舉辦技能大賽的意義

『壹』 舉辦世界技能大賽的最初目的是什麼

促進職業教育健康有序的發展，提高職業教育的知名度和吸引力，改變我國現階段職業教育落後的現狀，提升職業教育的社會地位，完善我國人才培養結構是舉行職業技能大賽的主旨。

『貳』 全國職業院校技能大賽的徽標含義

全國職業院校技能大賽會徽標識主體由一個抽象的青年與一個齒輪相結合，象徵著版 大賽會徽
專業權知識與動手能力相結合，體現出職業教育中「工學結合」的人才培養模式。齒輪之上抽象的青年的又好似一本展開的書，寓意職業院校的青年學子在認真研修理論知識的同時，注重實際能力和技能的提高，象徵著通過「工學結合」的人才培養模式正在迅速地成長為國家與社會急需的高素質技能型人才。標識上端的橙色好似朝陽，象徵著我國職業教育蓬勃興旺，同時也寓意著全國的職教事業正在生機無限的大環境中協調有序地的全面發展。標識以藍色為主色調，象徵著大賽的公正、公開與公平，更是希望選手們能在技能大賽這個寬闊的舞台上實現的自己的理想，展示出職業院校學生積極向上、奮發進取的精神風貌和熟練的職業技能，營造全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。

『叄』 焊工技能競賽有哪些目的和意義

創業教育了解到中國工程建設焊接協會本著為企業服務、為行業服務、為政府服務、為社會服務的宗旨，一直把焊工技術培訓和焊工技能競賽作為重要工作之一。 焊工技術比賽規模一屆比一屆大、水平一屆比一屆高，參賽行業已涵蓋電力、石油、石化、化工、冶金、建築、鐵路、煤炭、船舶、水利、水電、核工業及國防工業等十幾個省、自治區和直轄市，已成為國內最具影響力的、以技能培訓和人才選拔為目的的重大賽事之一，受到各行業、各企業的認同和稱贊。 通過焊工技術競賽，激發了廣大工人愛崗敬業、學習專業技術的積極性和創造性，增強了各行業之間的技術交流和相互促進。通過競賽手段，推動了各行業、各企業的培訓工作，推動了群眾性崗位練兵及培訓工作的深入開展，眾多企業通過競賽活動推動了初級工、中級工、高級工、技師和高級技師的梯隊建設，最終提高了企業和行業職工隊伍的整體素質和技術水平，提高了企業的競爭能力和知名度。同時，也保證和提高了工程質量。 焊工技術比賽也促進了焊接切割技術的發展和市場繁榮，促進了國內焊接設備廠、焊接材料廠的技術進步和競爭力，各屆比賽均是有意識地採用新工藝、新材料和新設備。20世紀90年代的初期，焊工比賽指定用晶閘管焊機，從第二屆焊工比賽開始，就勇於指定用高效節能的逆變焊機，這對促進焊接新電源的發展起到了不可估量的作用。競賽項目除採用焊條電弧焊、氬弧焊外，還較早的採用了CO2實芯焊絲和CO2葯芯焊絲氣保焊，有效地推動了我國焊接新材料、新工藝的發展。近幾年，黨中央和國務院非常重視技能人才的培訓工作，發出了「關於進一步加強高技能人才工作的意見」等文件，提出了加強技能人才隊伍建設的指導是思想、目標任務和政策措施，是「十一五」開局之際的一項重大決策。這必然會使技能培訓和競賽活動得到蓬勃發展，我們將積極響應黨的號召，不斷創造新思路，把特殊工種焊工競賽工作抓得更好、更有成效，促進我們工程質量和技術水平的提高做出新的貢獻。焊工比賽的平台還為眾多參賽和贊助的焊接設備廠、焊材廠樹立了品牌。品牌作為一種無形資產，對企業的產品銷售和市場佔有率具有不可低估的影響。擁有市場比擁有工廠更重要，而擁有市場當然要有佔有市場主導地位的品牌。參加焊工比賽，便是企業塑造品牌的一種有效形式，並已為歷屆比賽的實踐所證實。 相關閱讀 淺談焊接技術的發展前景 重慶第四屆焊工技能大賽成功舉辦 2010年珠海市 「杭蕭杯」焊工競賽 您可能還對以下文章感興趣電焊工在今後的發展趨勢考取電焊工操作證有壓力學焊接有什麼用電焊工未來的就業前景如焊接專業在未來的市場需剖析現代的焊接上一篇：2010年珠海市 「杭蕭杯」焊工競賽下一篇：電焊氣割應做到十不焊、十不割

