小学语文教师教育教学工作经验总结

『壹』 新手教师要不要当班主任

新手教师要当班主任，好处在于:
一、利于新手教师快速了解学生的情况 ，促进教学工作的开展
班主任是中学阶段与学生打交道最多的一个角色，无论是执行学校的校务安排还是日常的班级管理，班主任都是主要组织者和参与者。班主任的“阴魂不散”，相信大家都是有目共睹的。无论是窗户外那双“鹰眼”、教室门缝的“探头”还是突然出现在教室后面的“不速之客”，都成为了班主任的独特的出场方式。
总之，班主任与学生几乎如影随形。“班主任”这个头衔让教师可以“明目张胆”地“偷窥”学生在教室里的一举一动。相对于其他教师来说，自然是有更多的机会去了解学生。“知己知彼，百战百胜”。了解学生的认知情况和纪律的自觉性，利于教学设计。班上学生的性格若以活泼为主，则在教学设计上可以多设计学生动手操作环节，利用学生的主动性，促进教学的开展；若学生整体偏内敛，则多设计独立思考环节，利用学生沉着冷静的特点，促进学生理性思维的锻炼。
二、利于新手教师快速适应新环境，加快角色转换
班主任是一个班级的“家长”，班主任负责制让学生形成了“有事就找班主任”的行为模式，因此也注定班主任必须是一个能处理多个问题的角色。新入职的教师对新的环境自然也是陌生的，但是班主任“众所周知”的职务也给教师带来巨大的压力。想要胜任这份工作，只能压力转化为动力，逼迫自己必须比其他人要更快适应环境并且熟悉学校的各项设置。因此，即使入职不久，也能在短期时间内变得越来越老练。
三、促进教师对立德树人的深刻认识，助力教师专业成长
繁重而琐碎的班主任工作在给教师带来巨大挑战的同时，也在促进教师学习和优化班级管理策略。不论是班委的选举还是班规的制定，都考验班主任的大局观。既要民主，能获得学生的支持和拥护，也要严肃而有权威，规范学生的行为准则，营造良好班风，创造良好的学习环境。图片图片每个人都是不同的，即使是同一个班级的学生也有差异性。但是作为班主任，不管学生的学习好与差，管理上都要一视同仁。尤其在处理后进生的相关问题上更得上心。后进生只是学习后进而不是品德后进，只是暂时落后而不是永远落后。班主任工作的特殊性给班主任提供了很多的成长机会。面对一系列问题，班主任在解决的过程中也能积累到丰富的经验。而经验对于新手教师来说是多么地宝贵。班主任在建立积极向上的班集体。

『贰』 #小学语文教学#小学语文老师，真的这么难找到工作吗，没有经验刚毕业真的太没有优势了。

不难找，主要小学老师需要耐心和爱心，面对小朋友比较小，假如没有内经验，出事故，学校容和你都很麻烦。所以小学老师招聘都是需要一年到三年经验和一些证件硬件条件。都具备了，有四年经验以上的就是优先考虑了。刚出来，我是跟着中介来实习的，不在乎待遇，主要学经验。现在工作四年了，能力足够，才出来自己找待遇各方面都满意的工作。 来自职Q用户：刘女士
还好啊，你是指自己师范类毕业是吧？教师行业还是比较稀缺的，想要找到不错的工作也不难，可以选择教师招聘统考也可以选择先代课，退一步说，教育机构也很多，当个培训老师也不难。
关键是看你怎么想，任何职业都是从零开始的，从无经验到有经验，只有踏出去才能走的更远 来自职Q用户：庄先生

『叁』 小学语文教学经验总结

本年度本人任两个班级的语文教学并担任一个班的班主任,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,就将本学年的工作小结如下：
一、 思想工作方面
俗话说：“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势.通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质.
二 教学工作方面
在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业.对个别的学习困难生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏.在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识.认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力.
三 教育工作方面
在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育.例如班里略有“问题”的学生,我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的自信.组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干.抓好班风学风建设,形成良好的班风学风.经过一年的努力,现在,班里的状况正在沿着我设想的方向发展,面貌可喜.
另外,本人遵守校纪校规,参加学校组织的各种学习和培训.
始终为做一个合格的安中人努力着.

『肆』 教师工作经历怎么写

教师工作经历可以从工作时间、工作地点、以及工作描述这几方面来写。

正文：

工作时间：2011-08到2013-12

公司名称：简历本信息科技有限公司 | 所在部门：教务处 | 所在岗位：小学教师

工作描述：

1、主要负责小学四年级语文课程的教学：备课，上课，评比，作业，考试等一系列教学工作，接手后短短的第一学期下来，学生成绩平均分提高12分，同比邻班超出5分；

2、担任副班主任：对学生的安全、健康、心理、生活上的保护和照顾；

3、后期兼任本班英语课程教学以及副科（自然、社会、地理学）等的讲解；

4、学校组织的文体活动，对学生指导和训练，比如：六一活动演出、诗歌朗诵比赛、元旦联欢会、期刊板报、春游等等；

5、跟学生家长的沟通和协调工作，寒、暑假的家访和下乡考察工作。

『伍』 国家规定教师每周课时量是多少

国家教育部规定教师每周工作量：

1、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。

2、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

(5)小学语文教师教育教学工作经验总结扩展阅读:

