幼師必備技能

Ⅰ 幼師必須具備哪些技能

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、要有執著的事業心。 幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有 時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。 3、要有良好的自我形象和個性品質。 幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老 師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。 4、要有愛心和童心。 教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。 5、要有較強的溝通能力。 教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。 如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」 6、要有較強的組織教育活動的能力。 教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博 的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。 7、要有自學能力。 幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。

Ⅱ 幼師知識技能有哪些

幼兒園教師必備知識技能匯總：
一、幼兒故事講述（會說）
1、 語言標准規范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。3分
2、 情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次、有區分。3分
3、 肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。2分
4、 能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。2分
幼兒園語言教材內容，現場抽簽，准備時間10分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 師范學院領導及學前教育系教師考核
二、鋼筆字、粉筆字（會寫）
鋼筆字：
1、 書寫規范，不加字、不落字。2分
2、 結構勻稱，大小適宜，1分。
3、 字跡端正，字形美觀，1分。
4、 書寫速度適宜，1分。
粉筆字：
1、書寫規范無錯字，2分。
2、結構勻稱，大小適宜，1分。
3、字跡端正，字形美觀，1分。
4、書寫速度適宜，1分。
（規定時間內，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止）
抽簽決定書寫內容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 實踐教學科領導與師范學院領導考核
三、繪畫（會畫）
簡筆畫：
能畫出5種以上相關主題簡單造型。2分
（動物，人物，傢具，建築，服裝，生活用品）
綜合主題畫：
1、 熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉
畫、國畫的基本技法。3分
2、 構圖完整，布局合理，畫面整潔。2分
3、 色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分
作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。1分
抽簽決定內容，限時10分鍾。自選主題，現場完成，限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 美術教師及學前教育系教師考核
四、邊彈邊唱（會彈、會唱）
1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。4分
2、能根據歌曲的內容風格，正確的運用節奏型進行伴奏。6分
3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分
4、感性豐富，具有表現力。4分 根據規定內容抽簽考核。准備時間10分鍾 總分：20分
優秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下） 音樂教師考核
五、舞蹈（會舞）
民族舞蹈組合：
1、舞蹈風格掌握准確。2分
2、動作規范，節奏准確。2分
3、具有一定的表現力。1分
兒童舞蹈創編：
1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點。1分
2、注意兒童舞蹈動作的規律性和形象性， 1分
3、動作簡單，流暢易記。1分
4、節奏明顯清晰，變化不大。1分
5、強調動作的歡快、活躍，能夠體現兒童的天真形態，。1分
抽簽決定內 容，准備時間10分鍾
舞蹈創編按照規定曲目現場表演 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 舞蹈教師考核
六、手工製作（會做）
紙工：
1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規定時間內完成2件簡單折紙造型，摺痕
干凈、整齊。2分
2、能在規定時間內按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分
泥工：
能夠在規定時間內完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜
。2分
綜合材料主題創作：
1、作品選題新穎，設計獨特。1分
2、主題突出，能充分發揮所選材料的特點。1分
3、符合兒童的年齡和心理特徵，具有安全性和實用性。1分
4、作品製作精細，具有欣賞性。1分
現場抽取圖案，限時15分鍾
自選形象，限時10分鍾
自選主題和材料現場製作，限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 手工課程教師考核

七、多媒體課件製作（會用）
設計一件輔助課堂教學的演示課件：
1、創意新穎，構思巧妙。2分
2、內容與活動聯系緊密，突出重點，突破難點。2分
3、畫面生動形象，有利於激發幼兒活動興趣。創設或引入與活動內容密切相關的情境，
確實起到情感激勵作用。2分
4、圖像、動畫、聲音、文字設計合理，准確、規范，符合幼兒認知規律。2分
5、界面友好，操作簡單、靈活，有利於師生互動。1分
6、操作熟練規范。1分
自選教學內容、准備腳本，現場製作。限時30分鍾 總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 計算機教師及學前教育系教師考核
八、操與口令（會操）

1、口令熟練，使用正確。1分
2、發音清晰、准確。1分
3、口令節奏感強，符合預令和動令的不同節奏要求。1分
4、聲音洪亮、有力。1分
5、動作舒展、標准。1分
抽簽確定內容 總分：5分
優秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下） 學前教育系教師考核

