小課題藝體特長生英語提升

① 中考體育特長生標准

1、報考初中藝體特長生的學生必須是應屆小學畢業生，且具有中心城區戶籍（或是已在中心城區就讀的符合條件的進城務工人員隨遷子女）。

2、報考藝術特長生必須具有某項藝術專長且達到一定水平，在就讀初中、小學或教育行政部門批准舉辦的藝術比賽活動中取得一定成績，藝術考級不得作為報考條件。

3、考生所持的藝術、體育證書專業項目須與報考學校的專業項目相同。報考高中藝體特長生的必須具備初中階段的相應證書；報考初中藝體特長生的必須具備小學階段的相應證書。

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體育特長生測試項目：

1、足球

正腳背顛球、20米運球過桿射門、定位球踢准。

2、籃球

助跑摸高、一分鍾投籃、往返運球投籃。

3、排球

助跑摸高(每考生必考)，發球、正面雙手墊球、正面雙手傳球、正面扣球四項內容隨機抽取兩項。

4、乒乓球

左推右攻、正手扣殺或拉弧圈。

5、武術

左右正踢腿、騰空飛腳、套路(拳術或器械任選一套)。

6、體操

（1）男生

倒立架上手倒立、側手翻、單杠(1.60米)。

（2）女生

頭手倒立屈伸髖、側手翻、單杠(1.50米)。

7、田徑包括100米、200米、400米、800米、1500米、女3000米、男5000米、女5000米競走、男10000米競走、女100米欄、男110米欄、400米欄、跳高、跳遠、三級跳遠、男撐桿跳高、鉛球（男7260克、女4000克）

8、標槍

（男800克、女600克）、鐵餅（男2000克、女1000克）19個小項。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9個小項。

9、羽毛球

② 藝術特長生加分項目有哪些

自主招生加分。
2.
高考特長生就是指藝術和體育的特長生,藝術類包括聲樂,器樂,舞蹈,繪畫專,書法,不同的學校屬對體育學生所屬項目的要求不同,具體哪類體育...
3.
不過報考體育特長生一般都要求具備國家二級運動員或更高的證書,報考藝術特長生需要到清華大學...
4.
奧數加分
5.
藝術特長生加分(聲樂、樂器、美術等),少數民族各地加分不等,自主招生和藝術特長生是需要參加考試合格才加分的,但加分數多少不

③ 高考考藝術生都有哪些項目

各招生院校招收藝術特長生的項目主要包括：音樂、舞蹈、傳媒、書畫。

藝術特長生已成為一個招生熱點，它的招生對象是具備音樂、舞蹈、戲劇、書畫等藝術特長的考生。

考生要想取得藝術特長生資格，首先要參加藝術特長生統一測試（統一測試通常為各省聯考），省聯考成績將作為高校錄取藝術特長生的主要依據。該測試一般從10月底開始報名，12月進行測試。

測試項目分為聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書畫等，考生可以選擇其中一項參加。測試成績分為合格與不合格，同時拿到的證書也分為A證、B證與C證。

考生參加藝術特長生統測合格後，一般還要參加招收藝術特長生高校組織的測試，簡稱校考。招生高校一般會單獨或聯合組織藝術特長生測試，也有的高校認可其他高校的測試成績。測試合格的考生要同高校簽訂協議，在高考時享受相應優惠。這樣考生才算獲得了藝術特長生資格。

取得藝術特長生資格的考生，也要參加統一高考，其報名、填志願與其他考生同步進行。藝術特長生同高校簽訂協議後，一般要選擇該校作為第一志願學校。

藝術特長生在高考錄取時一般可享受降低20分提檔的優惠，但考生的成績不能低於高校同批次錄取控制分數線。藝術特長生被高校錄取後，一般要按規定參加學校學生藝術團的活動。

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藝術學校一般要參加兩次考試：一次是文化課考試，一次是專業課考試。

