藝術特長生認定班主任意見

⑴ 班主任針對特長生我想換班

忍著吧，沒必要置氣，抓好自己的特長成績，同時文化課不能放鬆，考上學以後才是對她勢利眼最好的打臉！

⑵ 美術特長生家長意見和建議怎麼寫

美術特來長生家長意見和建議怎自么寫：

希望學校科學管理，正確引導使孩子逐步進步，達到品學兼優、健康成長，

期盼著學校能夠把孩子在校情況，及時反饋給家長，使家長能夠協助學校教育好孩子，

使孩子專業課越來越好，文化課達到錄取要求，衷心感謝，祝願學校越辦越好，老師們工作順利。

⑶ 特長生報名表班主任評語

特長生報名表，班主任的評語一般情況下，這樣的話都是根據每個人的實際情況不同。而不同的，畢竟大長征他們都長到項目也不一樣。

⑷ 求學生對班主任全體意見書

．加強對學生在教室看課外書的管理/整改一直在做，正在加強。班主任、任課教師、值周教師、年級年級主任、學生幹部一起齊抓共管。2．與年級學生多聯系，統一教育教學管理目標及方法，共同為學生服務；加強對任課教師參與班級管理的力度；一直在做，正在加強。全年級教師實行全員思想工作責任制，談心、家訪，座談，家長會，三結合會（家長老師學生），家長參與班會等等。3．加大對學生管理，還應「剛性」一點；加強對個別行為習慣較差的學生教育以及處理一直在做，正在加強教育，並與個別學生的家長一起想辦法教育。4．加強晚自習學生進出教室的管理；一直在做，正在加強。1245班安排教師進班值守。5．在普通班晚自習期間閑逛學生較多，在廁所抽煙現象比較嚴重；學生抽煙、打架行為；加強學生使用手機、 MP3和服飾管理。一直在做正在加強 6．加強對宿舍的管理力度與處罰力度一直在做，正在加強。，除原有的宿管老師負責日常管理外，又增加了任課教師擔任生活教師，加強寢室管理。7．對問題學生要重點研究教育方法 一直在做，正在加強分類教育。8．強化制度作用；制度執行力度可以強一些；人治與法治相結合，加強勞動紀律觀念教育依法治校；進一步加強教師教學中的責任意識的培養；正在整改，每月開會都加強對教師的教育，並通報存在的各種問題。9．加強和教師群體的溝通；年級應加強與任課教師之間的聯系，不能只聽某幾個老師對別的老師的看法一直在做，年級與備課組溝通，各備課組內自己溝通，年級與各教師談心、座談等。10．進一步加強對班主任工作方法的指導每周的班主任例會，學習班級管理方法，印發有關管理學生管理班級的資料，購買班主任工作的相關書籍如《班主任兵法》《羊皮卷》《別與青春期的孩子較勁》等等。11．加強對備課組教研中如何針對學生現狀、提高教學質量的指導分類指導，分層次布置作業（檢測），落實基礎知識（定時背記背寫；定時檢測）。12．創造更多的條件、機會讓教師們在教學中比賽比賽備課組內相互聽課，年級組織聽課，教務處組織聽課等。13．年級管理十分細致、到位，但從某種程度上來說也較為欠缺靈活性和人文性。正在綜合整合，期望探究一種最好的既靈活又到位的管理方法。14．加強個別教師特別是青年教師的指導導師指導，年級指導，經常檢查，嚴格要求。15．晚自習定時內老師能否評講習題已答復，不能。問題是講不完的，關鍵是培養學生獨立思考問題解決問題的能力。16．公共場合應嚴禁吸煙大會小會、個別談話教育。17．周六不補課應堅持，讓學生有消化時間，教師有備課時間和休息時間。將周六不補課進行到底已向提出該意見的老師說明，補課是廣大學生家長的需求；補課也有好處——可以推進進度，多練習（熟能生巧），提高質量。班主任：1．剛柔相濟，即要加強規范管理，也要深入關心學生。