如何开展家长工作经验

Ⅰ 如何开展幼儿园家长工作

家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。当前幼儿园在努力实施素质教育，而家庭教育中却仍普遍地存在与素质教育相距甚远的问题和误区：如，重智轻德，重知轻能，忽视全面发展；溺爱，保护多，包办多，过高期望，导致在教育上违背规律；随意性大，缺乏明确的目标与方向；重生理、轻心理；忽视对孩子独立人格的尊重；家长之间在教育上的不一致等等。这些问题与误区的存在既限制了家庭教育优势的发挥，也影响了素质教育的整体效果，对儿童的健康发展极为不利。家庭中的素质教育势在必行。怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。 （一）平等对话、真诚沟通，这是做好家长工作的基础。 1、让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。 为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了"四公布"：开学初公布学期幼儿培养目标；在家园桥园地里每月公布月工作目标；每周公布一周活动安排。在开展新的主题活动之前，首先把主题教学的计划和网络图醒目地展示在主题墙壁上，让家长和孩子先有目的地进行关注，并在周计划中增设了"请您配合"一项，请家长协助完成目标。如大班教师在进行春天主题活动时在"请您配合"中写到："请家长带孩子到公园户外观察迎春花等春天的花，在外出活动中请您保护好孩子的安全，有意识地培养孩子的公德意识：如尊老、爱护花草、不乱扔废弃物等。"短短几句话既使家长明确了教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。 2、开展平等对话、交流，这是增进家园了解、促进沟通的有效方法。 在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我园改进了家长会方式，由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的茶话会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如，在召开本学期新生家长会时，有家长把开学初新生的哭闹现象及每班三位教师照料不过来的现实问题提了出来。老师们提出的解决方法是请家长们送孩子入园后即全部回避，新生哭闹一会儿自己会停止。这是我们长期工作总结出的经验。并向家长提出开学两个星期中，家长要稍微晚一点送孩子，而接的时候早一点，在孩子适应了以后在逐渐的延长在园时间，然后慢慢在园午休、吃中午饭，像断奶一样慢慢让孩子适应。这样共同促进孩子尽快适应幼儿园生活，家长表示理解并积极配合。这就是平等对话的魅力所在。 3、创新沟通方式，这是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路 我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。 现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人，所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。 随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。目前我园配备了计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接，青年教师多数能熟练掌握计算机网络应用技术。她们经常利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。 （二）充分利用家长资源，开创家园互动合作共育的新局面。 家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。"互动合作"是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。 在开展班级主题教育活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如在小班主题教育《车轮轱辘辘》活动中，我们发动家长把搜集的各种车辆图片以及孩子的玩具车带到幼儿园按类型布置成车辆"超市"，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。又如，我们每班设置了"图书交换角"，家长和孩子把自己的图书带到幼儿园，幼儿间相互交换看，实现有限资源的最大化利用。而且培养了孩子合作分享等多种良好品质。 （三）指导家长科学育儿，使家园教育进一步形成合力。 传播科学育儿知识、帮助家长提高家庭教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家长工作的核心内容之一。 （1）帮助家长树立正确的家教观念 家长的教养态度和教养行为直接影响孩子的发展，而家教观念又影响和制约家长的教养态度和教养行为，所以，在指导家长科学育儿方面首先要帮助家长树立正确的家教观念，如人才观、亲子观、儿童观和教育观等。 （2）帮助家长全面准确地看待孩子，在对孩子适度而合理的期望中找到适合儿童发展的家庭教育模式 不能正确地看待孩子和评价孩子是当前家庭教育中一个很大的误区。有的家长把孩子在某一年龄阶段的一般表现看成是特有的奇才；有的家长则对孩子已显示出来的优秀素质视而不见；较多的家长则容易简单地从孩子会背几首诗歌、会数多少个数来评价孩子的聪明与否，甚至以此来决定孩子将来有没有出息。 这样做的危害性我们老师是知道的，但我们必须去引导家长正确全面地看待孩子，找出、看准孩子的优点、特长以及问题与不足，然后结合孩子的愿望、条件，去探讨、形成适合每个儿童发展的家庭教育模式，这才是我们开展家长工作的关键. 通过对家长工作的探索与尝试，我们认为，作为一名省示范化幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！

Ⅱ 幼儿园如何做好家长工作

幼儿园如何做好家长工作？ 一、用真诚去感动家长。 想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。” 幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。试想如果哪天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。 二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。 这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。 三、家长分类管理。 对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿在玩玩具时，因坐得太近碰到了眼睛，老师没有注意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，情绪特别的激动，主班老师一边解释一遍道歉，并让第二天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话道歉，第二天妈妈来时说话态度也改变了很多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。 四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。 只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。 首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。 其次，要学会找到优势，抓住关键。 （1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。 （2）孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。 （3）对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。 再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。 （1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。 （2）关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。 （3）重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。 最后，在遇到矛盾时，借力化解。 （1）清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理和核实。将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间。 （2）反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。 （3）要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。 （4）善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。 总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

