普陀区新开幼儿园招聘

『壹』 上海普陀区交通路4703号李子圆大厦6号楼1302室招聘油漆工体检自理不知真假请

李子园大厦是个办公楼，挺大的，里面有很多公司。你可以直接去看看，地铁11号线到李子园站下，2号出口出来就是

『贰』 关于考上海市普陀区的招聘教师问题

上海市普陀区教育局区教育系统招聘专职教师启事
区教育系统各事业单位：
为不断优化教师队伍建设，根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》（中华人民共和国人事部令第6号）和《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划》的有关要求，经区人事局同意，将组织实施2009年公开招聘教师工作。现将有关事宜通知如下：
一、招聘计划
全系统共有97个事业单位公开招聘401名教师。具体招聘单位、岗位及人数见《2009年普陀区教育系统公开招聘教师岗位信息表》（见附件）。
二、招聘条件
一热爱党的教育事业，自觉遵守国家法律法规，认真履行师德规范，坚持以人为本，严谨治教，关爱学生，为人师表；
二具有相应的教师资格以及普通话、计算机等相应的任职资格；
三幼儿园教师应具备大专及以上学历；同等条件下，本科及其以上学历优先考虑。中小学教师应具备本科及以上学历；同等条件下，研究生学历优先考虑；
四身心健康，年龄不超过45周岁；
五40周岁以上的应聘教师应具备中学高级教师任职资格；35周岁至40周岁的应聘教师应具备中级教师任职资格；初级教师及以下任职资格应聘者，必须获得相应的荣誉称号或大奖赛等第奖项；
六非上海生源应届大学生及外省市在职教师招录引进时，严格按照市区相关文件要求执行；
七对普陀西北部地区的中小学、幼儿园，在同等条件招聘时给予适当倾斜；
八对特别优秀的高层次人才，可按照普陀区人才引进的相关办法另行商议。

『叁』 上海市普陀区交通路4703弄（李子园商务区）6号楼1310室是个骗子公司，专门招聘人。请各位一定要注意，

我以一个屡次受骗的大学生身份说两句话！（1）天下没有掉下来的午餐（2）人善被人欺

『肆』 上海市普陀区教育局区教育系统招聘专职教师启事 3月31日前报名怎么报名啊

电话约面试，或者直接去学校。 好像应届毕业的已经招了一批了。。。

『伍』 2020上海普陀教师招聘考试考什么

招聘程序及时间安排

一、符合以上条件的人员，均可向招聘单位报名应聘。

二、区教育局内将容按公开招聘的范围、对象和条件对报名人员完成资格审查。对审查合格者发放考试等通知。

三、区教育局将陆续组织综合测试、专业笔试和面试。具体时间、地点另行通知。

四、考试合格者，将在规定时间内统一参加体检(标准参照普陀区招录公务员体检标准执行，幼儿园教师还需符合《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的相关要求)和心理测试，并确定拟聘用人员。

五、将拟聘用人员在“上海普陀•教育局”网上公示7天

六、办理相关聘用手续。

点击查看：2019上海普陀区教师招聘982人岗位表

2019普陀区教师招聘982人公告2020年的考试内容还没有出来哦~同学可以借鉴一下2019年的考试内容哦【综合测试+学科】~戳链接查看完整的公告详情哦~

『陆』 普陀区教师招聘

一、确定自身的条件：

比如是否拥有教师资格证、自己的户籍是哪里、回年龄、是否在职教师、拥答有的学历、毕业年限(哪一年大学毕业)、普通话证、计算机等级证书。
三、了解报考地区往年的报考条件、报名时间、考试时间、考试内容作为参考：

1、报考条件重点了解毕业年限、学历限制、年龄限制、是否要求专业对口、是否要求教师资格证、计算机等级证、普通话证、户籍或生源。
2、考试内容一般为教育理论基础(教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规等)和学科专业知识两大科(个别地区会有行政职业能力测验和时事政治等)。具体要看报考地区的招聘简章。参加省统考的地区参考省统考的考试大纲。

