招聘教师语文笔试

⑴ 教师招聘考试：语文笔试中作文如何写出文采

建议一定学会使用各种修辞手法如联想、比喻、排比、对偶、对比等，表达能力强的考生在写作中，能够排比，兼用对偶、比喻等各种修辞，从而写出文采，增强文章的表达力。
(1)善用联想，比喻等手法。大家看这个句子：
生活中处处有美，美是多姿多彩的。
如果这样表达，难免过于平淡，怎么样能把这个句子改得有文采一些呢?大家可以用上联想、比喻等修辞手法，比如改成下例：
美是飘浮在蔚蓝天空中的一丝白云，
美是环绕在莽莽青山脚下的一汪绿水，
美是淅淅沥沥的春天小雨打湿了的浅绿，
美是漫天遍野浮现在秋天田野上的大片金黄。
美是一个抽象的概念，但是通过展开联想，采用比喻的写法就使这个抽象的概念生动起来，易于被人理解，句子也显得有文采。

(2)文章如果运用排比，可以起到增强气势的作用，如果让你表达一个人不应该被眼前的挫折打倒，如果你简单直陈，效果会很差，但是运用排比，效果就不一样。
如：请凝视长江，你会忘掉挫折，拥有新鲜的血液;
请凝视大海，你会忘掉失意，拥有宽广的胸怀;
请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有前进的动力;
请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有整个世界。
(3)恰当运用对偶也可以是句子富有文采
如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
(4)对比可以使事物特征更加鲜明，语言更有文采
比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”

⑵ 教师招聘考试小学语文的侧重点

教学建议
（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。教学活动应在师生平等对话的过程进行。教师应激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（2）教学中努力体现语文课程的实践性和综合性 （3）重视情感、态度、价值观的正确导向 （4）重视培养学生的创新精神和实践方向 （5）具体建议
评价建议
根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。语文评价应正确反映学生学习水平和学习状况，应1、充分发挥语文课程评价的多重功能， 2、恰当运用多种评价方式， 3、注重评价主体的多元和互动，
4、突出语文课程评价的整体性和综合性。
语文课程评价的多重功能有：甄别、选拔、诊断、发展、检查、反馈、激励，要改变重
甄别与选拔，改重诊断与发展。
语文课程评价多种评价方式：形成性评价（重过程），终结性评价（重结果）。定性评价
和定量评价，二者要相结合。
教材的编写应注意基础性和阶段性，要具有开放性和弹性。
语文课程基本理念
（1）全面提高学生的语文素养 （2）正确把握语文教育的特点
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方法 （4）努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程的基本特点是：工具性与人文性的统一 填空
1、（语文素养）是学生学好其他科目的基础，也是学生全面发展和终身教育的基础。 2、应当让学生更多的接触语文材料，在大量（语文实践）中运用语文的规律。 3、语文课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。 4、语文学各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四方面提出要求。
5、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外重要事件）、（学生家庭生活）、以及（日常生活话题）等都可以成为语文课程资源。
6、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）与（创造性），在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性），重视情感态度价值观的正确导向。
7、阅读是（搜集和处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间的对话过程，阅读教学重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、评价的能力。
8、写作能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、（思考）、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（套话）、（空话）。激发学生展开（幻想）和（想象），鼓励写想象中的事物。 9、精读的评价，要根据各学段目标，具体考虑学生的（词句理解）、（要点概括）、（内容探究）、（作品感受）等方面的体现。 10、写作的评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作兴趣和良好（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予以鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。
11、评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生（参与意识）和（情意态度）。 12、语文教育应该达到的根本目标是（全面提高学生语文素养） 13、语文教学要注重语文的（听）（说）（读），注重（写）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
14、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
15、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定它在九年义务教育阶段的重要地位。
16、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。
17、口语交际是听说双方的（互动）过程。教学活动应在具体交际情境中进行。 18、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文是朗读总的要求。评价学生的朗读，可以从（语言）、（语调）、（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文本的把握。
19、综合性学习评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
20、语文课程总目标第四条提出“在发展能力的同时，发展（思维）能力。激发（想象力）和（创造潜能）。”
21、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
22、语文课程标准将原来高年级“以记叙文为主”改成“能写简单的纪实作文和想象作文” 23、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性学习），在（实践）中学习，运用语文。 24、语文课程资源包括（课堂）资源和（课外学习）资源
25、（识字与写字）是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。 26、1-4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。
27、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）（过程与方法）（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
28、良好的班集体形成的重要标志，是形成了正确的（舆论）和良好的（班风）。 29、学生是学习的（主体），教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。 30、综合性学习的评价应着重于学生的（创新意识）和（探究精神） 31、（学生）是语文学习和发展的主体。
32、阅读是学生的（个性化）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
小学语文教师的基本能力
（1）课堂教学设计与运作能力。包括确立合理的教学目标并规范的加以表述，确定教学内容---选择教学重点、难点，合理设计教学过程（导入语、板书、教学活动、课堂提问、课堂结束语、课堂作业）。
（2）小学语文教学指导和评价能力。包括学习方法的指导、识字、阅读、写作的学习方法。小学语文学习能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。
简述教师应具备哪些教育教学能力？
教师应具备组织和使用教材的能力、感召力、观察力、组织能力、言语表达能力、选择教学
你是怎样全面提高学生语文素养的？
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念更新知识，不时提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
语文教育应重视哪些特点？
（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性
（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 （3）语文教学应考虑汉语言文字的特点。
“三维目标”整合有哪些策略？
（1）重视情感态度和价值观的正确导向。 （2）关注学生的学习过程和学习方法。
口语交际教学应注意哪些问题？
（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。 （2）创设情境，激发学生互动交际的动机 （3）双向互动，发展学生口语交际能力
（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯形成
低段写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话
（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达 （3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达
口语交际活动的特点主要有：制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性、通俗性