Ⅲ 如何做好家长工作（一）

家长们不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性，忽视了幼儿独立意识、良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯的培养，造成孩子心理不健康；3、教育方法不当。或过分溺爱与保护，或过分严厉经常打骂，这种家教误区的存在使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现家教效果抵消幼儿园教育效果等现象。做为幼儿教育机构我们有义务、有责任做好这项工作，使家庭和幼儿园形成合力，促进幼儿全面发展。一、家长工作的目的 向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，普及科学育儿和家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家庭教育能力，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康和谐地发展。 二、家长工作的内容 （1）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性 不少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子幼时主要长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。教师应向家长宣传：幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。 （2）帮助家长树立正确的家教观念 家教观念决定着家长的教育行为，目前，不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区，直接影响着家教质量和家园合作教育。如：不少家长误认为向孩子头脑灌注大量知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性发展，不重视孩子的性格及品德、行为习惯的培养；还有些家长家教观念陈旧，不适应时代发展的要求。因此，要帮助家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想，树立面向未来从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。 （3）宣传科学的育儿知识 当今不少家长对孩子的期望过高但又教子无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向培养；有的家长不主张孩子玩游戏，认为游戏是学不到东西的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。因此，我们要向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循科学规律，坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致，只有这样才能达到教育的有效性。 （4）帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境 要使家长认识到家庭教育、尤其是幼儿家庭教育，从本质上讲是一种环境教育，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质环境和精神环境。 目前，在物质条件上家长大多注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等，但往往缺乏选择性；有的家长任孩子长时间地看电视、玩游戏机；有的家庭装修得非常讲究，现代化设施一应俱全，但却没有一块适合孩子活动的空间，孩子在家里这也不能碰、那也不能动，甚至连玩具也束之高阁，这样的环境就大不利于幼儿的发展。教师应使家长了解，孩子是在活动中发展的，建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间，并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。另外，不要总是将孩子长时间关在家中，应多让孩子到户外去活动，利用双休日及假日带孩子到大自然中去，丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。 家庭的精神环境是由家庭成员的修养、家长的教育观念、教养态度、家庭成员之间的关系及家庭氛围等构成。这是关系幼儿身心发展更为重要的方面，良好的亲子关系对幼儿的发展有着不可磨灭的作用。家长都很爱孩子，但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系，不少家长由于不了解孩子、不尊重孩子，教养态度与教养方法不正确或者溺爱孩子，这样便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围，这就需要教师给予有针对性的帮助。三、幼儿园家长工作的方式 大体可分为两类，即个别方式与集体方式。 （－）个别方式 个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一地联系与进行工作的方式，这种方式对密切家园联系，实现家园同步教育有着十分重要的作用。因为，教育孩子不同于其它工作，每个孩子都是一个独特的个体，具有个性特点和发展水平上的差异；另外，孩子的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同，教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况，区别对待，进行有针对性的工作。例如，有的孩子胆怯，有的任性，有的生活能力低下，有的孩子不合群等，都需要教师与家长通过个别化的工作了解原因，研究教育对策，相互配合教育。