小學生活老師工作經驗

『壹』 為什麼大多數人願意找老師作為女朋友

1 社會認可度高，我驕傲！

教師是人類靈魂的工程師。這句話不知道傳遞了多少代，也正因為此，所以有個做老師的女朋友不管是自己面子方面還是家人認可度方面，都有較高的認可度。

2 默認有教養，有素質，好相處

老師一般會被認為是有文化的社會群體，有個做老師的女朋友會很好交流。溫柔、儒雅、腹有詩書氣自華的人格和靈魂是眾多男生的共同追求。試想，誰不願意和底蘊的靈魂聊天呢？

3 工作輕松，有時間談情說愛

教師的工作特別有規律，一般不會加班，也不會經常出差，周六周日，節假日，絕大多數都是標準的。另外，關鍵還有帶薪寒暑假，這樣的工作它不香嗎？香，的確香！所以在這種氛圍中工作的女生，生活體驗度感覺較高，情緒一般較好，不會隨便發脾氣。也不會因為工作而煩心，這樣在交往過程中也會給男生減去不少麻煩。

4 一般比較天真單純有愛心

老師一般是和孩子或未成年人相處，社會成分低，接觸的環境比較單一。這對女生來說是非常好的事情。她會很有愛心，責任心，內心充滿較多的陽光。這樣女生誰不愛呢？

5 為未來做打算

有個當老師的妻子，以後孩子的家庭教育和學校教育都不用擔心啦！這是不是一舉兩得的事？想想都很開心。

6 少麻煩

男生在戀愛中其實是最不想女生有太多麻煩的，不然就會感覺很煩，很累。而當老師的女朋友比從事其他職業的女生少很多麻煩。這一點是男生最喜歡的。我想也是最重要的一點。

以上是個人觀點。不喜勿噴！

『貳』 2020下半年中小學教資結構化面試真題(五)

121.新手老師小張，上課緊張，如果你是小張，你怎麼辦?【教育教學類】

作為一名新老師，走上講台，面對一雙雙對知識充滿渴求的眼睛，產生緊張的情緒是非常正常的。如果我是小張，我會採取如下做法：

首先，我會對自己進行心理建設，自己是通過自己的努力走上教師崗位的，自己已經具備了一些教育教學能力和專業知識，給自己信心，讓自己盡快適應教師的角色。

其次，我會在平時備課的時候，做到更加充分的備課，只有這樣，才能讓自己課堂上更加從容的應對。我會從備教材，備學生，備教法這幾個方面充分備課，預設班裡可能會發生的情況，並想到一些解決辦法，讓自己有更加充分的准備，對課堂應對自如。

最後，我也會及時找到學校的老教師進行請教，看看他們對這個問題的看法，並尋求一些經驗，及時整理成自己的筆記。與此同時，我也會盡心盡力的關愛班裡的學生，讓學生喜歡我，信賴我，讓自己的課堂更加生動有趣。

總之，面對這樣的情況，一方面我會通過更加充分的備課，提高自己的信心，另一方面，我也會樹立終身學習的理念，不斷提升提升自己，更好的融入到學生中去。盡快適應課堂!

122.如果學生反應對你的課程比較平淡，你該怎麼辦?【教育教學類】

學生反映我的課程比較平淡，我會有以下做法：

首先，我會反省自身，究竟是什麼原因造成我的課程比較平淡，是因為我備課不充分，還是說我個人語言不生動導致的學生對我的評價，如果是因為我的備課不充分，我一定會認真反省自己啊，在今後的教學中認真備課，努力學習，提高自身的教育教學水平。如果是因為我個人的語言不生動，表情不自然導致學生的反應，我會積極向有經驗的老教師進行請教與學習。不斷的在課後反復進行練習，提高自己，讓自身達到一個新的水平。

其次，我也會在今後的教育教學工作中，不斷的充實自己，學習各種先進的適合學生的教學模式和方法，讓學生喜歡我的課，樂於上我的課。

總之，遇到此類情況，我一定會認真反思，不斷學習，提高自己，讓自己成為一個學校放心，家長滿意，學生喜歡的好老師。

123.老師對學生十分嚴格，但是學生有反抗心理，老師也非常著急，你怎麼辦?【教育教學類】

良好的師生關系是學生健康成長的必要條件，面對老師對學生十分嚴格，但是學生有反抗心理，老師也非常著急的情況，我會有如下做法：

首先，我會找到學生，了解學生對於老師的態度，在這一基礎上，引導學生明白老師的良苦用心。之後幫助學生找到合適的成長路線及方法，了解學生的所思所想，並且在整理之後找到老師進行溝通。

其次，我會找到這位老師，先對老師關愛學生、希望學生健康成長的想法表示理解與支持，之後請老師一同討論這樣的做法對學生有什麼不妥之處，結合學生的想法一起商量是否還有更好的應對辦法，並且尋找更先進的教育理念，幫助老師形成正確的學生教育觀。

最後，教師應充分發揮民主管理，利用班幹部等帶動學生的整體發展，引導學生形成自我管理的模式，提高學生的自我管理能力。

總之，學生的成長不是一朝一夕之事，要求老師、家長、學生自己共同努力，形成更利於學生成長的環境。

124.如何看待抗疫精神?【綜合分析類】

總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上闡述偉大抗疫精神是生命至上、舉國同心、捨生忘死、尊重科學、命運與共，抗疫精神值得所有的敬重。

抗疫精神讓我看到了祖國的強大，國家的昌盛，人民的優秀，抗疫精神帶來的積極影響具體如下：

首先，抗疫精神使得全國各部門不逃避，不推諉，上下連動，積極應對做出各種應對措施，讓疫情得到有效的控制;

其次，抗疫精神感動了每一位中國國民，使得人們對抗擊疫情有了信心，因此才會更加配合疫情的排查和治療行動;

最後，抗疫精神成為了一眾醫護人員心中的信念，使得全國醫護人員紛紛不顧犧牲，勇敢地前往疫情的最前線，為了戰勝疫情全力奮斗，這才讓戰勝疫情指日可待。

總結，我相信疫情終究只是短暫的困難，雖然給我們帶來了一定的麻煩，但是他讓我們全國人民眾志成城，萬眾一心度過這次難關。這種精神支持著我們，雖歷經滄桑，飽經磨難，但也會讓我們堅持下去，走向更美好的明天和未來。

