就業技能英文

『壹』 如何提高商務英語專業畢業生的就業能力

1 扎實的英語能力最重要哦。商務英語更強調英語的運用，所以對商務信函、郵件、合同等要非常熟悉它們的英文寫法，一些商務禮儀也需要會啊
2 可以參見一些社會實習，去外貿公司實踐一下

『貳』 應用英語的就業前景怎麼樣

應用英語的就業前景比較樂觀。

1、國際貿易實務方向

本專業方向培養掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業前景樂觀。
2、國際商務管理及秘書方向
本專業方向掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業學生畢業後掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。
部分主幹課程：秘書學、秘書實務、公文寫作、商務模擬、國際商務談判、進出口業務與單證、商務英語口譯、商務英語、辦公自動化、會計原理、企業管理等。
3、會展英語方向
本專業方向培養掌握會展與廣告設計基本理論和知識 、具備會展設計規劃和運用計算機進行藝術創造設計的實用型高級專業人才。學生畢業後能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協調與服務、外事辦公等工作。
就業前景： 國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿易公司、商場、賓館、企事業單位辦公部門等。
4、商務英語方向
適應外向型現代商務管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書面英語交流的高級文員工作，並具備一定的工商管理知識。也可從事英語教學，培訓工作。
國際貿易方向：國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理。
旅遊方向：英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高級文員、外向型企業一般管理員。
培養目標： 本專業培養能用英語進行外貿商務活動的復合型人才，學生在校期間，通過課堂教學和實踐教學，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，並掌握外貿活動的商務知識，以較熟練的口語為特長，以商務英語兼顧旅遊、文秘英語為方向，培養能用英語從事商務、旅遊、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專門人才。

『叄』 大學生就業學歷和能力哪個重要 英語作文

現在的人嘴上說能力重要，但是還是會看學歷的，擁有學歷跟能力那才是精

『肆』 外貿英語就業前景怎麼樣

可以的，現在中國的經濟主要還是靠沿海公司，沿海公司業績還是靠外貿業務。有能力的，別說年薪幾十萬，等你有了自己的圈子，自己半個外貿公司，幾百萬上千萬都不是問題。

祝你成功

『伍』 求一份關於就業能力或人際交往能力的外文翻譯，中英都有

社交禮儀產生的直接動力是社會文明進步的必然，是交際主體的社會需要

The direct motive force of social etiquette is the necessity of social civilization and progress, and it is the social need of the main body of social communication.

交際為人類實踐活動的重要組成部分，反映出人類共有的最基本的心理需要。這些需要包括了交流知識和信息的需要;尋求理解和友誼的需要;塑造自身形象的需要。社會交往的需要使人們通過講究社交禮儀，使人與同事、同伴保持良好的和諧關系，得到友誼、忠誠、合作等，並使個人被群體所接納，能關心和幫助別人，同時得到別人的關心和幫助。尊重的需要，使人通過講究社交禮儀，使個人的人格、能力、才華、業績、成就、形象得到社會的承認、欣賞，進而逐步擁有一定的社會地位和聲譽。並由此產生自信心和威望感，讓人體驗到自身存在的價值。

Communication is an important part of the practical activities of human beings, which reflects the most basic psychological needs of human beings. These needs include the need for communication of knowledge and information, the need for understanding and friendship, and the need to shape their own image. The need of social interaction makes people through pay attention to social etiquette, to maintain good harmonious relationship with colleagues, friends, friendship and loyalty, cooperation etc., and enabled indivials to be accepted into the group, can care about and help others, also get the care and help of others. Respect for the need to make people pay attention to social etiquette, so that the indivial's personality, ability, talent, performance, achievements, image recognition, appreciation, and graally have a certain social status and reputation. And thus generate a sense of self-confidence and prestige, so that people experience the value of their own existence.