1.《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

2.意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

『陆』 你怎么看待教师这个工作

老师这个职业，和其他职业很不一样的地方是，你得通过自己的努力，尽量去引导学生成为更好的自己。
刚入职的老师都会犯一个错误，就是试图通过自己的“努力”去让每一个孩子都能乖乖听话，遵守纪律，热爱学习，获得好成绩，我一开始也是这样，结果搞得自己非常疲惫，且和学生的关系也比较糟糕，学生的状态也没有发生实质性的变化。
后来我发现，人的本质实际上是无法改变的，这早已经由他的家庭决定好了的，因为你的改变只能说是微乎其微。另外，要求另一个个体因为你而改变，变成你想要的、喜欢的样子，是不可能的事情。
作为老师最重要的不是改变别人，是发现每个人身上最亮的那个闪光点，鼓励他，让他积极发挥那个点，让他在他最喜欢、擅长的领域发光发热。当一个人找到了自己擅长的事情，并获得尊重和肯定时，他就会找到自己的存在感，从而往好的方向走。
所以作为老师，不要试图改变人，而要擅长鼓励孩子，激发孩子，尊重孩子。最简单的，比如表扬要当众，批评要私下。尤其是所谓的“差生”，看到优点就要拼命表扬。
另外，做事要有原则，和孩子沟通要简明扼要不啰嗦，以听对方的想法为主。如果孩子拒绝和你沟通，反思一下自己是否对他不够尊重，是否没有建立起良好的信任关系。
你想让孩子能够因为你而往好路上走，最重要的不是你说了什么，而是你是否和他建立起良好的关系。关系永远是第一位的。
我说实在我觉得教师这个群体真的太单纯，对人性思考太少。身边一群要改变家长改变学生的人，说心里话，你连改变自己改变爱人都做不到，凭什么要改变其他人。谁都是独立的个体，互相欣赏才是最良好的关系。
对我来说，我爱当老师，因为孩子很天真，因为他们总能想到我想不到的观点，能给我惊喜。他们也教会我，不要试图改变人，而是试着去分享、倾听、尊重每一个个体。而不是企图控制别人。
我希望我的学生能成为他最喜欢的自己，最好的自己。这是我作为老师的心愿。
看了各位同行的回答发现负能量很多。给大家几个建议。
一、关于心态
远离那种控制狂同事，控制狂领导，以及控制狂家长。因为他们也会让你变成控制狂。这种事情太可怕了。
二、关于繁杂且和教书无关的工作
我的思路是，该偷懒就偷懒。
作为一个老师，只要抓住最关键的，你最感兴趣的一个方面，把它做好做精。其他就能怎么偷懒就怎么偷懒。贪多嚼不烂，但凡什么都要抓不仅人非常累，而且往往什么都做不好。
另外，我经常利用碎片时间，解决工作问题，比如开会抄教案，批作文。争取不把工作带回家。
如果你偏要为一点点绩效，一点点领导的表扬把自己逼死，我也救不了你。反正如果我有这个时间，我肯定用来做自己喜欢的事情。赚的不会比扣掉的绩效少。
三、让学生变能干
1、很多学生能做的让学生做啊。比如听写抄写默写，每天抽五分钟让课代表来执行，收上来的本子让小组长们批掉，课代表批小组长的。批的过程又能复习一遍。你又不必花时间在这个上面，一举几得。同理，很多简单的学习行为都可以让学生充当老师。
2、学会放手。孩子大了能力都是练出来的，作为班主任不要瞎操心觉得他是个婴儿。你只要和孩子说清楚，一般二年级以上就可以慢慢放手交给孩子了。
3、不要啰嗦，说话要学会概括。能让学生自己看的就不要用说的。能五分钟解决就绝不用一个小时来解释。通过这样的训练，学生做事也会干脆利落绝不拖泥带水。
（据我观察，绝大部分同行不具备概括能力，话多且密无重点，且操心得过分）
学生能干，你就轻松。
四、最重要一点，和孩子建立真正的联结。领导也好家长也好，都是围绕孩子转的。
和孩子建立良好的联系，其他问题很多时候都迎刃而解。
安利几本我觉得很适合老师，特别是班主任看的书吧。帮助各位调整心态，化繁为简。
雷夫老师真的很有方法，而且很会换位思考。管老师的书，方法都很实用，很能抓住学生的心理。还有一本韩国教育学者写的《晨读10分钟》，基本上买不到。之前买的复印版图书，引导孩子学会自主阅读，方法也很实用很好。基本上是小学到高中学段都适合的。
希望大家都能找到属于自己的风格和方法。教的更从容

『柒』 找了个小学教师工作，但我没经验，让我上台试讲小学六年级语文，好紧张，咋办啊

如果紧张，就在家里多练习好几遍，直到特别熟练为止
毕竟第一次讲课，紧张也是正常的
只能不断练习，到了讲台就会自然而然了
加油