提高教育教學質量工作經驗匯報

Ⅰ 2． 結合實際，談談如何促進語文教學工作

應當提倡將不同課文的區別明晰化，從精讀、略讀，推進為「教」讀和「自」讀。

語文課應該努力成為學生閱讀的導引，以前習慣區分「精」讀和「略」讀，但在實際中，兩種課型的區別往往很模糊，應該提倡將不同課文的區別明晰化，從精讀、略讀，推進為「教」讀和「自」讀，更自覺地促進學生的自主閱讀。

不僅如此，還要讓語文向課外延伸，既教給學生多樣化的閱讀方法，也為他們提供課外閱讀的線索導引。如果我們能構建一個從「教讀」到「自讀」再到「課外閱讀」的「三位一體」，學生的閱讀狀況必將有顯著的改善。

提倡從「語文課」到「語文生活」，提倡引導學生多讀書、讀好書，其意義不僅在於解決「語文」的問題。讓青少年在中小學階段養成良好的閱讀習慣，形成一種終身受益的生活方式，指向的其實是教育的根本任務——「立人」，這正是「語文素養」這一概念的核心內涵。

(1)提高教育教學質量工作經驗匯報擴展閱讀：

語文教學工作的相關要求規定：

1、根據「課標」的提示，並結合教學實踐經驗，教材編寫梳理出中小學生必須習得和掌握的上百個知識點與讀寫能力訓練環節，按照教學梯度，安排到各年級各單元的教學中。

2、注意遵循語文學習的規律，克服隨意性；注意編得「好用」，接地氣，能滿足一線教學的需要，甚至還能對語文教學中普遍存在的弊病起糾偏作用。新教材不光是選文，在結構體例上也是有革新和改進的，起碼有四點改進很明顯。

Ⅱ 信息技術老師工作要求的資歷和資格

四川師大附屬宜賓實驗外國語學校是經上級主管部門批准，由四川師大、江安縣政府、四川錢江教育共同舉辦的一所高規格、高品質、高起點的涵蓋幼兒園、小學、初中、高中的現代寄宿制學校。學校坐落於歷史文化名城宜賓市江安城區，靜態投資近3億元，佔地158畝。學校依託四川師大教育資源，聘請千年名校成都石室中學教育集團成員學校校長出任首任校長，全面引入先進的辦學理念；聘請四川師大等高校基礎教育領域的教授和博士以及成都名校校長、著名教育專家擔任辦學顧問和學科指導專家；聘請優秀在職教師和應屆本科畢業生或碩士研究生、外籍教師擔任學科教師。同時，四川錢江教育將以其雄厚的財力為學校提供辦學經費保障。學校將充分利用高校資源和成都教育資源，引入國內外最先進的課程體系和教學方法，以「遵循教育規律、創新育人模式、堅持專業標准、達成多元成長」為辦學思路，著力將學校辦成特色鮮明、質量優良、引領蜀南、省內一流、全國知名的涵蓋幼兒園、小學、初中、高中的基礎教育名校。根據學校發展需要，面向全國公開招聘以下人員。
一、職位
高中：信息技術1人
二、資格條件
（一）熱愛教育事業，師德高尚，教育教學理念先進，具有良好的團隊合作精神，工作積極主動，富有責任心、愛心、進取心,綜合素質好，專業素養深厚。
（二）教師應聘條件
高中：
1.語文學科要求普通話二級甲等及以上，其他學科普通話二級乙等及以上。
2.各學科教師要求具有對口專業本科及以上學歷，研究生學歷在同等情況下優先考慮。

3、教齡10年以上，教師年齡35-50歲，省、市級優秀教師、市級學科帶頭人、特級教師年齡可適當放寬。
4、至少兩屆高中教學經驗，高考成績在全校同平級排名居上，教育教學成績顯著，在區域內有較大的知名度和學科影響力。
5、至少一次縣級一等獎或者市級二等獎及以上的賽課經歷。
6、至少有一篇縣級一等獎或市級二等獎級以上的論文發表或獲得縣級一等獎以上的獎勵。
三、福利待遇
（一）對有突出貢獻者另行獎勵。
（二）提供有發展力的職業平台。學校致力於創建省內一流、全國知名的優質學校，通過四川師大、四川省優質教育促進會等組織與全國各知名學校建立廣泛的合作與聯系，教師可通過努力和學校提供的培訓機會，踐行自己的教育夢想，迅速成長為全國名師或學校管理幹部。
（三）提供強有力的保障：公辦教師可辦理編制調動手續，按規定辦理戶籍遷移手續和人事檔案轉接，並購買五險一金，外地教師提供過渡性住房。
（四）本校教師子女就讀我校，可享受從幼兒園到高中學費的學費優惠政策。
四、報名及考核程序
（一）報名程序
網上投遞簡歷：將簡歷發送至郵箱[email protected]，學校審核簡歷後，將電話通知面試。文件名存為統一格式：
教師：姓名+學段+學科+學歷（職稱）；
應聘者提供的材料恕不退還，學校為應聘者保密。
五、聯系方式
聯系電話：0831-5556563
小學部：13518453041（薛老師）
15348155048（蘭老師）
初中高中部：18202827037（張老師)

