專業教師和專任教師招聘

1. 學校招聘上面有一條是所學專業,教師資格證的任教學科須與引進計劃的學科相對應.是什麼意思

如果有這一條，人力資源專業考英語教師資格，專業上不對口，不符合這個要求，一般對口專業是外語類的專業才是。

2. 有誰知道湖南第一師范學院招聘事業編制專任教師的招聘條件

招聘條件：
(一)具有中華人民共和國國籍;
(二)遵守中華人民共和國憲法和法律;
(三內)具有良好的容品行和職業道德;
(四)具有崗位所需的專業或技能條件，崗位所要求的專業以教育部學科目錄為准;
(五)適應崗位要求的身體條件及其他條件。

3. 請問教師編制和教師招聘有什麼不同 怎麼考教師編制

(一)教師編制考試和教師招聘考試不是同一個概念。
教師編制考試指的是由政府、人社局、教育局統一組織的面向社會公開招聘教師的考試。簡言之，就是教師資格證持有者通過縣(區)教育局及以上部門的教師招聘考試，並納入事業單位工作人員在國家體制內工作。
而教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同制教師，也可能是代課教師。教師招聘考試，顧名思義，只要是招聘教師的考試，都可以稱為教師招聘考試。因此，在這個層面上，教師招聘考試包括教師編制考試、特崗教師招聘考試、合同制教師招聘考試、私立學校教師招聘考試和代課教師招聘考試等。
教師招聘特點：
1.編制教師
教師的編制屬於全額撥款事業單位編制系統，享受事業單位工作待遇。
有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。
職稱工資可以隨著職稱的升高而升高，工齡增加，工齡工資也增加，有編制的教師工作更有保障，更穩定，可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
2.特崗教師
特崗教師三年服務期內沒有編制，工資發放分為國家撥款部分和地方縣財政補助部分，保險公積金由當地縣財政負責解決。
三年服務期滿，經考核特崗教師轉為正式教師，三年服務期算教齡和評職稱的憑證。
特崗教師在筆試和面試都過關的情況下，直接算編制，有三個月實習期。
3.非在編教師
一些學校編制滿了，但還是缺少教師，於是會公開招聘一批教師，雖然不能及時給這些教師入編，不過等到有空編之後，會給這些教師辦理入編手續。
這些教師在教學期間的教齡，轉正入編後會算入教齡，正常評定職稱。
這些教師的工資，和在編教師差不多，甚至由於五險一金扣的少，實發工資比在編教師還要多點。
但是至於什麼時候有編制就不好說了，所以非在編教師的心總是懸著。
4.合同制教師
這類教師沒有編制，而且簽了合同後就不會入編。
教師的工資，參照在編教師發放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險。
目前來看，這一點主要是退休後養老金的領取額度相差較大。
除此之外，合同制教師的穩定性也還可以，如果不出現重大教學事故，基本不存在被解聘的風險。
5.私立學校教師
私立學校教師的待遇差別很大，能力強的賺的錢就多，能力弱收入可能會低一點。
畢竟私立學校需要口碑，很看重教學質量，不過毋庸置疑的一點就是私立學校教師工作會比較累。
6.代課教師
有的學校，由於教師休產假等原因，出現臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統一調配，就會招聘代課教師。
(二)有無編制的有無編制的工資福利的區別
教師編制考試，考上以後在公辦學校任教，享受當地財政統一的薪資福利待遇，基本沒有失業的情況，這輩子也就穩定了，也就是傳說中的「鐵飯碗」。當然，鄉鎮及以下層次的在編教師，如果想調到城裡，可以參加「選調考試」，也就是常說的「進城考試」。
這其中最好，就是編制教師招聘考試，下面看看編制教師的好處。
第一，工作性質：教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。(部分地區部分崗位的教師會是差額事業編，差額事業編既財政撥付一部分工資，自收一部門)。
第二，工資組成：有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，無法保證。
第三，工資待遇：有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有社保和退休金。
第四，社會福利：1、社保：有編制的全額(政府和個人各承擔一部分，尤為突出的是住房公積金，但非編教師很多沒有或者標准很低)。2、貸款：尤其是房子貸款，在編人員可以憑身份和工作性質貸款，非編內人員只能抵押貸款。而且額度差距很大。
第五、教育資源的優勢：在編教師的子女可以隨教職工享受當地的或者本校的教育資源，編外教師不一定，有時想進公辦學校讀書都難。
第六、工作發展:在學校的教學及崗位分配上基本上都是任命在編教師，非編制教師只能在基礎一直服務。