在現實生活中，各種關系的交往需要以社交禮儀去規范其言行。良好的禮儀規范可以確保各類交往活動的順利進行，並豐富社交禮儀的內容。社交禮儀離不開社會生活，它是為人際交往服務的。只有通過人際交往，社交禮儀中的道德規范及行為規范才得以施用。人們只有在人際交往中，講禮儀、懂禮貌、知禮節才能在尊重對方的基礎上，得到別人對你的尊重和友好；才能在人際間形成和諧、良好、積極向上的人際關系氛圍，從而使人類文明得到發揚和升華。

In real life, communication relationships to social etiquette to regulate their behavior. Good etiquette and norms can ensure the smooth progress of all kinds of communication activities, and rich content of social etiquette. Social etiquette can not be separated from the social life, it is for interpersonal communication services. Only through interpersonal communication, social etiquette in the moral norms and behavior norms can be applied. People only in interpersonal communication, etiquette, understand politeness and propriety in order to respect each other, get others to respect you and friendly; to in the interpersonal formation harmony, good, positive atmosphere of interpersonal relationship, so that human civilization flourish and sublimation.

『陸』 應用英語就業前景如何

總的來說還是不錯的
應用英語專業以「英語＋專業＋技能」的人才培養模式面向社會輸送一專多能的應用型人才，本專業下設商務英語、旅遊英語、科技英語三個專業方向。 本專業旨在培養能夠適應社會主義市場經濟和現代科技發展的德、智、體全面發展的具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能，即以英語為工作語言，熟悉相關專業知識並具備實際操作能力和熟練的電腦運用能力的高級應用型人才。
專業開設的主要課程有：綜合英語、英語視聽、英語口語、商務英語、翻譯理論與實務、英語閱讀、口譯、英語應用文寫作、計算機基礎。本專業商務英語方向增設：商務談判、國際貿易、進出口業務、辦公自動化、計算機軟體基礎等課程。旅遊英語方向增設：漢語言文學、旅遊學概論、導游業務、旅遊心理學、旅遊區規劃與管理、旅遊策劃、旅行社經營與管理、資料庫應用、旅遊法規等課程。科技英語方向增設：科技英語、科技英語寫作、機電常識與識圖、電子線路及其應用、土木工程概論、外貿理論與實務、英文科技文獻檢索等課程。
就業崗位
商務英語方向畢業生可在企、事業單位、各類公司從事商務往來管理、翻譯等工作，承擔英語翻譯、外貿業務員、公司文員、秘書、助理等工作。 旅遊英語方向畢業生可從事旅行社導游（中、英文）、旅行社管理、旅行社營業網點主管、主題公園和風景點的管理人員、各類公司的行政管理人員等。 科技英語方向畢業生可從事企、事業單位英語口譯、筆譯等翻譯工作、外文科技資料管理和各行政機關的行政管理工作等。

『柒』 英語專業就業前景好嗎

英語作為世界通用語言，在國際地位上越來越重要。從而學習英語的人也越來越多，特別是學習商務英語的。商務英語現在已成為外企、跨國公司一道門檻，想要從事外貿工作，就必須學習商務英語。面對著一些咨詢「學商務英語有用嗎」的人，意味著想學商務英語，卻不足夠了解商務英語的相關信息。

(7)就業技能英文擴展閱讀：

1、國際貿易實務方向

本專業方向掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業前景樂觀。

2、國際商務管理及秘書方向

本專業方向掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業學生畢業後掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。

3、會展英語方向

本專業方向掌握會展與廣告設計基本理論和知識、具備會展設計規劃和運用計算機進行藝術創造設計的實用型高級專業人才。學生畢業後能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協調與服務、外事辦公等工作。