家长的情况也各不相同，如有的家长对孩子娇惯，有的粗暴，有的望子成才心切担教育不得法，有的不重视对孩子的教育等等，需要针对不同情况进行个别讨论的工作。 1. 家庭访问 家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。家庭访问有孩子入园前的访问和人园后的访问。幼儿入园以前的访问十分必要。一般幼儿园在孩子入园前都要求家长填写家庭情况调查表，以了解幼儿及其家庭一般情况，但仅通过书面调查了解情况是不够的，必须进一步通过家访实地了解家庭环境、亲子关系、家长的教育观点、教养态度以及幼儿在家中的表现等，以使孩子入园后进行有针对性的教育，并为家园合作打下初步基础。另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园以前先认识老师，与老师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园后的分离焦虑，使之能较快地适应幼儿园的生活。教师在孩子人园前进行家访时，不仅要与家长交谈，还要与孩子交往，如教师可带些幼儿园小朋友生活与游戏的照片画册给孩子看，可与幼儿一起玩玩具、聊天，在交往中了解孩子的性格、兴趣和爱好。有的幼儿教师在孩子入园前的家访中发现有个别适应性极差的幼儿，还进行不止一次的家访。这种家访往往还会使家长对幼儿园产生信赖感。幼儿入园后的家访有定期与不定期的家访。定期家访，如规定每学年（或每学期）教师对本班幼儿普遍进行一次家访。不定期的家访则视需要而进行的家访，如班上有的孩子因伤病不能来园，教师尽可能抽时间进行家访，又如在教育中来要与某位家长一起研究孩子发展和教育中的问题，共商教育对策时可以事先与家长约好，进行家访。一般说来，有特殊问题须家园下大力气合作教育的儿童，教师都应列为家访重点，往往每学期不止一次进行家访。如某老师班上有一名小朋友性格孤僻，不愿上幼儿园，即使来园也不愿参加集体活动。为此，教师进行了多次家访，了解孩子性格孤僻的主要原因。她的父母整天忙于做生意，长期将孩子一人锁在家中，很少与人交往。据此，教师花大力气做家长工作，一方面说服家长多亲近孩子，工作再忙也要拍出时间和孩子交往，并为孩子找小伙伴；另一方面教师在幼儿园多亲近他，创设条件让他和小朋友交往，并对她的交往行为多给予鼓励和夸赞。经过双方努力使这个幼儿逐渐克服孤僻习性，变得活泼开朗，愿意上幼儿园，能与小朋友主动交往，也乐意参加集体活动了。家庭访问可以增进幼儿园与幼儿家庭间的沟通，促进教师与家长间建立和睦的情感。为提高家访的质量，在访问前教师要做好准备，明确访问的目的，确定访问的内容，访问中要创设良好的气氛，教师要注意自身的态度和讲话技巧，从爱护孩子，关心孩子健康发展为出发点，以平等、诚恳的态度与家长交谈，在交谈时应多倾听家长的谈话；教师在向家长反映孩子在幼儿园的情况时，～般要多谈孩子的优点和进步，谈孩子的特点和兴趣，在此基础上反映孩子的问题和不足，这样会使家长感受到教师不是在挑剔孩子的缺点，而是客观公正地看待他们的孩子，从而乐意和老师共同研究教育对策，进行合作教育。在研究孩子问题时，教师和家长要力求取得共识，作为教师要有足够的耐心，不可总是埋怨家长，以免形成隔阂。教师和家长都要注意，切忌当着孩子的面去谈论他们的缺点和问题，教师更不可在家长面前议论别的孩子或家长。进行家访时，教师应善于观察，如房间里是否有孩子活动的空间？家长对孩子的态度如何？家庭成员间是否和睦？……以助于了解家庭环境对孩子的影响。在家访时，一般不作记录，所获信息应该事后追记，以免引起家长的顾虑和反感。2．个别交谈。 这里所说的个别交谈是指教师利用接送孩子的时间与家长进行个别交谈和专门约请个别家长来园面谈。教师利用家长接送孩子时与家长简短交谈，是一种最简便、最及时和最经常的家园联系方式。虽然这种交谈时间很短，甚至三言两语，却可以及时互通信息，使家长与教师得知近日乃至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。例如，某小朋友有挑食的不良习惯，不肯吃蔬菜。一天中午用餐时，在老师的教育和小朋友的影响下吃了一些蔬菜，虽吃得不多，但对他说来却是个进步。教师记住了这一进步，当离园时教师当着孩子的面向家长表扬了孩子的进步，家长听后十分高兴，回到家中告诉家人孩子受到表扬的事，而孩子受到这一次次的表扬和鼓励（正向强化），就很愿意再重复这种良好行为，挑食的毛病就逐步改掉了。同样，家长也可利用接送孩子的时间，把孩子在家的进步，三言两语地告诉老师，这样双方默契配合，及时交流信息，就能有效促进幼儿的行为向着预期的教育目标方向发展。约请家长来园面谈是另一种个别交谈形式，它与前面所说的接送孩子时交谈不同，是一种有目的、有准备、有一定深度的交谈。一般说来，采取这种约谈方式是由于下述情况：一是孩子存在某种比较突出的问题，需要家长和教师共同研究、配合教育，或是教师发现在家庭教育上存在不利于幼儿发展的问题需要作个别的家教指导，教师和家长要作较长时间的交谈。这种交谈需要教师事先作充分的准备，抱着诚恳、耐心的态度，在取得家长理解和信任的基础上进行。另外一种情况是，有的家长因故比较长时间离开家，不了解孩子近期发展情况与教育要求，教师可专门约定时间和家长交谈，有些家长也会主动找教师约谈。这种交谈大多是由教师向家长比较全面地汇报孩子的发展、进步及存在问题，通报近期的教育目标和家园配合的要求，商讨今后的合作教育内容。这种有明确目的事先约定好的个别交谈，教师均需事先认真作准备，包括汇集、分析有关孩子发展的材料，准备提出的问题及解决问题的初步设想。在交谈时，教师不仅态度要诚恳，还应设法营造的良好氛围，使家长消除思想顾虑，轻松地参与交谈。3、论坛交流 满足一部分家长的需要，教师的交流反馈要求及时，语言要言简意赅。 4．幼儿成长档案 幼儿成长档案是目前我园即将推出的家园联系的一种新的有效的形式。现在，有些家长工作繁忙，难以抽出时间与教师经常交谈，在这种情况下使用显得尤为重要。幼儿成长档案灵活方便，传递信息及时。