民族教育工作經驗

⑴ 如何提升開展民族團結宣傳教育工作的實效 先進經驗材料

民族團結進步創建是一項長期的、經常性的工作。推動民族團結進步創建必然要求在全國開展民族團結宣傳教育工作,是黨中央做出的一項重要決策部署,是當前思想政治工作的重要內容。

⑵ 如何做好高校少數民族學生教育引導工作

隨著國家西部大開發戰略的實施，越來越多的少數民族學生進入上海高校學習，少數民族學生教育引導問題也成為高校面臨的重要問題之一。本課題以新時期「大統戰」格局的構建為理論視角，通過2015年5月對華東理工大學少數民族學生的思想、學習、生活、就業等現狀的實證調查，分析了學生的群體特徵和需求，找出其存在的問題及解決的突破口，就如何提升高校少數民族學生教育引導的工作水平提出富有創新性和建設性的意見。

一、高校少數民族學生的現狀和問題

在調研的少數民族學生中，共青團員的比例為90.7%，群眾比例為5.6%，中共黨員比例為3.7%，目前已經遞交入黨申請書的少數民族學生比例為29%，正在考慮遞交申請的佔27.2%，畢業後考慮的佔24.8%。宗教信仰方面，由於受到民族文化熏陶、家族信仰等因素的影響，有40.2%的學生有宗教信仰，並以信仰佛教和伊斯蘭教佔多數；有24%的少數民族學生參加宗教活動。他們對於民族敵對勢力和民族分裂勢力的態度非常鮮明，表示要堅決抵制的佔96%。對於國內外時事的關心程度，19.1%的學生表示很關心，50.4%的學生表示較關心。

根據調查，當下的少數民族學生表現出較強的環境適應能力，他們見多識廣，樂於接受新鮮事物，90%的學生能較好地融入大學生活；10%的學生還不能較好地適應，主要體現在課程學習、飲食環境等方面。

調查發現，少數民族學生經濟狀況相對較差，貧困生比例較高。他們中相當一部分來自於偏遠的縣、鄉鎮、牧區和農村，佔59%；52%的家庭為多子女家庭，家庭負擔沉重。盡管隨著我們國家經濟發展，少數民族地區建設發展卓有成效，少數民族學生的家庭收入有了明顯的增長，生活得到了改善，但由於物價上漲、上海生活成本高等因素，少數民族學生每月的生活費仍然占據了家庭收入的很大比重。在接受調研的少數民族學生中，有11.4%的學生感受到了明顯的經濟壓力，67.1%的學生有一定的經濟壓力；16.7%的學生迫切希望獲得經濟援助，60.5%的學生希望得到經濟援助。

接受調研的少數民族學生表示，其壓力主要來源於學習壓力（佔56%）、就業壓力（佔20%）和經濟壓力（佔13%）。參加調研的學生大部分來自於偏遠地區，學生的基礎比較薄弱，導致84%的學生感到學習壓力重或者較重，認為壓力主要來源於課程本身（佔37.7%）、來源於自我要求（佔34.4%）以及來源於老師和學校的要求（佔11.6%）。在所學課程中，認為專業課學起來比較吃力的佔28.3%，認為英語和計算機課學起來吃力的各佔27.5%和22.9%。

調查發現，48%的少數民族學生有明確的職業規劃，77%的學生認為自己有能力找到一份滿意的工作。對於就業地域的選擇，40.1%的學生希望留在上海就業，38.2%的學生選擇回家鄉就業。可見，上海對少數民族學生充滿了吸引力，但家鄉也是他們眷戀的地方。對於行業的選擇，少數民族學生的選擇相對比較集中，想去「國有企業」、「國家機關」的比例最高，分別佔27%和18%，對於選擇畢業後自主創業的學生比例僅為9%，可見少數民族學生還是渴望穩定的工作環境，對於風險較高的選擇不是很積極，擇業態度略顯保守。

目前，高校少數民族學生主要存在的問題是：第一，少數民族學生民族意識較強，社會經驗不足，易受境內外敵對勢力的影響；第二，少數民族學生具有較強的民族自尊心，心理世界敏感而復雜，遇到問題或困難時尋求幫助的途徑單一；第三，少數民族學生各種現實困難交織，現狀亟待改善。