『柒』 2018上海普陀教师招聘

可以参照一下教师资格考试初中数学说课教案:正数和负数
一、 我对课标要求的理解
《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基础。因此《标准》将这一内容提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。他们以往认识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。这样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北京义务教育课程改革试验教材四年级第八册出现了这崭新的一课《正数和负数》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，感受学习的内容就在我们的身边，拓展对数概念的认识。并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，激起学生学习负数的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。
二、 研读教材的结果
1、以前认识的数
教材在1、2册安排完成对10以内、20以内和百以内数的认识以后在第4册安排了万以内数的认识;在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第6册和第8册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识。。
2、以后将要认识的数
以后逐步又在第8册和第10册分别又对小数和分数进一步认识，在11册一次完成对百分数的认识。
3、今天要学习的内容
以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第8册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是“0”左边的数，这对于小学生来说，是数概念的一次拓展，使学生认数的范围从算术的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的开始。
4、下面就是单元教材分析和课时教材分析以及在分析基础上的有效整合。
现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量，仅仅运用原有数(自然数和分数)就不够了，还需须把这两个互为相反的方向表示出来，于是产生了正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少，还表示相反方向的量，是数的发展的一个飞跃，正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习，本课教材所处位置，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
京版教材这部分内容呈现的顺序及方式是：利用主题图引入负数、利用温度统计图加深对负数的认识、通过温度计上不同刻度的位置顺序了解正数和负数的意义，利用海拔知识的介绍进一步了解正数和负数是具有相反关系的量，通过知识窗的介绍让学生负数的发展历史，培养民族自豪感。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步的学习打下基础。基于这样的学习起点，本节课需须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的需要性，并通过熟悉的生活情境体会负数的意义，这也是本节课的重点。本节课的难点则是体会正、负数的意义，在学生初步感知了生活中正数和负数的基础上，将这种感性认识上升到理性，通过描述性定义认识正数、负数和“0”，形成完整的知识结构，而关键就是通过学生已有知识的转化，来认识新知识，使知识网络得以完善。
三、 通过研读教材，我在设计本课时主要从以下几个方面考虑。
1、体现数学教学中对学生数感的培养。
数感是负数教学的一个重要的核心概念。《课标》对数感的阐述是：理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情景中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息……
依据《课标》的要求，在本节课中，我力图通过一些有效的环节，来着力培养学生的数感。
如：用正数或负数表示下列数量。
(1)赢利10000元，用+10000元表示;那么亏损10000元用()元表示。
(2)如果向东走10.5米，用+10.5米表示;那么向西走10.5米用( )米表示。
(3)球队胜利4场，用+4场表示;那么失败3场用( )场表示。
(4)零上15度用+15度表示;那么零下15度用( )度表示。
通过正数和负数的对比，感受负数的意义，初步感知负数和正数是相反的量，负数可能比正数小。
2、体现数学知识形成的逻辑性。
新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。在课前我准备了一个小游戏，叫做《对对子》。小游戏，作用未需小。它不但活跃了课堂气氛，还能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做铺垫。