『捌』 求一篇關於大學生就業能力問題的英文文獻，和中文翻譯，翻譯成中文2500到3000字左右

打好基礎，受用終生
——「普通心理學」創建名牌課程項目總結

「普通心理學」是北京師范大學心理系本科生的一門「入門課」，也是一門重要的專業基礎課。每周4學時，授課時間為一學年。1996年普通心理學成為我校「一類課程建設項目」；1998年經申請成為「國家理科基地創建名牌課程」建設項目。在幾年的課程建設中，我們主要在教學目標、教材建設、教學模式、教學方法、考試與題庫建設，和教師隊伍建設等方面做了一系列工作。
現將情況匯報如下：
一、普通心理學的教學目標及其在心理系課程體系中的地位
1995-1996年間，我們在國內外60名著名心理學家中進行了「21世紀心理學走向和人才培養」的調查，其中調查了心理系本科的專業和課程設置。結果表明：本科普通心理學，認知心理學，應用心理學和生理心理學的四個專業的前5門專業基礎課都是普通心理學，實驗心理學，發展心理學，心理統計學和心理研究方法。其中普通心理學列在首位。
普通心理學的教學目標是要向學生傳授心理學的「一般」（general）知識和「基礎」(basic)知識,使學生了解心理學的基本現象、基本概念和基本理論，掌握心理學的基本研究方法、了解心理學發展的一般趨勢，激發學生的學習興趣和熱情。普通心理學研究心理現象最一般的規律，它為學生提供了心理學最一般的知識，因而不同於心理學的許多分支學科，但又為學習這些分支學科奠定了基礎。心理學是研究心理現象的科學。從19世紀70年代以來，由於鄰近學科的影響，心理學開始採用客觀的方法對人腦中的「黑箱子」進行探索，通過外顯行為的分析，揭示了那些「看不見、摸不著」的內在心理過程和心理結構，並用計算機模擬了許多復雜的心理現象。這是心理學不同於別的一些學科的地方。很多學生入學前沒有學過心理學，這和物理數學等學科非常不同。在學生進入心理學系開始學習心理學這門學科時，我們既要使學生對奇妙復雜的心理現象發生興趣，又要使學生形成科學的心理觀，培養學生對心理學研究的敏銳的「悟性」，知道心理學研究什麼和如何進行研究。
普通心理學是心理學專業的基礎課，在心理學專業開設的20-30門學科中，它處在「基礎」和「入門」的地位。要處理好普通心理學與其它後續課的關系，不能也不應該代替其他學科的教學。我們認為在課程建設中，明確「普通心理學」的教學目標和這一特殊的「定位」是非常重要的。
二、加強教材建設，更新教學內容
教材建設在課程建設中佔有特殊重要的地位。1890年美國著名心理學家Willian James 出版了《心理學原理》一書。這是一本標準的《普通心理學》教科書，對世界各國幾代心理學家的成長產生了深刻的影響。文革前後，我校的普通心理學課程一直使用曹日昌教授主編的《普通心理學》教材。1988年以後主要採用彭聃齡教授主編的《普通心理學》。同時還參考黃希庭教授編寫的《心理學導論》（人民教育出版社出版，1991），孟昭蘭教授主編的《普通心理學》（北京大學出版社出版，1992）。希爾加德、阿特金森教授等主編的《心理學導論》（周先庚等譯，北京大學出版社，1987），查普林等著《心理學的體系和理論》。 Zimbardo教授編寫的《心理學》（游恆山譯，五南出版社，1990），張春興教授的《現代心理學》（上海人民出版社出版，1994）等。其中彭聃齡教授主編的《普通心理學》教材出版於1988年，是國內近10年內使用最廣泛、最受歡迎的普通心理學教材之一，在本科生教學和研究生入學考試中發揮了重要作用。已重印11次，發行總量為6.7萬冊。
