教育特長生

① 為什麼要取消義務教育特長生招生

作為招生考試制度的有益補充，特長生招生一直以來是學生多元化生長、學內校不拘一格選容拔人才、國家培養創新人才的重要途徑。在多年實施過程中，該模式也確實對學生的學科特長與創新潛質的培養，對學校的特色和多元化塑造起到了重要作用。
但遺憾的是，在優質教育資源不平衡不充分的情況下，特長生招生出現了一些問題。
一些人動用財富與人脈資源違規享受政策紅利，一些人以招生權進行利益交換，一些地方特長生招生異化為灰色利益鏈條，擾亂了招生入學秩序，破壞了教育公平。從而導致有特長的學生不一定能上去，沒特長的學生不一定上不去。特長生招生的真正作用並沒有發揮出來。
從這個意義上講，取消特長生招生杜絕了腐敗機會，讓陽光招生添了更多燦爛。
近日，記者從河南省教育廳獲悉，河南省今年全面取消義務教育特長生招生，落實公辦、民辦學校同招政策。

② 為什麼要取消義務教育特長生招生

教育部出台的取消特長生招生政策是針對中小學招生說的。

教育部要求2020年前取消各類中小學特長生招生。尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。

③ 教育部表示從未認可任何機構做藝術特長生的認證

考級歸屬文化部管理，不歸教育部管理，教育部無資格做認證

④ 全國藝術特長生證書是教育局的嗎

並沒有加蓋教育局公章 全國藝術特長生認證委員會是事業單位 沒有認證中心

⑤ 教育部為什麼要取消特長生招生

1、因為特長生的一些加分項目設置不合理，招生違規現象時有發生，影響教回育公平，所以答要取消特長生招生。

2、特長生加分既不能促進學生興趣發展，又製造出嚴重的不公平現象，所以教育部明確要求大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目。

⑥ 教育部將取消各類特長生招生為何能贏得輿論一片叫好

近日，教育部發布通知要求逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。此舉贏得輿論一片叫好，普遍表示為特長生開「綠燈」已經弊大於利。

輿情點評

在教育評價機制單一的時代，特長生制度能一定程度上實現「不拘一格降人才」的教育初衷，但如今為特長生開「綠燈」已經弊大於利。減少乃至最終取消義務教育階段特長生招生的政策一經出爐，立即引起輿論的熱烈反響。從輿論整體反應來看，取消特長生招生，回應了很多家長這些年來的呼聲以及社會輿論。近年來，「特長生」加分政策不斷遭到輿論詬病，頻繁曝出的加分亂象、培訓亂象，遭到輿論普遍批評。此次教育部取消特長生招生，獲得輿論廣泛認可，也引發輿論對「是否又回到唯分數論」「忽視培養孩子稟賦興趣」的擔憂，建議教育部門在落實政策「不跑偏」的同時，還應進行相應的辦學改革，讓藝術、體育成為通識教育的一部分。

⑦ 取消特長生招生是否意味著取消了特長生教育

取消特長生招生，不等於取消特長生教育

取消特長生招生不能取消對特長生的教育，要利用現有方式和開發更多方式，讓有所特長的學生得到成長。

因此，在已有的特長生招生實踐以及當下的各種社會環境中，取消特長生固然有其必要性和必然性，但學校不能過於功利，應該重視有所特長的學生，讓這些孩子能夠獲得相應的成長。

概而言之，取消特長生招生跟教育規律並不一定吻合，但是目前有其必要；不過，取消特長生招生不能取消對特長生的教育，要利用現有方式和開發更多方式，讓有所特長的學生得到成長。從國內外的教育效果來看，特長生能夠獲得相應成長，不僅是學生本人能夠有所收益，而且也會給社會發展帶來更多創造物質與精神財富的可能。

⑧ 教育部為什麼要取消特長生的招生

1、因為特長生的一些來加分項自目設置不合理，招生違規現象時有發生，影響教育公平，所以要取消特長生招生。

2、之所以取消特長生招生，是為了促進教育公平，規范招生入學秩序。
具有藝術類特長的考生可以報考藝術類專業或各院校招收的高水平藝術團。

⑨ 取消特長生招生意味著什麼

近日，教育部辦公廳印發《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對做好2018年普通中小學招生入學工作作出部署。《通知》指出，要全面落實義務教育免試就近入學和加強普通高中招生考試管理。要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。繼續清理和規范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。

