體育特長生德育管理工

『壹』 德育管理內容具體包括哪些內容

一、健全學校德育管理系統。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

四、要做好小學德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

德育管理是根據德育的目標、任務和學校教育教學以及管理的總體要求，對德育工作系統以及德育活動過程進行的規劃、組織、指揮、監督與協調等活動。

德育是教育者通過學科教學以及一系列專n的活動對學生施加綜合影響的過程。為了使這種綜合影響能符合社會的要求並取得相應的成效，各級教育行政部門和學校組織應當從宏觀和微觀層面上，加強對德育的管理。

(1)體育特長生德育管理工擴展閱讀：

課程管理是對課程系統的人、財、物、課程信息等因素進行決策、計劃、組織、指揮、協調、控制，以有效實現課程系統預期目標的活動。主要內容包括課程規劃管理、課程計劃管理、課程標准管理、教材管理、課程實施管理、課程評價管理等。

德育是各個社會共有的教育現象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發展變化而發展變化，具有歷史性。德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。在德育歷史發展過程中，其原理、原則和內容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。

德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質的教育。思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進學生道德發展的教育。

可以說，我國德育是一種涵蓋整個社會意識形態的「大德育」。然而，品德的發展，世界觀、人生觀的形成，政治覺悟的提高，各屬於不同層面的問題，其過程機制相差甚大，不能以一樣的手段、方法，通過一樣的途徑，遵循一樣的原則，來實施政治教育、思想教育和道德教育。

德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。中小學的德育原則主要有：

其一，道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則、知行統一的原則。

其二，嚴格要求與尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。

其三，統一要求與個性發展相結合。保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢地進行教育。

其四，集體教育與個別教育並舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。

其五，學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。

『貳』 體育特長生以後能做什麼工作我想賺大錢

首先說賺大錢的工作那是打工皇帝，
而打工皇帝是管理型人才，是CEO一類的，
一般的工作賺不了大錢，
所以想賺大錢還是要自己創業，盈虧自擔，
體育方面的感覺健身行業還有體育用品方面的都還可以，

『叄』 體育特長生申請出國留學可以留學為什麼我不知道

可能復是你匿名了，每人知道怎麼制聯繫到你。。。
總體來說體育特長生申請出國留學看上去是一件很復雜的事情，事實上，體育特長生申請出國留學的確是一件非常復雜的事情。因此，為了能讓這件事情如期達到理想的結果，必然要進行有效的時間規劃。
選國家、選擇專業方向。
然後了解申請要求、以及學校錄取標准，針對某一國家高校研究生招生政策會有其獨特的特點：
比如美國高校研究生招生過程中要求申請者提交GRE成績或者GMAT成績，對國際生要求提交託福成績或者雅思成績，申請材料中往往包括推薦信兩份到三份。而且不同學校對理想申請人的界定是不同的。有的學校要求申請人在本科期間讀過某些要求的課程，有的學校要求體育特長生出國留學期間整體成績在某一水平以上。這就要求申請人在本科在讀期間盡量通過對各項准備工作的落實。

