析，學習內容規定了學生要掌握的知識，也是教師設計教學活動的直接依據，通過教材的分析教師可以對知識建立聯系、把握教學目標、找出重難點的關鍵。當然，認清教材中的內容要點是說教材的關鍵，通過分析能夠明確老師應該教什麼，學生需要學會什麼，也能夠體現出教師對教材的理解。
其次是說學情，一切教學活動的展開都應該圍繞學生，要想促進學生的學習，真正讓學生主動參與其中，做到樂學，那麼就需要充分了解你要面對的學生，基於他們的特點制定合理的教學計劃，根據學生的情況才能設置適於他們的教學目標，才能選擇正確的教學方法，從而使教學更好的促進學生的發展。對於學情的分析一般集中於學生的認知和思維特點、生活經驗儲備、學習知識儲備以及興趣愛好等幾個方面，從中獲取信息，做出正確的判斷。
基於以上的分析也為後面的幾個環節打下了基礎，做好了理論的鋪墊。
雷區警示：
1.說課有其自身的形式和特點，不能單純的背，更不能講課。
2.說課語言要流暢自然，不要試圖去用一個模板套用所有的篇目，這樣會顯得死板，不合邏輯，更加暴露出了對說課的不理解。
3.說課時主要不要闡述過細，你要交流的對象是你的同行，並不是試講中的學生，所以不宜將內容展示過細，要重點突出你的設計思路，考官真正要聽的是你教知識的方法，同時也不要忘記你設計的理由。
4.最後要保證說課語言的流暢性，我們不是機器人，所以要讓自己的語言表現得連貫流暢，必要時要在每個環節間加入過渡語言，既保證了說課的流暢性，又讓整個說課內容融合成了一個整體。
C. 教師招聘面試時遇到和自己的說課稿和別人的說課稿一樣有影響嗎
您好，中公教師考試網為您服務。
說課稿的題目相同會有點影響，但影響不大，這專樣對於考官來說屬還能更直觀的觀察出您們相同題目所帶來的效果，從而更好的判斷出誰的更有吸引力，更有特點，更能夠被學生所接受。在這方面您局需要在面試的時候下功夫了，講出特點來，相同的題目被相互比較的就會比較多，一般有一個好的，另一個的印象就會稍微差點。一點點建議希望對您有所幫助，預祝您面試取得好的成績。多注重一些面試技巧 http://www.zgjsks.com/html/jszp/mianshi/
D. 教師招聘半小時准備，怎樣寫出說課稿
人民教育出版社網站上的說課稿很多 很全 可以按照自己的專業參考下
E. 教師招聘特崗面試說課稿怎麼寫，說課的評分
說課稿是教育改革中涌現出的的新生事物，主要是對教學研究，教育問題以及現象的探究形式，也是促進教育改革的方法。在集體備課的過程中其有別於試講，試講主要是告訴學生我們講授了什麼，是對知識點的具體闡述，而說課還包括了為什麼這么教，其是對教學過程中方法運用的闡述，說明講過過程中這樣做的意圖。
說課過程中就需要教師吃透說課內容、重難點、教材分析、教學內容。還需要講清設計意圖、教學方法。這是對教師考察的最佳方式。最為新老師能在學生面前講好課就可以，但是對於教師和骨幹教師就需要其在授課過程中，有自己的設計意圖，不像新老師那樣指哪打哪，隨意性強，不具有教學創新而只是單純的復制性學習。
說課稿的模式有很多種，但是較為全面的還是教材分析、學情分析、三維目標、教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這八股。
教材分析主要教學對教材的理解。在其組成分為三個部分，一、本課在教材中所處的位置和地位。二、本課中所要講授的內容。三、講授本堂課的主要目的和意義。
地位和位置。這兩個詞分別講的是不同的內容。位置是教材中這堂課在第幾單元，第幾節。地位是篇目在教材中起到的作用，說明教材編寫中思路以及設計意圖。教學過程中沒有單一的篇目，其教授內容會形成一組課的形式出現。
教授的內容。用簡短的話語去概括出你課文的主要內容，突出你對教材內容的理解程度，對於新學員這部分可以省略，但是能夠說出，能突出其對教材的理解程度。
目的和意義。學習過本堂課之後對學生有哪些的促進作用，能夠幫助她們克服哪些困難、學習了哪些教學內容、增長了哪些知識。這些都是對教材的具體分析。
學情分析主要是對自己考試篇目所處年級學生進行分析。學生是教學的主體，老師主導，作為主導者的教學，就要對主題有細致的了解，才能夠在教學中得心應手。在這部分主要分為三個大部分。
學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具備的基礎知識儲備和生活經驗，這些會對學習新知識產生怎樣的影響，是促進還是有幫助。
學生的心理特點。說明學生所處的年齡段的特點，其思維和認知上是否能夠達到全面或存在哪些問題、學習方式和風格是否都相同。個體差異性的形成。
學生的學習態度。主要是學生學習過程中的興趣和他們日常生活的喜好。都說興趣是最好的老師，主要是通過興趣來促進、加強學生的學習動機，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
主要對教材分析和學情分析進行了細致的講解。後續還會對其他相應的部分進行分析。請聽下回分解。
F. 教師招聘說課稿應該寫一些什麼
簡介自己，說課內容教材簡介，重點介紹本課教學目標，重點難點，輔助教具。還要說說教學過程。介紹每個知識點怎麼教學，重難點怎麼突破。作業的設計。這樣內容介紹清晰需要乾脆利索，就可以了。
G. 教師招聘說課稿上能寫自己名字嗎
教師招聘說課稿上不能寫上自己的名字。因為最後這些說課稿還是要留給監考老師看一下。不能帶出考場。為了公平起見防止作弊，因此建議不要在射科稿上寫上自己的名字。