教師工作經驗不豐富整改
1. 教資面試結構化問題:李老師是教學經驗豐富的老教師，她不認同年輕同事課堂上一些創新的點子，你怎麼看
李老師的這種想法是不對的。年輕的教師在課堂上一些創新應該值得鼓勵，課堂也需要與時俱進，才能更吸引學生。李老師教學經驗豐富，也應借鑒年輕老師的創新想法，將經驗與新點子結合，讓課堂更精彩！
2. 有些人說補習班的老師一般都比較年輕，可能太年輕經驗不太豐富，是這樣么
看著當下林立的課外班，我們不禁感概:孩子必修課之一就包括課外班了!周一到周五是學校的課程，而老師或者培訓機構是你周六和周日需要上課學習的地方!是否孩子報的班越多，效果就越好?答案顯然是否定的，那麼，雨後春筍一般的班，要如何去挑選?下面是一位家長把他的經驗拿出來和大家一起分享，供大家參考。 要不要上班? 原則上講，小學3年級以前不適合上班，尤其是所謂奧數之類。四年級開始，為了各種升學考試，還是有必要的，尤其是那些對孩子有所期望的家長。 小學3年級之前上什麼班合適?剛才說3年級以前不需要上，但又一些課外班，有必要考慮，尤其是父母對孩子有特別期望的。 除了一些特殊的音體美項目外，我建議適當上一些語言學習的班，如英語與語文。原因很簡單，語言的學習是比較痛苦和艱難的，需要的就是時間，功夫，在早期，孩子還沒有強烈自主意識前，以適當的激勵方式，讓他多背，多讀一些東西，對他未來這兩門語言課的成績及興趣的激發，非常有意義。 所學的內容，語文建議背誦四書五經，英語建議背誦一些，至於內容，到無所謂了。這些都不需要孩子完全懂，囫圇吞棗就可以了，利用孩子這個階段機械記憶好的優勢，為未來奠定一些基礎。 應該上什麼樣的班? 1、大眾班是最常規的選擇。 對於學習一般，資質也也一般的孩子。我建議上大眾化的班即可，比如至善的一般班即可。此類班的優勢，是質量基本上可以保證，好不到哪裡，也壞不到哪裡。這也符合我們的目的，只是不要拉太遠，而不是第一名。至於這些班的好壞，實際區別不大，目前大家都提倡集體備課，沒有太本質區別。 2、小規模學校可能是更好選擇。 對於學習優秀的，對孩子期望也高的，除了大的機構少而又少的精英班之外，我到是建議更因該注重那些小的培訓機構。 首先是那些大機構創牌子的班少，往往是經歷多年培訓，並經測試才能進去，名額少，難以有位置，更重要的是，這些班，感覺不是給常規孩子的，進去了，也是煎熬，不利孩子興趣與積極性的調動。選擇小機構的四大理由 這些小的培訓機構，往往有他的優勢， 其一，就是教師可選。小培訓機構為創牌子，對教師的選擇，實際更用心，往往很有特點。而一個學校好壞，根本還在老師。大的培訓機構，一上規模，就很難保證教師的高質量了，這是客觀矛盾。 我兒子基本上以上小的學校為主，他的經歷與實踐也證明了這一點。兒子今年上初三了，在南京最好的一所中學的一個實驗班裡。最近2年一直在至善的班上數學、物理，成效顯著。 帶他這兩門課的是一個張姓老師教，南師大在校學生。與一線教師相比，他可能沒有太多教學經驗，但他的優勢是明顯的。這類老師聰明，能力明顯比一般學校一線老師強，在教學上，更注重知識的梳理與延展度，有高度與深度，而不僅僅是課本。 加之此類學校的人，往往從小有很好的習慣，因此在具體的教學上，很敬業，可以迅速彌補一線教學經驗的不足。 第三，此類老師自身就是一個活教材，可以給孩子非常積極與正面的影響。 第四，此類老師年輕，更容易與孩子溝通，獲得孩子的好感與認可。最後一條，這類學校品牌影響有限，班級規模不大，整體教學效果會比較好。比如兒子的班裡，最多隻有10幾個人。經過1年多的學習，兒子的物理基本保持了班裡第一，數學也基本上穩定在前幾名，自信明顯大增。