『肆』 德育管理內容具體包括哪些內容

一、健全學校德育管理系統。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

四、要做好小學德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

『伍』 體育教學中怎樣做好德育工作

德育教育是當前學校教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。而實施德育教育有多種途徑，其中通過各學科教師把握好德育與教學的結合點，用知識本身的科學性去吸引學生、教育學生、影響學生是尤為重要的途徑之一。利用體育教學對學生進行德育教育具有特殊的效果，學生更易直接接受。一、體育教學中滲透德育教育應堅持以下原則1、主體性原則。體育教學中滲透德育，教師的主導作用是非常重要的，但外因必須通過內因才能起作用。教育只有符合學生的內在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能奏效。因此，在體育課滲透德育教育中，要特別強調確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發揮主動性和創造性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質。2、內化性原則。體育教師在滲透德育過程中必須善於了解和啟迪學生的內在需要，引導他們去追求和探索，促使他們將奇偶礙於內容內化為自身素質。3、整體性原則。在體育教學中滲透德育，必須注意麵向全體學生，不能只顧及到小部分，而忽視大部分。還應特別注意將德育所包涵的各項素質有機地聯系起來，以促使全體學生的德育素質全面和諧的發展。4、差異性原則。因為學生間存在著思想認識、所受教育程度的差異，因而應從學生實際出發，因材施教，使每個學生依照自身條件得到他可能得到的最佳發展，在基本素質全面發展的同時發展自己的個性。5、系統性原則。從廣義上講，教師要有長遠計劃，講德育教育的滲透體現在教學的全過程；從狹義上講，教師應從課的開始至結束不失時機地滲透德育教育，課與課之間要注意緊密聯系，使學生接受教師的滲透信息牢固、深刻。二、實施滲透的途徑（一）結合教學，介紹我國體育發展史、體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，對學生進行愛黨、愛社會主義和愛祖國的教育。1、我國具有悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發展史。在教學中應充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。2、中國體育的近現代史同我國近現代史一樣是一部屈辱史、血淚史。從舊中古乖哦的體育屈人胯下，被稱為「東亞病夫」，到新中國成立後，我國在各種國際大賽中日益顯示出中國這一東方巨人的崛起。利用這方面的教育使學生更深刻地認識到只有在中國共產黨的領導下，在社會主義制度下，中國的體育事業才能蓬勃發展，中華民族才能屹立於世界強國之林。3、用中國健兒為了祖國榮譽奮勇拼搏的事跡去感染、激勵學生。（二）結合教材，對學生進行集體主義教育、良好的意志品質教育、紀律教育、挫折教育和審美情趣培養。1、學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強度集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。使學生明白如果一個沒有一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為。讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。2、耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養學生勇敢、果斷和克服困難的優良品質。教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養學生堅忍不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇於拼搏的精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質。從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才會勇往直前，不斷進步。3、在體育教育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人嚮往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養學生的自我調節心態的能力，養成良好杜瓦爾個性心理素質，使他們清楚失敗的使成績，決不應是精神和人格。從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。4、通過比賽加深學生對規則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何體育比賽都是通過規則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師嚴格執法，讓學生認識到犯規就會失去一次得分的機會，犯規將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法違紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。5、學生對美是十分嚮往的，而對美的認識是模糊的。因而在體育教學中教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察、去體會。在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美；在靜止中去感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美。特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操的內容時，美的表現力更直接，更易被感觀認識。通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，並不斷提高審美情趣和品位。三、體育體育教師自身對學生的感染,同樣具有無形的德育滲透的作用體育教師應注意加強學習,提高自身修養和知識水平,在教學中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學生。推薦理由：由於現在的學生獨生子女比較多，普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情，所以，我想通過這篇文章，提醒廣大體育同仁，在體育課的教學中，既要重視對學生的體質的鍛煉，更要重視對學生的人格塑造，確保學生的全面發展。

『陸』 體育特長生是什麼有什麼標准

體育特長生復又叫高水平運動員招制生，是指經過教育部批準的招生高校根據該校高水平運動隊項目的建設需要，推進素質教育，從參加全國普通高校統一招生考試的學生中特招有體育項目特長且又符合高等學校年度招生工作規定的學生。

2018年3月21日，教育部發布《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長生全國性高考加分項目。

(6)體育特長生德育管理工擴展閱讀

具備以下條件之一且年齡不超過22周歲者方可報名。

（一）高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員（含）以上證書且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者；

（二）具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員（含）以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