二、做好高校少數民族學生教育引導工作的可行性途徑

（一）重視思想政治教育

1.形成「大統戰」格局，共同關注少數民族學生的成長

少數民族學生的培養和教育是我們黨始終堅持的基本教育方針、教育政策的重要組成部分。高校要從促進祖國統一、民族團結和邊疆穩定發展的大局高度來認識做好少數民族學生培養工作，建立有效工作機制，形成學校黨委領導下，由「民族工作領導小組」、統戰部、學工部等職能部門及學院少數民族學生工作小組、統戰委員和民族聯成員構成的「大統戰」格局，來共同做好少數民族學生的教育、管理及服務工作。通過聘請專家在黨委中心組、分黨委書記及學生輔導員等層面進行民族宗教理論培訓，提高廣大教師以及學生工作者對民族工作重要性的認識；通過召開座談會、研討會來探索少數民族學生引導教育的新方法、新途徑；通過對輔導員、班主任等進行工作培訓，幫助他們豐富民族知識，使他們尊重少數民族文化、了解學生心理等等，使少數民族學生的教育引導問題成為大家共同關注的問題。

2.加強宣傳引導，以活動為載體

少數民族學生是民族團結的中堅力量，可以結合國家的大政方針、通過開展形式豐富多樣的教育活動，對他們進一步加強引導。例如在少數民族學生中開展講座，深入學習黨的民族理論、政策；通過校報、微信公眾號等媒體來宣傳民族團結的優秀事跡；通過召開主題班會、團隊活動，讓各族學生了解認識少數民族的風俗習俗、民族文化和傳統禮儀；通過組織少數民族學生參觀愛國主義教育基地、文化古跡和具有代表性的城市景觀，讓他們充分感受中華民族的悠久歷史、中華文化的傳承發展和偉大祖國的繁榮昌盛，從而增強對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感和對偉大祖國的自豪感；凝聚一批優秀的少數民族學生骨乾和積極分子，扎實推進少數民族學生黨員的發展工作，充分發揮學生黨員、骨乾和積極分子良好的示範作用，用他們自身的實際行動來影響和帶動周圍的少數民族同學向積極的方向發展。

3.充分發揮少數民族教師在少數民族學生思想政治工作中的獨特作用

少數民族教師在少數民族學生的思想教育工作中有著獨特的優勢，他們懂得少數民族學生的心理，了解少數民族地區實際情況，能有針對性地開展少數民族學生的思想政治教育工作。例如，華東理工大學教職工少數民族聯合會充分認識到了少數民族教師在少數民族學生思想政治工作方面的獨特優勢，通過與少數民族貧困學生「一對一」結對子、關注少數民族學生思想動態，以形式多樣的活動為載體，做好團結引導工作，增強他們的自信心和榮譽感，發揮少數民族學生在民族團結中的表率作用。

（二）加強人文關懷

1.建立完善的交流機制

高校要不斷豐富溝通手段，讓少數民族學生能夠有各種暢通的渠道充分表達自身的意願，讓少數民族學生體會到關愛與溫暖。比如高校應當通過學生輔導員，加強與少數民族學生的日常溝通交流；定期召開少數民族學生工作懇談會，聽取少數民族學生的意見或建議；藉助網路手段，建立微信群等溝通渠道，掌握學生的心理動向和關注的熱點問題，並對他們進行有效引導；建立健全心理咨詢機構，配備專業的心理咨詢工作者，為少數民族學生提供及時有效的心理健康指導與服務，幫助他們克服在思想意識、社會交往等方面存在的不足，校正自卑、敏感等不健康的心理現象。