考生要注意的細節是：不同的學校、不同的專業有時對文化課和專業課的要求不同，所以考生要根據自己成績報考不同專業。

考生應根據不同的錄取規則，衡量自己這兩次考試的成績來考慮如何填報志願。如果專業成績較好的考生應選報專業分佔比例較大的學校或專業，而文化成績強勢而專業成績弱勢的考生選報文化成績佔比例較大的學校或專業，在計算總分時要上算得多。

④ 英語特長生培養課題報告範文

關於什麼題材的呢？

⑤ 中考對於體育特長生 考試有什麼項目

中考對於體育特長生考試項目不同的地方要求不一樣，一般的考試項目有：棒球、壘球、健美操、藝術體操、跆拳道、定向越野、武術、手球、羽毛球、高爾夫田徑、游泳、射擊、射箭、乒乓球、足球、籃球、排球。

報考藝術特長生必須具有某項藝術專長且達到一定水平，在就讀初中、小學或教育行政部門批准舉辦的藝術比賽活動中取得一定成績，藝術考級不得作為報考條件。

報考體育特長生必須具有某項體育專長且達到一定水平，在就讀初中、小學或教育行政部門批准舉辦的體育比賽活動中取得一定成績。

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藝體特長錄取規則

1、報考初中藝體特長生，專業測試成績達到最低分數要求的才具備參與投檔、錄取的資格；報考高中藝體特長生專業測試成績、中考成績兩項成績均達到最低分數要求的才具備參與投檔、錄取的資格。

2、初中學校在專業測試成績達到最低分數要求的學生中，分專業按志願優先的原則進行投檔錄取：先從一志願學生中按調檔分從高到低的順序進行投檔，若一志願符合條件的學生小於計劃數，再從二志願學生中按調檔分從高到低的順序進行投檔。

二志願仍未滿額，再從三志願學生中按調檔分從高到低的順序進行投檔，若所有志願符合條件的學生全部錄取後仍未完成計劃的，不再降分錄取。在投檔過程中若出現相同調檔分學生而超出計劃數的，由學校研究後處置。

⑥ 清華北大藝術特長生獲得加分是否只能選擇藝術專業

不是的，特長生被錄取後讀的是普通專業，相對於普通高考生來說錄取分數線會降低。

報名條件及要求

符合招生對象要求的考生，每人限報一個項目。各類別報名條件如下：

聲樂類：只招收美聲唱法的優秀考生，要求考生能熟練視唱五線譜，具備參加合唱團的經歷或在省級(含)以上聲樂或合唱比賽中獲得優異成績。報名材料須包括中學提供的參加合唱團的證明或省級(含)以上聲樂或合唱比賽獲獎證書(復印件)、DVD格式的考生本人演唱的影像資料(錄音錄像必須是同期聲，不允許後期對聲音進行修飾處理)，內容包括考生自選曲目及練聲展示。

舞蹈類：招收有舞蹈特長的優秀考生。要求考生受過系統的舞蹈訓練，有扎實的舞蹈基本功功底、較強的舞蹈學習能力。報名材料須包括DVD格式的考生影像資料，內容包括考生自選獨舞劇目及基本功、技巧展示。

管弦樂類：考生演奏技術優秀，具備參加樂團演奏經歷(以學校證明為准)。報名材料須包括中學提供的參加樂團的證明和DVD格式的考生獨奏影像資料(錄音錄像必須是同期聲，不允許後期對聲音進行修飾處理)。

民樂類：考生能夠熟練掌握所報考的樂器，具有參加樂團演奏經歷(以學校證明為准)。打擊樂為民族打擊(如大鼓、排鼓)兼鍵盤打擊樂(如馬林巴、木琴)，分數各佔百分之五十。報名材料須包括中學提供的參加樂團的證明和DVD格式的考生獨奏影像資料(錄音錄像必須是同期聲，不允許後期對聲音進行修飾處理。報考打擊樂項目的考生提供的影像資料須包括民族打擊和鍵盤打擊樂的演奏)。