家长可从档案中经常得知孩子的学习主题、孩子的表现、进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；教师则可从中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，得知家长的意见和要求。教师要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展的实际来写来评价。家园经常地、不间断地交流信息，相互配进孩子的发展。时间长了，成长档案就成为反映孩子发展与教育的宝贵资料。 5．电话 对于工作繁忙无暇接送孩子的家长，教师可利用电话和家长联系。幼儿园老师记下这类家长的电话，并且了解最佳通话时间，和家长适时联系，受到家长欢迎，促进了家园合作。个别方式还有许多，例如有位家长工作很忙，但很关注孩子的发展，由于她不能接送孩子，无法与老师当面交流情况，便通过录音带传送信息，和老师交流。总之，采取何种方式与家长取得联系，要根据情况，灵活掌握。（二）集体方式 幼儿园家长工作集体方式是指对家长群体进行工作的方式，如召开家长会、举办家长学校或家教专题讲座、家教经验交流、各种家教研讨活动、设置家园联系栏（家教园地）、组织面向家长的开放日以及印发有关家教学习资料等等。集体方式的家长工作与个别化的家长工作必须结合进行。家长工作的集体方式大致有如下方面。 1、家长会 是幼儿园普遍采用的一种家长工作方式。有全园性的、有年级与班级的，"还有不同类型的家长会。全园性的家长会要求全体家长都参加，一般安排在学年（或学期）初与学年（或学期）末，这种家长会的内容大多是向家长报告幼儿园的工作计划，汇报教育成果及家长提出要求等。年级家长会则是向家长报告本年级教育工作计划，特别是讲解这一学年（学期）的教育目标和家园合作教育的要求，并可组织讨论，听取家长的意见和建议。分班家长会更具有针对性，便于家长与教师双向交流，共同研讨有关孩子的保育教育问题。家长会的形式不拘一格，主要应注重实效。有的班级家长会开得生动活泼。如某幼儿园为了促使家长克服过多包办现象与幼儿园配合一致培养孩子的自理能力，召开了一次家长会，请家长看孩子穿衣比赛?quot;看准穿得快"的游戏；另一所幼儿园则召开家长会，观看孩子操作智力玩具，动手动脑的能力。通过看孩子的活动，使那些平目包办过多的家长看到自己的孩子与班上其它小朋友比较显得笨拙、无能，受到触动。在这种情况下，教师再向家长讲包办代替不是爱，是一种对儿童发展机会的剥夺，从而帮助家长克服包办代替的错误教养态度，使这些家长愿与幼儿园相互配合，注意培养孩子勤于动手动脑和生活自理能力。开家长会时班级教师首先要做好环境的创设，如黑板上写一些简单的欢迎词，让家长看了感觉他们是被老师重视的，产生一种温馨的感觉。其次，教师在介绍情况的时候切忌读稿，在分析幼儿情况时要理论联系实际，眼光要和家长交流，要尽量多将孩子的长处要多表扬家长配合幼儿园工作，切忌捧一个踩一大批。还有家长来开家长会不容易，老师要抓住这一良机，在会上根据班级幼儿实际情况做一次短小精悍的家教讲座，让家长听了讲座之后能及时配合您的工作。 2、家长学校 是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要发展。如我园家长学校讲座、家长学校每月问答等。3、家园联系栏 幼儿园都设有家园联系栏，是各班自办的。家园联系栏一般都是介绍有关家教新观念、家教好经验、保健小常识、季节流行病的预防、介绍亲子游戏等等；各班的家园联系栏内容有介绍本班近期教育目标，需要家园合作教育的内容、孩子的发展情况与一些有针对性的家教指导文章等等。家园联系栏应办得生动活没能吸引家长，文章、资料要短小精悍，可由教师编写，可摘录家教刊物上的内容，也可由家长提供经验、体会等等。家园联系栏应设在家长接送孩子必经之处，内容要经常更新，字迹不可太小。 4、园报 幼儿园自办小报。内容丰富，文章精短，生动活泼，语言朴实亲切，既有老师的话，又有家长的话，紧紧围绕着对孩子的教育。 5、家长开放日 指幼儿园定期或不定期地向幼儿家长开放，届时邀请家长来园，观摩或参与幼儿园的活动，这也是家长工作的一种好形式。家长观摩或参与幼儿园的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容。方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平、伙伴交往状况，特别是可看到自己孩子在与同龄儿童相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地去教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是接受过专门训练的，一般对儿童的教育能采用正确的原则，比较注意根据儿童的年龄特点和个体差异，采用相适应的方法，这对家长说来也是一种实地学习，会有助于改善家长的教养行为。孩子们也很喜欢家长到幼儿园来观摩和参与他们的活动，在活动中孩子们会更加积极和认真。如幼儿园都利用"六一"、"元旦"等各种节日，请家长到幼儿园参加同乐活动，家长和孩子共同开展游艺活动、参加运动会、同台演出，尽兴欢乐。前不久我园小班组利用"三八"节请孩子们的母亲来园参加班上"爱妈妈"的教育活动，对于家园合作向孩子进行爱妈妈的情感教育起到很好的作用。总之，通过家长开放日活动，进一步提高了幼儿园工作的透明度，加深了家长的参与度，使家园关系更为密切，家园间在合作教育孩子方面配合更为默契。那教师在半日活动开放时要时时注意自己的一言一行，做到语言规范，行为落落大方，在家长面前不卑不亢，要表现出一种工作的积极性和主动性。还可以利用开放活动有针对性地对个别家长进行指导。四、家长工作的过程与方法 要做好家长工作确实不是一件容易的事，因为我们面对的是一个个不同个性，不同情况的家长，不同的家长对我们提出了不同的要求，这些不同的要求就构成了家长工作的多种内容。那如何做好家长工作使家长们满意呢？我想我们可以尝试着这样去做： 1、用真诚，与家长作真心交流 家长工作是教师与家长交往的过程，在这个交往中特别需要用真诚，与家长坦诚相对是关键。只要我们愿意把家长当作是朋友，把孩子当作是自己的孩子，真心实意地对待孩子，帮助孩子，从心底里去爱孩子，让家长们时时处处都能感受到老师对他们的真诚，家长们就会毫不犹豫地接受我们，从而使教师和家长之间没有距离。