写作教师招聘

㈠ 教师招聘考试中写作题该如何下笔

写作题在教师招聘中占有很大的分值，把握以下4大项，作文高分跑不了。
1、认真审题
当看见一则材料之后，要仔细阅读题目，题解题干要求是什么，不看题目要求就开始下笔随意洋洋洒洒的泼墨，甚至会出现写跑题的后果，等发现写跑题了也为时已晚矣。
2、好的开头
一篇文章拥有一个好的开头，能够吸引人的眼球，证明你的写作就成功一小半了。文章写作的时候，开头尽量点题，突出表现作者要表达的思想。语言表述要有逻辑性，不能表述的前言不搭后语，自己写的时候就感觉语言迷迷糊糊的，又想怎样吸引评卷老师的兴趣呢。
3、结构合理
一般考试都会给出一则材料，此时就要仔细理解材料，材料里的立意写在纸上，当看见纸上罗列的材料立意，就会有自己的写作思路。列出一条写作大纲，才不会在写作时写偏题。确定好作文立意之后，就应该开始搜寻脑海里与立意相关的相关素材，有了素材的架构才能保证你的立意充满说服力。同时注意整篇文章的结构布局，不要杂乱无章，影响阅读的感觉。
4、字体工整
最后，当你落笔打算开始写的时候，一定要确保卷面干净，就算你写字不好看也一定规范书写。你的卷子就好比你的门面，写的潦草，卷面脏乱差，怎么也不会给人留下好印象的。卷子还有卷面分的，如果你的卷面不整洁，那么就会直接影响你最后的分数。这些都是小细节，希望考生能够注意，能够规范一下自己的写作习惯，不能因为这些小毛病而造成成绩不达标。

㈡ 中小学语文教师招聘要写作文吗　一般是写什么呢

据我参与的几次有限的经验来看，大多还是要写的，有要求写记叙文的，比如写写求学中遇到的某位老师，注意突出他独到的教学给你留下的印象；还有要求写议论文的，比如谈谈自己对社会上热炒高考状元的看法……

㈢ 教师招考中的教育写作怎么写合适

您好，中公教育为您服务。
教师招聘中的作文一般都是让你评论当代的教育改革，或内者一些教育方法、手段，以容及教师的职业素养等。以议论文为主。考生可结合历年考试试题进行分析。注意文章的题目必须有吸引力，能抓住评委的眼球。开始部分可以用名言或诗句导入，中间部分根据论点进行论证，要有力度，可以举例说明，凑凑字数。结束部分要画龙点睛，做好总结。只要开头，结尾好，字迹工整，应该是没有问题的。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

㈣ 教师招聘作文写作看哪个公众号

教师招聘作文写做看哪个公众号，我觉得可以教师资源网啊。

㈤ 教师招聘考试中的综合写作是什么

考察专业学科的教学知识的，看你考哪个专业。我只知道英语科目的，一般是给出一篇英文课文，之后根据给出的课文写出教案。

㈥ 教师招聘里的写作能力怎么学好

教师招聘一般抄都是每个地市考试的时间、内容是不同的，考试的形式也是不同的具体的要看公告。
以吉林省的长春市为例，长春市历年老师都是考公共基础知识，但是2017年的时候朝阳区和九台教师岗除了考公共基础知识还考了专业知识，所以一定要以公告为准。

㈦ 教师招考中的教育写作需要注意什么

您好，中公教育为您服务。
教师招聘中的作文一般都是让你评论当代的教育改革内，或容者一些教育方法、手段，以及教师的职业素养等。以议论文为主。考生可结合历年考试试题进行分析。注意文章的题目必须有吸引力，能抓住评委的眼球。开始部分可以用名言或诗句导入，中间部分根据论点进行论证，要有力度，可以举例说明，凑凑字数。结束部分要画龙点睛，做好总结。只要开头，结尾好，字迹工整，应该是没有问题的。
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㈧ 2014泰安事业单位教师招聘考试综合写作应该怎么写