125.疫情推遲中考，你怎麼看?【綜合分析類】

疫情防控是當前狀態下一切工作的重中之重，是全國上下一盤棋的大事情。中考雖然重要，但是地方性的考試。中考的安排要從全國抗疫形勢的大局出發。疫情防控工作領導小組統一安排， 統一部署。同時這也是關乎學生和當地群眾生命安全的大事，要提高政治站位，以高度的政治意識，大局意識，核心意識，看齊意識統籌開展教育工作。

如果到中考時期，疫情形勢沒有達到能夠正常中考的程度，我遵從政府統一安排，做好各項防疫措施，同時安排好教育教學工作，扎扎實實組織好好中考復習，在黨的統一領導下堅決打利抗疫攻堅戰。

126.老師要團結協作，你怎麼看?【綜合分析類】

我認為這個說法是正確的。老師就是要團結協作，齊心協力做好教育教學工作。

老師的工作具有勞動的個體性和勞動成果的群體性。老師需要自己完成自己的教育教學任務，同時要通力合作。對於學生的指導和對於一個整個班級的指導，不是一個老師就能完全做到的，需要老師齊心協力合作。

同時，學生的發展是全面的發展，各學段各學科老師都要圍繞培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人這一教育目的開展工作，保持工作的一致性和連貫性。這樣才能真正促進學生全面發展。

127.校長說教育學生要從小問題抓起，有老師並不認同此看法。對此你怎麼看?【綜合分析類】

教育學角度來說，人和動物之間的本質區別就是人是受過教育的，斯賓塞曾說過教育是為未來幸福生活做准備，作為我們從事教育者作為老師要從生活當中教育學生，從點滴教育學生，讓學生養成良好習慣。所以我認同校長關於教育學生要從小問題抓起的這句話。

128.如果有學生打小報告，告訴你有學生背地裡講你壞話，你會怎麼辦?【綜合分析類】

對於愛打小報告的同學，我會這樣處理：學生之間應該相互團結，有問題可以相互提出打小報告的同學，如果是對於學生之間的矛盾並不知道如何處理的話，老師應該正確引導讓學生懂得如何相互溝通，團結友愛作為一名教師，培養學生良好的品德情探。具有良好的洞察力，能觀察學生的道德水平的發展，是我們教師應該做的本職工作。

129.校長讓老師研究小問題，老師不願意研究說這是專家學者研究的問題，你怎麼看?【綜合分析類】

我支持校長的決定，不贊同其他老師的看法。

新課改教育理念要求教師要成為一名教育問題的研究者，而不能把教育研究的責任完全推給教育專家，一線教師應承擔起教育行動研究的任務。在教育教學實踐中發現問題，在實踐中研究問題。把研究結果應用到實踐中去。

教育科研活動是老師為提升自身職業素養和綜合素質所必須和必要參加的一項活動，對日常教學和個人職業生涯發展具有重要意義。

學校應當向老師明確教育研究對個人成長和教師隊伍建設所具有的重要意義，同時設立獎勵機制對老師的教育研究行為給予鼓勵。將教育科研水平與教師評價、獎勵、評優、評獎掛鉤，促進教師參與教育科學研究的積極性，努力拿出教育科研成果。

130.班上有人談戀愛怎麼處理?【教育教學類】

我會私下裡與戀愛學生進行一對一溝通，了解其是否真的處於戀愛狀態，並評估戀愛對他們的學業的影響，同時會對他們進行教育工作，幫助其意識到現在學習是主要的，戀愛的時間與精力的佔用上是會影響學學習的。

在做完個人工作的同時也會進行集體工作。召開以男女生正常異性交往為主題的班會，在班會上讓同學們列舉男女生正常交往的方式，同時請同學們闡述自己對早戀的看法。同時，老師分享自己對早戀問題的看法，幫助同學們樹立正確的異性交往觀。

130.學生經常逃課，你怎麼辦?【教育教學類】

學生逃課涉及到學生的學業問題和安全問題。我會與逃課學生進行一對一的交流。請同學闡明自己逃課的原因。如果是由於在學校里感到壓抑或受到校園霸凌，我會幫助他處理此類問題，讓他更好的回歸學校，融入同學。如果這位同學是對學校的教學感到沒有興趣，對學習感到無趣和沒有意義，我會向他說明讀書的意義以及對自己未來的影響。如果學生逃課是因為校外有什麼誘感，我會將情況上報給學校並請求社會幫助來減少或者社絕此類對學生的誘惑。

不管是出於哪種原因，學生選課這種行為是不對的。學生出現逃課狀況，我會將此事報告學校備案。並在第一時間將此事告知學生家長。 對於未成年人，希望其監護人明確井切實履行起監護責任，在保證學生安全的前提下，動員其回校讀書並完成學業。

131.寫的建議方案，領導不僅沒採納。反而批評了你。對此怎麼辦?【教育教學類】

一個人的工作不可能一帆風順，遇到問題不怕，關鍵是看我們怎麼正確對待它。領導對我的批評是出於對我的關心和愛護。此時，我會保持冷靜，以平和的心態處理好這件事。

之後，我會認真分析原因，是否方案本身存在問題，例如不具有可行性或者不切合實際;是否由於自己平時工作方式，方法不妥及其它問題，引起領導對自己的看法和誤解。如果是方案的問題，我會進一步調查研究。虛心向領導同事請教。使方案更完善、符合實際，具有可操作性，爭取得到採納;如果是自身的問題，我會在適當時機、採取適當方式，主動向領導匯報思想、溝通情況。爭取領導的批評教育、輔助指導，我不會影響自己的工作積極性，在今後一方面要繼續努力工作,我另一方面要克服不足，完善自我，做一名合格的教師!