那怎样让家长感受到我们的真诚呢？比如我们在评价孩子小结孩子的情况时，这时与家长的联系就应突出“真”和“情”两字，我们在表述时语言要精练，措辞要严谨，让家长明白，反映孩子的真实情况有利于解决问题。比如有个老师在论坛上和家长这样写道：以前我们的×××的脸上天天挂着灿烂的笑容，可不知怎么啦，这几天她的笑容不见了，我曾问过她，可孩子吱吱唔唔说不清楚，你能和我一起聊聊吗？这样的写法容易调动家长和我们老师交流的积极性。后来，我发现在该孩子的论坛中写满了家长密密麻麻的字，每一句字行里充满了信任与温情。这难道不是我们用真诚所换来的吗？总之，以诚相对，注重与家长的真心交流，我们就能与家长成为朋友，这也是顺利开展家长工作的基础。 2、多沟通，以促进了解达成教育共识 加强与家长的交流与沟通，家长最关心的是孩子在幼儿园的表现，家长们希望看到和听到孩子的各种信息。在日常我们用各种形式加强了与家长的交流与沟通。尤其是电话成了交流情感，反馈信息的重要工具，因而打电话成了一种最省时、省力、最具有针对性的家长工作方法。在电话中不仅拉近与家长的距离，还使家园教育达成共识。除了电话交流以外，面对面的交流来得更直接，能够使家长在与教师的直接交流中了解情况。尤其当家长有疑惑时，经过与家长面对面的交流，使家长了解了事实的真相，消除误会。这里介绍一个案例：记得有一次，当我送走了最后一个孩子蹦蹦跳跳离开教室时，我这才送了一口气，心想可以轻松了。岂料这个时候，一个孩子的奶奶领着孩子生气地来到教室，我心里一个咯噔，轻松心情荡然无存。我连忙温和地问：奶奶怎么啦？孩子奶奶见我态度温和，怒色收敛不少，并询问我他的孙子为什么没有小红旗？（小红旗是我奖励给孩子的一个小粘纸）他不好吗？奶奶还说他孙子可聪明了！搞清了事情的缘由，我就思考着解决的办法。多年的工作经验告诉我，当遇到这种情况时，只有摸准家长的然后心平气和地对待他们，才能解决问题。于是我就和孩子奶奶聊了起来，先肯定他孙子的优点，再说明我的教育用意，慢慢地使孩子的奶奶明白了，她还不时地点头表示赞同我的观点。乘机我就委婉地指出孩子没有得小红旗的原因，并再次对孩子进行了鼓励，孩子的奶奶还在一旁附和着。孩子的奶奶从不了解到理解，从理解到赞同，这就是沟通的结果。因而，在开展家长工作的过程中，有许多问题与疑惑是需要教师与家长多沟通与交流才能解决的。不及时交流，会使小事变大事，还会加深矛盾与误会，这样就会阻碍家长工作的顺利开展。 及时传递正确的教育观念 在实际教育中，有许多良好的教育理念和教育行为需要在教师与家长的相互交流中得以传递。以前有许多家长认为，教育孩子是幼儿园老师的事，家长只要给予吃饱穿暖就行了，对家庭教育不是很重视，教育观念比较陈旧。针对这种现状，教师有责任帮助家长树立正确的教育观念，不断更新其教育理念。这个任务只有在教师自身的一言一行中给予家长潜移默化的影响，在相互的交流与探讨中得以转变。总之，多与家长进行交流与沟通是开展家长工作所必须的一个环节！ 3、要细心，做个有心人 细心观察家长对我们工作的满意度 我们的工作繁琐又细碎，说句“服务好家长”的话容易，做起来却很难。在日常，我们习惯于手拿放大镜，把面前的孩子不断“放大”，密切关注着孩子们的一言一行，一眸一笑，分享着孩子们的喜怒哀乐。我们对孩子生活上的细心照顾，对孩子情绪情感的关注，都能体现我们老师对孩子的无限关爱。我们不仅对孩子要细心，对家长尤其要细心，不仅细心，我们还要学会善于捕捉家长的心态，观察家长对我们工作的满意程度。我们面对的是众多的孩子，家长面对的只有一个，他们往往会站在自己的角度思考分析问题。令人欣慰的是，随着我们家长工作的不断深入和家长自身素质的提高，现在大多数的家长能以宽容、理解、尊重与信任的心态来对待老师，思考问题。但也难免有个别家长成了老师心中的难以沟通与接近的家长。对于这部分家长我们就更应该细心地做好每一件事，发现问题及时沟通。 读懂家长心中的“潜台词” 我们还要学会读懂个别家长心中的“潜台词”。如有个班上就有个家长，经常会在老师面前叮咛孩子一句话，有时还悄悄地站在室外长时间地看。老师纳闷：是不是那位家长对我们的工作有不满的“潜台词”，那不满的“症结”到底在哪里？老师深感有必要与这样的家长作出深谈，以便了解情况。经过了几次的交谈后，使老师对情况有了了解，并作了热情洋溢的解释。以后的日子就再也不会看到这样的一幕了。从这件事给我们启示：遇到难以相处的家长，我们不要埋怨。只要努力地做个有心人，以宽容的心对待这样的人或事，听懂家长的“潜台词”，不从表面理解问题，就能得到家长的认可，消除家长的误会，起到事半功倍的效果。 4、要讲究交流艺术 说话做事要讲究艺术 无论做什么事都要讲究艺术。在家长工作中，我们说话做事尤其要讲究艺术，这样会使家长工作开展得开心、顺利。我认为，在和家长的交流中要讲究语言的艺术性。我们要委婉地指出孩子的不足；正确、慎重地解答家长提出的家教难题，给以具体的指导与帮助，这样使家长容易接受。比如，当家长问老师孩子在园的表现时，我们要站在平时观察孩子的基础上，实事求是地说出孩子的优点和不足，但切忌竹筒倒豆子似地说出孩子所有的不足，而要努力寻找孩子身上存在的闪光点；针对他的不足，老师采用了哪些教育方式以及给家长的建议，以满腔的热情唤起家长对教育孩子的信心和对教育方法的重视。在交流中除了用语言交流外，目光的交流也十分重要，目光的交流可以帮助我们了解家长的内心世界。针对家长的心态说话，根据孩子的特点说话，容易使家长信服；用商量的口吻说话，使家长产生悦纳的心理。总之，与家长进行交流一定要讲究艺术。 五、需要注意的问题 1、提高教师素质是提高指导质量的关键。教师是家教主要指导者，在指导过程中的作用是至关重要的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，还要熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。2、开展家教指导工作，教师必部树立坚定的信念，随着社会的发展，家教指导 工作也在不断地发生变化，不是靠一、二年就能做好，是一个长期的工作，具有反复性。我们要不失信心，端正指导观，才能更好地做好这项工作。