2.營造良好的人文環境

良好的人文環境可以給學生以寬松、和諧的氛圍，是一種無形的力量，具有強烈的導向作用和規范作用，是加強少數民族學生教育引導工作的最佳載體。高校首先要加強師生對民族文化、民族習慣的認識，並且要重視辦好清真食堂、重要的民族節日等工作。以華東理工大學為例，學校不斷加強清真食堂建設，在物價高漲的情況下，仍堅持做到菜價不上漲，確保伙食質量，保障民族學生的利益；在一些重大民族節日期間，學校還為民族學生組織聯歡會、准備節日餐、安排他們收看新年晚會等電視節目，學校領導和各職能部門、各學院的領導與民族學生一起歡度節日，積極營造民族平等、民族團結、民族互助和民族和諧為主要內容的校園文化，使少數民族學生親身感受到民族大家庭的溫暖，激發了他們認真學習、服務少數民族地區、回報社會的精神動力，從而使他們成為維護民族團結、維護祖國統一，構建社會主義和諧社會的中流砥柱。

（三）充分整合優勢資源

1.落實經濟資助，關心少數民族學生生活情況

大部分少數民族學生在經濟上與內地學生相比有較大差距。高校可以通過設立少數民族學生獎學金、為貧困少數民族學生申請助學金、提供一些勤工助學崗位等各種渠道做好在校少數民族學生的資助工作。高校可以在每年的寒假期間為經過申請的學生發放回家路費補貼；在寒暑假期間，為留校的少數民族學生安排校內勤工助學崗位；在各類獎、助學金評定過程中，向少數民族學生傾斜，保證少數民族學生都能夠拿到助學金；通過市民族聯、市慈善基金會等機構為貧困少數民族學生申請助學金；建立少數民族學生的突發事件預警制度，對家庭有突然變故的學生及時給予關懷和資助等等，用愛心助力少數民族學生完成學業。

2.加強學習幫扶，緩解少數民族學生學習壓力

針對少數民族學生的學習基礎相對落後，特別是英語、計算機等課程水平不高的現象，學校可以通過各種政策措施幫助和解決少數民族學生在學習上遇到的困難。具體可以採取專職老師負責少數民族學生學業管理，為少數民族學生單獨開設考前輔導課程，幫助學生提高成績；對考試不及格的學生，聘請優秀老師進行輔導，幫助學生通過考試；專門設立少數民族獎學金，鼓勵少數民族學生刻苦學習；安排成績好的學生與少數民族學生結對，以「一幫一」的形式對少數民族學生進行學習幫扶，解決其具體困難。

3.加大指導力度，幫助少數民族學生解決就業困難

要保障和支持就業指導機構的建設、完善畢業生的就業信息網路建設、開展畢業生求職技能培訓、給少數民族學生提供更多的社會實踐機會；幫助少數民族學生樹立正確的擇業觀念、培養其良好的擇業心態，讓學生做好個人職業生涯的規劃，充分了解自己的特長，選擇適合自己的職業；大力倡導創業教育，給少數民族學生播下未來創業的種子。