多關心學生，多了解學生情況，走進學生心理，加強學生的心理疏導，多和學生談心，加強與學生及家長溝通；班主任應加強鼓勵支持學生，激發學生學習興趣，公平公正地對待班級每一位同學；尊重學生上有待提高；自我管理上相信學生；一直在做，正在加強。2．班主任應多與任課教師聯系，多了解學生課堂上的表現一直在做，正在加強。班主任經常與科任教師聯系了解學生上課情況，科任教師也主動向班主任反饋學生上課的情況。3．加強晚自習管理，對部分行為習慣差且對班級有影響的學生採取強有力措施；規范學生行為和學習習慣方面加強教育和管理；加強「雙差生」的思想轉化工作；加強對後進生監管理；強調學生如何做人、注重學生品質的培養；主體學生的理想教育、壓力教育、挫折教育；一直在做，正在加強。尤其是一班，制訂簽訂了一班班級公約，23日召開了一班班團幹部座談會，了解全班的班風學風的好轉情況，以及還需要進一步整改的問題；24日召開了一班科任教師座談會，反饋學生提到的意見及好轉情況，師生共同努力提高一班教育教學質量。其他各班班主任都寫了班風整改意見並正在整改之中。對各班的「差生」不僅班主任關注、教育，科任教師也參與管理教育談心補課，年級更是備加關注、全方位教育（校內衣食住作行；校外一舉一動）4．需加強落實或執行年級工作力度落實年級的工作，班主任通過班會課布置，年級通過檢查了解做的質量——得知班主任的工作力度。5．班主任應加強對學生的分類指導；加強各層次學生的學習目的教育提高學習積極性；一直在做，分類教育，與科任教師一起針對不同的學生提出不同的要求，布置對應的作業，分類檢測也在探索實施之中。6．創意更多的管理方法：改進宿舍、班風、班貌。個別班級應加強學生紀律和學習習慣的管理；將管理落到實處，加強班風和學風建設；根據學校對住校生的管理辦法，年級制定了《高2008級住校生管理辦法》，一班制定了以寢室為單位的常規、學習激勵辦法，每月對前一二名的寢室進行獎勵；一班根據家長委員會的建議制定了〈一班班級公約〉，使一班的班風學風有了很好的變化；十二班組織了家長到班參與班會，並請家長給同學們上班會課，使同學們更加了解家長的心願、父母的期望，激發同學們的學習熱情；各班都開了不同形式的三結合會；八班還專門針對女生情況召開了女生工作會，激發女同學的學習熱情，開發八班女生的潛能和優勢；四班召開了體育特長生的三結合會，幫助、激發體育特長生的學習熱情，努力學習刻苦訓練盡快成人成才。7．班主任與科任教師說話的口氣不要太強硬，希望能更委婉點！！班主任應用心與學生交流，不能當面一套背後一套，自己出的錯全推到課任教師身上。一個不能團結、只能出賣班上老師的班主任，不是一個好的班主任。已加強對個別班主任的教育、談心，吸取經驗教訓，努力當一個合格的班主任。8．班主任工作太瑣碎、太雜亂，以至影響了課堂教學效率，不應該把任何事務都推至班主任處。年級一直在為班主任減負，很多工作、學習材料都提前為班主任准備，班主任的工作就是一個「全能手」，無論巨細都得做。9．高三意識加強一直在做，正在加強：如時間意識、學習效率意識；基礎知識打牢的意識；做高三能力題的嘗試。10．應加強班風建設中的凝聚力建設，更有針對性的進行學生思想工作，做到有計劃、有目的、見成效。加強學生集體觀念教育；一直在做，高二文理分科之後，年級與教務處共創了許多集體活動以增強班級凝聚力如：定點投藍比賽、拔河比賽、運動會的各集體項目，各班在這些活動中增強了同學之間的了解和友誼，增強了班集體的凝聚力，尤其值得表揚的是11班、9班、1班。 11．雙休日的學習一直在做，現在周六在補課，各科也安排了適當的周末作業。我們的教學要從課內延伸到課外，從校內延伸到校外。12．對上網、戀愛問題的管理一直在做，正在加強教育，加強與相關學生家長的聯系，共同教育學生。

