举办技能大赛的意义

『壹』 举办世界技能大赛的最初目的是什么

促进职业教育健康有序的发展，提高职业教育的知名度和吸引力，改变我国现阶段职业教育落后的现状，提升职业教育的社会地位，完善我国人才培养结构是举行职业技能大赛的主旨。

『贰』 全国职业院校技能大赛的徽标含义

全国职业院校技能大赛会徽标识主体由一个抽象的青年与一个齿轮相结合，象征着版 大赛会徽
专业权知识与动手能力相结合，体现出职业教育中“工学结合”的人才培养模式。齿轮之上抽象的青年的又好似一本展开的书，寓意职业院校的青年学子在认真研修理论知识的同时，注重实际能力和技能的提高，象征着通过“工学结合”的人才培养模式正在迅速地成长为国家与社会急需的高素质技能型人才。标识上端的橙色好似朝阳，象征着我国职业教育蓬勃兴旺，同时也寓意着全国的职教事业正在生机无限的大环境中协调有序地的全面发展。标识以蓝色为主色调，象征着大赛的公正、公开与公平，更是希望选手们能在技能大赛这个宽阔的舞台上实现的自己的理想，展示出职业院校学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，营造全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。

『叁』 焊工技能竞赛有哪些目的和意义

创业教育了解到中国工程建设焊接协会本着为企业服务、为行业服务、为政府服务、为社会服务的宗旨，一直把焊工技术培训和焊工技能竞赛作为重要工作之一。 焊工技术比赛规模一届比一届大、水平一届比一届高，参赛行业已涵盖电力、石油、石化、化工、冶金、建筑、铁路、煤炭、船舶、水利、水电、核工业及国防工业等十几个省、自治区和直辖市，已成为国内最具影响力的、以技能培训和人才选拔为目的的重大赛事之一，受到各行业、各企业的认同和称赞。 通过焊工技术竞赛，激发了广大工人爱岗敬业、学习专业技术的积极性和创造性，增强了各行业之间的技术交流和相互促进。通过竞赛手段，推动了各行业、各企业的培训工作，推动了群众性岗位练兵及培训工作的深入开展，众多企业通过竞赛活动推动了初级工、中级工、高级工、技师和高级技师的梯队建设，最终提高了企业和行业职工队伍的整体素质和技术水平，提高了企业的竞争能力和知名度。同时，也保证和提高了工程质量。 焊工技术比赛也促进了焊接切割技术的发展和市场繁荣，促进了国内焊接设备厂、焊接材料厂的技术进步和竞争力，各届比赛均是有意识地采用新工艺、新材料和新设备。20世纪90年代的初期，焊工比赛指定用晶闸管焊机，从第二届焊工比赛开始，就勇于指定用高效节能的逆变焊机，这对促进焊接新电源的发展起到了不可估量的作用。竞赛项目除采用焊条电弧焊、氩弧焊外，还较早的采用了CO2实芯焊丝和CO2药芯焊丝气保焊，有效地推动了我国焊接新材料、新工艺的发展。近几年，党中央和国务院非常重视技能人才的培训工作，发出了“关于进一步加强高技能人才工作的意见”等文件，提出了加强技能人才队伍建设的指导是思想、目标任务和政策措施，是“十一五”开局之际的一项重大决策。这必然会使技能培训和竞赛活动得到蓬勃发展，我们将积极响应党的号召，不断创造新思路，把特殊工种焊工竞赛工作抓得更好、更有成效，促进我们工程质量和技术水平的提高做出新的贡献。焊工比赛的平台还为众多参赛和赞助的焊接设备厂、焊材厂树立了品牌。品牌作为一种无形资产，对企业的产品销售和市场占有率具有不可低估的影响。拥有市场比拥有工厂更重要，而拥有市场当然要有占有市场主导地位的品牌。参加焊工比赛，便是企业塑造品牌的一种有效形式，并已为历届比赛的实践所证实。 相关阅读 浅谈焊接技术的发展前景 重庆第四届焊工技能大赛成功举办 2010年珠海市 “杭萧杯”焊工竞赛 您可能还对以下文章感兴趣电焊工在今后的发展趋势考取电焊工操作证有压力学焊接有什么用电焊工未来的就业前景如焊接专业在未来的市场需剖析现代的焊接上一篇：2010年珠海市 “杭萧杯”焊工竞赛下一篇：电焊气割应做到十不焊、十不割