132、聖誕書學生送老師禮物，怎麼看?【綜合分析】

首先，我會向學生表達對他們的感謝，但同時我也會告知學生聖誕節這個有宗教含義的節日的意義。希望同學們可以更多的過中華傳統節曰，對於聖誕節學生送給老師禮物應該有不同的行為動機。有些是出於對老師的感謝，表達對老師的喜愛。這時我會號召同學們以節儉的方式向老師表達感謝，而沒必要送禮物。

有些學生送禮物是因為感覺老師忽視了他，想以這個禮物來提醒老師的注意。這時候我會對這位同學說，老師對所有的同學都是一視同仁的，老師會關心和愛護每一位同學，幫助每一位同學學習進步和健康成長。這是老師的使命與責任，不用送禮，老師照樣會把這些工作做好。

也有些同學給老師送東西，可能是想在老師這里獲取一些利益。比如把自己調到一個好的座位上或者獲得一些評獎評優的機會。我會告訴此此類同學，老師對所有同學的教育都是一碗水端平的。我們要靠實力獲得自己所匹配的東西。

聖誕節禮物雖小，但我依舊要堅持做到廉潔從教這一教師職業道德的基本要求，不收學生的聖誕禮物。

133、一個教師是否應該具備善良工作認真等等這些品質?【綜合分析類】

我認為作為一名教師，應當具有善良和工作認真這些優秀的品質。

首先，教師工作的主要任務是立德樹人。我們老師是學生的榜樣，在成長和發展的關鍵期，學生具有模仿性和向師性的特點。老師的一言一行一舉一止都會對學生產生深遠的影響。老師應當自己善良和工作認真，讓學生養成善良和工作認真這樣的一些好的品質與習慣。

其次，教師的工作具有時間上的連續性和空間上的廣延性，同時，老師的工作紛繁復雜，多種多樣。如果一個老師不具有善良與奉獻精神，可能沒有辦法全心全意的輔助學生成長，幫助學生發展。假如老師工作不認真，在處理這么多工作事務時，會出現馬虎慌亂，給學校的教育教學工作和學生的成長帶來損失和傷害。

最後，教師的工作是一份利人利他的工作，希望老師具有敬業奉獻的品質。教育是一個良心事業，只有老師具有善良這一類優秀的品質，才能幫助我們的學生更好的成長與發展。

134、你是班主任，有學生向你舉報成績好的同學自私，不願意幫助差生，你怎麼處理?【教育教學類】

優等生經常會有以下問題：自私，嫉妒，難以承受挫折。我會根據這名同學的舉報，通過自己的觀察和向其他同學側面了解情況來確定該優等生是否存在自私問題。若確實存在此類問題，我會與這名同學進行一對一談話。

首先，肯定準備同學在學習上所取得的成績，但同時也向這位同學明確樂於助人也是一個非常好的品質。希望這本同學在力所能及的范圍內可以幫助其他同學，讓大家一起共同進步與成長。

其次，我還會做群體性工作。在班級里結成幫扶對子。一個好的同學匹配一名學習成績暫時欠佳的同學。兩名同學一個小組，最終要計算兩名同學的考試成績，同時還要看學習成績落後的同學的進步名次。

最後，進行小組與小組之間的比拼，看哪一個小組最後的進步最大。並由此來評選出班級里的幫扶之星。在全班樹立良好的榜樣，形成樂於助人的良好風氣，幫助全班所有同學共同進步。

135、一名大學生畢業想當老師，但是他只想做小學老師，因為覺得小學老師輕松沒升學壓力，對此你怎麼看?【教育教學類】

歡迎這名大學生加入教師隊伍，但是做工作，不能拈輕怕重。在任何一個崗位上都要竭盡全力的去付出，盡職盡責地去完成工作任務。小學由於處於義務教育階段，確實不存在繁重的學習和考試壓力。但小學作為兒童身心發展的關鍵時期，需要做工作的地方非常多。特別是新老師剛進入一所小學，需要學習的地方也非常多。如果這名畢業生剛進入學校就是從事班主任工作，需要面對的是整個班級的建設和班級內每一位成員的發展。同時老師還要做好自身的學習工作。除日常教育教學以外，還負擔有班級管理和塑造與培養學生良好學習生活習慣的責任。老師的工作沒有嚴格的時間上和地點上的界限，具有時間上的連續性和空間上的廣延性。可能在白天的工作時間需要上課，晚上回家還要備課，改作業。周末還要進行各種學習和材料整理。偶爾還要對學生進行家訪，與家庭和社會協同教育。

綜上所述，這名大學畢業生認為小學教師輕松是一種誤解。不要抱著貪圖享受和輕松的心態到小學來做老師。在任何一個教育崗位上都要兢兢業業的完成自己的工作。

136、有人說教師只在三尺講台上教授學生，有人說不止在三尺講台，你怎麼看?【綜合分析類】

我認為三尺講台是教師工作的基礎。但同時，我們的工作范圍和內容不僅僅局限於三尺講台，這是由於我們的工作性質與我們所教對象的年齡階段特點所決定的。

我們從事的是教育工作，對學生的培養是德智體美全面的培養。三尺講台有時候只能做到傳業解惑。而有些教訓內容需要我們自己躬身實踐。同時需要我們帶學生到班級外，走出課堂去參加實踐。

新課改要求老師要做課程的建設者和開發者以及社區型開放的教師。我們要走出教室乃至於學校，承擔更多樣式的教育教學任務，在更大的范圍和更大的領域開展教育教學工作。

我們所教授的學生正處於身心發展的關鍵時期。具有模仿性和向師性。我們對學生的教育影響不僅局限於三尺講台，而在於自己日常的一言一行。為了我們能出色的完成教育教學工作。我們還要進行扎扎實實的學習，我們要上好一節課，要花很長時間去備課磨課，這些都是講台以外的功夫。講台如同我們的舞台，為了在舞台上可以給學生們呈現最精彩的表演，我們把真正的功夫花在了講台以外的地方。

137、教師考核標准?

【參考答案】教師的考核標准要講究全面。要同時考察教師的知識素養與能力素養。

教師要具有精深的本專業知識、廣博的各學科知識、教育學和心理學等相關教育科學知識和教學法等實踐知識。同時就是還應該有學習能力、研究能力、語言能力、觀察能力、教育能力、交往能力、組織能力、反思能力、作用現代教育技術的能力和創新創造能力。

而這些能力都需要分類考核，分類指導。要讓考核的主體和標准多元化，才能客觀的對教師進行考核。

138、學區房熱度，你怎麼看?