九、教學設計模擬教學及說課（會教）
教學設計：
1、活動目標符合《綱要》中對情感、態度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發
展的不同水平，具體、明確，便於操作。1分
2、活動內容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰性。1分
3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發現、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼
兒發展的需要。1分
4、活動准備設想充分，能創設情境，提供引發幼兒積極探究的活動材料，適合幼兒操作
。1分
5、有與活動緊密相連並行之有效的延伸活動，注重家、園、社區結合，有助於拓展幼兒
的經驗和視野。1分

模擬教學及說課：
1、教態自然，情緒飽滿，語言准確規范，流暢自如，態勢語應用得體。3分
2、教具材料准備充分，符合幼兒興趣特點，有審美價值，出示時機與種類適宜，使用恰
當合理。2分
3、能夠靈活運用所學教育理論，並與教育教學實踐相結合，具有說服力。4分
4、闡述設計思路清晰、流暢。1分
抽簽決定設計內容，限時30分鍾

Ⅲ 幼兒教師應具備的教學技能有幾種

常常見到這樣的情況：兩個教師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力相近，教學內容相同，但教學效果卻迥然不同。一個講得情趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃;一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。可見對於「以舌耕為業」的教師來說，語言對教育教學效果有著舉足輕重的作用，因此，對幼師語言表達提出特殊要求。 1、准確 「傳道、授業、解惑」是一個嚴謹的課題。教師應當做到發音準確、吐字清晰、措詞精當、語法正確、詞達意明、合乎邏輯，用語具有專業性和學術性。只有這樣，才能給學生傳授科學知識的真諦，培養學生精益求精、實事求是的科學精神。 2、明白 所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達思想感情、傳授知識時，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強附會。否則學生就會如墜雲里霧中，課堂教學效果就大打折扣了。 3、簡潔 《禮記.學記》中說：「其言也，約而達、微而臧、罕譬而喻」。就是要求教學語言應簡約而明達。言簡意賅，畫龍點睛;見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，知識才能夠像春雨一樣流入學生心田。避免「這個」、「那個」、「對嗎」、「是嗎」等語病。 4、通俗 通俗是為了易懂，但通俗易懂並不等於可以羼雜方言土語、南腔北調，所以教師語言在注重通俗易懂的同時，恰到好處地使用啟發式語言，收到「一石激起千層浪」的功效，產生「言有盡而意無窮」的藝術效果。 5、文雅 文雅的語言最能體現教師的文化素養和道德修養。因此，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學生交往時，要禁止粗言穢語、野話、粗話。 6、優美 優美的教學語言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚頓挫和輕重緩急。教師的語言應時如滔滔激流，叩醒頭腦;時如霏霏細雨，潤入肺腑;時而慷慨激昂，催人奮進;時而輕言慢語，誘人善良。抑揚頓挫是教師語言的節奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情並茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。 7、生動 如果說優美的教學語言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負著學生在知識和真理的藍天上自由飛行的話，那麼「生動」則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語言上達到生動性、啟發性、趣味性和感召力。以達到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現地再現教學內容和思想感情的效果。 8、富有情感 莊子說：「真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。」教師的勞動對象是活生生、有意識、有情感的學生。因此教師的語言必須以真情實感打動學生，才能以情育情，引起學生心靈的擅動和共鳴，撥動學生微妙的審美情思，凈化學生的心靈。 9、富有幽默感 幽默的語言具有高雅性、啟發性和教育性。教師在教學過程中，恰如其分的使用一些幽默的語言，不僅可以使課堂氣氛活躍而輕松，增強教學效果，而且還能在笑聲中交流和深化感情。含笑談真理，何樂而不為? 附：幼師語言注意事項 為了能讓我們更好的教育好幼兒，服務好家長，也為了我們幼兒教師的語言能更加的完美，更加的有進步，小編認為幼兒教師在語言表達上還要注意以下幾點： 1、教師要提高自己的整體素質，有意識地加強自己的語言修養 語言修養注重的是個體運用語言的熟練度、准確度和流暢度，及在各種語言環境中的言語行為。教師的語言修養絕非一日之功，需要教師日積月累逐漸地形成，因而要求教師在日常工作中注意這么幾個方面。 1)教師必須加強思想修養。古人說：「言為心聲」，沒有心靈的豐滿，就沒有語言的豐滿;沒有心靈的高尚，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。 2)教師必須加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練，即練好普通話;包括儀態的訓練，即舉止穩重、態度大方、講究儀容、從容鎮定;包括必要的朗讀訓練、膽量訓練和講話訓練等等。 2、教師要掌握幼兒語言發展的特點 對於幼兒教師來說，把握幼兒語言發展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略的前提。幼兒語言的發展與幼兒思維、理解的發展有密切的關系，比如，幼兒不能理解教師的「反話」，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。 例如： 有一個初入園的小班幼兒，在回答老師的「媽媽是男的還是女的?」的問題時說：「是男的。」老師非常生氣，於是說：「你媽就是男的。」幼兒馬上點頭跟著說： 「是男的。」這樣的語言只能造成幼兒的思維更加混亂，不會起到好的教育效果，只會給孩子帶來困惑。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻意或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現得越明顯。教師只有把握幼兒語言發展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。切記：幼兒教師不要對幼兒說反話。 3、教師要會察言觀色 別看孩子小，他們的心思可多著呢。如果你不會觀察，可能會帶來不必要的麻煩。那是一個匯報演出的舞蹈排練，我班要選出16個幼兒參加，當我問婷婷是否想參加，她說：「我——我——不要。」由於人數夠，我就沒叫她，可幾天後，她媽媽說她不高興來幼兒園了，因為老師沒叫她跳舞。天吶，真是冤枉呀!後來，經過好說歹說，答應下次六一節一定叫她才算了事。是呀，孩子也有言不由衷的時候，也有耍心眼的時候，這時就要求教師更要懂得孩子的內心思想了! 結 語： 總之，教師的語言是一門藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。懂職業語言的教師，才是一位合格的教師。