⑶ 如何在課堂教學中對學生加強民族團結教育

1、求同存異，彼此尊重。2、共同目標，全員聚焦；3、團隊凝聚力---團結力量大

⑷ 簡答民族教育工作的方針和原則

一、民族教育工作的指導思想和目標任務
（一）新時期民族教育工作的指導思想。高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，解放思想，轉變觀念，發揮教育在西部大開發和民族地區經濟社會發展、增強民族團結、維護國家統一中的作用；根據「因地制宜，分區規劃，分類指導，突出重點」 的原則，確定民族教育改革發展的目標和政策措施；確立基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲（以下簡稱「兩基」）在整個民族教育中「重中之重」的地 位，促進各類教育健康、協調發展；堅持以地方自力更生為主，國家大力扶持，發達地區和有關高等學校大力支援相結合；堅持規模、結構、質量和效益相統一。
（二）「十五」期間及至2010年民族教育發展的目標任務。「十五」期間，民族自治地方要在鞏固「兩基」基礎上，把實現「兩基」的縣級行政區劃單位從2001年的51%提高到70%以上，在95%的地區基本普及小學階段義務教育；確保少數民族散雜居地區民族教育優先或與當地教育同步發展；確保高中階段在校生有顯著增長。到2010年，民族地區全面實現「兩基」，辦學條件進一步改善，形成具有中國特色、適應 21世紀信息化和現代化建設需要、充滿生機活力、較為完善的民族教育體系。
二、新時期民族教育工作的基本方針和原則
（一）民族教育的改革與發展要堅持實事求是、從實際出發，在發展規劃、改革步驟、目標要求、辦學形式、教學用語、課程設置、學制安排等方面因民族、因地區制宜；要堅持觀念創新、體制創新和機制創新，不斷擴大民族間和地區間的開放和交流，大膽吸收和借鑒不同民族、不同地區和人類社會的優秀文明成 果，使我國民族教育既保持自身特色，又具有鮮明的時代特點。
（二）堅持宗教與國民教育相分離的原則，認真執行《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等法律規定，任何組織和個人不得利用宗教干預國民教育，不得以任何形式在學校宣揚宗教；鼓勵宗教界愛國人士在信教群眾中宣傳黨的教育方針和科教興國戰略， 動員適齡兒童入學，調動信教群眾支持辦好國民教育方面的積極性。同時，對各族師生進一步加強無神論和唯物主義的教育，弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法、普及科學知識、樹立科學世界觀，不斷增強各族師生自覺抵禦封建迷信和邪教影響的能力。
（三）以民族地區自力更生為主，與國家扶持及發達地區、有關高等學校開展教育對口支援相結合，共同推進民族地區教育事業的發展。民族地區要高度重視教育工作，發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，大力發展教育事業。沿海發達地區和有關高等學校要進一步增強大局意識，按要求把教育對口支援工作抓緊、抓 實、抓好，為民族地區的全面振興和西部大開發作出更大的貢獻。
（四）統籌兼顧，突出重點。為使民族地區教育與東、中部地區教育實現協調發展，今後一個時期內，在民族地區加強民族教育工作的同時，要把中央財政扶持教育的重點向民族工作的重點地區、邊遠農牧區、高寒山區、邊境地區以及發展落後的人口較少民族聚居地區傾斜。大力支持少數民族和西部地區發展現代遠 程教育，提高這些地區對優質教育資源的共享能力，實現民族教育的跨越式發展。
三、深化改革，加快發展民族教育的政策措施
（一）深化教育改革，增強辦學活力。進一步深化辦學體制改革，改變民族教育辦學主體單一、辦學體制不活的局面。鼓勵和支持社會力量辦學，支持東、中部地區社會力量在少數民族和西部地區辦學，或者面向少數民族和西部地區在東、中部地區辦學；鼓勵和引導民族地區群眾自費送子女到東、中部地區求學就 讀。合理調整各級各類教育的布局結構，促進教育資源的優化配置，不斷提高教育投入的規模效益；加快校內管理體制改革步伐，提高學校管理水平。
