技能科普

『壹』 求英雄聯盟科普

術語,快捷鍵,負面效果

英雄聯盟常用術語 看攻略必備

t:指tank,肉盾,護甲高,血量多,能夠承受大量傷害的英雄.

ap:ap是英雄走魔法傷害dps路線 以低冷卻高法強為主

ad:ad是代表該英雄要走物理dps路線 以高攻擊攻速為主

adc 需要大量的金錢去堆積裝備的物理輸出英雄

apc 需要大量的金錢去堆積裝備的法傷輸出英雄

carry:後期,核心,需要大量的金錢去堆積裝備的英雄,成型後威力很大,起決定性作用.

dps:damage per second,傷害每秒,特指能夠對敵人造成大量傷害的英雄.

gank:gangbangkill的縮寫,游戲中的一種常用戰術,指兩個以上的英雄並肩作戰,對敵方英雄進行偷襲、包抄、圍殺.通常是以多打少,又稱"抓人".

stun:帶有眩暈效果的技能的總稱,也指打斷對手持續性施法和施法動作的打斷技.

solo:一條線路上一個人,指英雄單獨處於一路兵線上與敵人對峙,經驗高升級速度遠超其他兩路.

aoe :area of effect,效果范圍,引申為有范圍效果的技能

ult:大招,r鍵技能.

cd:cooldown,技能冷卻時間,技能再次釋放所需要的時間,在cd中的技能無法使用.

fb:1血，也是dota類游戲的魅力之一，fb的全稱是firstblood，指第一個殺死的英雄，不光有擊殺英雄的獎勵，還會額外的獎勵的100元（殺英雄本身獲得300）

3:閃人，撤退

b:閃人，撤退

lag:一般是指網路延遲，當然有時候也是因為電腦的原因，總體意思和「卡」差不多。

poke:會戰中，雙方人在對峙時，遠距離出招消血的動作

combo:由2個或者2個以上的英雄進行配合，打出的連招或者組合技。

top 上路

mid 中路

bot 下路

mia 不見了(提醒隊友注意) mid mia=中路敵人不見了 tf mia=tf(卡牌)不見了

re respawn 回來了 重新出現

lane 兵線，同路的隊友叫做lanemate

push 推進

defend 防衛

brb 先離開一下 馬上回來 be right back

jungle、cp、creep 打野/野怪

t 引他們進來埋伏

ty、thx 感謝

wtf 媽的（沒罵人的意思）

sry 抱歉、對不起

nvm 不用在意 （因為沒說mia 隊友被gank 或是 別人說sry）

np no problem 沒問題

lol 除了游戲簡稱 還有大笑的意思

lmao 比上面那個還好笑..

noob 新手 根據語境還有 sb的意思

feed 送人頭/經驗書。經常死掉從而養肥敵人的玩家（敵人通過殺他而獲得了很多金錢）。被叫做經驗書可不是一種贊美0.0。殺經驗書的玩家會獲得很多殺人數。

feeder 幹上面這種事的人

afk 人不在電腦面前，離開，英雄掛機等等。

nj,gj 幹得好

retard(ed) 弱智

idiot 白痴、笨蛋

gl hf good luck have fun=祝你好運。通常會在游戲開始打這句話進行禮貌性的問候。

gg good game。大部分時候是在游戲結束的時候，由輸的一方打出來。稱贊對方打的好，自己認輸的一種表現。

bg 這是場爛游戲

farm:打兵賺錢

bd:偷塔

pub:路人局

ban人:特定模式中（排位賽）禁用對方英雄

arm/armor:物理護甲

mr/magic resistance:魔法抗性

buff:自己或者友方英雄身上的增益性魔法效果

debuff:自己或者友方英雄身上持續性的負面魔法效果

blink:閃現技能

oom:沒魔了

dd :直接傷害技能。先點技能，後點目標，就可以看到效果，這就是dd的好處。比如黑暗之子安妮的q鍵，火球。

ms:移動速度

彈道:遠程英雄普通攻擊出手到攻擊到敵方單位的時間

持續施法:需要站在一個地方吟唱，直到法術釋放完畢。

補刀:指對血量不多的小兵造成最終一擊的技術,也就是攻擊小兵最後一下獲得小兵的金錢,也可指對英雄的最後一擊獲得金錢.

ks:killsteal的簡稱,指專門對敵方英雄造成最後一下傷害獲得金錢和殺人數,而實際上對這個英雄的多數傷害是由隊友造成的,又稱"搶人頭".