Ⅳ 幼師技能特長一般怎麼寫呢

其一：眼睛要比一般人靈活。

無論你在做什麼，眼睛裡都要裝著孩子。孩子們的一舉一動，稍不留意，就會有兩個或者幾個正在做游戲或者玩耍的孩子說不定就會由於某些小原因，有的孩子會出其不意的來個突然襲擊別人。照準別的孩子臉上就是一個小雞撓食，四條紅色的小蚯蚓就顯山露水的裸露出來。

因此你的眼睛必須像探照燈一樣不停地在班上的每個孩子身上和教室里每個角落掃來掃去，時刻觀察孩子動向和情緒。及時發現他們的異常反應。

否則他們的一個小舉動說不定就得讓你付出一籮筐的好言好語給家長們賠禮道歉，請求原諒你的疏忽大意，遇到通情理的家長，會理解，不糾纏，一笑泯恩仇。不通情理的家長，弄得雙方心裡都不痛快，還說老師沒看好他們的孩子，天天讓別的孩子欺負。

一回錯就是百回錯，讓你百口莫辯，乾脆不爭辯，只當戴上防毒面具。隨別人發泄。因此，幼師還得具備特別的忍耐力。

其次，耳朵還要機靈。

無論是在上課時間還是午休時間，幼師的耳朵時刻都保持警惕的狀態。即使睡著覺，大腦也是似睡非睡。聽到哪裡有咳嗽聲，連忙起身觀看，是不是哪個孩子沒有蓋好被子，或者踹開了被子。要是感冒了記得好放學通知家長，孩子咳嗽應該讓家長重視。有時正在睡覺聽到孩子說夢話或者發癔症哭鬧。

其三，你還得有敏銳的洞察力。

三歲多的孩子，他們已經懂得了羞恥。每個孩子都愛貪玩，有時候只顧玩耍，耽誤了他們自己處理排便排尿的時間，把持不住尿褲子上，或者拉褲子上。明明聞到有強烈的刺鼻味，可是問誰誰不承認是自己。羞恥心是他們裝作此屎與我無關的樣子。

老師們只好讓他們排著隊，一個一個趴著褲子檢查，生怕出現漏掉的情況，以免因為自己的疏忽再給自己帶來不必要的麻煩。因此你必須具備敏銳的洞察力。還要練就靈敏的嗅覺。

Ⅳ 現代幼兒教師應具備哪些基本技能，素質

幼兒教師應具備的能力素質：

（1）教育教學能力。幼兒教師不但要具有良好的回做、寫、畫、答彈、唱、舞、講等傳統的教學技能，還應該根據時代的發展掌握教學設計能力、課堂組織與管理能力、教學語言表達能力和運用現代教學技術能力，同時還必須努力學習、掌握和提高教育教學情境中的綜合教育能力。