『肆』 首屆全國技能大賽開幕，舉辦該活動的意義以及目的是什麼

隨著社會的不斷進步和發展，越來越多的人才涌現出來。為了大力發展國家，發現更多的優秀能人志士，國家技能大賽就拉開了序幕。我們有理由相信在這一場比賽過後，又會有更多的像鍾南山、鄧稼先等老一代的誕生，為我們新中國做建設。

相對其他國家來說，我們國家在技能型人才還是有待加強的。這就是意味著我國在培養技能型人才方面也是有待重視和加強。所以為此，全國技能大賽就是實現培養技能型人才第一個實施措施。

希望本次的首屆全國技能大賽能夠圓滿成功。

『伍』 專業技能大賽，主要舉辦的意義是什麼

展示學校風采，讓家長和招聘企業了解學校。每個學校都會舉辦相應的技能大賽。你可以了解一下哈鐵建，學校最近就在舉辦相應的技能大賽。

『陸』 技能競賽的目的及意義

最終提高了企業和行業職工隊伍的整體素質和技術水平，提高了企業的競爭能力和知名度。同時，也保證和提高了工程質量。 焊工技術比賽也促進了焊接切割技術的發展和市場繁榮，促進了國內焊接設備廠、焊接材料廠的技術進步和競爭力，各屆比賽均是有意識地採用新工藝、新材料和新設備。20世紀90年代的初期，焊工比賽指定用晶閘管焊機，從第二屆焊工比賽開始，就勇於指定用高效節能的逆變焊機，這對促進焊接新電源的發展起到了不可估量的作用。競賽項目除採用焊條電弧焊、氬弧焊外，還較早的採用了CO2實芯焊絲和CO2葯芯焊絲氣保焊，有效地推動了我國焊接新材料、新工藝的發展。近幾年，黨中央和國務院非常重視技能人才的培訓工作，發出了「關於進一步加強高技能人才工作的意見」等文件，提出了加強技能人才隊伍建設的指導是思想、目標任務和政策措施，是「十一五」開局之際的一項重大決策。這必然會使技能培訓和競賽活動得到蓬勃發展，我們將積極響應黨的號召，不斷創造新思路，把特殊工種焊工競賽工作抓得更好、更有成效，促進我們工程質量和技術水平的提高做出新的貢獻。焊工比賽的平台還為眾多參賽和贊助的焊接設備廠、焊材廠樹立了品牌。品牌作為一種無形資產，對企業的產品銷售和市場佔有率具有不可低估的影響。擁有市場比擁有工廠更重要，而擁有市場當然要有佔有市場主導地位的品牌。參加焊工比賽，便是企業塑造品牌的一種有效形式，並已為歷屆比賽的實踐所證實。 相關閱讀 淺談焊接技術的發展前景 重慶第四屆焊工技能大賽成功舉辦 2010年珠海市 「杭蕭杯」焊工競賽 您可能還對以下文章感興趣電焊工在今後的發展趨勢考取電焊工操作證有壓力學焊接有什麼用電焊工未來的就業前景如焊接專業在未來的市場需剖析現代的焊接上一篇：2010年珠海市 「杭蕭杯」焊工競賽下一篇：電焊氣割應做到十不焊、十不割

『柒』 為什麼這么多各種各樣的技能大賽技能大賽的舉辦有什麼意義

確實目前國內的技能大賽種類、規模越來越正規，越來越多。比如汽修大賽專、機器人大賽、還有一些屬校企聯合舉辦的大賽，如歐倍爾杯高分子材料實驗技能大賽等等，總體來說，這些技能大賽是培養和發現技能人才的有效途徑，定期舉辦實驗技能競賽，對促進學生實驗技能教育又好又快發展有著十分重要的意義。

『捌』 大學生技能大賽的目的是什麼

1：將所學的理論知識結合實際加以運用；
2：是大學生在步入社會前的一次重要的嘗專試，讓大學生能夠屬對社會有個比較正確的認識和定位；
3：使大學生能更好的給自己一個正確的定位，讓自己能找到自己和社會一個合適的匹配點，一個合適的嵌入點，以便更好的，更快的理解社會，勝任社會工作。