兵線:指雙方小兵交戰的線路位置.

對線:指己方英雄和敵方英雄在兵線附近對峙.

控線:高手們通過技能和補刀,把兵線停留在自己希望的地方.

推線:運用技能或者高攻擊,快速消滅敵方小兵,並帶領己方小兵威脅或摧毀敵方防禦塔.

清兵:運用技能或者高攻擊,快速消滅敵方小兵,獲取金錢.又稱刷兵打錢,英文"farm".

沉默:可以移動,能夠進行物理攻擊,但不可以使用技能.

禁錮:不能移動,能夠使用技能,但不可以進行物理攻擊.

眩暈:不能移動,不能攻擊,不能使用技能.

召喚師技能:英雄控制者(玩家)自己可以選定的技能,和使用的英雄無關.

技能:英雄一共擁有5個技能,一個英雄專屬的被動技能;4個為英雄普通技能普通技能的4個施放鍵對應為q、w、e、r,其中前3個技能最高5級、最後一個r鍵技能為大招,最高3級.)

天賦:隨著召喚師的升級,會獲得天賦點,玩家可以把天賦點投入到攻擊系,防禦系和通用系裡,增強英雄的能力(不同的英雄可使用不同的天賦).

符文:召喚師可購買符文來增強英雄的能力(不同的英雄可使用不同的符文).

草叢:地圖上主要道路邊的草叢,在草叢中的單位可以隱蔽,草叢外的敵人無法看到你,但是你可以看到草叢外的敵人.

物理攻擊:普通攻擊,簡稱物攻.

魔法攻擊:技能攻擊,簡稱法傷,英文簡寫ap,.

護甲:物理防禦,減免受到物理攻擊的傷害.

魔抗:魔法防禦,減免受到技能攻擊的傷害.

假眼:崗哨守衛,隱形,可以顯示周圍的區域.

真眼:真視之眼,隱形,可以顯示周圍的區域,並且可以偵測隱形.

超級兵:在己方兵營被摧毀後,敵方會生產超級兵,擁有超高攻擊,超高防禦以及超多的血量,在己方兵營重建後敵方會停止生產超級兵.

陣亡通知書:英雄死亡後,可以查看陣亡通知書,上邊記錄了你受到的傷害值和傷害來源.

河道:中間橫向的一條將地圖分割為2的道路叫做河道。

指令

/help-列表/命令並提供描述

/surrender或/ff-開始投票團隊投降

/taunt或/t-播放英雄的嘲諷動畫

/joke或/j-播放英雄的笑話

/laugh或/l-播放英雄的笑聲

/dance或/d-使英雄跳舞

聊天指令

/w"玩家名稱"-發給該玩家私密消息.玩家名稱區分大小寫.

/r-發給最後發給你私密消息的玩家

/all-發給全部玩家

阻止指令

/mute-不顯示所有玩家的對話.

/igore-忽略一位玩家發來的信息.

快捷鍵

滑鼠右鍵:英雄移動

a:攻擊

s:停止當前動作

h:原地待命

esc:打開游戲菜單

m:顯示lol大地圖

f5:顯示/隱藏游戲界面

c:打開英雄屬性界面

l:切換小兵生命條顯示方式

shift l:切換生命條顯示方式

f12:游戲截圖,並自動保存於游戲目錄的game目錄下,保存格式為tga

z:顯示聊天記錄

p:打開商店界面

y:鎖定/解除鎖定視角

alt 右鍵:移動寵物

o / tab:打開記分板

shift k:切換玩家id顯示方式

g / alt 左鍵點擊地圖:發地圖警報命令

ctrl f:顯示/隱藏fps(幀數)與延遲

空格(space):暫時鎖定視角

q / w / e / r:英雄技能施放

d / f:召喚師技能施放

ctrl q / w / e / r:對應技能升級

1-6:使用物品欄內對應格的物品

b / 7:回程

負面效果:

沉默:使目標無法使用魔法,可普通攻擊,被沉默單位頭上出現 禁止符號

恐懼:使目標無法控制自己單位,並且會漫無目的的亂走,被恐懼單位頭上出現 鬼臉

眩暈:使目標無法移動、攻擊、施放魔法,無法使用召喚師技能閃現,被眩暈單位頭上出現 白色漩渦狀

禁錮:使目標無法移動,可普通攻擊、釋放魔法,無法使用召喚師技能閃現,被禁錮單位周圍出現 光圈

致盲:使目標的攻擊無法命中,被致盲單位頭上出現黑色煙霧

嘲諷:使目標強制攻擊技能施法者

並且無法施法、控制,被嘲諷單位周圍出現橙色光波

減速:被減速單位移動速度下降.也有攻速下降的減速

『貳』 什麼是科學過程技能

科學過程技能

【魏明通教授 著「科學教育」五南圖書】

美國科學促進會(AAAS)自一九六一年接受美國國家科學基金會 (NSF)的資助，經九年的研究、實驗教學及修訂而公布「科學─活動過程教學」(Science-a Process Approach，簡稱SAPA)，為訓練兒童科學方法為主而編的小學自然科學課程，廣受世界各國的歡迎。

民國六十四年公布的我國國民小學課程標准亦採用SAPA的科學過程為我國小學生訓練科學方法的依據，日本亦將SAPA的科學過程改編成「探究的過程」用於其中小學教材中，歐洲各國亦廣為接受科學過程的教學。

AAAS提出下列科學過程教學的基本理念。

(一) 科學家探究科學的行為雖然很復雜，然而這些活動可分解為較單純的八個基本過程及五個統整過程。

(二) 這些科學家探究科學的方法可經學習而得。由最簡單的基本過程開始，基本過程可作為學習較復雜統整過程的基礎。

(三) 組織一系列教學活動，幫助兒童們從簡單的基本過程開始，然後逐漸進展到分類、測量、預測、推理，進一步發展控制變因，下操作型定義，如何做實驗，怎樣解釋實驗結果等。

(四) 經過科學過程訓練的兒童，不必要求兒童去分別物理、化學、生物或地質學所定義的是什麼。可是他們了解科學研究的是什麼，使用什麼方法研究，怎樣研究等問題。由此具有學習更多，更深科學課程的能力。

(五) 熟練於科學過程的兒童，長大成人後，不必每一個都做科學家。可是他們都能夠像科學家一樣的想，科學家一樣的做，在自己的環境中時時發現問題，並應用在學校所學習的科學過程，自己去解決問題。

基本過程的教學

基本過程教學分為：觀察、應用時間或空間的關系、分類、應用數字、測量、傳達、預測、推理等八個科學過程。

(一)觀察

觀察是最基本的過程，仔細觀察是任何科學家研究所必要的。觀察不只是用眼睛看，而且尚需包括下列各項：

· 五官的觀察─動用眼睛、鼻子、耳朵、舌頭及手指所做視覺、嗅覺、聽覺、味覺及觸覺等以從事觀察。

· 定量的觀察─以數量表示觀察結果。例如：一隻粉筆約10公分長，一匙白糖約2公克等。

· 變化的觀察─白糖溶於水成澄清的溶液，硫酸銅溶於水成藍色溶液等。

· 比較的觀察─同樣的幾種白色粉末，有的較白，有的卻灰白色；有的摸起來滑滑的，有的摸起來粗粗的等。

· 使用儀器的觀察─用肉眼不易分辨的白色粉末，可用做藍色及紅色石蕊試紙。

(二)應用時間與空間關系

無論研究那一方面的科學，都要明確的說明物理意義。應用時間與空間關系能啟發這一技巧，以說明空間的關系及其與時間的變化。這技巧包括對圖形、對稱、運動及速率變化等之探討。

(三)分類

分類是科學家常用於整理所收集的事物或資料的過程。生物學家將生物分為植物與動物兩大類；化學家常將物質分為酸、鹼及鹽三類。分類時要找出能夠觀察特性來做分類的基準。對於任何一群事物，能夠做分類的基準不只一個，因此要檢討，要以那一基準來分類才能夠發揮最大的功能。

(四)應用數字

應用數字是科學家研究的一個重要過程。數字的練習必須放在科學活動中的理由為：(1)使兒童們曉得，應用數字的能力是最基本的科學過程。(2)給兒童們機會，用數字於有關科學實際問題的答案上。在科學測量中，每一兒童都會記錄各種不同的量度。他們記下的量度可能是長度的、質量的、時間的、溫度的或體積的。

他們會明白，無論他們多細心，如果再測量時，准會得不到相同的數值。應用數字仍包括求平均值的技巧。

(五)測量

測量是科學探究活動中必須具備的技巧之一。應用測量的技巧，兒童能夠測量物體的長度、體積及其他特性，並能夠由最大到小順序排列，訓練使用手指間距離、腳步長度、一杯水的體積等任意所指定的單位從事測量。測量的技巧不但需要適當選擇各種測量工具，而且要能計算測量所得而能夠判斷什麼時候可用近似測量來代替精密測量。