Ⅳ 浅谈“如何开展幼儿园家长工作”

目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。 一、 用现代化的联系方式密切家园联系 我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。 现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。加之今年我园正式成为全日制幼儿园，所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。 二、 用电话进行家园联系还大大增强了教育实效 幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。 三 |、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流 现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到老师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。 四、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环 孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系手册》，通过联系册我们向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。这样虽然辛苦了老师，但只要家长感到满意，就是我们工作的成功。 五、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁 我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几大块，首先是保教内容，我们每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“老师的话”“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“鹊之桥”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。 通过对家长工作的探索与尝试，我们认为，作为一名省现代化幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！

Ⅳ 如何做好家长工作心得3篇

篇一：如何做好家长工作心得
“相逢是首歌”如何做好家长工作有感 心得体会咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家长工作有感心得体会
家长是孩子的第一任老师，孩子的成长时刻离不开家长的教育，父母的一言一行、一举一动对孩子都有着言传身教、陶冶性情和潜移默化的作用。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。的确，只有幼儿园与家庭配合起来，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年来，我们遇到的家长形形色色，一个班里的家长也各有不同，而做好家长工作就使我们成功了一大半，通过学习“相逢是首歌”这篇文章，我认为应从以下几方面做好找家长工作。
打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议;另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念， 提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。班级家园联系是必有的特色，使家长能了解幼儿，了解老师的工作。
为了与家长平等对话和有效沟通， 我们着力打造家园对话平台， 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过班级博客予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。
家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级博客QQ聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释。
家长会，是一个古老的课题，而如何把家长会开活，则是一个崭新的课题。家长会是每个班开学必不可少的内容，可以开展家长沙龙等形式。期末家长会也是一个大课题，教师可以用汇报的形式，让家长从中找出不足，对症下药，也从中看出孩子的进步。家长开放日，亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以了解孩子一天的活动，让家长看了放心。
总之，家长工作是一门艺术，需要我们教师进一步探讨研究，充分发挥家长资源，使幼儿教育达到最佳效果。
篇二：如何做好家长工作心得
“父母是孩子的第一任教师”、“家庭是孩子的第一个学校”，家庭教育的重要性越来越被重视，为孩子的教育许多家长可谓动足脑筋。但在实际生活中，还是有很多年轻的父母忽略了孩子教育，特别是在农村，同样是独生子女的爸爸妈妈，从小被家长宠爱，因此，当孩子出生后，由于缺乏家庭责任感，他们把孩子全权交给了爷爷奶奶，而那些相对还比较年轻的祖辈们也乐此不疲，当活动需要爸爸妈妈配合时，爷爷奶奶也都以他们忙来搪塞，但真正出现问题时，年轻的家长总喜欢把问题归结于教师，殊不知现在的教育需要的是家园的配合、社会的共同努力。如小班新生，我们从与家长的交流中得知95%的孩子由祖辈带着，70%晚上都跟祖辈睡觉，其中每天给孩子的讲故事、交流的微乎其微。那么爸爸妈妈们在做什么?玩电脑、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……还不乏长期不回家的。于是，把家长分成三类，开展针对性的家长工作。