4. 教師人才引進和教師招聘有什麼區別

教師人才引進和教師招聘的區別如下：
1、待遇方面不同。教師人才引進的待遇一般會比較高，但對教師的能力要求相對較高，除了基本工資外，還會對引進的人才提供住房，補貼，家屬崗位等。教師普通招聘就是正常的根據崗位需求招錄，要求相對較低，也不會有特殊的補貼。
2、對學歷的要求不同。教師招聘相比教師人才引進要寬松很多，教師人才引進的崗位是限專業和學歷的，一般是本科以上，雖然也有專科的，但是對崗位要求的技術性強，限本科的崗位也是學歷高的優先考慮。
3、錄取方式的不同。教師招聘一般是通過報名、簡歷審核、筆試、資格復審、面試到最終錄取，但教師人才引進一般是資格復審、面試就到最終錄取了，會對專業和學歷的要求特別嚴。

(4)專業教師和專任教師招聘擴展閱讀
教師人才引進的好處和主意事項：
高校提高辦學水平和質量，必須依靠高水平教師。提高人才培養質量，增加文化科技貢獻，擴大社會服務，都離不開高水平的教師。這就是為什麼曾任清華大學校長的梅貽琦先生在《大學一解》中發出「大學乃大師之謂」的感嘆成為至理名言的原因。
做好人才引進工作，有利於維持和壯大高校師資隊伍規模，有利於師資隊伍保持合理的專業技術職務結構和相對穩定的年齡結構，有利於改善師資隊伍的學歷結構和學緣結構，有利於師資隊伍的年輕化、國際化。可見，人才引進對於高校師資隊伍建設起著不可或缺的作用。
引進的目的在於發揮作用。高校應當對人才引進通盤考慮、總體設計，不能為引進而引進，引進只是人才工作的第一環節，更重要的還在於為其創造適宜的工作環境條件，建立高層次人才發揮作用的服務和支持體系，確保真引進、真使用、真實效。唯其如此，我國高校師資隊伍建設才能與提高辦學水平和質量相向而行，為發展大而強的高等教育事業奠定可靠的堅實基礎。
參考資料來源：網路-人才引進
參考資料來源：人民網-從戰略高度看待引進人才的作用

5. 教師招聘對專業有什麼要求嗎

您好，中公教育為您服務。
這里的專業並不是說你必須是師范生，而是你大學所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同，一般專業相同的考上的機率最大。相近專業也可以，比如會計專業對數學，中文專業對語文，化工專業對化學，計算機專業對信息技術、哲學專業對政治等，但是如果你是土木工程系、焊機技術、電氣工程、水木工程、衛生監督等和學校專業課八桿子打不著的專業，那還是奉勸各位乘早靠邊站吧，考資格證可以相夫教子，但是想考編制基本上無望，還是把精力用來去找和自己專業對口的工作比較妥當哦。
如果你非常不幸地專業完全不對口，也不是師范生，那該怎麼辦？下面還有7個可以選擇的方向，可以認真考慮一下哦~1、繼續尋找沒有限制條件的崗位這個時候只能把目標放在稍微偏遠一點的城市，或者稍微不那麼好的學校了。也可以適當降低學段，因為——教師資格條例第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師。所以上一級別的都可以教下一級別的，比如高中教師資證可以教高中、初中、小學。不過，幼兒園除外，因為幼兒園教師資格必須是幼師專業畢業才可申報。2、特崗教師特崗教師是中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策，特崗教師三年服務期內沒有編制的哦，三年服務期滿，可按照規定辦理編制。各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，將優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師哦。而且部分地區對待特崗老師的待遇和在編老師幾乎一樣，這幾年也算教齡的哦~3、支教支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質不高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨幹教師到農村中小學任教的政策。支教是有服務年限的，但是福利還不錯，而且服務期滿考核合格後在今後工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。4、大學生服務西部計劃大學生志願服務西部計劃是由國家主導，並財政撥款，從2003年起按照公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等院校應屆畢業生，以志願服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1到2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理，西部計劃也是有服務年限的，並且有相應的經費保障。5、培訓機構國家下發了這樣一個文件，關於規范校外培訓機構發展意見當中說了這樣一條，在校外輔導機構當老師，也需要提供相應的教師資格證。所以手裡握著教資證也是很有用的。如果你能承受得住較大的壓力，用課時來換取對應的薪酬，也不是一個壞選擇。說不定因為你的教學風趣任為代課老師也是可能的，需要注意的是，代課教師是由學校自己組織招聘的，工資由學校自己發放。比較常見的形式是，一邊當代課老師，一邊准備考編制，算是一種緩沖之計吧。7、民辦學校近年來很多民辦學校異軍突起，很多「半路出家」的老師反而帶出了很強的班級。隨著考編的難度越來越大，民辦學校成了同學們比較好的選擇。雖然大部分情況下都比較辛苦，可能身兼數職，但是遇上個發展還不錯的學校，也是能獲得該有的薪酬的。