凡以同等學力報考的考生必須提供與高級中等教育相當的學習證明和成績單，由省級教育行政部門協助招生學校對其資格進行認定。未經資格認定的同等學力考生不得報考。

『柒』 我是一個體育特長生,當學習與比賽矛盾時我該怎麼做。求一篇小短文

緊抓班級德育,做個好班主任《中共中央、國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》指出：「實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中.學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協調發展,促進學生的全面發展和健康成長.因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,提高認識,樹立正確的育人的思想.在班級中隊建設中,我們根據學校德育管理工作的要求,在「三個代表」和「科學發展觀」等重要思想的指引下,我們以上級教育主管部門工作要點為指導,以愛國主義教育為重點,以體驗教育為基本途徑,以活動為載體,大力加強未成年人思想道德建設,狠抓行為習慣的養成教育,一手抓常規,一手抓創新,做好班級中隊建設,同時也為好我校德育工作奠定基礎.一、健全班級德育,以班促校.進行班級德育管理,班主任需要有一健全的管理隊伍.我們在校長室、教導處（大隊部）的基礎上建立了班級（中隊）、小隊四級管理網路,明確德育管理的職責.在校長、大隊輔導員的領導下,由班主任（中隊輔導員）和班級小隊具體實施,從校長到最基層的班的小隊,形成一種垂直的聯系溝通班級與全校各部門之間的橫向聯系,把班級德育工作納入學校德育工作中去,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,促進學校德育工作的實施. 二、鍛煉隊伍,提高監督示範功能.俗話說：火車跑得快,全靠車頭帶.加強對未成年人思想道德建設,必須有過硬的德育工作水平.第一,加強自身學習,積極參加學校和上級部門組織的各項培訓活動,提高自身道德素質,做到「育人先育已,正人先正已」,成為學生的表率.第二,加強班級隊伍建設,通過請專家講座、觀看各種資料、培訓等方式,提高班幹部能力.設立班級紅領巾監督崗的監督和示範功能,在大隊部、值日老師、值日領導三結合機制的領導下,隨時隨地對全班同學進行指導、督查,從而有效地提升了班級的管理能力、示範能力,促進班級建設.三、落實常規教育,促進習慣養成.培養學生良好的行為習慣是班級德育的基本要求,而良好習慣的養成須通過規范的約束和反復訓練形成.為此學校從《小學生日常行為規范》的落實,加強行為習慣的訓練.第一,把《規范》細化為班紀班規,貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面.明確提出學生校園規范、家庭規范、上下學的交通規范.第二,積極開展「三項紅旗」競賽,強化學生在紀律、衛生、學習等方面的習慣,通過晨會、班會等形式反復地對學生進行教育.在落實規范教育中程中,班主任力求讓學生做到在班中是個好學生,在家庭是個好孩子.從而增強了班級德育工作的實效,促進學生良好習慣的養成,也為學校德育建設奠定基礎.第三、廣泛開展「學典型,立標兵」活動,人人爭當「禮儀少年」「進步少年」.德才兼備的學生,及時授予「文明少年」的光榮稱號,並頒發喜報；對於在行為方面有進步的隊員,授予「進步少年」的稱號,並將這些好少年的相片張貼在班級的光榮欄內,以便同學們觀看學習.四、以建設學校特色德育為指導,以活動為載體,建設班級特色德育.時代在進步,教育在發展,人們的道德觀也在變化.現在的德育已經不能光靠過去用空洞的教條、簡單的說教來教育學生了,他們都有一套自己的審視觀點,我們必須有改變原有的德育方法,把德育教育融合到豐富、有趣、生動形象的活動中,生活中,讓學生融入社會,用自己的眼睛去看、去聽、去想、去親身參與.1、積極組織學生參加體育大課間活動,磨練學生的意志.現在的小學生中,獨生子女佔大多數,在家中往往家長遷就,極少參加勞動鍛煉,存在著「驕」、「嬌」二氣,無論在什麼活動中經常表現為怕累、怕臟和意志薄弱、堅持不住等缺點.而大課間體育活動是參加人數最多、持續時間最長、參與面最廣的集體活動.在學生親身參加各種體育運動的過程中,培養學生良好的思想品品質,促進學生個性的全面發展.