【參考答案】學區房是在現行《義務教育法》框架下，為保障適齡兒童的就學權益就近入學政策所產生的社會現象。很多老破小居民樓，因其地段內有好的小學而身價倍增，其居住價值和舒適程度均難以與新樓房匹敵，但其牢牢掌控的優質教育資源，確實其成為競相追逐的對象。這本質上是一種教育資源分配不平衡的現象。我國現在提倡義務教育階段，教育資源要均衡發展。並且明令禁止分重點校和非重點校、重點班和非重點班。但是地域差距,城鄉差距，學校與學校的差距卻切實存在。家長為了保障自己的孩子能享受到優質的教育資源，不惜傾盡所有置辦一套學區房。這本質上還是由於教育資源發展不充分所導致的。也切好了人們日益增長的美好生活需要和現階段發展不均衡不充分的矛盾。我們國家目前還在下大力氣發展教育，國家教育投入佔GDP的比例逐年上升。隨著教育與社會的發展，我們一定能逐漸迎來教育的均衡發展，共享教育資源。

139、老師互動對話太少，要怎麼辦?

【參考答案】教師工作具有成果的集體性。做好一個學生和一個班級，需要各科老師的通力協作。學生的發展是德智體美勞的全面發展，各科老師要共同培養。老師與老師之間的互動太少，會導致教育的不一至與不連貫。我們要建立教師與教師之間的互動與對話機制。多組織教師間的聯誼活動，組建一些興趣或課題小組，吸引不同學科不同學段的老師共同加入進來。同時建立信息互通機制，對於班級的作業任務、培養進度、課程進程之間進行信息互通。這樣能更好的發揮各教室的教育合力，更有利於學生發展。

140.甲言語辱罵女同學乙看不上去揍了甲你怎麼辦

[參考答案]我會分別找甲同學和乙同學進行談話。向甲同學明確其行為是極其錯誤的。要求甲同學向被其辱罵的女同學道歉。同時向乙同學幫助別人見義勇為的想法表示贊賞.但是對你同學的做法提出批評。向乙同學明確遇到此類問題，應當向老師求助，暴勖並不解決問題反而會引發更多的問題。同時若這種攻擊行為導致甲受了傷，可能還負相應的責任。

141.學校說老師要做好研究工作，某者師認為中小學用不著研究工作，做好教學就行，你怎麼看?

[參考答案]教師要做好研究工作，教師要成為一名教育問題的研究者。一線教師應承擔起教育行動研究的任務。在教育教學實踐中發現問題，在實踐中研究問題。把研究結果應用到實踐中去，這樣更有利於教學工作的開展。教育科研活動是老師為提升自身職業素養和綜合素質所必須和必要參加的一項活動，對日常教學和個人職業生涯發展具有重要意義。學校應當向老師明確教育研究對個人成長和救師隊伍建設所具有的重要意義.同時設立獎勵機制對老師的教育研究行為給予鼓勵。將教育科研水與教師評價獎勵.評優，評獎掛鉤，促進救師參與教育科學研究的積極性。

142.你帶了另外一名資深者師的課後，該班學生反映自己不歡你的課，你會怎麼動?

[參考答案]首先我會詢問班干學生不喜歡我的原因。並找-些同學-對- 的了解一下情況。 同時希望學生能把我與這位資深者師的差距向我說明。明確這種不高致的事就是風格，上的不是政.還是由於我的教育教學工作出現了哪些失誤?

我也會向證明自身老師虛心請教經驗。向這名老師更多的了解這個班的同學的興趣愛好和知識基礎。不是在課下更多的進行專門訓練，與經臉豐富的老師進行磨課。努力提升自己的課程質量，讓自己的各種風格貼合學生實際需要。同時傾聽學生更多的反饋，為-步的改進工作提供方向。我在自己做調整的同時，你會發覺班級里的積極分子，讓他們帶頭形成-種良好的課堂氣氛，讓更多的同學積極參與到課堂中來。

143.在-位學生回答問題的時候，其他學生在搗亂，你應該怎幼?

[參考答案]首先，保證課堂紀律，讓回答問題有序進行，是一名老師的責任，我遇到這種情況，及時制止，讓大家回到正常聽課的軌道上。但是也會考慮方式方法，不會挫敗學生學西的積極性。欺，組織班會，給同學們重申課堂紀律，並且告訴大家，學會尊重其他同學，只要尊重他人，才能得到他人尊重。最後，多和其他老師溝通，了解課堂情況。保證學生在一個健康良好的環境中學習

144.家長跟家長說要換班主任。作為班主任你怎麼辦?

[參考答案]家長可能由於對我教育方式的不滿而要求更換班主任，面對賬對我權威性的質疑，我會這么做:首先，詢向家長對我工作需里不滿意，如果是對我的教育方式不理解，我會告訴家長我做事的初表，並正確得到家長的諒解。欺，和家長溝通更換班主任的壞處，例如老師和學生間缺少了解， 彼此難以透應的情況，並向家長保證在以後的救學中，-定嚴於律己給學生做好榜樣，強化自己的專業知識，保證做學生的良師益友，也希望家長配合學校老師的工作。

最後，在得到家長的諒解後，我會在以後的教學中，加強和家長的溝通。及時處理學生的問題，並且多向有救學經驗的老教師清救豐富自己救學經驗。

145.兩個老師爭妙，把這種情緒帶到工作中，對另-個老師說話口氣不好，你怎麼處理?

[參考案]第-.了解情況，安撫兩人情緒，解決爭端，讓兩位老師握手言和;第二，讓教師們識到自己為人師表，自己的-舉-動都會影響到學生，因此在實際教學過程中，盡量不要將個人情緒帶入工作中;第三，組織交流活動，促進教師之間相互理解，相互體諒。

146.十項准則與教師職業道德關系。

[參考答案]第一，十項准則是教師職業行為的基本規范。教師要牢記使命，以職業道德規范的標准嚴格要求自身。第二.扎實開展准則的學貫徹，落實職業道德規范和師德師風建設。第三.以有力措施堅決查處師很違規行為。對違背教師職業道德的行為堅決查處.絕不姑息。

147.上課結束有老師說我們這節課講完了，也有老師說我們這節課學完了你怎麼看?