Ⅲ 在哪裡可以找到免費清晰點的高質量的政治教學視頻

哦，他們的論壇關閉啦，在大更新呢，到時好了你就可以看到啦

不過我這里有第一章，給你看看吧。

第一作者送給讀者的話：你不需要找任何中介或者留學咨詢公司幫助你辦理申請。
如果你認真看完了本書，你覺得你已經理解了其中所有內容，並且覺得自己有足夠的時間和資源完成所有的工作，那麼你已經成為這個世界上最能幫助你達成留學夢想的人，你不需要找任何中介或者留學咨詢公司幫助你辦理申請。

前言
第一章 從失敗談起 第二章 決定留學前的思考
第三章 如何收集，判斷，分析留學信息
第四章 申請環境和趨勢分析
第五章 提升背景競爭力
第六章 留學申請自我定位、選校
第七章 什麼是最優秀的申請文書 第八章 如何與教授和目標學校溝通和自我推薦
第九章 如何以策略性方法跨入世界名校之門
第十章 新的開始

前言
閱讀准備本書適合已經對申請手續工作有初步了解的讀者。如果讀者對申請手續和基本要求一無所知建議讀者先游覽相關學校有關「admission」的網頁或者下載「飛躍手冊」。本書主要介紹美國名校申請一些從學校網頁，留學申請步驟基礎介紹書籍，留學中介那裡無法獲得的信息，方法，和技巧。讀者通過閱讀本書後，如按照相關的核心技術要點規劃自己的申請准備工作，申請成功的可能性將大大提高。
資料和信息來源
本書的案例，數據信息主要來自於美國高等院校，美國教育咨詢機構，美國教育出版機構，美國教育部門等權威機構，和之前成功/失敗申請者的經驗。（註：DiySmart 寫作小組並沒有發現任何出國中介能提供任何有技術價值的信息，因此，本書製作不涉及任何中介或者偽中介公司服務的宣傳。
何謂 「美國名校」
名校的定義一般指 美國US. NEWS TOP 100以內大學。部分條件很好的學生， 更可以把「名校」定義為排名更高的大學。筆者並不很肯定排名本身的價值，因為實際上「學校排名」已經成為媒體抄作和圈錢的途徑。筆者相信，「名校」一定不是與中介合作或者以商業利益為招生理由的學校，因此本書不涉及大部分教育出口國家的大學和部分美國大學（一般在top 100之外）的申請的介紹。本書多數的申請案例來之於美國名校申請者。
適用范圍
美國的研究生教育是世界上最優秀的，但其他國家也有一些不錯的大學如英國的牛津，劍橋, 加拿大的多倫多大學和滑鐵盧大學，香港中
文大學， 新加坡國立大學，澳洲國立大學等， 他們雖然並不在美國， 但都是在她們所在區域最優秀的學校，因此這些名校的錄取和OFFER競爭激烈程度最起碼能達到美國top50的水平，所以本書的一些方法和技巧在申請其他國家的名校也同樣適用。
本書寫作小組：
Edwin Chen
Delfino Lin
Allan He
MIROSLAVA REICHMAN
Meipin Shen DiySmart Certified Student Mentor

第一章
從失敗談起
中國從來都不缺乏優秀的學生，如果學生的IBT（新TOEFL）成績和GT成績不理想，他們自然會埋頭苦讀把這些數字做到好看為止。如果GPA不夠高，學生自然發明去各種各樣的演算法，或者通過其他途徑（如從讀，改成績，排名證明等方法）把自己的GPA弄到讓申請目標學校滿意。為了不浪費讀者時間，本書先從留學申請中常見的誤區談起，如果你是一名成績和背景都是非常優秀的學生，那麼只要你避免犯本章節中提到的錯誤，你的留學申請是一定可以達到你的條件本來應該得到的結果的。中國學生在申請美國名校過程中有以下常見錯誤

誤區一：在美國做中國的申請
中國和美國存在不同的文化和系統，很多看上去在中國事理所當然的東西在美國卻不適用。但由於認識的局限，很多中國學生使用中國的一套去理解和申請進入美國的教育系統，結果當然是不理想的。申請人需要解放自己的思想去認識美國的教育系統和錄取委員會的工作方式。我們看看幾個例子：

案例1a:
在中國金融和經濟學是不分的，在國內金融課程的學生畢業拿的是經濟學士，而在美國，金融本科一般是很少有的，而且畢業多數是拿管理學學士或者商學士；而在美國，經濟學是屬於社會科學系，甚少屬於商科。由於中國的大學並沒有嚴格分開金融和經濟學導致部分學生以為美國也是如此：

AMichael，廣州外語外貿大學，國際金融學生（畢業拿經濟學學士）GPA 85 － 90（B+ - A-的概念），GMAT 700+ , TOEFL 620+ 外資銀行實習經歷，教科書助編經驗。Michael一開始是希望申請金融碩士，但後來發現美國商學院學費昂貴，於是改變主意申請經濟學，由於美國經濟學以博士課程居多，Michael希望找到一個好老闆拿工資，後期還補了一個1300+ 的GRE成績，申請了一些包括，George Washington，UCSD, UCLA, UNC等幾間top50的名校經濟學博士和碩士課程。

由於Michael畢業拿的是經濟學學士，按照學校的招生要求， Michael是夠資格申請的。然而結果卻出乎Michael意料，大部分Michael申請的學校都很冷漠地拒絕或者無視Michael的申請。Michael不服， 發信和打電話去追問原因，其中一個比較有責任心的教授在信中這樣回答:

Dear Michael:
Your academic record does not appear to show us that you have acquired enough background for carrying out further researches in advance economics theories.