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2014年招教笔试高分答题技巧：历年命题重点、案例分析题、教育写作题

一、历年命题重点

1.心理、教育基本理论

基本规律：如“教育与社会发展的关系”“教育与人的发展的关系”“德育理论”“心理过程(认知、情感、意志)的特性”等;

2.教育教学实践问题：常见的是给出一些实例让考生进行理论分析。

复习及答题技巧提示：

1.考生可将一些复杂的理论抽象出其主干或主要论点，用图形或图表显示，这样易记忆;

2.每种理论学习时想一个实例，答题时可根据理解用自己的语言叙述理论。

二、案例分析题

题型分析：案例分析题要求理论性、现实性、应用性。考查综合能力。案例都是教育教学生活中实况描述。每个案例都隠含一个或多个与理论相关的主题。案例分以下几类：

1.过程描述型：只述某亊件过程与结果，要求考生依据有关理论进行评价评论。

2.难题待决型：描述一个教育教学困难困境，请考生依据有关理论对困境原因进行分析并提出解决办法。

3.方案设计型：给出一定的环境、条件、资源，要求考生运用自身的知识、技能、态度和价值观，提出具体工作计划或实施方案，以显示自身的教育教学实践能力。

案例分析题解题技巧：案例表面上茫无边际，其实解开并不难。要经过审题、析题、答题、再查题四步。

(一)审题：1.案例一般都有错综复杂的亊实和人物关系。审题要先了解亊件的经过及结果，不忽略题中每一信息;2.找出存在的不合理的问题是什么;

(二)析题：1.将问题分类(主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类);2.找出问题形成的原因;3.回忆有关的心理学教育学正面理论;

(三)答题：1.先用一句话概括问题的实质。一定要开门见山，简单明了。2.谈问题原因时要开阔视野，从多角度根据相关的原理进行阐述。简要地说明原理的大意即可。3.分析说理，列出题中的亊实与原理对照，衬托前面的结论。4.最后通过总结再次强调观点。

(四)再査题：重新审题看自已的论述及结论是否苻合题目要求。

其它注意亊项：普通人谁都能滔瑫不绝谈一番道理。考生答题一定要用教育理论的专业语言。这样阅卷人才能将你和不懂理论的人区别开。有理论为论述核心，自然会有一定深度。但一件亊可以从教学理论角度来分析，也可从思想品德来观察。答案并不强调标准化。

三、教育写作题

题型分析：卷面给出材料和问题，要求考生概括材料所反咉的主题并写出系统的表达个人见解的小论文。(千字左右)此题常涉及宏观教育中涌现出的热点难点问题，或是教育理论改革中的讨论问题。例如学生中的“网瘾”问题;汶川地震中的“范跑跑”现象;中学生早恋问题、教师及学生心理健康问题等。

解题技巧：

1.分析命题的出发点;

2.找出现象中合理之处及不合理之处;

3.寻找与教育理论的结合点;

4.紧扣材料进行分析，结合教育方针教育目的和教育思想、儿童身心发展规律论述相应的教育现象;

5.叙述个人看法与结论，展现文笔与胸怀。

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㈨ 教师招聘考试公共基础知识中的公文写作是指的什么

一、眉首部分

眉首部分又称文头部分在行政机关公文首页，置于红色反线以上的各要素统称眉首。眉首部分通常由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等要素构成。
11.公文份数序号

将同一文稿印刷若干份时每份公文的顺序编号。如需标识公文份数序号，用阿拉伯数码顶格标识在版心左上角第一行。一般适用于比较重要的公文。

22.秘密等级和保密期限

秘密文件要注明密级，不涉及保密内容的普通文件，没有这个项目。公文需要标识秘密等级，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字;如需同时标识秘密等级和保密期限，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，秘密等级和保密期限之间用“★”隔开。

33.紧急程度

紧急程度是对公文送达和办理时间的限度。公文如需标识紧急程度，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字;如需同时标识秘密等级与紧急程度，秘密等级顶格标识在版心右上角第1行，紧急程度顶格标识在版心右上角第2行。