(六)傳達

傳達不僅是科學的過程，也是人類自古能力從事的過程。清晰、精確而公正傳達是任何活動所必須的，也是一切科學工作基礎。

科學家、教育學家、社會學者及一般企業經常使用口頭、文字、圖表、數學式及各種視聽媒體來傳達資料。

(七)預測

預測是根據持久而仔細的觀察及精確的測量的結果，預報未來的觀察事項的。如果不是根據觀察及測量所做的預測，祇不過是一個無意義的臆測或猜測而已。我們周遭的環境中，許多現象都具有規律性及周期性的變化。因此經過仔細的觀察及測量，可做未來事項的預測。預測與傳達是分不開的。從觀察與預測所得的相關曲線，可用內插或外推法從事預測。多數預測都能加以試驗。

學生在試驗預測時，發展判斷預測可靠程度的能力。學生發現所做的預測不正確時，應核對作預測的依據。

(八)推理

推理是對觀察結果的解釋。推理必須根據觀察，對同一觀察的資料，應有二種以上的推理。因此推理的結果不一定可靠，根據觀察者的觀察過程是否仔細、詳盡，從數種推理中，選擇最可靠推理的必要。推理的結果可能因新的觀察來修正。統整過程的教學

統整過程為建立在八個基本過程基礎上的較復雜，具統整性的科學過程。統整過程包含控制變因、解釋資料、形成假設、下操作型定義及實驗。

(九)控制變因

在科學活動中，時常使用控制變因的過程。因為在一個研究中辨認各種有關的變因，分別加予適當的控制(操縱一變因，固定一些變因保持不變，看看另一變因即反應的變因怎樣改變)時，才能得到可靠而有再現性的結果。

(十)解釋資料

解釋資料是將各科學過程所收集的各種資料，加以整理、分析、研判並解釋的過程。當學生看到報章雜志的圖表、照片或氣象圖時，需要有解釋資料的能力。

(十一)形成假設

將觀察的事實，做一般性的概括，或將推理作歸納性的解釋，就是所謂的形成假設。所形成的假設不一定是正確的，因為假設必須經過驗證。在驗證假設時，因為假設所敘述的對象，往往包括了同一類事物的全體，因此要找出一個不支持假設的觀察，遠比找所有支持假設的觀察容易。如果假設通過了許多驗證，沒有發現有任何不支持假設的觀察時，我們接受其為已經驗證的假設，而可形成為概念或定律。如果有些驗證觀察不支持假設，即假設必須修正或放棄。

(十二)下操作型定義

一種定義包括逐項說明觀察或測量某一現象、事物或結構所用的操作加以描述出來的稱為操作型定義。

要判斷某一用詞的定義是不是屬於操作型定義有兩個標准。

第一，在此定義裏，要描述需要「操作什麼」，也就是需要「做什麼」。

第二，在此定義裡面，要描述需「觀察什麼」。例如：氧的操作型定義可用下列方式表示「氧是一種無色、無臭、無味的氣體，將有餘燼的木片放入裝有氧的容器時(你所做的)，木片會起火燄劇烈燃燒(你所觀察到的)。」假如有一學生要辨認集中瓶中氣體是否為氧時，可採用這操作型定義，因為根據此定義，他知道要做什麼，觀察什麼，可辨認瓶中的氣體是不是氧。氧尚有其他定義：氧是一種非金屬元素，它的原子序為8，原子量為16。這定義對於一學生要辨認集氣瓶中的氣體是不是氧，毫無幫助，因為根據此定義，學生不知道要做什麼，觀察什麼，也就是非操作型定義。

(十三)實驗

實驗是包括所有基本過程與統整過程的綜合能力。實驗的過程，通常先作詳細的觀察，由觀察提出發現的問題，設法加以回答。有時從問題中，形成假設，設計一個實驗來回答問題。進行實驗時要先辨認變因並做適當的控制，作好操作型定義，收集及解釋資料，必要時修正被試驗過的假設。

『叄』 科技技能包括哪些

生物科學是近幾年發展起來的邊沿學科，是社會科技發展的產物。雖然是新興事物，可是它的出現和存在是科學發展的必然結果，也將在國家、社會的發展進步中起到舉足輕重的作用。現在全國已經有一百多所高校設立了生物科學專業，像如中國科技大學和 北京大學等重要綜合性大學，並且也提供了相應的進一步深造的機會。