[參考答案]我認為學完了這種說法更符合新課改的理念。第一，我們這節課講完了這種說法太過於注重教師的講授忽視了學生的主體地位。第二，我們學完了這種說法真正強調了學生學西酌主動性第三，我們應該道循新課改教師主導，學生主體的理念，在日常教學中多凸顯學生的主體地位，真正讓學生變成學西酌主人。

148.老師說教育專家說的愛的教育都是騙人的，要嚴厲對待學生，你怎麼看?

[參考答案]不認同。一方面，作為教師， 要對學生仁慈,要有愛心耐心.責任心，這是對教師最基本的要求。這樣有利於良好師生關系的建立，同時也有利於數學活動的開展.另-方面.作為教師也需要對學生嚴厲. 在數學上，教師要嚴格要求學生，讓學生養成嚴量的治學態度，.絲不苟.認真做作業的好西慣。總之,對待學生嚴慈相濟。

149、一個學生惡作劇給一個老師背後貼了烏龜，被老師了一巴掌，你怎麼看?

【參考答案】學生惡作劇給老師貼標簽。讓老師難堪，這種行為是不對的。

一方面，他是對老師的不尊重，不利於教師權威的確立，不利於良好師生關系的養成。另一方面，我們中華民族以尊師為重，學生這樣的行為不利於自身品行的塑造，甚至將來走向社會充斥對教師事業的鄙視。

如果我作為一名老師，我會這么做:第一，我會找到該生，和其進行交流，詢問做這件事的初衷，是因為對我有怨懟之言還是其他，進而消除彼此之間的誤會。第二，召開班會，告訴全班同學教師工作的不易，不應該用侮辱性的言語直指老師，這樣不利於良好師生關系的養成.

150、校長說教學任務是學生的成績。愉快教學成績退步了，怎麼看?

【參考答案】不完全贊成校長的看法，首先，素質教育強調的是學生的全面發展，成績只是其中的一部分，並不是全部，我們不應該回到應試教育的誤區其次，愉快教學有利於學生情感的培養，優化學生的學西感受，提高他們學西的興趣，對學生成績提高是有益處的，不能完全否定愉快學西對學生成績提高帶來的好處最後，老師應該深入研究愉快教學，將給學生帶來好的聽課感受和提高學生成績結合在一起。

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『叄』 以小學生活的成長經歷要做什麼人長大後從事什麼工作準備怎樣去努力寫一段話

你想以小學生活的成長經歷為基礎。長大了想做什麼樣的人？什麼樣的工回作？准備怎樣答去努力。
這個你可以這樣寫。
小時候我就夢想做一名人民教師。我覺得教師很神聖光榮。 長大以後，我真的成了一名人民教師。 實現了我的夙願。我要倍加珍惜，來之不易的職業。

『肆』 小學生寒假生活計劃

早起。睡懶覺最浪費時間。前一天晚上就為第二天做好計劃，包括幾點鍾起床。假期開始後的幾天或個把星期，你很可能起不來。不要緊，給自己放幾天假，等身體恢復之後就要督促自己早起。

激勵自己。如果你實在太懶，就先給自己設定一個目標，並想好目標完成後如何獎勵自己的方法。當發現完成目標後，有大餐或很有意思的活動在等待著自己，再困難的任務也不會成為攔路虎了。

不要忘了學習。做老師布置的假期作業，或復習上學期學過的內容，也可以預習下學期要學的內容。只有這樣做了，等新學期開始的時候你才不至於悔恨自己怎麼忘了那麼多知識。研究標明，學生中普遍存在著「假期知識遺忘」的現象。因此，即便是假期，你也要安排復習已學知識的時間。比如看看筆記、練習題、作業本，多讀課本或課外書，研究自己喜歡的話題，或者做做有趣的智力題等等。相信我，你會發現這時間花得是絕對值得的。

同時，可以用假期這段時間學習掌握速讀記憶的能力，提高閱讀學習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

學些新技能。假設你平時就喜歡籃球，何不利用假期機會試試游泳、攀岩、武術等其它項目？如果你喜歡語言，何不試試學習盲文？你可以利用假期時間學習寫作、畫畫、攝影、編織、編程等等等等。嘗試全新的領域，你不曾涉足的領域，你可以學到一項新的技能，也或許可以發展成為終身的愛好，誰知道呢？！因為你還年輕，你可以盡情地嘗試和實踐！

至少讀1-2本書。選擇幾本你喜歡，且有動力去讀的書。如果對書本感興趣，你也可以一周讀兩到三本。你會發現閱讀既有趣又有用。

『伍』 老師們都是怎麼備課的

教師備課可分三步進行：
第一步，寫講稿。不過，去除了要背講稿的負擔，盡可以放開思路地去寫，不用擔心寫多了背不下來。講稿的內容可以按照教材的脈絡和框架，但絕不能抄書。教課書的內容往往教條多，都是抽象的東西誰願意聽呀！講稿應該寫的具體、鮮活，有盡可能多的信息量，為了達此標准，打破些條條框框也在所不惜。
第二步，廣泛涉獵相關內容。一般來說，開一門新課都會給一個學期，也就是半年的備課時間，可用三個月的時間寫完講稿。之後便放到一邊，用一個多月的時間廣泛涉獵與這門課有關的內容。你可到圖書館去查資料，你可到網上瀏覽最新的觀點，要了解大量的事例，還要思考前沿性的問題。這種廣泛閱讀和查找的涉獵，當然可以進一步充實講稿，但更重要的，是在營造一種「熏陶」，實現一種「潛移默化」，新課的內容會因此而在頭腦中積淀成一種「知性」系統：既基於理性的根基，又可以自如地感性表達。
第三步，規整教案。認真走完前兩步，你已經成了所講課程的知識富有者，你的頭腦很豐富，但有些龐雜，有些零亂，這時就需要教案來規整。教案就不能啥都寫了，要強調的是結構框架和邏輯脈絡，要符合的要求是清晰、明確。哪個觀點在什麼地方表述，哪個事例在多大程度上展開，都清清楚楚的，無論哪一級的教學督察都找不出毛病。上課的時間到了。你把備課的講稿、教案和相關的資料都擺在講台上，便會覺得分外有底氣。
經過上述三個步驟，未曾開言，頭腦中就已經有了一幅要講內容的清晰圖畫，而一旦開言，就會有一種奇妙的感覺：要說的每一句話，都會有好幾句話在你等著，你可以選擇最精彩的；要舉個事例，也立刻會有典故浮現，你可以信手拈來；甚至你話都說一半兒了，還未啟動大腦呢，但是沒事，句句都靠譜。