『肆』 首届全国技能大赛开幕，举办该活动的意义以及目的是什么

随着社会的不断进步和发展，越来越多的人才涌现出来。为了大力发展国家，发现更多的优秀能人志士，国家技能大赛就拉开了序幕。我们有理由相信在这一场比赛过后，又会有更多的像钟南山、邓稼先等老一代的诞生，为我们新中国做建设。

相对其他国家来说，我们国家在技能型人才还是有待加强的。这就是意味着我国在培养技能型人才方面也是有待重视和加强。所以为此，全国技能大赛就是实现培养技能型人才第一个实施措施。

希望本次的首届全国技能大赛能够圆满成功。

『伍』 专业技能大赛，主要举办的意义是什么

展示学校风采，让家长和招聘企业了解学校。每个学校都会举办相应的技能大赛。你可以了解一下哈铁建，学校最近就在举办相应的技能大赛。

『陆』 技能竞赛的目的及意义

最终提高了企业和行业职工队伍的整体素质和技术水平，提高了企业的竞争能力和知名度。同时，也保证和提高了工程质量。 焊工技术比赛也促进了焊接切割技术的发展和市场繁荣，促进了国内焊接设备厂、焊接材料厂的技术进步和竞争力，各届比赛均是有意识地采用新工艺、新材料和新设备。20世纪90年代的初期，焊工比赛指定用晶闸管焊机，从第二届焊工比赛开始，就勇于指定用高效节能的逆变焊机，这对促进焊接新电源的发展起到了不可估量的作用。竞赛项目除采用焊条电弧焊、氩弧焊外，还较早的采用了CO2实芯焊丝和CO2药芯焊丝气保焊，有效地推动了我国焊接新材料、新工艺的发展。近几年，党中央和国务院非常重视技能人才的培训工作，发出了“关于进一步加强高技能人才工作的意见”等文件，提出了加强技能人才队伍建设的指导是思想、目标任务和政策措施，是“十一五”开局之际的一项重大决策。这必然会使技能培训和竞赛活动得到蓬勃发展，我们将积极响应党的号召，不断创造新思路，把特殊工种焊工竞赛工作抓得更好、更有成效，促进我们工程质量和技术水平的提高做出新的贡献。焊工比赛的平台还为众多参赛和赞助的焊接设备厂、焊材厂树立了品牌。品牌作为一种无形资产，对企业的产品销售和市场占有率具有不可低估的影响。拥有市场比拥有工厂更重要，而拥有市场当然要有占有市场主导地位的品牌。参加焊工比赛，便是企业塑造品牌的一种有效形式，并已为历届比赛的实践所证实。 相关阅读 浅谈焊接技术的发展前景 重庆第四届焊工技能大赛成功举办 2010年珠海市 “杭萧杯”焊工竞赛 您可能还对以下文章感兴趣电焊工在今后的发展趋势考取电焊工操作证有压力学焊接有什么用电焊工未来的就业前景如焊接专业在未来的市场需剖析现代的焊接上一篇：2010年珠海市 “杭萧杯”焊工竞赛下一篇：电焊气割应做到十不焊、十不割

『柒』 为什么这么多各种各样的技能大赛技能大赛的举办有什么意义

确实目前国内的技能大赛种类、规模越来越正规，越来越多。比如汽修大赛专、机器人大赛、还有一些属校企联合举办的大赛，如欧倍尔杯高分子材料实验技能大赛等等，总体来说，这些技能大赛是培养和发现技能人才的有效途径，定期举办实验技能竞赛，对促进学生实验技能教育又好又快发展有着十分重要的意义。