國家、社會對這個專業是有需求的，也很重視，從這個發展趨勢來看，這個專業的就業前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業情況來說，還是存在一些客觀的問題，下面我們來進一步分析一下。

專業和前景分析

生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。

其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。

從就業方向來看，生物科學專業的學生畢業後可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業的科技含量要求較高，因此對於這個學科的學生來說，選擇繼續深造對於以後從事專業的科學研究也是有必要的。

分析：生物科學專業是一個處在上升過程中的專業，發展機會會不斷增加。這個專業的學生畢業後面臨的地區性擇業差異和專業能力、文憑他們求職過程中的重要性。

地區性差異是一種客觀存在的現狀，發達的大城市發展這個產業的基礎和需要，正式一種良性循環的狀態，對於就業來說自然是較好的選擇。邊遠、中小城市則處在起步或萌芽的狀態，還需要一定的時間逐步發展。

這個專業的本科畢業生在求職過程中存在著比較明顯的「高不成、低不就」的現象。一方面，好的科研、企業單位是理想的擇業對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業容易，可是條件差，發展也不太理想。對於求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規定，無非也是希望應聘者有更高的專業能力。所以說，專業知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業技能，也是增強競爭優勢的方法。

生物科學專業發展方向

生物科學專業是科學領域的新興行業，任何一個行業的存在和發展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業的共同發展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業的學生其就業方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。

生物科學專業的學生畢業後可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業者就有不同的要求。

分析：從事不同的工作不僅要看自身的專業能力，還應該注意自己的性格因素，這也是不可忽視的一個方面。從事技術研究需要沉穩、細致的性格，內向的人更適合；從事相關的管理工作，不僅要細致耐心，還要有良好的溝通能力，這更加適合開朗外鄉的人；而從事教育工作則最好兩者兼備，既可以安靜、仔細的研究專業課程，又能夠調動別人的情緒和積極性。所以，畢業生在選擇職業的時候，要注意結合自己的個性特點。

科研管理類：

首先來看科研類，在科研機構或企事業單位從事科學研究、應用研究和技術開發等工作，對本科生來說有較大的難度。本身這種崗位對從業者的專業能力要求就較高，招聘方對文憑等各個方面考慮的也是非常細致，尤其是比較權威的機構，在這方面的要求會更高。所以，這種崗位雖然待遇優厚卻是機遇難求。

再看管理類，有些企事業單位和行政管理部門都設立了與生物技術有關的生產管理和行政管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重視應聘者對專業知識、技能的把握和運用，但在文憑等其他環節沒有過多的嚴格要求，為本科生提供了更多的就業機會。

分析：求職要有好的目標，但在實現目標的過程中要量力而行，注意培養自身的能力。從事生產管理和行政管理是本科生比較理想的就業方向，現有的專業知識在這方面的運用已經符合要求，更容易得到招聘方的認可。

生物科學專業的學生必須注意在學習的過程中培養自己的專業技能，否則求職很難有突破。基本理論知識和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎的數學、物理、化學和相關的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發育生物學、分子生物學、生態學等。同時還應該了解相近專業的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規，了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應達到規定的等級水平。

專業能力是提升競爭力的重要環節，比學歷更加實用，應該根據自己的職業發展方向有針對性的鍛煉能力。從事生產管理，就要在專業技能過硬的基礎上，加強管理方面的能力，這樣才能有效的拓展自己的職業發展空間。

教學工作：機會在增加

隨著社會對生物科學行業需求的增加，國家對本專業的重視程度也在不斷提高，對這個專業的教學自然要有更高要求，會有越來越多的高校增設這個專業，對專業教育工作者的需求自然會增加。而且，科技的進步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業求職者來說也是很好的機會。

分析：現在看來，生物科學專業的本科生，畢業後從事教學工作的人還很少，幾乎沒有。原因是，本科畢業留校任教本身就有難度，特別是像這種科技含量較高、專業要求較高的。

從事這個專業的教學工作，不僅是要求有扎實的專業知識、技能，還應該有較強的戰略眼光，要長遠還要有把握事物進展動態的能力。這樣才能有專業的指導性，這在教學工作中是很重要的。

這就要求學生在學習的過程中，不能只停留在學一會一的層次上，還應該懂得舉一反三，深刻的思考問題形成的原因，不僅要知「其然」，還要知其「所以然」。還應該在學習的過程中學會思考導師的教學思路，為以後從事的工作打好基礎。