⑶ 教师招聘考试都考哪些

考查内容大致分为以下几种类型：

1、教育基础理论和面试

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2、教育基础理论、学科基础理论和面试

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

笔试内容

第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。

第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

面试内容

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

3、教师招聘范围及形式

首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

(3)招聘教师语文笔试扩展阅读：

教师招聘考试或入编考试：是你具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证。其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。），进行的竞争上岗考试。

教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。

考前准备：

1、知识准备

早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。

2、技术准备

考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2B铅笔等。

3、物质准备

(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)

4、体力准备

高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。

5、精神准备

考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。

记住以上几点，考前准备很重要！

考试用书：

考试用书都是根据考试内容来编辑的。一定要参照考试大纲。教师招聘考试的参考书五花八门，市面上基本都能买到。尽管良莠不齐，但是万变不离其宗。你只要仔细翻看几套参考书就知道，他们讲的主要内容都差不多，只是侧重点会有点不同。所以，买书的时候切记要认真仔细的对比，寻找一本适合你的书。

参考资料：

网络-教师招聘考试

⑷ 语文教师招聘的笔试怎么准备

1、不要在家里学习，可以去图书馆或租自修室。

2、看书的时候一定要仔细，克服浮躁。书上的每一句话细细琢磨，找准关键词。

3、合理安排教育综合与公共基础知识的学习时间，合理安排看书和做题的时间。

4、学习完一章节，就要做配套练习，练习可以检查你的掌握程度以及巩固所学。

5、重视错题，反复训练。

6.利用一些记忆技巧，比如可以编口诀歌诀、首字连词法、谐音法等。总之，多开发适合自己的记忆方法。

7.分阶段进行，我建议分三个阶段看完书本，第一阶段了解，第二阶段理解，第三阶段取其精华。

山东教师招聘考试备考心态

备考与考试时候的心态也重要。我备考的时候也有过各种焦灼不安，担心时间不够，担心对手太强，担心背不完等等，发完牢骚依旧得拿起书本。看到周围的小伙伴陆陆续续考试工作步入正轨还是捉急的狠呢。

我备考的时候也遇到很多事情，比如毕业，买房装修，结婚。家人的不理解，为什么不还好工作辞职考老师？因为我已经考了3次都失败了，也许他们认为考老师太难了，还是好好挣钱还房贷比较靠谱一点。那段时间人会突然变得很脆弱，很伤感。更受不了七大姑八大姨的询问，干什么工作呢？工资多少？没有办法我只能少回家，每天早早起床去图书馆占位学习，每天三点一线的过日子。终于第第四次和第五次考试我都成功了，离家最近的那个是岗位是第一，比第二名高6分多。

山东教师招聘考试一点小建议

1.要不要报班?