『玖』 學校組織的校園技能大賽的意義在哪裡

主要還是互相學習吧！
每個人的特長都是不一樣的，
有比較才有競爭，
這樣才能促進發展

『拾』 參與指導競賽團隊對教師有哪些意義

（一）職業技能大賽對教師教育理念的影響
職業教育的理念是「以服務為宗旨，以就業為導向，促進教育教學改革」。過去老「三段式」教學方式，學生是被動的學習，教師以知識講解為主的教育模式，而在職業技能大賽中，衡量專業能力的是崗位任務完成情況，主要評價標準是學生的綜合實力，教育教學觀念發生了根本性的轉變，使職業教育中專業能力的培養、綜合素質的形成更加務實。職業教育改革的一個重要內容就是轉變和更新職業教育理念，主動適應就業崗位及職業技能的要求，這客觀的符合了當前職業教育的理念和思想。技能比賽的開展有效地更新了教師職業教育理念，職業教育是就業教育，職業教育培養的就是技能型人才，所以教學內容必須以實用為目標。通過研究技能大賽組委會發布的文件，下到企業生產一線參觀學習等途徑、方式學習比賽項日的內容，邀請企業專家來現場指導，這更清楚地表明了職校學生所必需掌握的技術基礎知識與實用操作技能，以及所需技能的深入與廣度，同時幫助職校解決教學與實際需要脫節的原因，明確教學內容的教授程度，增強了教學的針對性與實用性。
（二）技能大賽對教師專業能力的影響
職業教育的目標是培養具有良好職業能力的高素質技能型專業人才，而職業學校教師則是這一目標的具體實施者。教師的實踐技能水平和實踐教學能力高低，關繫到學生的職業素質和職業能力高低。
從張家港市多位教師帶隊參賽經驗來看，專業教師帶隊參賽，對教師的教育教學能力的提高有很明顯的作用。我國的職業院校長期存在著重知識學習、輕技能培訓的現象。基礎和專業課程所佔比重高於技能操作課程，很多學校缺少實訓基地和專業設備，即使有實訓也只是停留在模擬階段，與企業要求還有很大距離，而職業技能大賽則是一個促進教師技能學習的良好平台。要想在大賽中取得好成績，教師就必須要掌握嫻熟的職業技能，從原有的單純完成教學任務轉向與企業合作開發項目、帶學生實踐操作，把知識真正轉化為技能。通過組織教師直接參與、指導學生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位對高素質技能人才培養需求和相關職業崗位的技能要求，及時更新教學理念、改進教學方法，從而使職業教育能真正走向實踐、走進企業、走入社會。
此外教師指導學生參加職業技能大賽，學校都會組織一些集訓，教師會接觸到很多新設備、新技能，從而提升了教師的能力，開闊了教師的視野。在參加過技能大賽後，教學效果也明顯提高，在受調研的教師當中，在參加技能大賽後，98%以上的教師教學效果得到顯著提高，82%的教學評價由良好提高到優秀。
（三）技能大賽對教師技能的要求
職業技能大賽需要教師做創新型教師。現今職業院校技能大賽種類繁多，但要在這些大賽中取勝就必須要有創新，這往往需要有創新型教師進行指導。作為創新型教師，要具有開放的思維與視野，要善於求異求新；要善於思考研究，對實際操作中存在的問題，要敢於進行嘗試研究，或帶領學生在實踐中進行共同研究和探索；要關注相關行業企業發展的最新技術與動態，並將最新的技術信息及時傳遞給學生；要對學生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學生實現從理念創新到實踐探索的發展過程。學生的創造素質會通過技能大賽展露出來，教師的創造性正是通過學生的創造性表現來體現，同時也通過教師的不斷探索創造性教學來有效提升學生的創造素質。
在對教師參賽前後的職業技能測試中，參加技能大賽後的技能水平和創新能力得到了一定程度的提高，主要是由於在參加技能大賽中，教師往往深入企業，學習最前沿的技能和接受最新的思想。
二、 技能大賽對學生素質發展的促進作用
（一） 技能大賽對學生職業素質的提升
職業院校培養學生的定位，目標非常清晰，培養的是生產一線的專業技術人才，為社會經濟建設和發展服務，工作目標是高質高效完成每一項工作任務，而且具備相應的綜合素質。職業技能大賽對學生職業素質的引導，具有指導意義。職業素質所需的溝通能力、團隊合作能力、企業管理理念與創新精神等在大賽項目中得以充分體現，團隊間只有彼此配合默契、個人專業技能嫻熟，才能做好工作，完成任務。
技能大賽所涉及的各個專業范圍都融入了國內外先進的培養教育理念。在保證學生知識理論夠用的前提下，採用最新教法、練法，由知識組合型學習逐步轉向專業、企業文化滲透性的學習。學生從被動學習轉變到主動學習、掌握。在職業規劃上確定自身目標，掌握良好的學習方法，學會整合及利用各種社會學習資源，尤其是提高利用現代化信息網路技術，具備查找、篩選最新技能技術並快速掌握的能力。
（二）技能大賽對學生就業能力的提升
學生的職業競爭意識能在大賽中得到充分表現。好的比賽成績是靠扎實的訓練、較高的綜合素養、心理素質來保證，參賽學生親身體會到細節決定成敗，成績受專業知識、技能、綜合能力、心理素質等多方面的影響。如在比賽中不能有太大的失誤，控制把握好比賽節奏，不受外界影響，認真完成每個動作，操作中應有序而沉穩，不到最後關頭決不輕言放棄。不但培養學生認真工作的態度，還讓學生形成頑強的拼搏精神、競爭意識。職業院校學生的就業能力的課程建設，也具有與社會接軌的諸多內涵。只要從省級選拔出來的參賽學生，現在都是用人企業重金聘請的一線高技能專業人才，就業質量相當高。職校也將這些取得好成績的優秀學生作為榜樣，引導其他學生努力掌握專業知識，培養自身能力，以期畢業後進入社會、服務企業，實現「零距離」上崗。
根據張家港市部分參賽選手的問卷調查報告分析得出：參加競賽的學生，本來就是學校經過層層選拔產生的學習成績好、動手能力強、心理素質好的學生，又經過學校組織的強化集訓，參加行業企業專家講座，接受了許多新知識，掌握了許多新技能。經過高強度的訓練，這些學生從知識結構、技能水平、團隊合作能力到心理素質等都會有大幅度的提高。再經過全國大賽，和兄弟院校選手較量切磋、取長補短、交流學習，他們的水平和沒有參加競賽的同學已經有了天壤之別。這些參賽的學生更加受到實習企業的青睞，往往供不應求，在對2013屆畢業生進行跟蹤調查中，結果顯示用人對參加過技能大賽的學生評價為100%，顯著高於未參加過技能大賽的92%。主要原因在於這部分學生無論是在綜合素質、團隊合作能力、技能水平上都明顯較好。
三、職業技能大賽對校企合作、實訓基地建設的影響