地區發展和薪酬情況

對於生物科學專業來說地區性差異是必然存在的一個問題，前端科技的發展已經濟實力和實際需求程度為基礎。而這些條件在大城市和小城市之間是有很大差別的，大城市經濟發展迅速，相應的新需求不斷增加，這為專業的發展提供了動力和可能性。中小城市在這個方面的發展則相對緩慢一些。據統計數據顯示，生物科學專業在就業求職的學生中，有80％以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作，認為留在大城市對本專業及個人以後的發展都能提供更多的機會，如果去基層單位，不僅待遇低，也很難有提高的機會。

事物都必然存在兩面性，新興產業尤其是這種對專業技能、科技含量要求較高的專業，在日趨發展壯大、就業熱門的同時，其就業競爭也日趨激烈，而且「門檻」也比較高，本科畢業在文憑方面已經不是優勢。據最新數據顯示，生物科學專業的畢業生有高於80％的人選擇考研深造，因為本科畢業想要找專業對口的好工作還是比較困難的。選擇去基層工作相對來說比較容易，可是待遇太低，平均月收入達不到1000元，而且基層單位一般在小城市甚至是偏遠地區，考慮到以後個人的發展也未必是好的選擇。另外就是選擇進入本專業的科研院所或生物領域的企業，兩者的工作環境和待遇都不錯，月收入平均可以達到3千～6千元不等，當然還有更高的，這也就涉及到前面提到的競爭力的問題。

謝謝採納

『肆』 科普是什麼意思

科普是指利用各種傳媒以淺顯的、通俗易懂的方式、讓公眾接受的自然科學和社版會科學知識、推廣科學技權術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。科學普及是一種社會教育。

2002年6月，中國頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》，這是世界上第一部科普法。2006年，國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》。2009年，南京市頒布了《南京市科學技術普及條例》。

(4)技能科普擴展閱讀

科普常見特點

一些科學知識作品的常見特徵包括：

1、娛樂性較高，或對觀眾較為切身

2、強調獨特性和較偏激

3、探討的主題不受專家重視或超出已有學術研究范圍

4、基本、簡化的科學概念

5、向擁有少量甚至沒有科學背景的觀眾傳授科學知識，故內容偏向更透徹地講解科學基本概念

6、傳達綜合不同科學領域的新概念，並提出學術上新的應用范疇

7、使用比喻和類推法去解釋深奧及或抽像的科學概念

『伍』 科學技能有哪些

很多，比如發標科學論文等等

『陸』 DOTA2科普：哪些技能物品可以讓幻象繼承

首先我們先分類一下。英雄可以分成近戰和遠程。暴擊可以分成物品和技能。閃避也可以分成物品和技能。
其次，幻象有可以被攻擊的，也有不能被攻擊的。例如可以攻擊的有，分身斧等英雄技能分身。不能被攻擊的則是TB的第一個技能倒影。
一，暴擊
暴擊可以分成2個部分，玩家技能和購買的道具。以及DOOM吃野怪獲得的暴擊。
已知幻象可以繼承的 暴擊有混沌的混沌一擊科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，PA的恩賜解脫科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，劍聖的劍舞科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，冥魂大帝的殊死一搏科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，熊貓酒仙的醉拳科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？(暴擊和閃避都會繼承)，上面這些是特殊英雄自帶暴擊效果並且被幻象繼承。全英雄都繼承的暴擊效果來自物品暴擊， 水晶劍科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，和代達羅斯之殤科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？。不被幻象所繼承的暴擊只有一個，賞金的忍術科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，暴擊和減速都不繼承。
還有一個，DOOM吃狼之後獲得的暴擊效果和光環效果都不會被幻象繼承。(DOOM吃什麼都不會被幻象繼承的)
科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？
上圖是 傷害解釋，當暴擊的時候娜迦幻象對全能騎士造成的傷害明顯提高。(實驗條件：無任何光環和附加效果)
二，被動眩暈會不會被幻象繼承?
答案是：NO。所有的被動眩暈都不會被幻象繼承。這包括了 虛空假面的科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，斯拉大的重擊科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，巨魔的狂戰士之怒科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？，白牛的巨響重擊科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？。以及來自物品的碎顱錘科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？。和深淵之力科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？。還有金箍棒科普:幻象能繼承哪些技能及物品的效果？。 以上所有的眩暈，都不會被幻象繼承和觸發(不存在DOTA1的假暈，因為DOTA2根本沒有這個效果)
小貼士
所有的被動眩暈裡面。虛空假面的時間鎖定，巨魔的狂戰士之怒。物品金箍棒的猛擊眩暈的傷害效果，都是魔法效果。他們受到魔抗，魔免影響。魔抗會減少這些眩暈造成的傷害，魔免則會免疫傷害，但是依舊會對你造成眩暈或者位移(白牛巨像重擊)。注意：金箍棒在魔免的情況之下不會造成眩暈，不管你是近戰還是遠程。因為他在魔免的情況下根本不能觸發!
而斯拉大的被動：重擊。則是唯一一個物理被動眩暈，就算你是開著BKB，一樣會受到來自被動的傷害，但是高護甲將會降低這個傷害。因為他是一個物理被動。