（2）創新和實踐能力。幼兒教師要有創新精神，能夠銳意進取。未來社會是一個創新時代，它要求幼兒教師善於研究問題、解決問題，勇於實踐，敢於創新，能夠在變化的教育教學活動中，具有將先進的教育理念轉化為教育教學實踐的意識和能力。

（3）批判反思和不斷學習的能力。21世紀的幼兒教師應該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎上不斷回顧和反思自己的教育教學行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現象進行價值判斷和優劣比較，並能夠提出自己的有價值的思考和意見。因此，新世紀的幼兒教師要培養不斷學習的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業化素質得到極大的提升。

幼兒教師應具有的知識結構：

（1）掌握普通文化知識；

（2）掌握幼兒教育學科專業知識；

（3）掌握幼兒教育學科的基本知識；

（4）掌握幼兒教育教學的基本技能和技術。

Ⅵ 幼師必須具備哪些技能

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：

1、要有執著的事業心。

幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有
時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。

幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。

教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。

5、要有較強的溝通能力。

教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」

6、要有較強的組織教育活動的能力。

教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。

7、要有自學能力。

幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。

Ⅶ 幼師五項技能指哪些

幼師的五項技能包括：講課、唱兒歌、畫畫、彈琴、跳舞蹈。

Ⅷ 好幼師需要具備哪些能力

一、組織能力

1、能合理安排幼兒的以一日活動，能全面開展各類活動，注意多種組織形式的結合。

2、教師能控制整個教育過程，善於集中幼兒注意力，事活動順利進行。

3、能協調班內教師，互相配合，善於抓住有利實際和教育機遇向幼兒進行教育。

二、語言表達能力

1、能使用標準的普通話，言語表達清楚，音量、語速適宜。

2、講述事件注意重點突出，語言自然，語句規范、簡潔。

3、說話時注意禮貌，認真傾聽幼兒講話，對人說話要注意力集中，不可心不在焉。

三、教育研究能力

1、虛心學習他人經驗，聯系自己工作，不斷改進提高。

2、在教研活動中能完成規定的任務，並起指導或骨幹作用。

3、有一定質量的專題研究總結或論文。

四、才藝技能

1、掌握開展幼兒藝術教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫。

2、基本能掌握幼兒的建構、拼插、組合玩教具的玩法及指導幼兒操作的方法。

3、能自行設計布置環境及玩教具的製作。

五、計劃制定能力

1、能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設計。

2、再計劃中能與幼兒園的教育目標一致，和班內幼兒實際情況相結合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。

3、堅持按時制定計劃、交計劃、執行計劃，在日常檢查中考評成績。

六、觀察記錄能力

1、在日常活動中能注意觀察了解幼兒再興趣、性格、學習方式、行為習慣的個體差異。

2、在觀察、了解、分析、幼兒發展水平的情況下，做出相應的教育對策。

3、根據目標做好個案記錄，考慮教育措施。

七、總結論文寫作能力

1、積極參與為幼教刊物寫稿件、文章。

2、能寫出有內容，供人借鑒的經驗文章。

3、對外發表文章的篇數。

八、運用信息技術能力

1、能運用多媒體進行教育教學與班級管理。

2、會利用網路進行學習和與同事或家長交流。

3、建立網路博客，發表自己的觀點和看法。

4、會管理幼兒的電子檔案，定期更新檔案內容。

九、教學反思能力

1、對教學活動中出現的問題善於分析。

2、對問題的解決，方法得當。

十、與家長溝通的能力

1、能自然大方，口齒伶俐地與家長交流。

2、能從專業的角度幫助家長分析幼兒教育的問題，幫助家長樹立正確的教育觀念。對言行過擊的家長能不急不燥、不卑不亢，耐心解釋，誠懇接受家長良好的建議。

Ⅸ 要當一名幼師，需要具備哪些條件

當幼師需具備這些條件

除符合一般的高中段招生要求外，根據學前教育專業特點，還需符合以下條件：儀表端正大方，手指完好無損；行走步態無明顯跛行，脊柱無明顯側彎，無駝背；面部無畸形，無3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周歲以上考生1.50米以上)。