Michael的申請失敗主要是因為沒有注意到美國教育系統經濟學和金融之間的區別。Michael的大學課程，沒有準備如美國經濟學本科學生那樣有一系列的中、高級宏觀和微觀經濟學理論課程。因此美國大學的教授看了Michael的成績單就覺得Michael的經濟學理論基礎不行。 同時，Michael在申請文書中大談他如何熱愛抄股，說自己從小就下股海，到現在已經積累了價值10W RMB 的股票投資。這些經歷如果用來申請MBA或者金融碩士（MSF）都是很好的，但問題是，經濟學的教授並不在乎Michael的「抄股經歷」，因為美國經濟學教授很少研究個股的問題。

我們的顧問在和學生的溝通中發現，在中國多數好像Michael那樣拿經濟學學士的金融學生表面上都不具備直升美國經濟學博士的資格，我們建議好像Michael這樣背景的學生應先申請Applied Economics（應用經濟學學生）碩士之後再圖攻讀博士，或者如果有足夠時間，申請前用自己項目背景說服教授自己對於經濟學的研究並不是成績單可以表達清楚的。但如果什麼都不做，Michael很難單靠成績單上幾門經濟學的課程說服教授從眾多的真正經濟學本科學生中挑選自己的。
還有一種常見的「在美國做中國申請」的錯誤是：部分學生認為找一個知名或者社會形象好的人寫自己的推薦信會很有幫助；因此部分學生千方百計通過關系去找一些國外的親戚教授或者CEO，議員，律師去幫自己寫推薦信。

實際上，這種做法可能會導致一個本來條件很好的學生錯過拿名校錄取的機會。
美國的社會文化，和中國的社會文化有所不同，在中國，做事情講求人際關系，這是很正常的；但美國是一個講求表面(注意!是表面!下面會提及實際上,申請美國學校,某種關系實際上有幫助的)公平和追求自我價值的社會。利用「關系」去申請學校，美國教授會覺得申請者並不是一個想「fair play」的人。

一些教授，為了顯示自己時如何的公平公正，更會在錄取委員會討論上， 痛批那些利用不公平手段申請學校的申請人。

GPA的演算法問題同樣是一個很大的「美國做中國申請」的錯誤。
很多學生經常疊疊不休地追問我們究竟那種演算法正確－「清華演算法」 「加權平均」「學院演算法」「核心課演算法」究竟學生應該用那種演算法算自己的GPA呢？

究竟我們能否把政治課的成績去掉? 我們相信,在國外學習經驗比較豐富的顧問，都會覺得回答學生這一類問題是很郁悶的事情，因為我們在國外學習的過程中從來不需要，也不可能用自己算出來的GPA去申請學校。事實上，美國人不用我們的系統也很少會去關心我們用什麼演算法去計算我們的GPA。

在美國大學GPA一般是按照「標准化排名」的課程得分然後以課程學分為比重算出的加權平均。由於在中國學校很少用「標准化排名」制度，因此中國學生的大學成績並不能直接轉換為美國的以4.0為A的標准GPA制度。很多不了解中國給分制度的大學，對於中國的部分大學的學分是採取「不參考」態度的。

例如，Harvard一般只會認中國名校的成績單，如果是普通大學的學生申請Harvard很可能在這個學生的內部申請檔案中GPA一項寫的是「NA」 = Not Applicable。那麼清華北大類的學生為什麼就不是NA呢，因為這些學校的學生出國成風，美國很多大學的錄取委會都認得這些學校得成績單。

他們知道，在清華拿90＋必然是個了不起得學生；因此，如果申請者得學校不是什麼國際知名的學校，申請者不需要去管自己應該用那種演算法去算自己的GPA. 注意，我們這里不是說非名校學生GPA不重要，實際上這一類學生可以更自由地去應用某些申請技巧。現在一些論壇流行的一種說法: 低GPA+名校比不上高GPA爛校在個別情況中是正確的。具體如何操作請參考第九章「如何以策略性方法跨入世界名校之門」。

以上介紹了三個「在美國做中國的申請」的錯誤的例子，其實這種錯誤的例子還有很多。中國留學申請圈子很大，信息過雜。有些論壇的版主或者所謂的「申請專家」自己都沒出過國門卻告訴學生該如何如何准備申請。

在中國的申請群體，很多流行的留學信息實際上是在我們的申請群體中大部分人想成為事實的信息，而不是真正的信息。例如，有不少學生相信「去了美國再說」（爛學校沒關系，以後可以轉學，因此去了美國再說）的看法 － 實際上這是有部分無良中介用來哄學生去劣質合作項目的說法；還有類似於美國簽證需要「保證金」（其實應該叫「准備金」）的說法和「商科不好拿獎學金」等說法，這些說法雖然不能說都是錯誤的，只是對於准備申請留學的DIY學生，都是毫無價值的。學生做自己的申請前最好多了解美國那邊的實際情況。