6. 教師招聘和特崗教師區別是什麼

教師招聘和特崗教師區別：
「特崗教師」主要是針對「兩基」攻堅縣和邊遠貧困地區師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質。「特崗教師」聘期內工資支出將由中央財政設立專項資金，其間教師的平均年薪可達到1.5萬元，高出部分由縣級財政承擔。教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教。是近年我國教育部門落實「凡進必考」原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度。招教考試知識點一般涵蓋教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教材教法、教育法規、班級管理、教育寫作、公共基礎知識、專業基礎知識、說課、答辯、教案等，具體情況各地不同。根據義務教育管理體制，各縣區教師招聘考試由本縣區負責，市直學校教師招聘考試由市教育局負責，各地考試時間沒有統一規定，由各地根據本地教師隊伍狀況、編制狀況等確定，考試時間也由當地自行確定。但根據教育系統的特點，如果安排招聘，一般會安排在暑期進行。可以到當地教育部門咨詢。考試形式不同：招教考試以縣或地級市、區進行，而農村特崗教師招聘考試各省教育廳執行教育部的有關政策進行。
1.招教考試各地時間不太固定，可以說貫穿一年始終，而特崗以省為單位統一進行；
2.特崗大多是網上報名，而招教考試一般在教育局人事局現場報名較多！
編制不同：
招教考試在筆試和面試都過關的情況下，一般可以說編制就拿到手了，而農村特崗教師一般要3-5年後考核認定才可以！
考試內容不同：特崗教師考試出題比較統一、固定，招教考試各地市、區、縣出題范圍和內容比較靈活、不太固定。

7. 教師招聘考試與教師編制考試的區別到底是什麼

一、教師編制考試和教師招聘考試不是一個概念。

教師編制考試考上後，即在編老師為事業單位工作人員。教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同工。

二、教師編制考試和教師招聘考試是不同的。

1.教師編制考試：師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，2012年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

2.教師招聘考試：全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總。

有編教師的優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

最後，希望各位考生能夠努力學習、積極備考、持之以恆、克服困難，早日圓教師夢想!

8. 教師招聘都有什麼要求

教師招聘崗位中很多職位對於專業是沒有很大的要求的，除非是那種很有名的學校，會要求是

理科或者文科等相應專業的證書。
教師招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。即具
有從事教育行業的能力後（即獲得教師資格證。其中師范生正常畢業後就直接擁有，非師范
生必須通過教師資格考試），進行的競爭上崗考試。考試內容按地區的要求存在不同。
教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章（一般
是地區教育網或人事人才網）包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。
教師招聘考試的內容主要是專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地
區就是指教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識，有的地區
是指文史、法律、數學、政治、實事等綜合知識或則行測能力測試。
教師招聘條件：
1.思想素質好，遵紀守法，品行端正，熱愛教育事業，事業心和責任感強;
2.年齡在40周歲以下的在職教師和優秀的應屆或往屆畢業生(有意向長時間在學校做編外教師
的優先)
3.具有相應專業專科及以上學歷。
4.達到所申報學科普通話水平並具有合格證書、具有全國計算機等級考試一級以上(含一級)或
相應水平資格證書。
5.具有相應的教師資格證書。

9. 教師招聘有什麼專業要求嗎

小學初中教師招聘一般沒有硬性專業要求，高中教師專業要求高些。