因而，取消特長生招生不等於取消特長教育。相反，在取消特長生招生之後，如何科學引導有學科特長與創新潛質的孩子自由發展，尤其是在「新高考」綜合素質評價的背景下，如何對孩子的個性化特質給出科學評價，是基礎教育必須攻克的難題。在更公平的起點上、更透明的規則下、更規范的秩序內，有針對性地呵護每一個孩子的潛力和創造力，打破流水線式的人才培養，為孩子的多元發展以及國家創新人才的培養提供最堅實的保障，未來，也還需要每一位老師做深入探索和大膽實踐，更需要評價體系的科學引導。

⑩ 什麼是特長生

廣義上說，特長生是指具有某種技能或特長的學生和學生群體；從狹義上說，特長生是指資質特別優秀的學生或學生群體。

一般來說，特長生群體，其共同特徵是：智商較高、學習成績優秀、思維活躍、具有潛在優秀特質的在校生群體。通常是指那些智商高、學習成績優秀、各方面條件均屬強勢的學生群體。

特長:

一般的高校招生對藝術特長生有一個專業加試考試。這個專業考試在每年的年初進行。有一些特長生可以憑借自己的特長進入某些僅僅靠文化課考試不能夠去的學校或專業，可以享受高考分數上的傾斜政策。

而更深刻意義上的特長生是指：在某一些學科方面突出於常人，有特別的興趣與偏好，有成為傑出人才潛力偏長的學生。

如：80後一些從事文學的，互聯網，專利發明創造的，等等，即一切更需要通過高度的智慧思考而成就學業事業的學生！

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相關規定：

加分規定：

2015年起取消體育、藝術等特長生加分。

2014年9月，國務院發布關於深化考試招生制度改革的實施意見。意見要求，改革招生錄取機制，減少和規范考試加分，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。

國內他部分地區中考目前仍然存在藝體特長生的現象，符合條件的招生學校可以提出申報，按管理許可權，分別報市、縣(市)區教育局審批同意後納入普通高中招生計劃，並經教育部門批准。例：《深圳市教育局關於做好2016年公辦高中體育藝術特長生招考工作的通知》。

招生規定：

2018年2月23日，為進一步治理義務教育階段「擇校熱」，解決中小學招生入學工作中的熱點難點問題，教育部公布《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對推進多校劃片、壓縮特長生招生規模、加強普通高中招生考試管理等作出具體規定。

嚴格控制大班額大校額：

通知要求，要整體謀劃普通中小學招生入學工作，並提出「三個統籌」：

一是統籌制訂招生入學辦法，各省（區、市）要統籌義務教育和普通高中、公辦和民辦中小學、戶籍學齡人口和隨遷子女、重點大城市和市縣招生入學工作。

要落實優質高中招生指標合理分配到區域內初中的比例不低於50%的要求，並適當向薄弱初中、農村初中傾斜。要將民辦學校招生入學工作納入當地教育行政部門統一管理，並與公辦學校同步招生。

二是統籌保障不同群體入學，加快建立以居住證為主要依據的義務教育隨遷子女入學政策，進一步落實和完善隨遷子女接受義務教育後在當地參加升學考試的政策措施。

三是統籌做好教育資源配置，依據區域內城鄉人口流動、學齡人口變化趨勢，合理規劃布局中小學校，加快學校建設，保障足夠學位供給。

嚴格控制大班額、大校額，確保2018年實現義務教育階段學校基本消除66人以上超大班額目標。統籌城鄉師資配置，著力解決當前鄉村教師結構性缺員和城鎮師資不足問題。

逐步壓縮特長生招生規模：

通知要求，要積極穩妥推進所有地市、縣（區）義務教育免試就近入學政策全覆蓋，為每所義務教育階段學校科學劃定服務片區范圍；在教育資源配置不夠均衡、擇校沖動強烈的地方，積極穩慎推進多校劃片；

對於有空餘學位的公辦熱點學校和報名人數超過招生人數的民辦學校，引導學校採取電腦隨機派位方式招生；要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。

要加強普通高中招生考試管理，合理確定普通高中招生總體規模，嚴格控制跨地市、縣區招生的學校數量；依法規范民辦普通高中招生行為，根據核定的招生計劃和確定的招生范圍加強監管；

要嚴格規范普通高中學校自主招生辦法和程序，並嚴格控制比例；繼續清理和規范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。