從1998年以來，我們本著下述原則組織了《普通心理學》（彭聃齡主編）教材的修訂工作：「在保持和發揚原教材優點的基礎上，爭取將《普通心理學》修訂成一部站在時代前沿、既重視基礎知識、又強調應用、便於教學，適應21世紀初培養心理學人才需要的精品教材」。修訂後的教材將於2000年9月出版。修訂後的教材具有以下特色。
1．站在新世紀的高度審視20世紀心理學的發展，既保留本學科的基本知識、基本理論，又增加反映學科最新發展水平的內容，特別是90年代以來某些重要的最新成果。如皮層功能模塊的分離、視覺的並行神經通路、認知的腦成像研究、意識和無意識、注意的負啟動效應、內隱記憶與外顯記憶、語義豐富問題的解決、情緒對認知的影響與情緒調節、智力理論的新發展和「大5人格」理論等。
2．加強了對國內心理學研究工作的介紹，使教材具有中國特色。書中介紹了視覺早期加工的研究、空間定向的研究、漢語認知的研究、兒童情緒和智力的早期發展、獨生子女的研究、超常兒童研究、青少年價值觀的研究等。
3．加強了應用性的內容，使學生能學以致用。結合心理學的基礎知識，介紹了教育心理學、工程心理學、咨詢心理學、醫學心理學等應用領域的某些研究成果。
4．對教材體例作了重要調整，便於學生學習和教師教學。例如，每章前面增加了一段「導讀」；通過開設「視窗」，介紹了心理學的著名人物、重要研究成果和有啟示性的問題，擴大學生的視野；每章末尾有本章內容摘要和思考題；書的最後列舉了全部參考文獻和英漢對照的重要心理學名詞，方便師生查找；
5．調整了教材體系。教材體系比較混亂是國、內外普通心理學教材長期存在的一個問題。文革以前，國內的普通心理學教材主要採用了前蘇聯的教材體系，近20年來，根據歐美一些國家的教材體系作了局部調整。這次在修訂教材時，我們根據多年來的教學實踐，在教材體繫上作了較大的創新。我們將人的心理系統劃分為4個互相聯系的子系統：信息處理系統、行為調節與控制系統，心理特性系統和活動系統，並依此對教材的篇章作了安排。在記憶一章中，我們將識記、保持、再認和重現，與編碼、存儲和提取這兩套概念統一了起來。將表象合並到思維一章中，將意志合並到情緒一章中等。這些調整既有利於理清舊教材中某些概念的混亂，也有利於教師和學生的教和學。
6．保持了原教材文字通順、流暢，可讀性好的特點。
最近我校正在申報將《普通心理學》教材列為「21世紀教材」。希望修訂後的教材將對21世紀初我國心理學人才的培養發揮更大的作用。
三、深化教學改革，創立科學的教學模式
教學模式和人才培養模式的改革是近年來教學改革的重要內容。新的教學模式應該立足於激發學生的學習積極性，促使學生主動、自覺地獲取知識，培養學生分析和解決問題的能力，提高學生的科學素質和人文素質。基於這樣的認識，近年來我們在普通心理學教學模式的改革中進行了積極的探索，將教師「一言堂」的教學模式，轉變成「學生積極參與，師生互動」的「三結合」教學模式。主要要解決「教師講授與學生主動學習」的關系、「學習基礎理論與培養實際能力」的關系、「課內學習和課外學習」的關系。
具體做法是：
1、增加討論課：文革前在普通心理學教學中普遍開設了討論課，對培養學生獨立思考和獨立工作的能力產生了很好的作用。文革後一段時間內，討論課減少甚至完全取消了。課堂教學完全成了教師的「一言堂」。近年來，我們恢復和增加了課堂討論的比重。在一個學年中，我們一般安排6-8次討論課。