1、重视、积极型。此类家长的育儿观念，我们可以从孩子的着装、谈吐等方面就能直接感受到，他们会主动与教师交流，商讨孩子教育的点滴，会把孩子的进步与不足及时与教师沟通，达成教育的一致。对幼儿园的各项活动能表现出积极的态度，还会出谋划策参与班级管理。对于这种家长，我们以委以重任，如班级家委会主任、园家委会成员等职务，让他们充分发挥家长职能，让他们成为教育的支持者、宣传者。
2、淡然、一般型。此类家长属于慢热型，他们中一部分比较内向不善交流，一部分由于工作确实忙无法脱身，往往认为把孩子交给老师就可以了，孩子的基本情况也都是在老师不停的问讯中了解到的。对于这些家长，我们采用积极、主动的态度，随时与他们沟通孩子的教育问题，聊聊家庭情况等等，让他们逐步敞开胸怀，放下工作加入到班级管理中来，长此以往，他们将会成为很好的朋友、有力的支撑者。
3、漠不关心型。此类家长往往是集宠爱于一身，祖辈也特别能干，所有的事情都不需要操心，因此，这些家庭的孩子往往畏缩、缺乏自信，当出现问题时，家长比较冲动。对于他们，我们需要的是耐心，首先是耐心做好祖辈工作，让他们逐步放手。其次是耐心做好年轻家长的思想工作，从根本上转变他们的观念，帮助他们树立正确的育儿观。最后是耐心教育他们的孩子，让他们在孩子的进步中感悟教育的重要性。除此之外，我们还要认真做好家访工作，从行动上得到家长的理解、支持。
家长工作，是一项具体工程，只有认真、细致的做好家长工作，我们的家长将成为教育工作中有力的支持者、合作者。
篇三：如何做好家长工作心得
要做好家长工作，首先知道如何接待家长——
对于新成立的幼儿园来讲，所有的的家长都是第一次接触，所有的孩子对你们来讲都是新生。所以，新生报名的时候，每一位老师都要向每一位家长寻问一下每一个小朋友的情况：比如，孩子以前在哪里上的幼儿园，有什么特殊的病史，需要什么样的特殊照顾，对老师有什么具体要求，并向家长表明“欢迎家长选择你们幼儿园、欢迎孩子来到你们班”。
那么，如何做好家长工作呢?
1、注意与家长的沟通方式!
比如说留家长的电话号码。甲对家长说“为了更好的照顾到您家的孩子，遇到孩子头疼发烧，拉肚子等紧急情况时能够及时的与您联系”。乙对家长说：“孩子多又调皮，万一把您家孩子推倒了或者磕碰了好及时与您联系”……要知道这两种说法给家长的心理的感觉是截然不同的，效果也是不一样的!前者会让家长感到你对孩子的关心爱护和负责任，而后者，则会让家长对你非常的不放心。
2、要有自己的一套教育理念及教育教学观点!
通过“家长会”和“校信通”及时告知家长自己的教育理念及教育教学观点以及对孩子今后几年，至少一个学期的教育计划、方向以及教育教学安排。及时与家长沟通，以求教育目标达到共识，尽快做到《家园共育》——家园一体化教育。
3、让家长知道什么叫《家园共育》，什么是家园一体化教育!
幼儿园与小学的区别在于：幼儿园的教育——家是主要!幼儿园是协助家长教育幼儿!
幼儿园是为家长工作提供方便，为家长教育幼儿提供方法，共同完成幼儿在幼儿园、在家里健康、快乐的成长;共同培养孩子良好的行为习惯，促进其智力的开发;培养幼儿学习兴趣和学习能力——好奇!爱学!想学!而不是学了多少个字，算了多少道题......幼儿教师要诉家长正确的教育理念，引导家长理智、健康的教育孩子。
不能因为一味的迎合家长而听从家长的无理要求。比如说：家长建议中班开始就写字，说个体幼儿园的中班孩子已经会写多少多少个字了。你就不能采纳!你要耐心的告诉她：你们是国立幼儿园，根据幼儿的身心发育需求来教育孩子，过早的写字，不利于孩子手部肌肉的发展甚至会损伤小肌肉的正常发育。
——要知道，对于教育幼儿，你是专家，你的教育教学经验应该比家长丰富才行!当然，如果家长提出合理化建议，一定要虚心接受及时的改正和采纳。
4、让家长办移动号码加入“校信通”。
老师可以告诉家长，只有移动号才可以入“校信通”。“校信通”一个月的花费很小，只收3元钱。
入了“校信通”会及时知道孩子在幼儿园的学习和生活情况。老师有什么好的教育教学新方法，新观念，幼儿园有什么大型活动需要家长配合都要通过“校信通”来告诉家长，而且上了小学、初中都要加入“校信通”，所以要求家长必须加入。
如果家长经济宽裕，可以建议家长订阅“家教手机报”一个月5元钱。“家教手机报”很好，有很多内容，其中有教育孩子的方法和很好听的故事、诗歌，可以帮助孩子早早进入阅读。“家教手机报”还有一个优点在于：它按年龄段出内容：小班、中班、大班、1-9年级，而且自然升级，非常符合孩子的年龄特点。
“家教手机报”会帮助家长教育孩子，对你的工作也是一个很大的帮助，何乐而不为呢!现在的家长给孩子智力投资——谁会在乎每月5元钱的费用?只要你把“家教手机报”的好处说清楚。如果你不会讲或者想讲的更明白一些可以移动公司负责“校信通”的石凤兰免费给家长在“家长会”上直接讲解。
5、利用“校信通”多与家长沟通。
你每天至少发一条关于孩子的短信，家长会非常的感谢你。我以前带班的时候，每天平均给家长发3——5条信息，遇到大型活动需要家长配合、准备、注意事项等等就会发很多条。
有时候遇到好的教育理念，就选择周末逐个发很多条。等你们幼儿园的孩子加入了“校信通”，如果你们能够很好的利用“校信通”，每天坚持和家长联系就知道它的效果和好处了!
你每天为了孩子给家长发信息，家长会非常的感激你，同时也拉近了你和家长的距离，尤其是那些经常见不着面儿的家长。只要家长认可了你的工作，就会积极的配合你!你的各项工作就会非常的顺利，成绩一定会事半功倍。
当然，也会有个别家长不理解，甚至会误解。没有关系，只要你是为了孩子，最终会得到理解和尊重。

