尖子生後進生特長生

A. 尖子生，應該和後進生坐在一起嗎

有點俗套的現實
我的第一感覺是他們未必會在一起
其實優等生和差等生不是沒可能在一版起的
只要兩個人有權感覺了互相喜歡了
就沒什麼不可以的
只是我覺得一個家庭優越一個超愛幻想
兩個人會產生很多矛盾
因為超愛幻想的人只能和兩種人合拍
一種是同樣愛幻想的人
一種是把他打擊的沒了幻想的人
而且現在兩個人都還沒有經濟基礎
如果兩個人不是愛得銘心刻骨的話
很難會走到一起
當然了 我還是很希望有情人能終成眷屬的

B. 中考最後沖刺，尖子生，中等生，後進生該怎麼復習

聽兔兔說。中考呢，，識考基礎的。吧各科的基礎搞好，房間多點復習，因為初三本來是復習的。抓好時間，加油啊，因為我也是要中考咯，一起加油啊

C. 如何加強尖子生，後進生和中等生的培養

一、尖子生的培養：
1. 鼓舞鬥志，穩定情緒。
對於復習生當中的尖子生，他們承受的壓力很大，更怕下次考不好，做工作時一定要有耐性和心理疏導，防止他們思想負擔過重
2. 及時按類型找他們談話。
（1） 本次考試時常的尖子生。談話的主要目的是讓他們保持一顆上進心，保持「勝不驕，敗不餒」的狀態，保證他們不失信心，堅持到底。
（2） 本次考試成績優秀的尖子生。告訴他們考試是穩中有變化，「生於憂患，死於安了」、「學習如逆水行舟，不進則退」。防止這部分學生鬆懈，下次成績出現下滑的情況。
（3） 成績還可以，但是出現嚴重的偏科。告訴學生「短木板效應」，即成績的好壞取決於最差的一科。現在抓緊時間趕還完全來的急。
3.和其他老師共同關注某部分學生，「重點進攻」，全面出擊。
二.後進生的管理：
（1）給後進生希望。一旦他們失去了希望就會對班級產生極大的負面影響，通過我們的關懷，讓他們感到還有一絲希望的存在，即使是成績上不去，能讓他們收獲一種「不屈不撓」的性格，養成一種良好的習慣也是一種成功。
（2）教育後進生多和自己的過去比。其實對於他們來說，從450分長到480分就是不小的進步，雖說成績不錯理想。
（3）不忽視後進生的存在。多給予關心，其實他們更需要關注，有時後進生的轉變就是從一句暖心的話開始的。
三．中等生的管理：
他們大多數是比較穩定的，很少有人過多的關注。他們沒有尖子生那麼多的光環，也沒有後進生那麼多的問題。所以在我們眼中，他們就像我們「最乖的孩子」，文靜而但又不是很出色。他們身上的不良習慣是比較隱蔽的，因為我們的眼球被優等生的光環吸引了，被後進生的缺點占據了。對於普通班來說，追求本一人數的最多，追求平均分的最高關鍵還是看中等生的成績，所以說我們更要關注中等生的發展，其實，我覺得他們才是普通班的生命線。
（1）責任到人，幫助他們克服偏科。他們中大多數是一科或兩個出現嚴重偏科，但是也有一兩科比較出色，所以對於這部分學生我們要重點談偏科的重要性，還要和其他老師聯合起來，做好分工，按學科承包到人。
（2）樹立名牌意識，爭先意識。給與關注的同時使他們有沖擊尖子生的信念，讓他們產生更大的動力，成績更上一層樓，不能滿足於現狀，要樹立名牌意識，重點意識。其實他們的發展潛力是最大的，只要是對他們的管理更嚴一些，要求更高一些，關注更多一些，指導更細一些，他們的成績就會突飛猛進。
（3）樹立危機意識。對他們來說，搏一搏，就跨入優等生的行列，但是「松一松」就變成了後進生。是優是差都在他們的一念之差。
（4）還要關注中等生中的邊緣生，多鼓勵，多進行學習方法的指導，多監督，提升他們的狀態，達到「抓中促尖，抓尖促優」的效果。