例如，我們組織學生討論了「人類腦與行為的關系」、「個體發展中的先天論與後天論的爭論」、「動物是否可以運用語言」、「人類記憶是否可信」以及「人格是否具有一致性」等等。討論課要求學生事先查閱相關文獻、寫出討論提綱，對某一問題形成自己的獨特看法。討論時學生通過與同學和老師的交流獲得知識、學會提出和證明各種心理學理論假設的基本方法，培養了他們的理論思考能力和表達能力。
2、開設實驗課：過去，普通心理學課程只有一些演示實驗，學生「只能參觀，不能參加」。為了提高學生的學習興趣，培養動手能力，加深學生對心理學理論知識的理解，近年來我們和實驗心理學的任課老師商量後，在保留和增加演示實驗的同時，在普通心理學中嘗試開設了心理學實驗。如「盲點的位置測定」、「時間知覺」、「速度知覺」、「空間位置的記憶廣度」、和「神經系統的靈活性」等，制訂了普通心理學實驗指南。這些實驗根據任課老師事先的設計，要求學生完成實驗的過程，並學會某些實驗儀器設備的初步使用方法，因而在實驗的內容和要求上都有別於實驗心理學的實驗。
3、指導學生自學：普通心理學的教材內容多。課堂教學中，教師主要突出講解教材（彭聃齡教授的《普通心理學》）中的重點難點，鼓勵學生課後自學參考教材。如張春興教授的《現代心理學》，Zimbardo教授的《Psychology and Life》、Sdorow教授的《Psychology》等。這些教材各有特點，內容新穎、寫作生動。通過自學，學生既學到了許多新的知識，補充了課堂教學的內容，也鍛煉了學生的自學能力。
4、適當安排作業與練習：普通心理學教學中過去很少布置作業，學生上課時聽得很熱鬧，下課後卻缺少練習的機會，學習效果因而受到影響。現在，我們幾乎每周都布置課後作業。作業的形式包括自學教材、閱讀指定的英文文獻、自己尋找並閱讀某一主題的相關文獻、完成論文等。
四、教學手段的現代化
近年來，我們利用「名牌課建設」的資金投入和「心理學理科人才培養基地」的資金投入，增加了現代化教學手段，改善了教學設備，改變了過去教學中「一支粉筆」、「一張嘴」的落後局面，增加了課堂教學的信息量，大大提高了教學效果。
1、運用現代化手段進行教學：採用計算機、投影儀、掃描儀等現代化的手段進行教學。教師備課、寫教案都用計算機。
幾年前我們從國外引進了一套教學用的彩色投影膠片，現在通過與計算機連接的投影儀投射出來，使學生能看到生動的畫面。使用現代化手段後，不僅節省了板書時間，加大了教學內容信息量，而且使教學更加生動、形象，易為學生理解。再有在計算機上備課，也便於根據學生的反饋和新的教學需要，隨時加入新的內容，因而有利於不斷更新教學內容。
2、增加計算機輔助教學內容：近年來我們將一些較難在實驗室進行的實驗（如動物條件反射的建立）通過計算機輔助教學材料顯示給學生，使學生在計算機上嘗試多種假設的建立和選擇不同的方法。目前，我們正根據教學要求，試圖開發普通心理學的計算機輔助教學軟體，並放到校園區域網中，方便學生自學。
3、利用教學錄象帶輔助教學：近年來，我們引進了美國Stanford大學心理學系Zimbardo教授主講的教學錄象帶「Discovering Psychology」（與其教材《Psychology and Life》配套）。該錄象帶分為26個片段，每個片段大約30分鍾。我們選取了與教學內容密切相關的一些片段，如「有反應的大腦」、「記憶與遺忘」、「學習與條件作用」、「發展中的兒童」等，利用課余時間安排學生收看，教師將錄象的重點內容翻譯講解給學生。
錄象教學形式生動、講解精彩，效果很好。
五、改進考試方法與進行題庫建設：
