2014内蒙古教师招聘网

Ⅰ 内蒙古教师招考所考的公共基础知识包括哪些内容

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Ⅱ 2020年内蒙古哪里有教师招聘招聘多少人

2020年内蒙古呼伦贝尔是有教师招聘的，本次招聘668名教师。

Ⅲ 2015年内蒙古大学教师招聘笔试内容考什么

您好，中公教育为您服务。

2015年内蒙古大学教师招聘笔试内容:

所有应聘专业技术岗位、管理岗位人员均需参加内蒙古大学统一组织的笔试。

（一）笔试考一个科目，采用闭卷方式进行，满分100分。考试内容为应聘人员应具备的基本知识，不指定参考书目。

（二）笔试提供蒙汉两种文字试卷。选择汉文试卷的人员，必须用汉文作答；选择蒙古文试卷的人员，必须用蒙古文作答；报考“蒙汉兼通”岗位的人员，笔试须选用蒙古文试卷，并用蒙古文作答，面试必须用汉语作答。

同一试卷用两种或两种以上文字作答的，按零分处理。对不按规定文字作答的，按零分处理。

（四）笔试时间：2015年6月22日，地点：内蒙古大学，详见本人准考证，应聘人员凭身份证（或护照）和准考证参加笔试。

（五）笔试成绩政策加分：蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族应聘人员在笔试成绩上加2.5分。

（六）笔试总成绩计算公式：笔试总成绩=笔试成绩+政策加分。

查看本次考试详细公告请点击内蒙古大学2015年公开招聘47名具有硕士以下学位（含硕士）工作人员简章查看，更多内蒙古教师考试相关资讯请随时关注内蒙古教师考试网http://nm.zgjsks.com,最后祝您考试顺利！

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Ⅳ 内蒙古教师招聘服务基层项目指什么

您好，中公教育为您服务。
服务基层项目是指：自治区党委组织部牵头组织的选聘高校毕专业生到嘎查村任职工作属；自治区人力资源和社会保障厅牵头组织的高校毕业生“三支一扶”计划、高校
毕业生社区民生工作志愿服务计划、高校毕业生中小企业人才储备计划；自治区教育厅牵头组织的农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划；自治区团委牵头组
织的大学生志愿服务西部计划。更多内蒙古教师考试相关资讯请随时关注内蒙古教师考试网http://nm.zgjsks.com,最后祝您考试顺利！

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Ⅳ 日语专业可以参加内蒙古的教师招聘考试吗

你好！看了你的描述，日语专业可以参加……？这个问题的回答是，日语专业要报考教师编制，需要注意当地招考教师编制公告，里面有具体条件，只要符合，就可以报考，具体可以上当地人事考试网查询，祝你生活幸福！

Ⅵ 内蒙古小学数学教师招聘考试内容

您好，中公教育为您服务。
内蒙古小学数学教师招聘考试内容
你可以参考往期公告内容，不同的公告要求是不一样的，要根据当时出的公告来定。
2014年达拉特旗初、高中公开招聘80名教师公告
笔试：聘请专家命题，统一考试，统一评卷。考试内容以教育学、心理学、教育理论、教育政策法规及所学专业为基本内容。笔试成绩满分为100分，折合总分为40分(得分×40%)。根据笔试成绩以学科招聘计划1:2的比例下达面试(试讲)名额。
面试：采取模拟课堂形式，每位试讲者试讲时间为15分钟，试讲内容以我旗初中现行教材为准，统一命题，试讲前两小时抽签决定试讲题目，封闭备课。试讲成绩满分为100分，折合总分为60分(得分×60%)。
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Ⅶ 2014内蒙古呼和浩特市教师招聘考试到底在什么时候报名在哪里能查到信息跪求报名网站，（主要是网站）

呼和浩特玉泉区公开招聘幼儿教师公告 为促进玉泉区幼儿教育事业发展，加强幼儿师资队伍建设，经区委、区政府研究决定，2014年面向社会（不包含呼和浩特市地区在编教师）公开招聘幼儿教师50名，其中：普通幼儿教师岗位40名；蒙、汉语兼通幼儿教师岗位10名。现将有关事宜公告如下： 一、报考条件 1.报考人员须具备全日制普通高等院校学前教育专业大学专科及以上学历（不含五年制高职毕业生）。 2.报考者年龄不超过30周岁（1984年3月1日以后出生）；研究生学历年龄可放宽至32周岁（1982年3月1日以后出生）。 3.具备幼儿教师资格证书（2014年应届毕业生，未取得教师资格证书的报考者聘用后，应在一年内取得教师资格证书）。 4.普通幼儿教师岗位要求具备普通话水平等级测试二级乙等及以上。“蒙汉语兼通”岗位要求具备普通话水平等级测试为三级甲等及以上。 二、报名及笔试时间 （一）网上报名 1.报名网址：呼和浩特市招生考试信息网（网址www.hhkszx.cn） 2.报名时间：2014年2月26日8:00至2014年2月27日17:00止。 （二）现场图像采集和信息确认 1.时间：2014年2月28日—2014年3月2日（上午8：30—12:00; 下午14:30—17:30） 2.地点：呼和浩特市第二十六中学（玉泉区公园西路石羊桥十字路口向北约300米路东） 3.现场信息确认时须提供的资料详见《内蒙古呼和浩特市玉泉区2014年公开招考聘用幼儿教师简章》。 （三）笔试时间及地点 1.笔试时间：2014年3月23日 上午8:30-9:40 9:40-11:10 2.笔试地点：详见准考证 三、准考证领取时间及地点 1.准考证领取时间：2014年3月18日—2014年3月22日 上午8:30—12:00；下午14:30—17:30 2.准考证领取地点：呼和浩特市玉泉区招生办（呼