問一些做過申請並且已經成功出去的前輩參考意見。最重要是學會如何去找第一手有價值的申請信息（具體方法請看第3章 如何收集，判斷，分析留學信息）

誤區二：考試，選校，文書，郵寄材料
很多學生覺得申請美國學校無非是「考試，選校，文書，郵寄材料」其他就沒什麼好做了。實際上，這種說法對於申請美國名校，90％是錯的。什麼叫 90％錯呢？下面介紹一下美國名校的競爭環境。（更詳細內容請參閱第4章：申請環境和趨勢分析2007）。

9.11事件之後，美國簽證非常難拿，加上留學信息普及還不完善，中介也很少去開發美國留學市場，很多學生並沒有把自己的留學目標定在美國。而且始終還是有一部分人看到了美國大學的好，即使簽證不容易過，還是義務反顧申請，最後都拿到了很好的錄取結果。在那個時候，因為申請人數很少，美國的教授看到勤勞而沒有什麼要求的中國學生都當是寶一樣留用。後來，英國，澳洲，紐西蘭等留學熱門國家都紛紛向「教育出口化」發展 － 獎學金越來越少，錄取要求越來越低」－導致非北美留學的含金量越來越低。幾年後，早期去美國名校成功拿全獎的師兄師姐的故事，在中國校園已經慢慢傳開，因此申請美國的中國學生逐年增多。加上美國簽證，隨著9.11的陰影被淡化，
對於中國學生也逐年寬松。現在只要錄取學校不是什麼爛學校、家裡資金比較充裕、簽證面見簽證官時候表現的老實大方一點，簽證是99％能拿到的（剩下的1％只能說是不可抗力因素了，如簽證官賭錢輸了，那麼你只能認命了）。發展到現在，2007年，申請美國學生的人數已經很多，部分知名「獎學大戶」專業如：生物，數學，EE，商科的PhD更是人滿為患。例如，幾年前生物的學生都知道，留學美國讀生物拿全獎的可能性是非常高的，但是這種情況已經過去。 DiySmart的研究人員分析過往數據，預測2007－2008申請年，生物拿全獎的發放率不會超過20%, 那就是說，今年10個申請生物的中國學生， 只有2人能拿到全獎的錄取。EE，CS這些既熱門又可以拿錢的專業申請的競爭激烈程度就更加可怕了。那就是說，美國名校的申請競爭實際上是非常激烈的。

美國一些頂尖名校的熱門課程教授現在招收學生的實際情況基本上是 300-500個學生里頭挑一個，而即使是如歷史，政治這以一類專業，教授也很有可能在50個中國學生中挑一個。我們相信，每年有90％的中國學生需要在這種競爭環境中爭取錄取結果。但是，實際操作過程中，「捷徑」或者「機會」是經常會發生。例如，Columbia 的公共政策學院新開了幾個課程，由於學校沒做好宣傳，沒什麼學生知道這些新課程的存在，筆者就認識一個廣州大學的普通學生用普通的申請方法成功的「混」了進去。又如， 很多人或許以為南加大排名高，一定很難進，實際上DiySmart的一個高級顧問就認識一個toefl只有520分的學生自己獨立弄到了南加大CS Master的錄取（這個學生簽證遇到困難，後來我們這位高級顧問幫助學生拿到了簽證，因此了解申請人的基本條件）。

類似這種看上去覺得既不公平又不合理的情況，我們見過很多，雖然他們存在但並不常見。我們估計一般申請美國名校的學生其中有10％能撞上這種大運。
如果你覺得自己運氣不一定那麼好，那麼當你做自己的申請的時候最好忘掉那條簡單的申請公式：
考試 ＋ 選校 ＋ 文書 ＋郵寄材料 ＝ 申請成功。
在90％的情況下，這都是錯的。 正確的公式應該是：
背景和申請准備 ＋ 溝通 ＋ LOG（考試 ＋ 選校 ＋ 文書 ＋郵寄材料） ＝ 申請成功

這個公式什麼意思呢？這里的意思是說，常規工作：

考試＋ 選校 ＋ 文書 ＋郵寄材料對於最終成功的貢獻到了某一程度就會沒有作用。

例如， 學生花更多的時間， 去把自己的IBT分數從 100 提升到 110， 但這個新的成績比起舊的成績很可能沒有給學生很大的幫助；因為在美國教授眼中，IBT 100 已經足夠證明學生的英文能力，110是更好，但學生滿足了學校英文能力的要求後，學校反而希望了解學生有其他方面的優勢。因此IBT加10分在100分以上的分數 「從投入與產出」 或者「邊際效應」角度分析是沒有什麼實際效果的。關於選校，部分人努力地、認真地去挑；

實際上經驗比較豐富的美國學校申請顧問都清楚，只要客戶能分散並且大量的選校，所謂的「選校服務」只不過是忽悠客戶的工作，「選校」本身不能幫學生什麼實質的東西。又如 「文書」問題，很多學生認為一篇高質量的文書是考試工作已經完成之後最重要的工作， 然而如果脫離了「背景」或者實際的「素材」 內容（對於這些名詞具體的含義請參考第八章「什麼是最優秀的申請文書」），即使你花再多的時間，金錢在文書的問題上也不過提升了文書的文字水平。在關於介紹如何寫申請文書的章節中，我們將提供切實的證據證明和推導出過於注重文字包裝的「散文」實際上是最低級的文書。相反，「背景和申請准備」和「溝通」工作與「申請成功的可能性」是成線性正比關系的，那就是說，學生投入越多的時間在這些准備工作中，他們的申請就越有可能成功，或者結果就必然會越好。