44.发文机关标识

发文机关标识由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成。如“××省人民政府文件”;对一些特定的公文可只标识发文机关全称或规范化简称。发文机关标识上边缘至版心上边缘有25mm。对于上报的公文，发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm。发文机关标识推荐使用小标宋体字，用红色标识。字号由发文机关以醒目美观为原则酌定，但最大不能等于或大于22mm×15mm。联合行文时应使用主办机关名称在前，“文件”二字置于发文机关名称右侧，上下居中排布;如联合行文机关过多，必须保证公文首页显示正文。

55.发文字号

发文字号又称公文编号，是发文机关同一年度公文排列的顺序号，由发文机关代字、年份和序号组成，如国务院文件“国发[2004]3号”中，“国发”是发文机关代字，“2004”是发文年份，“3号”为文件序号，表明这份文件是国务院在2004年度制发的第3号文件。如果一个机关的文件数量较多，还可以在发文字号中加上一个类别标志，反映文件的业务内容或归宿。几个机关联合行文，只注明主办机关的发文字号即可。发文字号应在发文机关标识下空2行，用3号仿宋体字，居中排布;年份、序号用阿拉伯数码标识;年份应标全称，用六角括号“〔〕”插入;序号不编虚位(即1不编为001)，不加“第”字。

66.签发人

签发人是指代表机关签发公文意见的领导人姓名。上报的公文需标识签发人姓名，平行排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字;签发人用3号仿宋体字，签发人后标全角冒号，冒号后用3号楷体字标识签发人姓名。
如有多个签发人，主办单位签发人姓名置于第1行，其他签发人姓名从第2行起在主办单位签发人姓名之下按发文机关顺序依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后一个签发人姓名处在同一行并使红色反线与之的距离为4mm。

二、主体部分

主体部分又称行文部分，这一部分是指红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间各要素的统称。主体部分由公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文时间、公文生效标识、附注等要素组成。

11.标题

公文标题一般由发文机关名称、事由、文种三部分构成。它位于公文首页红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布;回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。公文标题除法规、规章名称等可加书名号外，一般不用标点符号。在撰写公文标题时，发文机关名称要写全称或规范化简称，如果文件首页有发文机关标识，其标题可省略发文机关名称。事由是标题的主题部分，应准确、简炼地概括公文的主要内容。文种是公文的种类名称，用以概括揭示公文的性质与制发的目的。
公文的标题通常有四种形式：一是发文机关名称、事由、文种三个要素全部具备的公文标题。二是事由和文种两个要素构成的公文标题。三是发文机关名称和公文文种两个要素构成的公文标题。四是只标明文种的公文标题。

22.主送机关

主送机关是负有公文主要处理责任的受文机关。主送机关名称应当使用全称或规范化简称、统称。上行文一般只写一个主送机关，如需要同时报送另一上级机关，可用抄送形式。下行文可以有若干机关。有些公文，如周知性公文可以省略此项。
主送机关的书写位置是：标题下空1行，左侧顶格用3号仿宋字标识，回行时仍顶格;最后一个主送机关名称后标全角冒号。如主送机关名称过多而使公文首页不能显示正文时，应将主送机关名称移至版记中的主题词之下，抄送之上，标识方法同抄送。

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3.正文
正文是公文的核心部分，用来表达公文的具体内容，体现发文机关的意图。
正文的结构一般由开头、主体和结尾三部分组成。开头部分用简洁的语言写明发文的依据、目的或原因等。主体部分是正文的核心，主要写明公文的内容或事项，做到重点突出，意见具体、明确，叙述有条理。结尾部分根据文种和行文关系的不同有不同的写法。这一部分后面将结合具体文例加以介绍。公文正文的书写位置是：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。