D. 如何在緊抓尖子生同時，帶動後進生

首先區別對待，由於尖子生對於學習過的知識再復習興趣不大，所以建議以做版題來復習，還可以擴大知識權面；這個時候是後進生提高的最佳時期，由於前面的知識脫節，現在有時間補上，以課本基礎環節復習為主，外加適度練習。所以上課要首尾兼顧。
其次，開展學習互作小組，分頭行動，全線提高。可以培養學生的合作精神。讓尖子生在幫助後進生的同時心理上得到滿足，思想上得到升華。

E. 如何培養尖子生提高中等生，差生轉化

一、尖子生的培養：
1.
鼓舞鬥志，穩定情緒。
對於復習生當中的尖子生，他們承受的壓力很大，更怕下次考不好，做工作時一定要有耐性和心理疏導，防止他們思想負擔過重
2.
及時按類型找他們談話。
（1）
本次考試時常的尖子生。談話的主要目的是讓他們保持一顆上進心，保持「勝不驕，敗不餒」的狀態，保證他們不失信心，堅持到底。
（2）
本次考試成績優秀的尖子生。告訴他們考試是穩中有變化，「生於憂患，死於安了」、「學習如逆水行舟，不進則退」。防止這部分學生鬆懈，下次成績出現下滑的情況。
（3）
成績還可以，但是出現嚴重的偏科。告訴學生「短木板效應」，即成績的好壞取決於最差的一科。現在抓緊時間趕還完全來的急。
3.和其他老師共同關注某部分學生，「重點進攻」，全面出擊。
二.後進生的管理：
（1）給後進生希望。一旦他們失去了希望就會對班級產生極大的負面影響，通過我們的關懷，讓他們感到還有一絲希望的存在，即使是成績上不去，能讓他們收獲一種「不屈不撓」的性格，養成一種良好的習慣也是一種成功。
（2）教育後進生多和自己的過去比。其實對於他們來說，從450分長到480分就是不小的進步，雖說成績不錯理想。
（3）不忽視後進生的存在。多給予關心，其實他們更需要關注，有時後進生的轉變就是從一句暖心的話開始的。
三．中等生的管理：
他們大多數是比較穩定的，很少有人過多的關注。他們沒有尖子生那麼多的光環，也沒有後進生那麼多的問題。所以在我們眼中，他們就像我們「最乖的孩子」，文靜而但又不是很出色。他們身上的不良習慣是比較隱蔽的，因為我們的眼球被優等生的光環吸引了，被後進生的缺點占據了。對於普通班來說，追求本一人數的最多，追求平均分的最高關鍵還是看中等生的成績，所以說我們更要關注中等生的發展，其實，我覺得他們才是普通班的生命線。
（1）責任到人，幫助他們克服偏科。他們中大多數是一科或兩個出現嚴重偏科，但是也有一兩科比較出色，所以對於這部分學生我們要重點談偏科的重要性，還要和其他老師聯合起來，做好分工，按學科承包到人。
（2）樹立名牌意識，爭先意識。給與關注的同時使他們有沖擊尖子生的信念，讓他們產生更大的動力，成績更上一層樓，不能滿足於現狀，要樹立名牌意識，重點意識。其實他們的發展潛力是最大的，只要是對他們的管理更嚴一些，要求更高一些，關注更多一些，指導更細一些，他們的成績就會突飛猛進。
（3）樹立危機意識。對他們來說，搏一搏，就跨入優等生的行列，但是「松一松」就變成了後進生。是優是差都在他們的一念之差。
（4）還要關注中等生中的邊緣生，多鼓勵，多進行學習方法的指導，多監督，提升他們的狀態，達到「抓中促尖，抓尖促優」的效果。

F. 後進生和尖子生之間，差的是什麼

著辣辛的汗水來,或許那是有自些苦澀的,更或許帶有咸澀的醞釀,淚水滲和著老酒,一番的回味,一輪的回憶,不由得,那句垂言便流到嘴邊,"慈母手中線,遊子身上衣,臨行密密縫,異恐遲遲歸",昔日的塵淪,再續何時,唯恐只能留為心上的皮膚,帷挽起烙印,片留心刻.回想娘親的撫慰,徘徊在身邊的只有空氣里飄逸的絲絮,那是兒時母親為兒縫衣的落渣,飛舞在彌漫的氣息里,不那不是落渣,那是母親的頭皮,那是是母親在默默肩負著生命的艱辛,渴望希望而付出的代價