教师招聘考试笔试题

㈠ 教师招聘考试一般考多长时间，都是什么题

2021年陕西事业单位招聘教师公告暂未发布，现提供2020年陕西事业单位招内聘教师考试科目，容考生可作为参考：
笔试科目：笔试包括《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》两科，各科满分均为150分。
考试时间及分值：
《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟，满分为 150分。
《综合应用能力》考试时限为 120 分钟，满分为 150 分。
《职业能力倾向测验》是针对中小学(幼儿园)和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学(幼儿园)教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。
《综合应用能力》是针对中小学(幼儿园)和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技 能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。本科目分小学(幼儿园)教师岗位和中学教师岗位两个子类。

试卷结构：试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计 题等。
希望我的回答可以帮助到你。

㈡ 教师招聘考试题型有哪些

根据2020江西中小学教师招聘14158人公告，江西省中学招聘考试内容为：
中小学教师岗位笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学、幼儿园教师招聘考试大纲(2019年修订版)》;音乐、体育、美术教师岗位笔试和面试成绩分别占40%和60%，其它学科教师岗位笔试和面试成绩各占50%。
《教育综合知识》
一、试题内容结构
试题主要包括教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学等三部分，各部分分值占总分的百分比大致为15%、 48 %、 37 %。各部分分值具体所占比例以当年考试试卷为准 。
二、试卷难度
试题总体难易程度适中，容易题、中等难度题和较难题的占分比为 4 : 3 : 3。
三、题型说明
1 .试卷包含选择题和非选择题两大题型，各占 50 %分值。
2 .第一部分选择题包括两道大题，共 50 分。
第一大题为单项选择题，共 30 题，每小题 l 分，共 30 分。
第二大题为多项选择题(多选、少选或不选均为 0 分) , 共 20 题，每小题 1 分，共 20 分第一部分选择题围绕教育综合知识考试大纲内容，主要考查考生在教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学等三方面基础知识及其在中小学教育工作中的实际运用。
3 .第二部分非选择题包括三道大题，共 50 分。
第一大题为判断辨析题，共 5 题，每小题 4 分，共 20 分。
第二大题为论述题， 1题， 12 分。
第三大题为案例分析题， 1 题， 18 分。
( l )判断辨析题：主要考查考生对教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学三部分主要内容的理解和运用，同时还应该学会结合中小学教育教学工作实际例子进行分析。
( 2 )论述题：主要考查考生对教育学、教育心理学两部分主要内容的理解和运用，同时还需学会结合中小学教育教学工作实际例子进行论述。
( 3 )案例分析题：主要以案例的方式呈现中小学教育教学工作中的一些典型问题及现象，考查考生运用教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学三部分知识进行分析，重点考查考生的问题分析能力及问题解决能力。
《专业学科知识》(这里以初中语文举例）
一，试卷结构
试卷包含选择题和非选择题两大题型。
1.选择题50道,每小题1分,共计50分;
2.非选择题分为填空题、简答题、案例分析题、阅读鉴赏评价题和教学设计题等,共计50分。
二、试题难度
试题难易比例:容易题约占40%,中等难度题约占40%,较难题约占20%。
三、题型说明
1.选择题:主要是四选一的选择题,考查考生对古今汉语基础知识、古今中外文学史常识及重要作家作品、文学理论、中国古代文化常识、中学语文课程与教学论知识、新课程标准及其解读知识的了解和掌握情况。
2.填空题:主要考查考生对要求背诵的古代名句名篇的理解和掌握情况。
3.简答题:主要考察考生对语文概念、语文问题等方面的分析概括、筛选整合及表达能力。
4.案例分析题:主要考查考生根据新的教育教学理念对教学案例的分析评判、提出建设性意见的能力。
5.阅读鉴赏评价题:考查考生对中国古代文学作品的基本解读能力和文学评论写作水平。在理解的基础上对作品的主要内涵和艺术特色(结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等)做出分析与评价
6.教学设计题:主要考查考生按照教学计划的要求和学生的实际情况,运用先进理念和适宜的教学方法,解读、设计、实施和反思教学片段或完整的一节课教学内容的能力。

㈢ 教师招聘中笔试一般都考些什么

(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。
(2)笔试内容为“内学科专业知识+教育理论容知识”。
(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。
教师招聘考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注各地区的教育网或则省教育厅的网站，具体的教师招聘考试内容以公告为准!