（對於「背景和申請准備」和「溝通」工作的詳細定義，我們會本書第5章「提升背景競爭力」和第九章「如何以策略性方法跨入世界名校之門」中更詳細地介紹），在本章我們先給一些比較心急的讀者提供一個大概的印象：為什麼美國留學申請要做的那麼「復雜」。

美國不搞「教育出口」，因此對於招生的評審是比較嚴格的，因為他們必須從眾多的申請人中挑選出自己覺得最適合的申請人。因為錄取名額有限，對於招收學生美國教授一般比較謹慎，而且他們考慮的因素一般很多，甚至有時候會超出學生想像。例如，現在有一個常見的問題：同班同學， A 比 B 成績要好很多，他們都申請同一間學校， 最後為什麼B被錄取了A卻沒有。這個問題的答案實際上可以很多, 我們可以相信:

1. B比A有更多的研究背景如論文發表類的東西，或者有更強的推薦人。
2. B比A文書寫得更好，更符合學校得口味。
3. B比A 更積極聯系學校， 學校里頭有幾個教授都被她套住了。
4. B比A 在面試得時候發揮得更好。
5.B比A 有更充裕得資金，學校覺得B不會為學校帶額外得經濟負擔 。
6.B把自己得材料包裝得更真實，導致學校覺得A得材料是假的。
不夠嗎？還有更多：
7. B很狡猾，她騙學校說她只申請了一間學校，而A由於條件好，學校擔心即使錄取給A了，A也不一定會來。因此給B。
8. B是個美女，A是個男生，他們申請的專業是男多女少的（如CS，EE）,學校怕被別人說他們歧視女性，因此優先錄取女生。反之，B是男的，A是女的，他們申請女性心理學也一樣，不過美國暫時還沒有男性歧視的概念，雖然性別歧視是男，女適用的，但男生一般拿不到什麼好處）
9．B利用美國的「多樣性」（diversification）招生概念，把自己包裝成為特殊小數民族或者某種在中國受到不公平待遇的群體，博取同情。

如果要把所有可能性列出來，筆者恐怕還可以想出上百個可能性，但我們這里只需要知道，成績優秀者申請落敗是有很多理由，因此可能性是很高的。上面列出的9個可能性，有些是可以通過自己的工作和經歷做出來的（如前4項）；有些是通過「耍花招」或者我們說得好聽一點「技術性申請」完成得。但無論申請人用什麼方法，都必須要經過周密地准備功夫，我們把這些准備功夫綜合起來叫做：「背景和申請准備」和「溝通」方面的工作。這些工作的特點是，可操作性很廣，學生認真分析自己的情況之後可以弄出很多可行得辦法。而且， 只要方法正確，基本上可以做到招招見效，因此可以不斷提升自己的錄取機會，前提是申請人要有足夠的時間和，再次強調，方法正確。時間是全人類最寶貴的資源，但很多學生卻不懂得如何去分配自己的申請准備時間。

誤區三：時間分配
美國學校最早的申請最後限期大部分都在10月，因此很多學生相信前期工作主要是考試。
案例1b：
有這樣一個學生：Rain某國家重點大學金融類全英班。GPA很高， GMAT 700+，GRE1300+,TOEFL 640+ 希望申請金融類碩士，希望有獎。Rain申請商學院過程中遇到很多個性化的小Essays例如申請Vanderbilt 被問到自己的文化背景特點，有些學校喜歡問「Research Background」之類的。Rain不知道如何回答。從rain提供的背景中我們發現rain前期除了考試就什麼都沒有做了。如果什麼都沒有做，要回答關於經歷類的小論文問題只有兩個方法：1虛構故事；2 寫散文。實際上無論是用那種方法都是下下之策，最好的方法是之前已經有準備，即使沒有完全真實的經歷，最起碼也有一些沾邊的用來說，否則等時機過去了，才發現問題就太晚了。Rain在申請過程中舉步維艱，因為基本上學校提出問題，她都無法回答（商學院最喜歡問學生過去和將來）。最後，學生只能申請一些對經歷和背景比較輕視反而重點考察學生考試成績的加拿大學校。
機不可失，時不再來。實際上，申請美國名校得學生一定要合理安排自己得時間，這一點對於那些學校不是那麼出名（非清華北大之列）得學生更重要，因為這些學生背景一般很難「牛」起來（缺乏有價值得項目經驗，缺乏知名的導師），而他們畢業的條件多數是些基本的成績和一些空洞得發表（不可以用來做經歷的）,或者在自己的簡歷上填充一些在被用得泛濫的「學生社團經歷」。對比於名校學生， 除了名氣和別人有更規范的成績單，非名校的學生主要輸在背景和經歷方面。因此背景薄弱的學生尤其注意要提前准備做背景提升功夫， 否則成績考得再好也是註定失敗的。（如果讀者希望知道具體如何做才能提升自己的背景，請參閱第六章「如何提升背景競爭力」）另外，
申請早期－ 申請年一月到六月期間，很多學生都不知道做什麼好；或者很多學生覺得沒什麼好做。實際上，對於部分專業，這個時期得工作能決定生死