有一定的普通話基礎；語言流暢自然、口齒清楚。有一定繼續學習音樂、美術和舞蹈的基礎；肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性者不能報考。學前教育專業招生考試的文化考試考生，一律參加當地教育局統一組織的學業(升學)考試。

對孩子，老師們會十分注意自身的言行舉止，因為孩子就像一張白紙，教師的言行都是孩子模仿的榜樣。只有做一名合格、優秀的幼兒教師，才能教出優秀的孩子。當幼師還需要具備的條件：

1、愛心：作為幼師要充滿愛心。愛是教育者實施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結感情的紐帶,建立友誼的橋梁。一個人如果沒有愛心,對幼兒就會漠不關心,對孩子的態度就有可能粗暴、兇狠、甚至體罰幼兒。這不僅會使教師失去孩子的信賴,更重要的是還會傷害幼兒的心靈。

孩子把幼兒園當成自己的家,把老師當媽媽,這是多麼深的情和愛呀！如果我們在今後的幼教工作中也能用一顆愛心去呵護每個孩子，去關心他們，這樣孩子的身心才能健康快樂的成長。

2、耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們，才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住和接受的。只有天天講、天天說，這樣才能取得好的效果。

3、細心：幼兒教師的觀察一定要細心。每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

4、精心：幼兒教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質，專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受，因為每個幼兒都有希望得到新知識的權利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實際的目的。而作為幼師來說，得時時刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。

5、恆心：幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。

內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的'小皇帝'到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

6、自信心、自尊心：一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，才是一個思想健康、積極向上的好老師。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子，所以教師要以身作則，要時刻嚴格要求自己，否則習慣一旦養成就會影響幼兒以後的學習生活。

7、誠心：家長將孩子交給老師是他們對老師的信任，作為教師應將這份信任化作一份責任。盡心盡力把每位幼兒當作自己的孩子一樣疼愛。如果有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師要有'忍辱負重'的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。

(9)幼師必備技能擴展閱讀：

1、溝通能力：要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。

如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」

2、組織活動能力：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。

3、自學能力：幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。

Ⅹ 幼師專業知識技能方面要達到什麼程度

當幼師需具備這些條件

除符合一般的高中段招生要求外，根據學前教育專業特點，還需符合以下條件：儀表端正大方，手指完好無損；行走步態無明顯跛行，脊柱無明顯側彎，無駝背；面部無畸形，無3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周歲以上考生1.50米以上)。

有一定的普通話基礎；語言流暢自然、口齒清楚。有一定繼續學習音樂、美術和舞蹈的基礎；肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性者不能報考。學前教育專業招生考試的文化考試考生，一律參加當地教育局統一組織的學業(升學)考試。

對孩子，老師們會十分注意自身的言行舉止，因為孩子就像一張白紙，教師的言行都是孩子模仿的榜樣。只有做一名合格、優秀的幼兒教師，才能教出優秀的孩子。當幼師還需要具備的條件：

1、愛心：作為幼師要充滿愛心。愛是教育者實施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結感情的紐帶,建立友誼的橋梁。一個人如果沒有愛心,對幼兒就會漠不關心,對孩子的態度就有可能粗暴、兇狠、甚至體罰幼兒。這不僅會使教師失去孩子的信賴,更重要的是還會傷害幼兒的心靈。

孩子把幼兒園當成自己的家,把老師當媽媽,這是多麼深的情和愛呀！如果我們在今後的幼教工作中也能用一顆愛心去呵護每個孩子，去關心他們，這樣孩子的身心才能健康快樂的成長。

2、耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們，才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住和接受的。只有天天講、天天說，這樣才能取得好的效果。

3、細心：幼兒教師的觀察一定要細心。每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

4、精心：幼兒教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質，專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受，因為每個幼兒都有希望得到新知識的權利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實際的目的。而作為幼師來說，得時時刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。

5、恆心：幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。

內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的'小皇帝'到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

6、自信心、自尊心：一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，才是一個思想健康、積極向上的好老師。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子，所以教師要以身作則，要時刻嚴格要求自己，否則習慣一旦養成就會影響幼兒以後的學習生活。

7、誠心：家長將孩子交給老師是他們對老師的信任，作為教師應將這份信任化作一份責任。盡心盡力把每位幼兒當作自己的孩子一樣疼愛。如果有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師要有'忍辱負重'的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。