『陸』 你理想中的老師什麼樣子

理想中來的老師應該是一源個嚴謹的人。嚴謹和有趣並不矛盾，有趣不是讓你滿嘴跑火車，不是為了讓別人聽的爽就瞎編亂造。

恰恰相反，有趣必須建立在嚴謹的基礎上，否則你的有趣就變成了輕挑浮躁、不可信任，甚至會讓人質疑你的師品。嚴謹應該是教師的底線。

現在很多年輕人不喜歡找老師當對象，原因是覺得他們凡事都要分出個對錯。其實這是一種慣性思維的體現，一個好的老師一定是執著於對錯、思維嚴謹的老師，只不過他們很多時候把做人和做事弄混了罷了——追求真理的過程中一定要丁是丁、卯是卯，而社會上更看重價值和利益。

『柒』 當老師的快樂有哪些你覺得開心嗎

如果一個人進入教師這個行業，想要有一個快樂的教育人生，下面這幾條你一定要做到：

一、愛這個職業，才能端好這個飯碗。記得當年上師范的時候，老師說過這樣一句話：想入非非，朝三暮四，你會一事無成。那時最流行的話就是「教師是陽光下最光輝的職業」；教師是「人類靈魂的工程師」。但事實上我們的職業，只是三百六十行中最普通的一行，有時候還被一些人瞧不起，無所謂光輝不光輝，更談不上是什麼「靈魂的工程師」。今天這個社會，就業壓力很大，能當一名老師，也算找到一個飯碗，對很多人來講，你也許算是幸運的。但你既然選擇了這份職業，哪怕你是把他當做養家糊口、賴以生存的工作，也得有一份對教育的熱愛，才會憑著自己的良心，腳踏實地地做好自己的工作，把這個飯碗穩穩的端好。

二、先要喜歡學生，才能讓學生喜歡你。英國教育家斯賓塞曾說過，教育者的全部奧秘就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒開始就已經結束了。要讓學生喜歡你，你就要尊重學生的人格，給予學生最溫暖的關懷，傾聽學生的心聲，對學生提出最中肯的建議，甚至批評。在學生的進步中，你還要有足夠的耐心，等待學生的成長，聆聽花開的聲音。

三、如果你沒有擺脫教師的希望，就與我同時踏入工作崗位的同班同學，現如今，只剩下我一人還在教育崗位上。我無意談論他們，「人往高處走」，是人之本性。但現在對比起來，自我感覺成感就並不比他們差，盡管我沒有他們頭頂上的光環和權力。今天的教師，你面前有更廣闊的天地，如果有更好的又賺錢又輕松的工作，那你就抓住機會。但我要說，如果你在35歲前沒有實現跳槽的夢想，那就踏踏實實地教書吧。否則，你不僅不能享受教育的快樂，更會貽誤學生。

四、當教師，就得喜新厭舊。一位教師如果每天除了上課還是上課，不關注教育動向，沒有廣泛的閱讀，不參與教育研討，沒有深度的教育反思，隨遇而安，日復一日，年復一年，那麼他一定是一位落伍的教師、呆板的教師、缺乏情趣的教師、不受學生歡迎的教師。人天生是喜新厭舊的。所以，我們要敢於否定自己，不斷創造新的東西，才能適應這個只有變化是永恆不變的社會，才能吸引學生和家長挑剔的目光。喜新厭舊，就要在報刊、網路以及在同行身上不斷汲取新的營養，使你對世界保持一種新鮮感。只有在喜新厭舊不斷刷新自己，提升自己的品味，強化自己的人格魅力，才能在教育教學中最大限度的去影響和感染學生，你才能收獲成功。

『捌』 跪求：辯論：我方觀點是老師的教比學生的學更重要，求例子和理論，謝謝

能力與知識，哪個重要
竟聘學生會幹部，為了鍛煉自己的組織能力；
外出打工，為了鍛煉自己的生存能力；
學校里最受歡迎的是能力訓練班；
同學中最令人羨慕的是能力強的人；
大學生最重視的課題是如何提高能力。
什麼是能力？在心理學理論中，能力是指直接影響到人的活動效率，使活動得以順利完成的心理條件。它包括一般能力、創造力。
一般能力是指在不同活動中表現出來的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學習、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力。
特殊能力是指在某一特殊專業活動中表現出來的能力。這些能力與特殊的專業活動內容聯系在一起。比如音樂家要具備樂感和把握旋律、曲調的能力，畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力。
創造力是一個人在解決新問題時表現出來的獨創能力。與以往的、常規的不一樣，有新的辦法和新的方案，出其不意，出奇制勝。
能上大學，說明掌握了一定的知識，但不說明大學生能力都很強，知識與能力又有什麼區別呢？
知識是人類改造自然與社會的經驗結果，它是「死」的東西。比如某一個數學公式、某一段歷史等，這些都是知識。人們掌握了某方面的知識，就可以加以利用。能力是「活」的，是在知識基礎上更高層次、更為普通的東西，比如記憶力、理解力、創造力等。
知識僅僅影響到人在有限領域中的活動效率。比如語文知識隻影響到人在寫作、文學領域的活動效率，不影響其他領域。能力影響到人的各種活動效率。比如記憶力影響人們對許多事情的記憶，創造力影響到人在一切活動中的創造性。
知識比較容易改變，既可以通過強化訓練和突擊背誦而獲得，也可能因遺忘而喪失。能力則是相對穩定的、需要較長時間才會發生變化的心理特點。知識是快變數，能力是慢變數。
知識是指一個人的現有水平。能力則市一種可能性，它不是一種已經表現的水平和現實，而是一種潛力。知識水平易受環境影響，在良好的環境和教育下，知識可以迅速增長。能力水平則不受環境的影響。環境因素可以加快或阻礙一個人能力的發展，但作用時間長，影響較小。
知識與能力哪個更重要呢？能力是掌握知識的前提，如果一個人能力比較強，僅缺乏某方面的知識，並不會最終影響他的成就，他可以學習這方面的知識。缺乏某方面的能力，對一個人未來的影響將會大得多。但是能力又是在掌握知識的過程中表現和發展起來的，而且現代社會里如果沒有一定的知識，就不容易找到發揮自己能力的機會。
下為一能力比知識更重要的比喻：