案例1d：
Geography某國家重點大學地質學優秀學生，大三4月的時候已經開始做出國准備，那時候GT也還沒有考。Geography從四月就定立了「地球化學」的專業發展方向。並且開始和美國top30的地質學教授開始接觸。地質學這個專業本身申請人數比較少，教授有比較多的時間去了解學生的能力。Geography在他的同學提交材料通過正規的途徑申請之前，Geography已經得到2間大學教授的口頭Offer。之後還爭取拿到Lehigh的書面Offer。Geography 溝通和推銷工作是做的不錯的，但他的成功很重要一點是因為他抓住了時機。美國研究生在4月開始准備畢業論文答辯和為前程奔波，都紛紛向老闆辭職，因此教授們都在准備招收助手。實際上，教授是希望找正在申請的學生做助手的，因為一方面這些學生會長時間投入，不會做幾個月就走人；另一方面他們對於工資方面的要求也會比較低。很多學生抱怨說，自己發了Email甚至打了電話過去美國學校，對方根本就不理會。這是很正常，用美國人的口音這是「nothing personal」，因為現在喜歡找學校瞎談的學生很多，美國的教授無法照顧。當然，作為申請人，我們應該去遷就學校而不是等學校遷就我們。例如，多數學生會選擇在考試完，郵寄了申請材料才開始找教授溝通，尋找潛在導師，然後詢問招生狀況。問題是，多數學生包括在中國的和國外的都在做同樣事情，名校教授的郵箱塞滿了這些詢問郵件，因此他們也不能都給回復。 無論這些學生多麼有心思設計自己的自薦信，多麼有心思去研究教授的背景，很可能由於時間的錯誤，導致所有這些工作都是徒勞的。相反，Geography趕在競爭對手之前和教授溝通，即使背景相對來講還是薄弱，而且成績還是不清楚，但他能抓主教授希望找到一個可以為他的項目全心全意投入的助手的心理，最後得到了很滿意的錄取結果。（如果希望詳細了解如何與目標學校教授溝通和自我推銷請參閱第八章－ 「如何與教授和目標學校溝通和自我推薦」）。

Ⅳ 述職報告的內容及寫作要求是什麼

述職報告的外在結構是格式化的，包括標題、稱謂、正文和署名四部分。
標題
1．單行標題：「述職報告」或者「在……（上）的述職報告」。 2．雙行標題：正題寫主題，或者寫述職報告類型，前者如《加快改革開放和現代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利——在中國共產黨第十四次全國代表大會上的報告》和《繼往開來，與時俱進，全力以赴向國家級示範性高中沖刺——在××中學第二屆教職工代表大會第四次擴大會議上的述職報告（1999—2000年度）》，後者如《政府工作報告——2001年××月××日在第七屆市人民代表大會上的報告》；副題寫述職場合，見上述例題。
稱謂
稱謂是報告者對聽眾的稱呼。稱謂要根據會議性質及聽眾對象而定。「各位領導、代表」。稱謂放在標題之下正文的開頭，有時根據需要在正文中間適當穿插使用。稱謂一般採用提行的寫法。要用「謝謝大家」等禮貌語言。如一篇在教職工代表大會上述職報告的稱謂：「尊敬的各位領導、來賓，全體教職工代表，全校教職工同志們」。
正文
述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說採用總結式寫法，共分四部分。 1．基本情況。履行職責的基本情況，用平直、概括、簡短。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時間、地點、背景、事件經過等。 （1）工作過程。 （2）內容概括（成績、經驗為主）。可以將總結出來的規律性的認識、主要的經驗或教訓、主要的成績或存在的問題用簡短概括的文字寫出來。 （3）主題認識。這樣，聽眾在對報告的全貌有一個大致的了解，也能夠統領全篇，激發聽取的興趣，啟發和引導聽眾積極思考。 下面是一篇在教職工代表大會上述職報告的開頭，略顯單調了些：「已經過去的1999—2000年度，是我校歷史上的第9個年度，是「三三」設想的最後一年。在上級領導的關懷下，全校師生員工拼搏奮進，基本實現了「三三」設想的目標。在此，我向為學校發展付出了無數心血的領導們、同志們道一聲：謝謝！現在，我向大會作1999—2000年度述職報告，請予審議。」 2．成績經驗。自此以下包括問題教訓和今後計劃共三部分，要分出層次來分析證明主題，這才能條理分明。 層次安排方法，一般採取橫向排列（各層次獨立性強，共同論證主題的正確）。 每一層次都要有一個小的主題，寫成層義句。層義句，一般寫在層次前面，或者每一層次前後都要寫出，也有的層義句寫成了小標題。可以是口號（主題句）的反復。層次中間要恰當運用材料。如上例在教職工代表大會上述職報告的五個層義分別是： 一、加緊進行迎接國家級示範性高中評估的准備工作。 二、圍繞教學中心工作，進一步提高了教改、科研質量。 三、重視並努力推進教育信息化、現代化，現代教育技術的運用取得了一定的質量效。 四、繼續擴大開放，加強對外合作交流。 五、進一步改革創新，狠抓教職工隊伍素質提高。 六、加強班子建設，並努力提高我個人的思想、能力素養。 在寫作成績經驗、問題教訓時有三個要求： 一要以事實和材料為依據。對以往的工作實踐進行回顧、分析，因此以往實踐所發生的事件是寫作的唯一依據。述職報告必須把過去一段時間之內所做工作的材料全面地搜集起來，包括面上的材料與點上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數字材料以及背景資料等。事件材料必須真實可信。數字要准確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實形成鮮明的對比或者烘托。材料的來源主要依靠以下途徑：一是平時積累，作者最好能有親自參加實踐活動的經歷，這樣得來的材料會更真實可信；二是開座談會，與會人員要具備代表性，各方面的人都要有，這樣得來的材料才不至於偏頗；三是個別走訪；四是查閱各部門遞交或者以往的文字材料，諸如計劃、簡報、部門總結、會議記錄、統計報表等。總結的寫作切忌：閉門造車，隨意編造事實或數據，欺上瞞下，或者走過場。 二要點面結合，重點突出。寫述職報告顧及方方面面，企求十全十美、天衣無縫，什麼工作都寫，這樣勢必犯了大而全的錯誤。包羅萬象，應有盡有，表面看上去好像很不錯，實際上眉毛鬍子一把。這樣的述職報告實際上是為了討好各方，沒有什麼實踐意義。還有的述職報告幾十年如一年，年年相似，只是改動一些年份與數字，沒有特點。每年的工作可能大同小異，但也有各自的特點。寫述職報告時應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，這樣的述職報告才不會造成千篇一律的面孔，才會確實具有指導意義。 三要分析事實與材料，找出規律。述職報告的目的是為了以後更好地工作，揚長避短，因此經驗與教訓是一篇總結的關鍵。要從自己掌握的事實與材料中總結出現律性的東西，這樣的述職報告才有意義。所謂現律性的東西，即是反映事物本質與發展必然性的認識，是經常起作用的認識。因此，要把已知的材料分門別類地進行分析、比較、鑒別，把零散的感性的事實與材料上升到理性的高度，引出讓人看得見、摸得著、用得上的規律。寫述職報告切忌僅是簡單地羅列事實。沒有分析與歸納，這樣的述職報告僅僅只是一篇匯報材料而已，只能作為資料收藏，對實踐工作毫無指導意義。 3．問題教訓。要實實在在，要有條理，不要避重就輕。 4．今後計劃。包括目標、措施、要求三要素。要切實可行。這部分與總結不同，數量少一些，佔全文1/5以下為好。 報告結束時要用稱謂禮貌用語，如： 「以上述職報告妥否，請予審議。 謝謝大家！」
落款
述職報告的落款要寫明自身姓名及單位名稱，最後寫報告年月日。