1．關於考試方法：我們在普通心理學的考試中實行了「階段分」「結構分」制度。學生的成績由3部分組成，分別在期中和期末進行。在學期課程的得分中，考卷分數佔70%，實驗課分數佔15%，平時作業佔15%。期中考試的試題主要是標准化試題，即選擇型試題；期末考試的試題主要是傳統型試題，如名詞解釋、簡述題與論述題等。這樣既可以考察學生的知識面，也可以了解學生綜合運用知識的能力。
2．關於題庫建設：經過幾年努力，我們已經建成了一個「普通心理學試題庫」。該題庫分兩個層次，一個是本科生層次，一個是研究生層次。經過實際使用，效果較好。在此基礎上，我們擬進一步擴大題庫的規模，完善題庫的形式，提高題庫的質量，並拓寬題庫的使用范圍。使之成為一個配合普通心理學教學、有效檢驗教學效果和學生學習成績的標准化的試題庫。
要做的工作有：1）根據教材新的知識點增加新試題，修改或刪除不合適的老試題；2）翻譯並整理國外教材中好的標准化試題加入題庫；3）收集題庫的使用情況，分析試題的難度和區分度。
六、加強教師隊伍建設，培養一支優秀的教師梯隊
北京師范大學心理系的普通心理學課程一直是由我系的著名教授和優秀青年教師擔任的，積累了豐富的教學經驗。擔任過這門課程教學的老師有張厚粲教授、高玉祥教授、彭聃齡教授、郭德俊教授等。目前，負責這門課程的有彭聃齡教授、許燕教授、楊琿博士等。為了形成年齡、職稱結構合理的教師隊伍，保持高質量的的教學水平，我們做了以下工作：
1、注意選拔優秀青年教師擔任普通心理學教學工作，在教學實踐中提高教學能力和教學水平。同時，為青年教師提供各種進修學習的機會，包括出國學習的機會；
2、幫帶結合，以老帶新：實行青年教師的指導教師制度，為青年教師指定指導教師，定期聽課，利用指導教師豐富的教學經驗幫助青年教師提高教學水平；
3、制定合理有效的激勵和競爭機制：普通心理學的教學崗位是學校的特聘崗位之一，特聘教師每月可以得到500元的特聘津貼（每年10個月）。普通心理學教師實行評比上崗制度，在講授心理學（公共課）或普通心理學的教師中，期末教學評估（全校的每一課程都參加統一評估）中得分最高者將擔任理科基地班的普通心理學教學；
4、教學、科研相結合。一支高質量的教學隊伍，也應該是一支富有創造精神的研究隊伍，通過科研工作，提高師資水平。教師擔任科研既可以把學科的最新進展及時介紹給學生，也能「言傳身教」更好地培養學生的創造精神。
通過近3年的努力，我們在課程建設上取得了一些成績，普通心理學的教學效果有很大提高。該課程受到學生的歡迎，在期末的全校課程評估中得分一直在90分以上。但創建名牌課是一項長期的任務。「名牌課」需要有名教師、名教材、名教法和一套科學的教學管理體制。這些都需要長期的、系統的積累，不是2-3年就能完成的。但是有了這幾年的工作基礎，我們完全有信心把北京師范大學的普通心理學課程建設成一門名副其實的名牌課程，發揮它在21世紀心理學人才培養中的作用。今後2-3年的工作計劃是：
1．擴大新教材的輻射作用。教材經過修訂後，在內容和體系結構上都有許多變化，如何讓使用這本教材的教師更快地熟悉這本教材，是我們今後2-3年的一項重要任務。
2．要編寫一套與教材配套的教學參考書。
3．要完善普通心理學試題庫，使之在考試中發揮更大的作用。
4．要建立一支專、兼結合的穩定的師資隊伍。

『玖』 大學生就業所需技能

看你做什麼了，這年頭，專業的東西不一定是你以後靠著吃飯的東西，可能你以後吃飯內的東西容根本和你的專業沒有關系。如果你有幸選到自己感興趣的行業，又是自己的專業，
1.專業技能硬體功夫
2.一般的辦公設備都要懂
3.良好的人際關系
4.一定的管理手段
5.一定的英文能力
6.為自己創造機會的能力
等等。望採納。。。。