一個孩子要出遠門，他母親主張給他帶些干糧，他父親卻主張給他一桿獵槍，以使孩子無論走到哪裡都能憑手中的獵槍有吃有穿。「獵槍」即能力，「干糧」即知識，給孩子干糧不如給孩子獵槍。

這個比喻強調了培養能力的重要性。當然，最好是「獵槍」加「干糧」。
我認為，大學它有別於我們的中小學，它不單單是學校那麼簡單，大學既是學習的場所，也是實踐的平台，大學是離社會最近的地方，所以踏入大學就等於一隻腳踏入了社會。進入大學就是為了更好地進入社會作準備，換句話說，大學是為社會培養人才的地方，社會需要什麼人才我們就生產什麼樣的人才。現在的社會是知識型社會，你的知識越豐富你的職位和年薪就越高，工作時間越短，假期越多，然而，社會的實踐性終究是它的根本屬性之一，因此，社會需要的人才必須具備相當高的實踐能力。
我們說培養實踐能力比學習成績重要，並不是說要忽略了學習，這一點是幾位反方所誤會的。作為學生，學習還是需要的，因為沒有文化知識，再高實踐能力也是只能去當苦力，所以我們必須擁有一定的文化知識作為我們去實踐的基礎。文化知識是我們實踐的基礎，但擁有較強的實踐能力才是我們的目的，沒有人想高分低能的吧。因此說，培養實踐能力要比學習成績更重要。
出到社會,就是以實踐作貢獻,實踐能力的高與低是衡量完成工作的標准.所謂實踐能力,就是學以致用的能力,一種知識獲得到運用的體現,知識與理論在實際在的運用,比學習成績更高層,更深度的直接體現.真理都有說"實踐出真知","實踐是檢驗一切的標准",高分低能,那也只是"白紙天才",因些我方支持"實踐能力比大學學習成績更重要"這一觀點,謝謝主持,我正方觀點發表完畢!
誰說大學生是脆弱的群體呢,未免把我們大學生的價值降低了,大學生是一個最具發展潛力的群體,因為年輕而更具生命力,正如我們中國共青團搞的一個全國性的"挑戰杯",這項大學生課科活動,創想出多少項高科難得的科技作品與學術作品,連多少企業與企業家都拍手稱絕的創新........還有一點就是:創新的實踐者,在那漫長的路上摸索,遇到了多少困難,都能得知解決,就是因為實踐長才幹,實踐出真知,如此熟悉的見慣不怪的例子,讓我們正方的觀點不言而喻啦!
當今世界都提倡創新,要創新必須在實踐的基礎上,大國家教育部能及時做出適應時勢的教育制度,實在可喜,現在不是沒搞起來,只是慢慢在深化中,有條不紊,一步一步來,才是完全之策.至於對方"提及到古代的科舉制度一度是世界上最先進的，被認為是最好的選人制度....."對方也明明在陳詞表述說"一度是"也就是證明,這一制度表示已過時,已不適應時勢,現在國外教育發達的國家,現在大學里的主要採用是"一對一"的形式,進行學術探討與研討式的考試,而不是中國的筆試.....不過中國現正向這個方向發展.在此希望對方能博學之時,能把時事眼光放得更大更長,不然自閉的學習就是"白讀書"啦!
還有十一期間參加了一次初中同學的聚會，初中時學習很好的基本都沒有太成功的人士，工作好些的也就是在學校當老師，或在研究所當個普通職員，但那些學習一般的當年的淘小子，卻都混的不錯，有開公司的，有做銷售總監的。這些人雖說當時學習一般，但社交能力都極強，所以我悟出這個道理。當然這不是絕對的。如果既學習好又有較強的社交能力那不是更好。
我兒子二年級剛入學時被老師指認為是班級的學習委員。上周我兒子放學回家，他的小記事本上記的：「明天評選班級幹部」，我就問兒子：「明天你們重新選班幹部呀」？ 他說：「是呀！這回是同學投票選舉，老師不參與」，我說：「你跟同學們關系怎麼樣呀，還能當上你的學習委員嗎？」他說：「我不想當學習委員，我想當體委」，我說：「為什麼呀」，他說：「當體委多威風呀」，我說：「那你自願吧」。晚上放學回家，我問他：「你選上什麼幹部了」？他說：「還是學習委員」，我說：「你不是說想當體委嗎？」，他說：「有七個人報想當體委的，我一看竟爭太激烈了，我怕選不上，就直接報學習委員了」，我說那你多少票呀，他說：「除了我沒人報學習委員，就沒用選票」，我說：「為什麼別人都不愛報學習委員呀？」他說：「當學習委員得給不會的同學講題，他們怕影響自已玩的時間」，我說：「那你不怕嗎，他說學習差的同學總給我們班拉後腿，沒人幫助他不就影響我們班的成績了嗎",我說：兒子你做得對，媽媽支持你」，兒子說：「我現在每天都給我們班蘇復陽講題，可我們班長總說，別給她講了，講十遍她也不會，你說她還班長呢，怎麼能這么說話呢」？我說：「兒子你做得是對了，幫助同學是應該的，你給別人一份愛心，別人才會對你關愛，如果每個人都能像你這樣幫助同學，你們班的成績一定會在全年組排前幾名的」。兒子說：「我會的」。
從以上我們母子的對話可以看出，現在的孩子都是有自已的想法的，當家長的不要強加干涉，培養孩子要與同學們友好相處，互相幫助，要比只讓他把學習抓好更重要。
還有人的思維有形象思維，還有抽象思維，人的形象思維是觀察事物外在形式的，人的抽象思維是思悟事物的內在發展變化的，老子在道德經第一章寫到：「道可道，非常道：名可名，非常名。無，名天地之始：有，名萬物之母。故常無，欲以觀其妙：常有，欲以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。」這些話的意思就是事物有外在的形式，也有內在的發展變化規律。事物外在的形式總是在不斷的變化，所有事物的發展變化規律有相同之處，總的規律是相同的，但是每一種事物的變化規律也有不同的地方，物理變化跟化學變化就不一樣，人類社會的變化跟物質變化也不一樣。老子讓人們要經常的用智慧通過觀察事物外表的變化和事物的普遍發展變化規律思悟不同事物的不同發展變化規律。