⑸ 我要評定職稱，需要班主任或輔導員工作，作為一名美術老師，我帶本校的特長生很多年，請問美術特長班的負

輔導員一般指思想政治工作人員。

⑹ 班主任對體育生的評語

雖然你是一個體育生，但你卻並沒有因此而放下學習。而且在平常的學習生活中，你很自覺的遵守校規校紀。在我認為，你如同一匹任性的千里馬，個性與惰性掩蓋了你應有的光輝。但一旦找准方向，便可一日千里。

⑺ 2020天津中考藝術特長生家長意見怎麼填

家長的意見可以先同意並且支持，當然也可以寫一些符合自己孩子的情況。

⑻ 特長生報名表班主任評語

找自己班主任填寫唄，老師肯定都是寫好的，放心吧。

⑼ 對班主任的意見和建議

一、總體建議
1．建立民主制度，實現自我管理
班主任的一個特徵就是，自己像一個大班長，事無巨細都控制在自己手中，班委會成了「傳聲筒」；班主任一旦不「盯攤兒」，就會亂了秩序，經常「按下葫蘆起了瓢」，操不完的心，受不完的累！
老師的「小班會」制度，是實現民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發地討論並解決問題，即使之更加關注集體，也增進了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻，人人受益。組織的民主化運行帶來了活力與創造性。民主平台的建立，增強了學生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。
2．基於學生需要，學會換位思考
如何讓學生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得「我為了你好」，但他們的嚴格要求常常遭到學生的抵觸，讓他們感到「好心沒有好報」。
老師不是將自己的主觀意願強加給學生，即便自己的意見很好，也很注重從學生的角度出發，站在對方的立場去說事兒。顯然，只有基於學生的需要，讓學生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。
3．鑒定教育信念，懂得激勵賞識
每個孩子都有自己的優點，這句話易說難做。一些教師面對學生、特別是調皮學生時，總是很難發現出優點。這就要求老師善於發現並放大學生的閃光點，來引導班級和學生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。
4．營造良好氛圍，倡導文化育人
班級氛圍是一個班級的文化特徵，具有融化和感召的功能。比如說某個學生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼愛護他讓所有的學生幫助他，使他體驗到大家的關心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發揮的環境，老師的冷靜與真誠、學生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。
5．構建學習組織，促進共同發展 盡管班裡學生成績分化嚴重，但我們應相信學生都有向善向上的願望。深入分析學情後，在班裡組織了「一幫一」互助小組，引導成績好的同學奉獻愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進步，一步步地引領他們樹立信心，走向正軌。
6．正確看待成長，允許學生犯錯
當老師應認識到一點，就是認為學生「犯錯是難免的」。犯錯就是學習，就是教育的契機。學生犯了錯，老師總是應先觀察、分析，認真傾聽學生的講述，在進行教育。學生與課任教師發生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學生，而是尊重學生，巧妙施教，實現自我教育。學生稍有進步，及時給予肯定。這是贏得學生的信任，真正走進學生的心靈的妙招。
7．面對突發事件，保持寬容冷靜
在學生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起「師道尊嚴」的架子，一遇到學生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰，企圖讓學生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學生道歉。事實上，這種所謂的「威嚴」，學生並不害怕，反而讓學生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學生的公開挑戰，老師雖然很生氣，
但應能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的「低姿態」反而受到好的教育效果，促使學生反思。

8．樹立正面典型，轉換教育視角
李老師的另一個突出特點，就是善於運用表揚，為學生樹立正面典型。表揚與樹榜樣，很多老師都用過，但有時候學生卻一屑不顧！這是因為沒有科學使用好這一方法。一些學生感到老師不真誠，表揚是「別有用心」，還不如直截了當的批評更舒服。有的老師在表揚和樹榜樣時，只顧及被表揚的學生，忽視或打擊了其他學生，效果自然不佳。因此，表揚與樹榜樣的前提，使教師真正關注學生，由衷地認同並賞識學生的進步，讓學生感受到老師的關愛。
9．充滿創造激情，消除職業倦怠
教師與學生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學習、堅持嘗試，體現了對教師工作的真正熱愛。
因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標志。
二、幾點小建議：班主任要在專業道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而
該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。
第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生
活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富；你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。
第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時，用1-2分鍾思考一下，記下第二天必須辦的事情。 第三，把本班學生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學生，讓他們觀賞，引導他們學習。學長的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日後教育學生全面發展、提高素質，提供了最好教材。
第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。 第五，只選一兩個網站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網，東瞅瞅、西望望，「打一槍換一個地方」，哪裡熱鬧就到哪裡，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇。
第六，每周寫一點班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是「關注自己的內心世界」，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班裡學生成長故事，記敘自己學生的發展變化……
第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生，是件小事。可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼裡、記在心裡、效仿在行動上。 第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑。「為了在學生眼前點燃一個知識的火把，
教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽」。 第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創造的道德財富進入學生的意識和心靈。

第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好「家訪課」。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學生的一個便捷渠道。為了學生的一切，為了一切學生，教師應勤家訪，並努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真備好「課」，充分，做好家訪前的准備，有的放矢，切實「訪」出班主任自身形象，「訪」出和諧，「訪」出實效。
各位班主任，教育事業是古老的事業，也是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕的心。
為事業，為學生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過於沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！

⑽ 藝術類特長生認定對中考有幫助嗎

藝術特長抄生是各個大學為了活躍校園的氛圍，通過高考招收的有藝術特長的考生。特長生首先要具備專業特長，還要在高考之前參加北京市和高校的特長測試，這個測試是在每年12月份進行，主要有音樂、美術、舞蹈、表演等專業。這些考生經過測試拿到合格證之後要與高校簽約，在高考填報志願時，第一志願要填報該校。學校可低於20分到50分錄取特長生，被錄取後進入普通文理專業學習，課余時間參加該校的文藝活動，為學校服務。
藝考生是指報考藝術類專業的考生，電影學院的考生、音樂學院的考生、美術學院，還有綜合類院校考藝術專業考生。他們在高考前要參加藝術類專業的測試，拿到專業合格證後才有資格報考該校，錄取後要參加藝術類的文化學習。