进入下一个学习环节—信息感悟。我特别提供了一组信息，让学生在横线上填上意义相反的词。这样的设计让两个数量的相反意义凸显在学生面前，然后让学生把这种事件转化为词组，使之表达更加简洁。接着启发学生设计新的记录方法，并展示出来，这些教学活动促使学生不断地进行有意义的数学思考，直到产生“需要找到一种统一的形式”的内需。这时，负数的概念呼之欲出。
根据对学生学习情况的了解，我预设会有部分学生用正负号的方式记录。
请一位用这种方法的同学说说自己的想法，并及时表扬这位学生——“你用到的符号跟数学家现在用的一摸一样。” 学生感悟正、负数的意义时，体验了由具体到抽象的符号化、数学化过程，认识也逐渐从模糊到清晰。这样的过程更让学生简约地经历了人类探索负数的历程，实现了数学学习的再创造。这样的知识形成过程既符合学生的认知规律，又符合数学知识和思维的逻辑性。
3、体现数学知识与生活联系的紧密性。
华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。可见数学知识与生活的联系有多密切。本节课在学生认识了正、负数，会读写正负数的基础上，我让学生举一举你在生活中见到过哪些负数，唤起学生对数学知识的学习兴趣。然后创设学生熟悉的生活情境，让学生感受和理解负数的意义。而“理解负数的意义“是本课难点之一。我在解决这个问题的时候充分利用了学生常见的温度计，在学生认识了温度计上刻度的之后，设计如下活动引导学生参与：指名学生读出温度计上指示的温度，然后结合多媒体动态演示温度下降，学生回应“越来越冷”的感觉。通过温度计上不同温度水银柱的高低让学生了解正数和负数是具有相反意义的量，正数比负数所表示的温度高。新颖有趣的活动教学效果显著，既深入体会温度计表示温度的特点，同时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数与负数的分界点”这一道理清晰地建立在学生脑海中。
4、体现数学知识结构形成的严整性。
本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材有效进行整合，在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我认为既然本节课让学生认识了负数，就应该尽可能地在一节课内使学生的知识结构得到升华，而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善。因此我把负数大小的比较、绝对值等后续知识很好地渗透进来，温度计教具突显出优势。在上面的教学中，我首先引导学生广泛举例，初步明确正、负数的个数是无限的。这时，学生对正、负数集合的认识是浅显的、体验是感性的。再适时地引导学生讨论：用圆圈把所有的负数或正数都圈起来，要不要把省略号也圈进去呢?简单而又巧妙的设问给学生创造了体验的机会。通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想，提升了学生的数学思维。
认识数轴另本课另一难点，我用课件巧妙的演示温度计顺时针转90º后把它与直尺建立起联系，又把直尺进一步延伸得到了一把数轴尺，然后让学生齐读数轴上的正.负数。利用小人左右运动使学生感悟到数轴越往右边数越大，反之越往左边数就越小，而“0”是它们的分界点。在读数、观察、体会等一系列活动中，不仅区分了正、负数，渗透了“无限”的思想，也实现了对“0”的再认识。集合圈、数轴、无限等思想的渗透，使学生对所学知识形成一个比较完整的知识结构，使学生数的认识这一知识网络得到了扩展。
5、体现数学知识中渗透的人文性和趣味性。
数学知识中如果能有效结合教材实际对学生进行精神和思想教育，那就更体现数学教学的人文性了。本节课我就结合了负数的历史，让学生感受到了中国负数的渊源历史，有效地对学生渗透了思想教育。
数学不仅要教给学生知识，更重要的是要让学生体会学习数学的快乐。从教学的角度看，这一课内容属于“概念教学”的范围，但是考虑到四年级学生的认知特点，我觉得正负数的概念不便下定义，因此在课的结尾处，我设计了一个有趣的环节：孩子眼中的正负数。这一内容不仅是对本课所学负数的一个回顾和总结，也使学生从不同的角度认识了正负数之间的关系、学生乐于接受而且印象很深。
四、 结束语
实践让我深深体会到：教学的真境界应是“朴实无华、真实有效”的。它是真实、真效、真智慧的生动过程，是师生智慧共生的乐园!

『捌』 想在上海做顺丰快递，不知道哪里有招聘的，只想在普陀区做，谁知道普陀区有顺丰招聘的电话和地址！

打顺丰快递4008客服电话，咨询他们应聘招聘部电话或者登录各大招聘网站寻找他们招聘信息

『玖』 上海普陀区中山北路3856弄就是中环大厦，里面有个兼职球童的招聘，说去应聘，大家说是真的假的，说中

上海普陀区复中山北路制3856弄中环大厦2号楼1221绝对是骗子公司
可以这么说吧，我悬崖勒马了，我体检费就288啊，又给我个报告书到交通路，还要叫什么几十块的什么费，我半路又回来了，不过种种迹象表明绝对是骗子，所以，气死我了

前几天刚看报纸，好多骗子公司跟医院勾结骗人体检收体检费，小心哦！就当买个教训吧，呵呵，是不是他们指定的体检医院去体检的啊。

还有
上海普陀区中山北路3856弄中环大厦2号楼2524室，挂名 上海卡班物流有限公司 绝对是骗子公司
望采纳！

『拾』 上海普陀区的招聘QQ群

313789349