老子說的「無」就是大智慧，「常無」就是經常思悟事物的內在發展規律增長智慧，常有就是經常觀察事物的外在形式，事物的外在形式同內在發展變化規律是統一的，是一起出現的。老子就是讓人們經常的通過觀察事物的外在形式思悟事物的內在發展規律增長智慧，就是說大智慧是通過觀察事物思悟事物增長獲得的，人的思悟就是經過思考問題覺悟出了智慧，就是人們經常感到的原來如此，啊！原來如此，我明白了。思悟出智慧需是要很強的思維能力的，這個思維能力跟人的其他能力一樣是需要經常鍛煉的，老子讓人「常無」就是經常鍛煉思維能力，思維能力強，獲得的智慧就多，覺悟了大智慧就是對宇宙的覺悟，啊！宇宙原來如此！

我們做父母的要學會鍛煉孩子的思維能力，讓孩子經常獨立思考問題比讓孩子背誦古詩古經強多了，孔子說：「學而不思則罔」孔子只說學習知識要經常思考，孔子的說法就太片面了。老子是讓人觀察所有事物，包括觀察知識，知識沒經過實踐也屬於外在的形式，學習知識在實踐中檢驗思悟知識才能獲得真智慧，這也是毛澤東說的實踐是檢驗真理的標准。任何知識都是在實踐中領悟到真實的道理的，我國現在有些學者從外國學習了很多經濟理論，他們按照孔子說的學而思之的道理去理解知識的表面道理，沒有把這些知識在中國的現實里通過實踐感悟理解檢驗是否是真理，就像把化學的變化規律用到物理科學一樣，不管是否符合實際情況，反正這個化學變化規律是合理的，合理的東西用到哪裡都合理嗎？那些經濟學家就是教條書獃子。不懂得實踐論。毛澤東在實踐論中說：「通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。從感性認識而能動地發展到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環的內容，都比較地進到了高一級的程度。這就是辯證唯物論的全部認識論，這就是辯證唯物論的知行統一觀。 」那些教條主義書獃子不喜歡用實踐檢驗真理，他們喜歡用聖人權威的名字證明真理，拉大旗作虎皮樹立自己的權威。

我們父母在教孩子玩玩具的時候不能只教他怎麼玩，應該引導孩子對玩具的內部構造感興趣，這個玩具為什麼能跑啊？他是怎麼跑的，這個小汽車是怎麼拐彎的？鼓勵孩子拆開玩具研究，孩子自己不能拆開的時候父母幫助拆開，再給孩子講解。大孩子讓他自己思考為什麼。我兒子的玩具就沒有一個是完美無缺的，全部拆壞了，總拆啊。我兒子到現在還喜歡拆東西呢，他喜歡學物理，當他知道一種手電筒能用手發電，就跟我要錢買回來研究，買到家還沒用就開始拆，迫不及待啊！拆開了就明白原理了，這個手電筒也壞了，因為這個手電筒是朔料的，拆的時候弄壞了一個小零件就安裝不上了。孩子在玩玩具的時候也可以鼓勵他創新玩法，玩出新花樣，有一次我把電動汽車拆開了，把電機拆下來安裝在我有朔料瓶子做的船上了，再用小鐵片做個螺旋槳安裝到電機上，一打開開關就能在水上往前跑了，再把螺旋槳反過來安裝，小船就往後跑了，通過這個玩法孩子就明白船是怎麼往前跑的了，孩子的觀察能力和思維能力經過鍛煉提高了，也喜歡觀察思考問題了。

父母在教孩子讀書的時候也經常的提出問題讓孩子自己獨立思考，鼓勵他說出自己的想法，不管對不對都給於表揚，當然善惡問題不能全部表揚，邪惡的必須堅決否定。其他問題不對可以以後引導他自己知道錯了。我兒子現在每當看書看出問題的時候就喜歡跟我討論，看我的想法是否跟他一樣。人的獨立思考習慣是從小養成的，培養孩子獨立思考習慣是父母的責任。

老師也應該經常鼓勵學生獨立思考問題，鍛煉學生的思維能力，我們中國的學生為什麼沒有外國的學生學習能力強啊?只是考試能力強，都是大量灌輸標准知識提高的考試成績，不是靠學習能力提高的，到了需要自己獨立學習的的時候就沒有外國學生強了。就是因為中國的學生的思維能力沒有時間鍛煉的結果，是現在的教育毒害的結果。所以中國的真正創新型人才就沒有外國多了。現在的教育誤國誤民啊！！！

中國人只讀聖賢書讀了2000多年，從小就背誦四書五經，誰背誦記憶的多，誰就是學富五車的儒學大師，出口成章全靠背誦，就是聽從孔子的話學而思之也只是思考書里的語言思想，不懂得在實踐中檢驗思悟那些書里的道理，從來不敢跟聖人思想有所不同，沒有獨立思考和習慣，更不敢思悟創新出什麼新思想，那可是大逆不道數典忘祖的。中國人就這樣從小就死讀詩書讀的思維能力得不到鍛煉能力減弱了，創造力被扼殺在小時候被逼迫背誦四書五經的灌輸式教育模式里了，這種罪惡的教育模式毒害了中國2000多年，把中國毒害的落後受辱被分割。更可氣的是在現代文明的時代里那些腐儒又開始復興這個腐爛腐朽落後的教育模式了，中國現在不是有一些學校和私塾在逼迫學生背誦四書五經嗎？儒家思想里的有毒成分毒性是很大的，真正優秀的思想不多。