學校組織了武術、跳繩等運動培養學生的忍耐力與持久性,鍛煉了學生的團結合作的精神.作為班主任充分利用體育活動中德育教育的直接參與性和各種體育運動內在育人作用,並通過讓學生直接參與各種體育運動的方式,寓育人於體育運動之中.2、積極參加學校開展的比賽活動,凝聚班級體.學校根據大課間的活動項目,每個學期都開展的「武術、跳長繩」等比賽活動,要求全體師生都參與,過程中不可避免地要進行師生間、生生間的交流、溝通與合作.在比賽時,需要全體學生遵守規則、相互協作、頑強拼博,樹立「友誼第一,比賽第二」等觀念；在活動過程中發生碰撞、摩擦,場地沖突,器材協調等矛盾時,就需要學生忍讓、諒解別人,努力與人溝通……一個需要承擔某種職責與義務,要按照各種社會道德准則,調節自己行為的「小社會」.在這個「小社會」中,開展並落實好思想品德教育,就占盡了「天時、地利、人和」的教育契機.在這個「小天地」里,就可以培養學生的合作能力、交往能力,提高學生對班集體和社會的關心程度,並引導學生將這種精神遷移到日常生活與學習中,進一步提高學生在集體活動中協調配合意識增強情感的體驗與表達.促進學生團結協作,拼搏進取,吃苦耐勞的良好品質,促進學生的全面發展.同時通過開展「親子運動會」加強家校聯系,促進孩子和家長的和諧交流,促進我班級德育工作的發展.3、組織班級紅領巾志願者小隊行動.少先隊志願者活動是新時期學雷鋒的一種重要形式,對於樹立正確人生觀、道德觀有重要的影響.每學期初,就根據學校大隊部的要求,安排班級的活動計劃,有計劃、有步驟、有組織地進行.比如我們學校附近有一個敬老院,我班就在那裡設了一個德育基地,全班8個小隊自覺認一位老人為自己小隊的「公共爺爺」或「公共奶奶」,每到節假日,各班的孩子輪流到敬老院為這些「爺爺」或「奶奶」讀讀報紙、說說話,當這些「爺爺」「奶奶」過生日時,還自發地組織起來為他們慶祝.通過這些活動,喚起了那些原先對自己爺爺奶奶都不尊重的孩子的意識,積極地投入到了尊老、愛老實踐中去.又如今年「創衛」時期,由於農村「創衛」意識不夠,很多村莊村民連「創衛」是什麼都不知道,環境衛生不如人意,看到自己村裡垃圾亂堆、亂丟的現象,孩子們心裡很急.於是,我們班級紅領巾小隊發起了「創衛-我行動」的活動：以村莊為小組,各組到自己的村莊進行宣傳,貼宣傳語、出黑板報、寫倡議書,製作「回收廢舊電池」箱；各小組還在組長們的帶動下在本村撿垃圾、清掃街道,以自己的行動喚起村民的「創衛」意識、環保意識.每次活動學生都有記錄、有心得.這些活動的開展不但豐富了學生的課餘生活,鍛煉了自身的社會實踐活動能力,也幫助解決了一些問題,最重要的是學生的思想境界得到了提升.4、開展主題班會,加強思想教育.利用班會、晨會、升旗儀式、宣傳欄、板報、節假日等多種形式對學生開展了系列主題教育活動.如在清明節各班利用午間或電腦課時進行網上掃墓,今年我校網上掃墓的主題是「緬懷汶川」.端午節時開展「粽香寄深情」演講比賽,通過演講,讓隊員們一起回顧了端午節的由來、歷史以及民間的一些紀念活動,弘揚祖國的民族傳統文化,感受了傳統節日的歷史淵源和文化內涵,讓隊員們懂得要做個有「根」的中國人!「六一」兒童節時,學校少先隊開展了「和爸爸媽媽一起過六一」的親子活動,農村的家長一向不善於向自己的孩子表達愛,與自己孩子的交流少之甚少,據調查只有20%的父母親過孩子.針對這些現象,我們設計了相關的活動,「我們的心理話」,「父母的吻」等等活動,促進了親子交流,讓隊員們過了一個真正開心的兒童節.5、校園文化建設為載體,建設班級文化特化.學校開展文明校園活動,學校的面貌發生了很大變化.設立圍棋基地、爛柯山導游團,我們班級就根據學校的這些活動,積極組織開展,感悟家鄉的魅力,培養愛家鄉愛祖國的情感和人際交往能力.學校近幾年來開展書香校園「攀登書塔」活動,每層都有一篇贊美家鄉爛柯山的詩作,在指導學生讀書背詩中增強了對中國文化的熱愛與家鄉的自豪感.鼓勵全班人人參與讀書和圍棋這些修身養性的活動中,形成了良好的育人氛圍,促進學生健康發展.6、加強疏導,開展心理健康教育活動.加強對班級每個學生的了解,加強對他們心理健康教育.班主任仔細了解,認真觀察,設立心語信箱,加強對學生的心理輔導.還建立學生心理健康檔案,平時能經常性地找有問題的學生談心,幫助他們解決思想上的困難.總之,班主任想要做好德育工作,就要以學生為主體,使之獲得主動的發展.由此才能形成從自發到自覺、自律、自強、進取的班風,才能使學生在積累知識的同挖掘潛能,全方位提高素質.