藝術項目測試：報名參加「北京大學2020年高水平藝術團招生測試」的所有考生須自備樂器。測試期間，伴奏僅限CD格式，其他格式伴奏(磁帶、DVD、MP3、WMV等)不予播放。測試過程全程錄像。藝術項目測試採用「考評分離」的辦法，現場錄像，異地評審。

聲樂類考試要求為，現場演唱曲目(4分鍾以內)及五線譜抽簽視唱。

舞蹈類考試要求為，現場劇目展示(獨舞，3分鍾以內)及跳、轉、翻、軟度、控制能力等基本功技巧考核。

管弦樂類考試要求為，現場獨奏樂曲一首(4分鍾以內)及五線譜抽簽視奏。

民樂類考試要求為，現場獨奏曲目一首(4分鍾以內)(打擊樂兩類樂器總時長5分鍾以內)，視奏1分鍾以內(打擊樂視奏用馬林巴)，除大提琴、低音提琴視奏用五線譜外，其他樂器視奏提供五線譜及簡譜(考生可任選其一)。參加測試的考生除馬林巴、大鼓和排鼓外，其他樂器自帶。

3、文化課測試：高水平藝術團招生測試期間，組織考生進行文化課測試。考試科目為：語文、數學、英語。

4、認定標准：北京大學2020年高水平藝術團招生工作領導小組將根據文化課測試成績劃定文化課達標線，並按以下原則確定各項目高水平藝術團候選人：

(1)根據擬簽約人數，文化課成績達標的考生按藝術項目測試成績從高到低順次給予認定。高考改革省份獲得此類優惠條件的考生，具體政策以最終認定協議為准。

(2)嚴格按照招生項目錄取，若符合認定條件的考生人數少於項目擬簽約人數，則取消剩餘名額，不進行類別或項目間的名額調劑。

⑦ 適合小學生研究的課題

1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究
2、小學教學滲透生命教育的策略研究
3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究
4、怎樣激發學生的學習興趣
5、藝體特長在學生成長中的作用研究
6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究
7、小學課堂練習設計的研究
8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究
9、特殊學生過錯行為矯正研究
10、提高後進生計算能力的策略研究
11、小學德育與學科教學的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學生英語聽力的策略的研究
14、班級精神文化構建策略研究
15、課堂教學效應的研究
16、課堂教學如何開展對話
17、通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級活躍分子
19、從讀中培養學生的感悟能力
20、不同類群學生的心理分析
21、小學語文識字教學中錯別字的研究
22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探索研究
23、小學低段數學如何有效運用學具的研究
24、如何創設有效的課堂教學活動的研究
25、學生座位調換的研究
26、小學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究
27、小學口語交際教學的研究
28、與家長進行有效溝通的技巧研究
29、多給表現機會培養後進生自信心的實踐研究
30、提高小學中、高年級學生預習能力的方法
31、學生課堂發言能力培養策略研究
32、提高學生作文自改水平的策略研究
33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究
34、新課導入方法的研究
35、學生「數學日記」操作策略研究
36、小學生良好閱讀習慣培養的實踐研究
37、小練筆在課堂上生成的效果研究
38、小學數學小組合作學習方式有效性的研究
39、學生錯題集對提高教育教學質量作業的研究
40、流動書吧對學生發展作用的研究
41、提高小學生預習效率的途徑的研究
42、農村留守學生行為習慣的培養
43、課堂懸念設置的研究
44、提高教師課堂評價有效性之研究
45、學生良好品德的形成研究
46、「課本劇」的編演在小學語文高段教學中的研究與實踐
47、教師在課堂中即時評價的行為研究
48、教師的行為表現對學生學習影響的研究與實踐
49、身邊教育教學資源利用的研究與實踐 最好找幾個適合自己的作參考。參考前同事或朋友要些資料，如學生的生活條件、教學體制、思想認識等，對學生的情緒、性格與情感要多接觸，多感受。