（二）加快「兩基」步伐，促進各級各類教育的協調發展。認真實行「在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主」的農村義務教育管理體制。突出「兩基」重中之重的地位，加大投入，集中社會各方面的力量，加快推進「兩基」進程，力爭實現「十五」期間的奮斗目標。要特別重視人口較少民族教育 事業的發展。努力改善寄宿制中小學辦學和生活條件。扶持少數民族和西部地區辦好示範高中，發展高中教育。要努力辦好民族地區高等學校和民族高等學校，加快民族地區高等學校布局結構調整、專業結構調整、人事制度改革和後勤社會化改革步伐。要重視和加強幼兒教育、職業教育、成人教育、特殊教育，使各類教育協調 發展。
（三）進一步增強對民族教育的扶持力度。做好高校民族班和民族預科班的招生工作，以上學年招生規模為基數，並按上學年全國普通高等學校本科招生平均增長比例，確定當年國家部委及東中部地區所屬高等學校民族班和民族預科班的招生規模；預科生的經費按本科生標准和當年實際招生數，分別由中央和地方財 政核撥；力口強民族預科教育基地建設，深化預科教學改革，提高教育質量。實施培養少數民族高層次骨幹人才計劃，從2003年開始，選擇若干所重點高等學校 面向少數民族和西部地區，採取特殊措施培養少數民族的博士、碩士人才。對民族地區高等學校和民族院校學位授權點的建設和研究生招生規模等給予特殊的政策扶持。資助西部各省（自治區、直轄市）重點建設一所起骨幹示範作用的高等學校，重點支持辦好中央民族大學。國家公派留學人員工作也要向少數民族和西部地區傾 斜。
（四）加大對民族教育的投入。「十五」期間及至2010年， 「國家貧困地區義務教育工程」、「國家扶貧教育工程」、 「西部職業教育開發工程」、「高等職業技術教育工程」、「教育信息化工程」 、「全國中小學危房改造工程「、中小學貧困學生助學金專款、青少年校外活動場所 建設項目等要向少數民族和西部地區傾斜；對未普及初等義務教育的國家扶貧開發工作重點縣，向農牧區中小學生免費提供教科書，推廣使用經濟適用型教材；採取減免雜費、書本費、寄宿費、生活費等特殊措施確保家庭困難學生就學；中央財政通過綜合轉移支付對農牧區、山區和邊疆地區寄宿制中小學校學生生活費給予一定 資助；少數民族和西部地區各級財政也要相應設立寄宿制中小學校學生生活補助專項資金。在同等條件下，高等學校少數民族貧困生優先享受國家資助政策，確保每一個大學生不因經濟困難而停止學業。少數民族散雜居地區的各級政府要設立民族教育專項資金，制定和落實有關優惠政策，扶持散雜居地區民族教育的發展；少數 民族和西部地區地方本級財政教育經費的支出要切實做到」三個增長「；國際組織教育貸款、海外和港澳台教育捐款的分配，重點向少數民族和西部地區傾斜；鼓勵社會力量辦學，支持和調動社會力量參與教育」幫困濟貧「行動，對納稅人向少數民族和西部地區農牧區義務教育的捐贈，在應納稅所得額中全額扣除；少數民族和西部地區新建、擴建學校包括民辦公益性學校，以劃撥方式提供土地，並減免城鄉建設等相關稅費；對勤工儉學、校辦產業以及為學校提供生活服務的相關產業，繼 續實行稅收優惠政策；同時，適度運用財政、金融等手段支持少數民族和西部地區教育事業的發展。[1]
（五）進一步加強對民族教育的支援工作。按照《中央辦公廳、國務院辦公廳關於推動東西部地區學校對口支援工作的通知》（廳字正2000） 13號）的要求，認真組織實施「東部地區學校對口支援西部貧困地區學校工程」和「西部地區大中城市學校對口支援本省（自治區、直轄市）貧困地區學校工 程」，使少數民族和西部貧困地區在資金、設備、師資、教學經驗等方面得到幫助。教育對口支援實行目標責任制，確保目標如期實現，提高對口支援的效益。教育對口支援工作要幫助西藏、新疆加強雙語師資特別是漢語教師的培養和支教工作。進一步加強內地西藏班 （校）和新疆高中班的工作，完善內地西藏班 （校）、內地新疆高中班管理、評估和升學分流辦法；加大投入，提高教育教學質量，使其辦學綜合條件和管理水平達到當地省一級同類學校的標准；調整內地西藏班（校）招生結構，適度擴大高中和師范招生比例。