Ⅳ 自考生可以報考英語四級考試嗎

不能報考英語四級，英語四六級是不對社會考生開放的。

英語四級報名條件：

(1)考試對象限制在普通高校內部四年制或以上根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生；

(2) 同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；

(3) 同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；

從2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試將不再對社會考生開放，只對在校大學生開放。

(5)提高教育教學質量工作經驗匯報擴展閱讀：

大學英語四級考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校專科生、本科生或研究生。大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。

英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委託「全國大學英語四、六級考試委員會」（1993年前名為「大學英語四、六級標准化考試設計組」）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。

大學英語考試根據理工科本科和文理科本科用的兩個《大學英語教學大綱》，由教育部（原國家教育委員會）高等教育司組織的全國統一的單科性標准化教學考試，分大學英語四級考試（CET-4）和大學英語六級考試（CET-6）兩種。

每年考試過後8月份或9月份公布成績並頒發成績單，根據教育部規定四六級考試不設置及格線，四級425分以上可以報考六級，所以大家普遍認為四六級的合格線為425分。英語四六級的總分為710分。報名時間CET全國英語四六級考試的考試時間為：每年6月份、12月份（每年時間略有不同）。

Ⅵ 每個醫學生都有機會規培嗎

規培是專抄科醫師規范化培訓的簡稱，襲規培主要是即在5年醫學類專業本科教育和進行了3年住院醫師規范化培訓後，再依據各專科培訓標准與要求進行2-4年的專科醫師規范化培訓。國家出台專科醫師規范化培訓政策的目的在於，幫助醫學生形成較為完整的畢業後醫學教育體系，完整高素質臨床醫師的成長渠道。同時該政策也是深化醫改、改善民生、打造健康中國的重要舉措，是全面建成小康社會進而基本實現現代化的必然要求。
因此，規培的核心內容就是「5+3+X」，即讀完5年醫學類本科後，以住院醫師的身份再經過3年住院醫師規范培訓，還需要依照各專科培訓標准要求進行2-4年的專科醫師規范化培訓。
規培是為了提高醫學生的的醫療保健通識素養，提升專業素質能力和專科特長。使醫學生能更好的勝任臨床醫師工作.