3. 我是一個新老師，如何把班級優秀率提高，請經驗豐富的老師不奢賜教
望樓上：你這樣是不行的吧。。。或許偏激了？
根據我當了N年班長的經驗來看，應該
1.對學生一定要一視同仁，決不要只是表面說，這樣做的老師才能得到學生的尊敬，學生才會服老師，這樣你的工作效率才會有所提高。
2.要鬆弛有度，該嚴的時候一定要嚴，比如治學方面、學校工作紀律方面。該松的時候也不能一味苛求，對學生斤斤計較。
3.1幫1的活動最好不要做，當然，這只是建議。如果前面2條做好的話，連班上最淘氣的學生都聽話了，班級氣氛好了他就會跟著學，這就是輿論壓力的作用。也就用不著1幫1啦~這個還是被動的，如果化被動為主動那不是更好？
4.千萬不要弄什麼對優秀學生的特別輔導，如果他真的優秀，別急，他自己會來找你學習的。如果你自己主動出擊，那麼在學生眼裡看來這就很有意思了，就和前面說的背道而馳了。
5.人的慾望是很可怕的，如果你洞悉了學生的心理，那麼抓住他慾望的小辮子一切OK。
以上5點都是我們最優秀的老師[帶的學生曾在中考1萬多人中分別拿下第二、五、七名]帶領下我總結出來的工作經驗，做好這幾點，優秀率會節節上升的。供你參考。
PS.看你是年輕的新老師，那麼再推薦一個給你，去看看日劇的《極道鮮師》，它不僅在日本收視率很高，在中國學生中也有很大的凡響。如果你也被這個感動的話，那麼你的確是個好老師。嘿嘿...我是站在學生的角度上向你提意見的哦……
4. 很多研究項目指導教師不專業，教學質量參差不齊，可以推薦一些導師教學經驗豐富的研究項目嗎
孩子參加過來Horizon， 導師都是來自哈自佛、劍橋、哥大、牛津、達特茅斯的資深教授或博士講師 。
5. 不屬於教師間接教的優點是 1發揮幼兒的主動性 2易獲得直接經驗 3易獲得間接經驗 4交往形式豐富
直接抄經驗來自實踐，間接經襲驗不來自(實踐者自身的）實踐----來自書本或別人的實踐！ 1，錯，存在沒有被認識的事物，但並不表示這些事物不能被認識。辯證唯物主義認為，一切客觀物質都可以被認識。 2，錯。間接經驗來自於學習，但它同樣來自於別人的實踐。直接經驗和間接經驗是源和流的關系。 3，錯，發揮主觀能動性必須尊重客觀實際。而且，世界是無限的，是無限發展的，一個人的生命是有限的認知總是有限的，一個人不可能認識世界上一切真理。 4， 錯。實踐出真知這是對的！讀書實習是學習「別人通過實踐得出的真知」間接經驗也很重要！
6. 在工作中是不是不看年齡大小，只要別人經驗比我豐富，都要叫人家一聲老師
「老師」是一種通俗的尊稱，不一定只是體現在經驗豐富，在某一方面可以指導或引導你的，都可以尊稱老師。
7. 華清中學聽說教師都是比較年輕，年輕的老師會不會經驗不豐富
華清中學都是985、211聘請的師范專業老師，年輕的老師來，都會注入新的血液。學校領導對新來的老師進行考核，不合格的都會淘汰。
8. 鯨魚外教培優英語老師教學經驗豐不豐富呀
經驗很豐富的，因為鯨魚的老師都是英美專業外教，有著平均5年以上英美中小學在校教學經驗，對於原版閱讀教學所要求的英語語言文化體系有著強大的知識儲備，可以放心給孩子報名學習的。
9. 有人說老教師經驗豐富不用備課同意這種觀點嗎
您好，不管教師經驗有多豐富，在上課之前都是要認真備課的，畢竟備課能夠有更好的狀態給學生上課。