『捌』 大学生技能大赛的目的是什么

1：将所学的理论知识结合实际加以运用；
2：是大学生在步入社会前的一次重要的尝专试，让大学生能够属对社会有个比较正确的认识和定位；
3：使大学生能更好的给自己一个正确的定位，让自己能找到自己和社会一个合适的匹配点，一个合适的嵌入点，以便更好的，更快的理解社会，胜任社会工作。

『玖』 学校组织的校园技能大赛的意义在哪里

主要还是互相学习吧！
每个人的特长都是不一样的，
有比较才有竞争，
这样才能促进发展

『拾』 参与指导竞赛团队对教师有哪些意义

（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响
职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式，而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项日的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必需掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深入与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。
（二）技能大赛对教师专业能力的影响
职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实施者。教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。
从张家港市多位教师带队参赛经验来看，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的作用。我国的职业院校长期存在着重知识学习、轻技能培训的现象。基础和专业课程所占比重高于技能操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
此外教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。在参加过技能大赛后，教学效果也明显提高，在受调研的教师当中，在参加技能大赛后，98%以上的教师教学效果得到显着提高，82%的教学评价由良好提高到优秀。
（三）技能大赛对教师技能的要求
职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。
在对教师参赛前后的职业技能测试中，参加技能大赛后的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在参加技能大赛中，教师往往深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的思想。
二、 技能大赛对学生素质发展的促进作用
（一） 技能大赛对学生职业素质的提升
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。
技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
（二）技能大赛对学生就业能力的提升
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、较高的综合素养、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。
根据张家港市部分参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。再经过全国大赛，和兄弟院校选手较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学已经有了天壤之别。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，在对2013届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人对参加过技能大赛的学生评价为100%，显著高于未参加过技能大赛的92%。主要原因在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都明显较好。
三、职业技能大赛对校企合作、实训基地建设的影响

职业技能大赛结果在得到用人企业认可的同时，也使用人企业在人力资源利用中，更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。许多行业、企业用人单位主动联系职业院校，从教育培养源头找人才，提出合作意向，利用学校教学资源平台，选拔优秀毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。
校企共建的实训基地，可以为行业提供社会培训考证，提供优质的技术培训服务。实现校企双赢局面。全国技能大赛大多在专业上以几个企业品牌为比赛项目平台，具有行业示范的意义，所以大赛项目的内容大多是基于工作过程并确定一定比例的基础训练项目。对专业课改建设，实习、实训教学标准建设，都有着源于企业生产、且高于企业生产的实训教学建设目标，这对固化学生实践能力、提高就业率，是一种很好的校企合作培养保障。
技能大赛的参赛作品往往由企业的现实需要出发，而这些通常都由校企合作单位提供，在实训基地训练。在技能大赛训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，因此为取得好成绩，各参赛学校都购进了先进的设备，这加快了实训基地设备的更新换代。反过来，实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高，因此技能大赛和职业学校发展是相辅相成， 互相促进的。张家港市在2011年开始对参加多个国家级职业技能大赛投入了很多资金，提升了实训室的硬件条件，为选手在国家级比赛中取得优异成绩做好保障，同时大幅度提高了教师教学水平，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。六年来取得国赛金牌18个，银牌3个，在全省县域城市中遥遥领先。
技能大赛既是对参赛选手的考察，也是对技能实训基地的考量。很多学校通过比赛发现了师资方面的差距，发现了教材存在的问题，对症下药，加快整改，促进了学校的基本建设工作。技能比赛更促使各校高度重视实验、实训条件的改善。学校要想让学生掌握一线生产必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训“工厂”，另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地，使教学与实际生产过程紧密相连。
四、总结
总之，职业技能大赛对职业学校教师队伍的建设，对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，同时在校企合作和实训基地建设方面更是相互促进。未来，我国职业技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业教育的发展指明方向，为企业提供真正需要的技能型人才。