Ⅷ 内蒙古教师招聘考试面试一般是说课还是试讲

内蒙古教师招聘面试说课和试讲都是有的，“说课”是一种课前行为；“讲课版”是一种课堂权行为
“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能
也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等“说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。

Ⅸ 内蒙古教师招聘考试考试内容考什么

教师招聘考试出题结构

因教师招考各地区自行命题出卷,以教师招聘公告为准。各地笔试考试内容大致分为以下三类：

1.综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。
2.学科专业知识+教育理论知识”。
3.教育综合知识”(教育基础知识)。

近年最常见的笔试出题结构为公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）+学科专业知识。40%公共知识+60%学科知识（中职笔试一般不涉及到学科考试）。

教师招聘考试内容

公共基础知识主要考核应试者对从事教育所需的背景性知识和领域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果，以及是否具备能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象的能力。这部分的内容包含了很多教师资格证笔试考试方面的知识。

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般来说，试卷包含两部分内容，一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

那么教师资格证笔试内容都有哪些？跟教师招聘内容有没有相似之处呢？

教师资格证笔试考试科目

1.幼儿园等级教师资格证需要考两科：科目一《综合素质》科目二《保教知识与能力》。

2.小学等级教师资格证需要考两科：科目一《综合素质》科目二《教育教学知识与能力》。

3.初级中学、高级中学、中职文化课等级教师资格证需要考三科目：科目一《综合素质》；科目二《教育知识与能力》科目三《学科知识与教学能力》。

4.中职专业课及中职实习指导教师资格证笔试只需要考中学类科目一和科目二。科目三暂不笔试，主要结合面试进行考查。

注：中小幼科目一《综合素质》考试科目名称相同，考试内容不同。

教师资格证笔试考试内容

《综合素质》主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

《教育知识与能力》、《教育教学 知识与能力》和《保教知识与能力》主要考核教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。

《学科知识与教学能力》考核拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

综合素质考试内容广泛，记忆性内容居多；知识与能力考察内容需要理解相关教育理论，考生需要深入学习，否则很难通过。

Ⅹ 2019内蒙古教师招聘教育基础知识-幼儿游戏的指导与介入

(一)游戏开始前
1.儿童的知识经验是游戏的源泉，所以教师在幼儿的一日生活中多丰富幼儿的知识经验，让幼儿更多地认识社会角色等。
2.为幼儿创设适宜的空间、心理环境。其中游戏场地大小要适宜、同伴关系和师生关系也要和谐。
(二)游戏进行中
1.以观察为依据。在幼儿游戏过程中，教师必须通过观察去发现幼儿游戏中遇到的问题和困难，才能适当地对幼儿进行指导与介入，可以观察幼儿游戏的主题、环境、内容、材料，幼儿的需求和行为。
2.适当指导与介入。
(1)确定指导与介入的时机。介入儿童游戏的时机要根据观察需要而定，当幼儿游戏出现困难时、游戏秩序受到威胁时、对游戏失去兴趣准备放弃时以及游戏内容发展或技巧方面发生困难时，教师适当的介入，帮助幼儿发展其游戏。
(2)确定指导的方式方法。教师可以以自身、材料或者儿童伙伴为媒介。在指导时教师可以以游戏者的身份参与到幼儿游戏中，也可以以旁观者的身份通过言语或者动作手势、眼神等以教师的身份干预儿童游戏。在材料方面，教师多提供有转换性的、自然性的游戏材料，能够激发幼儿探索游戏的兴趣，并且保持愉快的心情。
3.注意事项
(1)把握好指导与介入的对象范围。做到重点与一般，个别与集体，局部与整体的结合，根据不同年龄段，幼儿的差异，分层次指导。
(2)把握好互动的节奏。教师应站在幼儿的角度体验他们的需要和兴趣，并且在与幼儿进行互动提问时，教师避免提现实性的问题去打破幼儿的想象力和创造力。
(3)及时退出。幼儿所预期的游戏行为发生时，教师应该从游戏中退出，让幼儿重新自己控制游戏，培养其独立性和自信心。
(三)游戏结束后
在游戏结束后，教师可以对幼儿在游戏中的行为表现作出评价，多多鼓励，使幼儿保持对游戏的高度热爱。同时教师也要及时做出反思，反思自己的游戏指导行为是否合适，幼儿是否达到所期望的游戏行为。
在往年教师资格、招聘的考试中，通常以客观题和材料分析题的形式去考察这部分内容。例如客观题中考查教师观察的内容包括哪些;教师以什么样的角色去指导等，在做题时，首先要对知识点有明确的把握，然后利用题干中的关键词去调动知识。材料分析题中去分析案例中教师采用了哪些策略去支持幼儿的游戏活动，做这类题首先根据问题去找准理论，然后分析材料并找到对应的理论，最后可评价教师的做法也可提出自己的建议。例如下题：
【材料】李老师发现大班“理发店”的顾客很少，“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反应没有躺椅，有的反应没有梳发型，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型，之后，“理发店”生意又红火起来。
请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动?
【答案要点】1.教师指导与介入幼儿游戏的目的或作用。
2.理论+材料(采用外部干预的介入方式;丰富幼儿的生活经验;以交流讨论为媒介)
3.评价教师做法或提出其他指导策略。
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿游戏中，教师只有合理的掌握好自己的角色对幼儿进行指导，才能凸显出幼儿的主体性，帮助幼儿从游戏中获得更多的直接经验。