『捌』 在體育教學中怎樣做好德育工作

德育教育是當前學校教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。而實施德育教育有多種途徑，其中通過各學科教師把握好德育與教學的結合點，用知識本身的科學性去吸引學生、教育學生、影響學生是尤為重要的途徑之一。利用體育教學對學生進行德育教育具有特殊的效果，學生更易直接接受。
一、體育教學中滲透德育教育應堅持以下原則
1、主體性原則。體育教學中滲透德育，教師的主導作用是非常重要的，但外因必須通過內因才能起作用。教育只有符合學生的內在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能奏效。
因此，在體育課滲透德育教育中，要特別強調確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發揮主動性和創造性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質。
2、內化性原則。體育教師在滲透德育過程中必須善於了解和啟迪學生的內在需要，引導他們去追求和探索，促使他們將奇偶礙於內容內化為自身素質。
3、整體性原則。在體育教學中滲透德育，必須注意麵向全體學生，不能只顧及到小部分，而忽視大部分。還應特別注意將德育所包涵的各項素質有機地聯系起來，以促使全體學生的德育素質全面和諧的發展。
4、差異性原則。因為學生間存在著思想認識、所受教育程度的差異，因而應從學生實際出發，因材施教，使每個學生依照自身條件得到他可能得到的最佳發展，在基本素質全面發展的同時發展自己的個性。
5、系統性原則。從廣義上講，教師要有長遠計劃，講德育教育的滲透體現在教學的全過程；從狹義上講，教師應從課的開始至結束不失時機地滲透德育教育，課與課之間要注意緊密聯系，使學生接受教師的滲透信息牢固、深刻。
二、實施滲透的途徑
（一）結合教學，介紹我國體育發展史、體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，對學生進行愛黨、愛社會主義和愛祖國的教育。
1、我國具有悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發展史。在教學中應充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。
2、中國體育的近現代史同我國近現代史一樣是一部屈辱史、血淚史。從舊中古乖哦的體育屈人胯下，被稱為「東亞病夫」，到新中國成立後，我國在各種國際大賽中日益顯示出中國這一東方巨人的崛起。利用這方面的教育使學生更深刻地認識到只有在中國共產黨的領導下，在社會主義制度下，中國的體育事業才能蓬勃發展，中華民族才能屹立於世界強國之林。
3、用中國健兒為了祖國榮譽奮勇拼搏的事跡去感染、激勵學生。
（二）結合教材，對學生進行集體主義教育、良好的意志品質教育、紀律教育、挫折教育和審美情趣培養。
1、學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強度集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。使學生明白如果一個沒有一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為。讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。
2、耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養學生勇敢、果斷和克服困難的優良品質。教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養學生堅忍不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇於拼搏的精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質。從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才會勇往直前，不斷進步。
3、在體育教育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人嚮往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養學生的自我調節心態的能力，養成良好杜瓦爾個性心理素質，使他們清楚失敗的使成績，決不應是精神和人格。從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。
4、通過比賽加深學生對規則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何體育比賽都是通過規則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師嚴格執法，讓學生認識到犯規就會失去一次得分的機會，犯規將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法違紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。
5、學生對美是十分嚮往的，而對美的認識是模糊的。因而在體育教學中教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察、去體會。在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美；在靜止中去感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美。特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操的內容時，美的表現力更直接，更易被感觀認識。通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，並不斷提高審美情趣和品位。
三、體育體育教師自身對學生的感染,同樣具有無形的德育滲透的作用
體育教師應注意加強學習,提高自身修養和知識水平,在教學中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學生。推薦理由：
由於現在的學生獨生子女比較多，普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情，所以，我想通過這篇文章，提醒廣大體育同仁，在體育課的教學中，既要重視對學生的體質的鍛煉，更要重視對學生的人格塑造，確保學生的全面發展。

『玖』 體育特長生以後可以做哪些工作

可以當教練員，體育教師，還有很多其他的工作