Ⅶ 「哈爾濱科技大學」怎麼樣

哈爾濱學院是一所兼有師范教育的綜合類普通本科高等學校。學校在已有幾十年辦學歷史的基礎上實現了跨越式的發展，學校堅持以質量立校、人才立校、特色興校的發展戰略，正逐步成為具有鮮明辦學特色的地方名校。
學校的學科專業體系完整、特色鮮明。現有人文學院、政法與經濟管理學院、外語學院、數學與計算機學院、生命科學與化學學院、理工學院、藝術與設計學院、體育學院、初等教育學院、繼續教育學院等 10個二級學院，38個本科專業(含方向)、4個專科專業。學科門類涵蓋文學、理學、法學、史學、工學、管理、教育等7大學科門類。全日制在校生近萬人。
哈爾濱學院位於黑龍江省省會、冰雪之城——哈爾濱。學校綜合辦學條件優良，校園環境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，是讀書治學的理想園地。
學校經過幾十年的教學實踐，尤其是升本以來的教育教學改革，積累了豐富的教學、科研、管理經驗。擁有一支學歷層次高、專業基礎好、教學與科研能力強、年齡結構合理的教師隊伍。現有專任教師540人，其中教授、副教授309人，占教師總數的57.2%，教師中博士、碩士和正在攻讀博士、碩士學位的206人。全校教師近三年完成科研成果1180餘項，承擔國家、省市級科研課題159餘項。已經有許多教學與科研成果，在國內外產生較大影響。許多教師曾榮獲國家優秀教師獎、國家優秀教育工作者獎、全國優秀青年教師獎、曾憲梓獎、全國優秀教學成果獎、優秀教材等國家及省部級獎勵。
學校設施齊全，裝備先進。風格典雅獨具特色的教學樓、實驗樓、體育館文體活動中心、辦公樓、學生宿舍、食堂、運動場、圖書館等一應俱全。學校設有現代教育技術中心、計算機中心等6個基礎實驗中心和9個專業實驗室、10個語音室、56個多媒體教室、學術報告廳、計算機校園網、有線電視網、外語無線廣播網、電子閱覽室等一批現代化教學設施，為師生提供了良好的教學、科研和獲取信息的先進手段。學院圖書館藏書極為豐富，中外期刊千餘種。
學校堅持以人為本，以質量求生存，以特色求發展的辦學理念和「規模適度、結構合理、質量優異、效益顯著」的辦學方針，以實施學分制的改革和全面素質教育為重點，堅持專才教育與通才教育相結合、知識教育與實踐能力培養相結合，專業技能教育與綜合素質教育相結合的人才培養模式，全面推進和深化教育教學改革，堅持規范教學與科學管理，不斷提高教育教學質量和辦學效益。
學校堅持開放辦學，與國內外五十餘所院校建立了學術交流和合作辦學關系。先後有美國、英國、愛爾蘭、日本、加拿大、義大利等國家的專家、學者來我校任教或講學。學校與俄羅斯遠東藝術學院、加拿大劍橋理工學院、泰國清邁大學等建立了校際友好關系；與日本淺井學園大學定期進行專題學術交流，並於 2003年正式建立合作辦學關系，將定期交換留學生； 2004年學校與加拿大國際教育集團和凱波布蘭頓大學（UCB）建立了合作辦學關系，已於2005年開始招生。

Ⅷ 私人開辦幼兒園要哪些手續

舉辦幼兒園、托來兒所的單位和源個人，應當向教育行政部門提出登記注冊申請，並提供以下書面材料：

1、擬辦幼兒園、托兒所的章程和規劃；

2、舉辦者的資格證明；

3、擬任園長、所長和擬聘教師及工作人員的資格證明；

4、擬辦幼兒園、托兒所的場地證明；

5、擬辦幼兒園、托兒所的資產及經費來源的證明；

6、衛生行政部門核發的衛生保健合格證明；

7、法律、法規規定應當提交的其他材料。

(8)提高教育教學質量工作經驗匯報擴展閱讀：

幼兒園嚴禁事項：

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒、有害物質製作教具、玩具的；

（三）剋扣、挪用幼兒園經費的；

（四）侵佔、破壞幼兒園園舍、設備的；

（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（六）在幼兒園周圍設置有危險、有污染或者影響幼兒園採光的建設和設施的。

前款所列情形，情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

參考資料來源：網路——幼兒園管理條例

Ⅸ 哪裡的中職技校比較好

如何為孩子選擇可靠的學校？建議您注意以下幾點：
一、行業的選擇回
男怕入錯行,女怕嫁錯郎。作為答家長的您一定知道行業重要性，選對行業等於成功了一半，建議您為孩子選擇發展規模大、市場潛力大的行業，如汽修行業。
二、專業的選擇
學校的專業設置是否順應市場需求？是否會根據市場發展進行專業升級？這些細節請您一定要考察。
三、教學質量
學校教學方法與傳統學校有哪些區別？硬體設備是否跟得上？有沒有與專業相應的實訓基地？是否重視學生的實際操作和全真實踐，這些至關重要。
四、師資力量
學校的老師是否有豐富的工作經驗？是否有相應的項目經驗？師資力量是判斷一所學校優劣的核心指標之一，因為只有好教師才能教出好學生。
五、就業服務
一所專業的職教學校，必定有正規的就業協議，有全國范圍內的就業保障體系，職業教育就是就業教育，這毋庸置疑。
六、生活管理
學校是否有獨立的校園？是否實行教管分離？是否能保障學生在最舒適的環境中專心求學？
七、品牌榮譽
建議您選擇品牌好、口碑好、辦學時間長的學校，辦學時間長的學校肯定有相當的實力。
孩子是一個家庭的未來和希望，孩子的事情絕無小事。希望我所說的這些對您有所幫助。