㈣ 教师招聘的笔试内容具体考什么

笔试内容

1、第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。

3、第三种内容为：职业能力倾向测验＋教育基础知识，这种情况比较少见。

(4)教师招聘考试笔试题扩展阅读：

考察和体检

1、考察

当地教育局会同用人单位组成考察组，对考察体检人选进行考察，根据招聘岗位的要求，采取多种形式，全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律以及是否需要回避等方面的情况。

并依据相关规定对考察对象个人档案进行审查，对考察对象是否符合规定的应聘资格条件，以及提供的应聘信息和相关材料是否真实、准确等进行复审，并形成书面考察意见。

2、体检

体检参照公务员录用体检通用标准等有关规定执行，体检应在县级以上综合性医院进行，应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，给予其不予聘用的处理。

㈤ 教师公招考试一般都考哪些内容

一、笔试

1、综合公共知识(有的地方叫综合基础知识或版者公共基础知识);

2、教育理论权知识;

3、专业基础知识。

二、面试(笔试优秀者进入面试)

1、现场撰写教案的能力，现场抽签确定题目，按题目在30分钟内写出像样的教案;

2、课堂组织教学的能力，按教案把主考当“学生”，讲课20分钟;

3、快速反应能力，准确回答主考提出的2-3个问题。

由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学 心理学 新课改 教育法规等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。

教师公招就是教师公开招聘的简称，而教师公招本身其实是包含非常多类别的教师招聘的。

由于教师招聘考试范围比较广，省直统考教师招聘和各学校单独招聘等
，都同属于教师招聘考试，因此考试内容都会有所不同。且各个公告会给出对应的教师招聘考试科目。

一般来说，主要分这几类。一类是事业单位统考D类的，如职业能力倾向测试+综合应用能力D类，一类是农村义务教师的，如教育教学专业知识+综合知识
。还有的主要是学科知识+教育综合知识等。

㈥ 大家教师招聘考试都是怎么通过的

教师编的难度还是比教师资格证大，而且这个还和录取条件，报名人数，岗位回竞争有关。答我见过很多考教师编的，有的人是实力加幸运一次就考过了，有的人是一年考过几次，最后上岸了，也有的是考了两年三年，也没有上岸的。

一次次的失败更多的告诉自己，学的还不够，还是要把知识点掌握牢固，要不然连面试都进不了。后来六月份济宁也出公告，就在考试前也是加紧学习不放松，争取进面试。虽然不是有限名次进面试，但是也是进了，就认真练习讲课，一篇篇试讲稿在那写，写完讲练。终于功夫不负有心人，面试在我们岗第一，逆袭9人，成功上岸。

我是去年本科毕业的，毕业后用了一年不到的时间，但是考试次数可能也不比考两年的少。如果你想成功，那就一定要坚定信心，即使会有一次两次的失败也不要被打败，总有人会上岸，为什么不能是呢?

㈦ 教师招聘笔试教基考什么题型

教师招聘笔试跟教师资格证考试差不多，有选择题，简答题分析，题名字解释等等。

㈧ 历年教师招聘考试十八道经典面试题该怎样回答

1、重新申请，如果研究生部（院）团委认为你符合条件，就可以继续享受困难补助。

2、在教育中，家庭教育占主导作用。

3、区别可大了！
讲课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。
讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。
说课着重点在怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。

4、让你获取成功的经验

5、如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。

6、当然正确，每个学生都不一样，都有属于自己的character 和 personality，因此每个人的成长路线也大相径庭，当然要认识学生，就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功，还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此 不是知识上的而是处世，当然 我国目前做的 不大好啊

7、根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

8、教师不一定要耐得住寂寞可以和学生打成一片看你的人格魅力了
清贫教师不一定要守住这片“净土”因为国家不会不管的
我的职业不是教师，当教师也不是我的梦想
然而我觉得做教师的伟大之处就是让学生发现了自我

9、班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。
作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：
1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等
4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步
5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力

10、 随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。
学校对这些留守儿童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。农村没有寄宿制学校，学校只能管理上学这一段，放学后，他们的字习没人督促和辅导，生活缺少约束和指导。这都是令学校和老师头疼的问题。笔者认为，留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题，须综合治理，方能解决问题：要帮助家长克服新的读书无用论的思想，要有教子成才、教子成人的远视目光；学校要建之以村为单位的学习互助小组，帮助留守儿童搞好学习；学校要建立留守儿童档案，配备专门的心理老师，及时与他们沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格；要加快农村寄宿制学校的建设，每个乡镇部应有一到两所这样的学校，满足这个群体的需求，解决一部分家长的后顾之忧，从体制上保证这群孩子顺利完成九年制义务教育，使他们健康成长，成为国家建设的有用人才。

总之，留守儿童已经困扰着农村的教育发展。困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关

11、首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。
其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。
次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。
最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。

不想弄了，累呀！