『柒』 刀塔傳奇海爾技能科普

《刀塔攻略》
一，留言終結者
1，遠征與等級有關，需要壓級的說法是錯誤的。
目前遠征的難度調整與戰力有關，與每日競技場三次後的戰力數據有關，所以建議玩家每天第一件事情是重置副本
2，前期必刷潮汐，全能，暗牧，死靈用以遠征
這個說法也是錯的
在網路搜索里可以看到，你搜索刀塔傳奇體力分配，就有攻略會說小鹿，全能，潮汐，死靈，暗牧必刷
但實際上除了小鹿，另外幾個都不是遠征必備夥伴
至於該刷什麼，請看下個板塊
3，附魔後進階加屬性，這個說法也是錯的。
這倒不是垃圾攻略坑人，很多攻略是正確的，但是很多新人往往不知道，會被坑很久，所以提一下，進階清空附魔，不管是否附魔進階加的一樣。

二，正確英雄獲取思路
新人進游戲肯定想要多獲取英雄，首先明確下，下述內容，涉及多個主T的，只考慮練一個

1，首先先推薦開箱子3中各一次
（1）金幣十連第一次必中英雄，很多人的白虎都是這么來的
（2）鑽石首抽必開3星
（3）鑽石十連第一次必開1,2,3星各一個
（3）有點難度，預計如果到50多級才攢滿十連鑽，那也可以不抽了，不如花在體力上
但是（1）和（2）還是推薦弄的
除了寶箱固定的三次必中外，基本只能靠刷副本（拼臉的遠征箱子不靠譜）
至於土豪魂匣我就不提了，能用錢解決的事，都不是事!

2，刷英雄副本並沒有固定的要刷什麼，應該是看你後期准備怎麼玩
首先推薦是小鹿，這個遠征必備，需要刷的
如果你後期想走物理隊，推薦刷骷髏王，小黑的副本
如果你後期想走法師隊，推薦刷冰女

此外，還需要刷什麼靈魂，就需要看你鑽石首抽的是什麼英雄了，不過不是什麼三星英雄都刷的
不推薦刷的有，斧王，死靈，拍拍
斧王和死靈都是升星比較吃力的英雄，在後期完全可以被熊貓，骷髏王，人馬取代
拍拍升星比他們好一點，5星後很強，但不到五星不如現在的熊貓，人馬，骷髏王

剩下還有就是上述未提及的一些2星英雄了，下面列舉推薦刷的2星
1，沉默術士，基本你刷出來的時候，等級在50到60，此階段遠征中，用沉默打影魔隊是不錯的。不過如果抽到雙頭龍的話，可以不弄他了。
2，小小，如果你抽到了就刷，抽不到就算了，他是後期物理護甲最高的肉盾英雄
3，小那家，後期閃避類前排盾，抽到就刷，抽不到算了

3商店兌換
角鬥士商店（競技場）：目前值得練的是雙頭龍，熊貓，影魔，死騎這4個，毒龍在團本中挺好，但是如果你資源不足還是別考慮
角鬥士幣獲取難度較大，如果不是競技場前50的，4個中頂多練兩個就可以了，多了升星都吃力，我就說說如何抉擇
（1），熊貓，後期物理前排，如果你有骷髏王+巨魔的話，可以考慮不弄的
（2），雙頭龍，中排法力輸出控制，雙頭龍打遠征是很好的英雄，如果你有死騎的話，可以考慮不練，以後遠征租公會的，此外，雙頭龍在競技場防守中也還算不錯的
（3），影魔，前期較好中排法力輸出，輸出很可觀的英雄，需要帶上白虎，中後期開始乏力，4星後有再次強勢的空間
（4），死騎，後期肉盾，後期遠征主力，在遠征前期可以用死亡先知，但60後物理隊逐漸登場，死騎就需要練了，與雙頭龍一樣，如果有雙頭龍，可以考慮租
（2）（3）兩種情況，個人推薦用雙頭龍，適用面較廣一點