根据自己的情况选择，报班的一个好处就是老师会帮你整理好框架，更利于系统复习，一些理解性知识，有了老师的点拨，更易懂。我没有报班，但我买过几节盗版的网课，里面有一些课程确实很不错，主要是性价比很高，几块钱就能买一大堆。

2.临近考试会有一些辅导机构出押题卷或者考前押题课之类的，不妨买来看看或者听听。

3.越临近考试，时事押题越准。

4.知道考试地点以后尽快订酒店，选择好房间。

8.答题卡答题要注意不要错位，不要越框，保持书写工整，卷面整洁加分不少。

9.后期自己对教育综合的知识很熟悉之后，研究历年真题，研究出题规律以及命题方向。特别注意增删的部分。

以多数人努力程度之低，根本轮不到拼天赋！日拱一卒，不期速成。终成大事。希望还在水里的你，加油努力吧，更多教师招聘备考资料：网页链接

⑸ 小学语文教师招聘考试要考哪些内容

1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学 政治、时事等综合知识。

3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

(5)招聘教师语文笔试扩展阅读：

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

⑹ 小学语文教师招聘考试考些什么内容

各地区不一样，以南京地区为例，小学语文教师招聘考试内容有笔试和面试。
1. 笔试考查的科目和内容：公共知识60分（包括基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、语文专业知识100分（包括语文专业基础知识、阅读、教学设计、作文），总分为160分。笔试卷是公共卷和语文试卷一起下发，考试时间为3小时。需要注意的是，小学语文与中学语文的专业基础知识试题是一样的，教学设计这块，小学做小学的教学设计，中学做中学的教学设计。
语文试卷各项分值为1、语言文字应用（20分）2、文言文阅读（16分）3、现代文阅读（16分）4、教学设计（18分）5、作文（30分）。可见，考生复习的发力点应该在作文、教学设计、阅读这3块。涉及的总分达80分。最耗时的是教学设计，3-6年级尽量每篇课文都过一遍。作文分值达到30分，是当然的重中之重。作文要特别注意结合新课改的内容。
2. 面试主要测试履行岗位职责所需的专业知识、业务能力和综合素质。主要采用专业技能、课堂教学、模拟课堂、说课、结构化面试等一种或多种形式的组合。具体面试考核项目各地区不同，以教育部门公告为准。
3. 总成绩=笔试成绩（百分制成绩）×30%＋面试成绩（百分制成绩）×70%。（江北区、溧水区、六合区笔试成绩占比40%，面试成绩占比60%）
4.语文专业复习建议：
基础知识涉及文学常识、读音、错别字、成语的正确运用、语序、古诗文、修辞手法等。难度不高，要求考生拥有扎实的语文基础。考生复习的发力点应该在作文、教学设计、阅读这3块。涉及的总分达近85分。最耗时的是教学设计，小学3-6年级尽量每篇都过一遍。作文分值达到30分，是当然的重中之重，2013-2020年作文要特别注意结合新课改的内容，虽然2019、2020年选用的材料也可采用普通作文的写法，不过仍可以采取“10分钟作文速成法”成就高分。
2. 作文
如果对近8年南京市的考题进行分析，你很快就会发现一个趋势：可以从教育这个角度来进行破题。这样，就可以把作文和教育学、课程改革的内容联系起来。所以，语文考生为写好作文，首先要把教育学、基础课程改革理论学扎实。我们认为，你需要掌握如下的理论知识：
一是新课程改革的理念。主要有新课程的核心理念：培养独特的人，新课程改革的六大目标，课程实施的方式以及评价方式。
二是德育理论。德育七法：陶冶法、说服法、榜样法、强化法、修养法、锻炼法、制度法；德育途径：教学活动、校园生活、班级活动等；德育规律：主客体相互作用自我建构的过程，知情意行协调发展的过程，分阶段从不自觉到自觉的过程。
在发现这一秘密的同时，千万要记住另外一点：不能把作文写成公共知识的简答题答案。文采、语言的丰富性、作文的基本结构，是必须要在你的作文中展现出来的！要做到教育性和“语文性”的统一。
3. 南京市小学语文面试真题示例：
1.准备30分钟，试讲（无生）12分钟，课外内容，有具体要求：⑴ 设计2个生字的教学；⑵ 选择重点段落进行小组讨论、教学，要进行范读；⑶ 找一种句式，让学生进行仿写。要求要在试讲中全部解决
2.答辩：为什么要设计仿写这个部分，也就是言语教学？3分钟内完成