職業技能大賽結果在得到用人企業認可的同時，也使用人企業在人力資源利用中，更加追捧參賽選手、獲獎學校學生，特別是技能型緊缺專業人才的需求。許多行業、企業用人單位主動聯系職業院校，從教育培養源頭找人才，提出合作意向，利用學校教學資源平台，選拔優秀畢業生。由此建立合作關系，共建校內生產性實訓基地，校外則提供頂崗實習的基地，保障了學校實施半年至一年的工作崗位實習。
校企共建的實訓基地，可以為行業提供社會培訓考證，提供優質的技術培訓服務。實現校企雙贏局面。全國技能大賽大多在專業上以幾個企業品牌為比賽項目平台，具有行業示範的意義，所以大賽項目的內容大多是基於工作過程並確定一定比例的基礎訓練項目。對專業課改建設，實習、實訓教學標准建設，都有著源於企業生產、且高於企業生產的實訓教學建設目標，這對固化學生實踐能力、提高就業率，是一種很好的校企合作培養保障。
技能大賽的參賽作品往往由企業的現實需要出發，而這些通常都由校企合作單位提供，在實訓基地訓練。在技能大賽訓練過程中，實訓基地是技能訓練的最佳場所，因此為取得好成績，各參賽學校都購進了先進的設備，這加快了實訓基地設備的更新換代。反過來，實訓基地建設的加快又促進了教師、學生技能的提高，因此技能大賽和職業學校發展是相輔相成， 互相促進的。張家港市在2011年開始對參加多個國家級職業技能大賽投入了很多資金，提升了實訓室的硬體條件，為選手在國家級比賽中取得優異成績做好保障，同時大幅度提高了教師教學水平，為培養高素質的技能型人才奠定了堅實的基礎。六年來取得國賽金牌18個，銀牌3個，在全省縣域城市中遙遙領先。
技能大賽既是對參賽選手的考察，也是對技能實訓基地的考量。很多學校通過比賽發現了師資方面的差距，發現了教材存在的問題，對症下葯，加快整改，促進了學校的基本建設工作。技能比賽更促使各校高度重視實驗、實訓條件的改善。學校要想讓學生掌握一線生產必需的實用操作技能，實訓基地就必須接近生產實際。學校一方面要增加實訓設備投入，逐步建設成小型化的實訓「工廠」，另一方面要在就業崗位群中建立起穩定的實訓基地，使教學與實際生產過程緊密相連。
四、總結
總之，職業技能大賽對職業學校教師隊伍的建設，對學生的職業素養和就業能力方面都有較大的推動作用，同時在校企合作和實訓基地建設方面更是相互促進。未來，我國職業技能大賽將進一步推動我國職業教育的影響，為職業教育的發展指明方向，為企業提供真正需要的技能型人才。