至於升星，雙頭龍建議起碼弄到3星後，考慮弄另一個英雄

遠征補給站：遠征店裡的英雄都不是次品，遠征能打9關，換一個，12關，換2個，通關，換3個。推薦程度逐次遞減
（1）死亡先知，前期遠征必備盾，建議人手一個，後期也是遠征不錯的輸出
（2）白虎，很不錯的輔助英雄，競技場基本都帶，在遠征中也能起到壓縮陣型的作用。
（3）巫妖，在遠征中是非常不錯的，競技場中是法師隊核心，混搭隊就不適合了。
（4）巨魔，遠徵用處不大，在競技場中用處很大，物理隊成員，往往配合骷髏王。
（5）光法，前期遠徵用處不大，後期物理隊多了後，在遠征中就比較有用了，就是大招久了點，但輸出是很給力的
（6）直升機，直升機的大招在遠征中很不錯，在遠征中，小黑走的慢，有些需要開局就大招控制的情況下，小黑很難控住，此時用直升機的大招可以秒了他。不過因為這種情況可以適當操作避免，所以如果不是抽到了直升機的話，可以不用的。

上述英雄，建議起碼弄到三星，之後按重要性逐個升4星

公會商店：新版的公會商店，三個英雄的好壞很難有絕對的評價，而且公會幣獲取量不大，如果你選好了就要一條路走到底，我就說說我和公會里的人的看法

（1）人馬，很強勢的T，配合物理隊較好，如果是法師隊會影響能量情況
（2）剛背，前排肉盾，有肉有輸出，法師隊可以考慮的盾
（3）鳳凰，新出不久，比較適合遠征
（4）敵法，不到4星就是垃圾，太脆皮了，

『捌』 有哪些科學技能

世紀末20世紀初,由於物理學的革命,開辟了科學認識的新領域,使自然科學進入到一個新的歷史時期——現代科學時期。從本世紀40年代起,依靠自然科學的最新成就,一大批新興技術不斷涌現,匯成了新技術革命的洪流.由於新技術與現代科學理論的緊密結合,以及科學、技術各學科在發展過程中的不斷分化與綜合,現代科學與技術形成了一個各門類、各學科相互聯系、相互滲透的統一的知識體系。現代科學技術的發展,既有以往科技發展的一般特徵,也表現出與以往科技發展不同的新的趨勢,主要有整體化趨勢、數學化趨勢,以及科學與技術的一體化趨勢。
19世紀來,X射線、元素放射性和電子的發現,揭開了現代物理學革命的序幕。20世紀初創立的相對論和量子力學,是現代物理學革命的兩大支柱,是促成20世紀自然科學各學科飛躍發展的理論
基礎。在理論自然科學的推動下,從20世紀40年代起,一系列新技術相繼問世,導致了以信息技術為核心的新技術革命.它所包括的內容主要有信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、光電子與微光技術,以及傳統產業技術的革新等。工業化大生產為現代科學技術的產生和發展奠定了物質基礎,而各種社會需求則是促進現代科學技術產生和發展的強大外部動力,尤其是經濟需求和軍事需求,所起的作用最為顯著。
(一）物理學革命
1、X射線、元素放射性和電子的發現
2.相對論的創立
3.量子力學的建立

『玖』 科普的內容有哪些

科普內容十分廣泛，人類歷史發展過程中總結創造的科學知識體系、應用技專術(含技能)，科學的屬世界觀和方法論，以及隨著科技革命迅速發展而產生的新思想、新知識、新技術，都可列入科普內容。但不同的對象在不同的社會和時代背景下，對學習和掌握科技知識和技能在需求內容和層次上，則不大一樣。因此，科普內容要因人、因地、因時制宜。在現階段應當著重普及的基本內容是：科學知識、科學思想、科學精神和科學方法。
它們是相互關聯的，知識是基礎，思想是靈魂，方法是能力，精神是動力。科學知識的建立，離不開科學思想、科學精神的規范和科學方法的使用；科學思想、科學精神和科學方法的鑄成又是以一定的科學知識為基礎。