（六）大力加強教師隊伍建設。要把教師隊伍建設作為民族教育發展的重點，教育投人要保證教師隊伍建設的需要。少數民族和西部地區教師隊伍建設要把培養、培訓「雙語」教師作為重點，建設一支合格的「雙語型」教師隊伍。進一步深化教師教育制度改革，提高師范院校教師隊伍的教學和科研水平，加強縣級教師培訓基地的建設。同時，採用遠程教育等現代化手段，提高繼續教育的質量和效益。加強校長培訓，提高民族地區學校的管理水平。拓寬教師來源渠道，鼓勵非師 范院校畢業生和東、中部地區高校畢業生到少數民族和西部地區任教。採取定向招生等特殊措施，加強培養在農牧區、高寒地區、山區和邊疆地區能「下得去、留得 住」的各級各類學校教師。加強教師培訓，鼓勵教師參加各類業務學習，提高教師學歷學位層次。要在全社會營造尊師重教的良好風尚，切實保證和不斷提高教師的待遇。[1]
（七）大力推進民族中小學「雙語」教學。正確處理使用少數民族語授課和漢語教學的關系，部署民族中小學「雙語」教學工作。在民族中小學逐步形成 少數民族語和漢語教學的課程體系，有條件的地區應開設一門外語課。要把「雙語」教學教材建設列人當地教育發展規劃，予以重點保障。按照新的《全日制民族中小學漢語教學大綱》，編寫少數民族學生適用的漢語教材。要積極創造條件，在使用民族語授課的民族中小學逐步從小學一年級開設漢語課程。國家對「雙語」教學 的研究、教材開發和出版給予重點扶持。
要尊重和保障少數民族使用本民族語文接受教育的權利，加強民族文字教材建設；編譯具有當地特色的民族文字教材，不斷提高教材的編譯質量。要把民族文字教材建設所需經費列入教育經費預算，資助民族文字教材的編譯、審定和出版，確保民族文字教材的足額供應。[1]
（八）積極推進民族教育手段現代化進程。重點支持以現代遠程教育網路建設，建立縣級遠程教育教學點和鄉級電視、數據收視點，有條件的地區和學校啟動校園網路或區域網建設，培養培訓教師和管理人員；成立專門機構，努力開發少數民族語的數理化課程、學校管理和漢語教學課件庫、素材庫。要加強民族中小 學語言教學室或計算機室的建設，加快普及信息技術教育的步伐。[1]
（九）大力加強民族團結教育和學校德育工作。我國是由多民族組成的社會主義國家，增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂，是我國各族人民的共同責任。要高舉民族團結進步的偉大旗幟，在各級各類學校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結教育。要把維護發展平等、團結、互助的新型社會 主義民族關系的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育，加強我國各族人民為中華民族統一多民族國家的形成浴血奮斗歷史的教育，加強各族人民在中國共產黨領導下建立和建設社會主義偉大祖國歷史的教育，進一步增強各族師生「三個離不開」 （漢族離不開少數民族；少數民族離不開漢族；少數民族之間也互相離不開）的觀念，牢固樹立自覺維護國家統一、反對民族分裂的思想意識，增強學生的社會主義法制觀念、道德觀念，提高科學、文化素質，為確保我國各民族的團結進步和國家的長治久安作出貢獻。
四、加強對民族教育工作的領導
各級人民政府要切實加強對民族教育工作的領導。把民族教育列入政府工作的重要議事日程。要加快民族教育立法工作，把民族教育工作納入法制化軌道。
各級人民政府要把重視民族教育，確保民族教育投入，為民族教育辦實事等，列入各級領導幹部的任期目標責任制和考核政績的重要內容。教育行政部門要指定專門機構和人員具體負責民族教育工作。在各級民族教育行政部門中，要重視選拔和使用少數民族幹部。加強民族教育的科學研究，組織開展民族教育工作的 經驗交流，促進民族教育的國際合作、交流與對外開放。對在民族教育的改革發展、科學研究、教育對口支援、培養少數民族人才以及捐資助學等方面成績顯著、貢獻突出的機構、高等學校、社會團體和個人要給予大力表彰和宣傳。