44.附件

附件是公文的附属材料。有的附件是一些文字材料，有的附件是实物如照片、图表等，应当注明所附材料的名称，件数。附件是为了避免正文过长的内容隔裂而附，对正文起说明、注释、补充、证明和参考作用。有的公文，附件是文件的主体内容，正文仅起批准、发布和按语的作用。许多法规性文件就是这样。公文如有附件，在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件：1.×××××”);附件名称后不加标点符号。附件应与公文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号;附件的序号和名称前后标识应一致。如附件与公文正文不能一起装订，应在附件左上角第1行顶格标识公文的发文字号并在其后标识附件(或带序号)。
55.成文日期

公文成文日期一般以机关负责人签发的日期为准;法规、规章类公文以依法批准的时间为准;联合行文，以最后签发机关负责人的签发日期为准。
成文日期要用汉字标注，并将年、月、日标全，“零”写为“O”。

66.公文生效标识

公章是公文生效的标志。单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文时间。成文时间右空4字;加盖印章应上距正文2㎜~4㎜，端正、居中下压成文时间，印章用红色。当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文时间上;当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。当联合行文需加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空7字;主办机关印章在前;两个印章均压成文时间，印章用红色。只能采用同种加盖印章方式，以保证印章排列整齐。两印章互不相交或相切，相距不超过3mm。当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称(可用简称)排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心;最后一排如余一个或两个印章，均居中排布;印章之间互不相交或相切;在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。
77.附注

附注是指需要附加说明的事项。如需解释的名词术语，或者是公文发送范围和阅读、传达对象等。公文如有附注，用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行。

三、版记部分

版记部分又称文尾部分，通常由主题词、抄送机关名称、印发机关和印发时间、版记中的反线、版记的位置等要素组成。

11.主题词

主题词是能够反映公文主要内容和类属的、规范化的名词或词组。标引主题词时，顺序是先标类别词，再标类属词。在标类属词时，先标反映文件内容的词，后标反映文件形式的词。当词表中找不出准确反映文件主题内容的类属词时，可在类别词中选择适当的词标引。使用的主题词不得超出主题词表的范围。每份文件的主题词，最多不超过5个词组。上报的文件，应当按照上级机关的要求标注主题词。“主题词”用3号黑体、居左顶格标识，后标全角冒号;词目用3号小标宋体字;词目之间空1字。

22.抄送机关

抄送机关是指主送机关之外需要执行或了解公文内容的其他机关。标注抄送机关，应当使用该机关全称或规范简称、统称。一份公文要不要抄送，抄送给什么样的机关都要从实际需要出发，既不要滥抄滥送，也不应漏抄漏送，以免产生不利的影响。
公文如有抄送，在主题词下一行;左空1字用3号仿宋体字标识“抄送”，后标全角冒号;回行时与冒号后的抄送机关对齐;在最后一个抄送机关后标句号。如主送机关移至主题词之下，标识方法同抄送机关。

33.印发机关和印发时间

公文的印制工作一般由发文的具体办公部门承担。印发时间不同于发文时间，这是指公文开印的具体时间。印发机关时间位于抄送机关之下(无抄送机关在主题词之下)占1行位置;用3号仿宋体字。印发机关在左空1字，印发时间右空1字。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数码标识。

44.版记中的反线

版记中的反线是指版记中各要素之下都要加一条反线，相互隔开，宽度同版心。

55.版记的位置

版记应置于公文最后一页，版记的最后一个要素置于最后一行。

㈩ 教师招聘考试中的综合写作考什么内容

教师招聘考试中的综合写作考命题作文或者自命题作文，一般是关于内对教师职业的认识、师容德等方面的内容。
教师招聘考试中的综合写作是考察专业知识与自身知识结合的写作。一般情况下只是考教育学心理学还有专业知识和教材教法，者是写教案等。
综合写作的材料却相对较少，甚至完全没有材料，考生从材料中可以提取的有效信息较少。这就直接导致许多考生在事业单位考试的文章写作中感到无话可说，只能生编硬造，最终导致写出的文章语句生硬，缺乏流畅性和整体感，从而难以获得高分。