⑸ 學習《新疆維吾爾自治區民族團結進步工作條例》心得體會

全面開展民族團結教育活動應當堅持因人施教、正面教育、注重實效、與時俱進的原則，使維護民族團結、維護社會穩定、維護祖國統一成為各族人民的共同意志和自覺行動。這些原則，是多年來開展民族團結教育的經驗總結，也是今後民族團結教育應當遵循的規律。

積極開展民族團結教育活動，要講求實效、貼近實際、貼近生活、貼近群眾，採取集中教育與經常教育、重點教育與普及教育、理論教育與實踐教育、學習先進典型與弘揚先進精神相結合的方式進行，增強教育活動的吸引力、感染力、影響力和說服力。

自治區穩定、發展的新形勢，對法治宣傳教育提出了很高的要求。加強民族團結教育、強化社會治安綜合治理、依法打擊「三股勢力」等等，這些內容都需要通過法治宣傳教育的內容，強化責任，發揮法治宣傳教育在維護社會穩定、促進經濟社會和諧發展中的積極作用。

黨中央要求把黨的十七大提出「弘揚法治精神」，「堅持依法治國基本方略，樹立社會主義法治理念，實現國家各項工作法治化，保障公民合法權益。

(5)民族教育工作經驗擴展閱讀

法治宣傳教育是提高全民法律素質、推進依法治國基本方略實施、建設社會主義法治國家的一項基礎性工作。深入開展法治宣傳教育，是貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神的一項重要任務，是構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會的重要保障。

標志著自治區對民族團結教育工作的依法管理邁出了重要步伐。認真貫徹落實黨的民族政策和民族區域自治法，牢牢把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題，積極主動地履行地方立法職權，為新疆的民族團結進步事業提供強有力的法治保障取得的一項可喜成果。

⑹ 2010年民族團結工作總結

今年5月是新疆維吾爾自治區第27個民族團結教育月。我中心根據市政市容管理局和西山街道辦事處的安排，結合我中心實際情況，在全黨上下深入開展學習實踐科學發展觀活動，喜迎新中國成立60周年的新形勢下，堅持不懈地開展民族團結教育月活動，現將活動情況總結匯報如下:
一、指導思想明確。緊緊圍繞新中國成立60周年，全力打牢職工群眾團結奮進的思想基礎，堅定廣大黨員幹部戰勝困難的信心，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以「感恩偉大祖國、建設和諧新疆」為主題，深入開展中國特色社會主義教育、維護祖國統一和各族大團結，促進社會發展和保障我中心各項事業的發展為主要工作方向，為建設繁榮、富裕、和諧新疆營造良好的典論氛圍，加快我中心的現代化建設。
二、領導高度重視。中心領導，對開展好民族團結教育月活動進行了安排，要求單位每一個職工都要緊密圍繞「感恩偉大祖國、建設和諧首府」這一主題，以慶祝新中國成立60周年，單位召開了第27個民族團結教育月活動動員大會。在西山街道片區積極參加了板報展覽活動。
三、活動的主要內容。在今年的民族團結教育月活動中我中心開展慶祝周年一系列活動。
1、召開我中心第27個民族團結教育月動員大會，由中心領導小組組長李德恆做動員講話；
2、利用市民文明學校開展民族團結教育，樹立民族團結教育的先進典型，推動我中心的民族團結教育工作有一個良好的發展勢頭；
3、出一期宣傳民族團結教育和「感恩偉大祖國、建設和諧新疆」為主題的板報，營造了一個大力弘揚民族團結教育的良好宣傳氛圍；
4、看望和慰問我中心困難民族職工，讓他們感到組織的關心和大家庭式的溫暖。中心領導進行走訪其他民族職工，為民族職工辦好事、辦實事，體現出對民族職工的關懷和體貼；
5、組織了一次座談會，進行「三愛」宣傳教育、深入「四個認同」教育，讓全中心職工暢談自己在民族團結教育工作上的經驗和好的方法，在全最中心形成一個濃厚的人人講民族團結、時時注重民族團結的良好氛圍；
6、開展了「民漢職工結對子」活動，不斷增進了民漢職工之間的團結，全面提高了少數民族職工文化和技術水平。
四、認真總結經驗、大力表彰先進。今年我中心民族團結教育活動做到了「三個到位」:一是思想認識到位,中心黨支部堅持把民族團結工作作為頭等大事來抓,在統一思想認識的基礎上認真安排,精心組織。二是學習宣傳到位,廣泛開展了民族團結教育,黨的民族政策教育,「共產黨好、社會主義好、祖國大家庭好、改革開放好、民族團結好、人民解放軍好」的教育,進一步深化了馬克思主義「五觀」、「四個認同」、「三個離不開」的教育。三是落實到位，活動的各項措施成效顯明。
今後,我們將一如繼往地把民族團結教育工作長期開展下去,為構建和諧首府,促進經濟發展做出新的更大的貢獻。

⑺ 如何提高學生民族漢考成績的經驗總結

一、注重教學經驗的積累，教學水平的提升教學時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致於在課堂上能將知識傳授給學生。
二、抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鍾，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。
三、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的「溫故而知新」。
四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識初三的教學工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便於更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。
五、教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤於復習舊知，善於總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是做為畢業生必備的技能。教師平時訓練的好，不致於在考試中顧此失彼。