Ⅵ 如何更好地开展家长工作

把家长学校工作纳入幼儿园、学校工作的总体部署，把家庭教育指导纳入教师岗前培训、在岗培训和骨干培训中。

幼儿园、中小学校、中等职业学校要把家长学校工作纳入幼儿园、学校工作的总体部署，把家庭教育指导纳入教师岗前培训、在岗培训和骨干培训中，纳入农村中小学现代远程教育中，纳入形式多样的教育教学活动中，纳入研究与督导评估中。

家长学校师资由幼儿园教师或聘请相关专业人士、志愿者担任，场地可利用现有的活动室、教室等。幼儿园家长学校每学期至少开展1次家庭教育指导、2次亲子实践活动。有条件的幼儿园要向周边社区延伸家庭教育活动，做好社区0—3岁和未入园儿童的家庭教育指导工作。

(6)如何开展家长工作经验扩展阅读：

开展家长工作的相关要求规定：

1、各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面，推动有条件的地方由政府购买公益岗位。

2、依托青少年宫、乡村少年宫、儿童活动中心等公共服务阵地，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。鼓励和支持有条件的机关、社会团体、企事业单位为家长提供及时便利的公益性家庭教育指导服务。

Ⅶ 如何提高家长工作的实效性

如何提高家长工作的实效性
教研过程记录
一、主持人：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨
A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称。
B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人：
D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。
彭园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
C老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。
E老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口
接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和支持我们的工作。
F老师
1：我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。
主持人：
这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
F老师
1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。
G老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点：
1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、
发生过的事情和家 长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，
绝不让家长认为你是敷衍了事。
2. 与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看
法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，因此，
我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。
H老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注，关注家长
的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善
于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。
因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果。
三、老师们的困惑：
E老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于
家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作？
L老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问题，
有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如：幼儿打架、吃
饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为：
他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。
四、主持人小结：
谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下一次的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到本人处。
通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听 ，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。

Ⅷ 如何做好日常性家长工作

家长对与幼儿园来说是一个特殊而庞大的群体，做好家长工作是幼儿园工作的重中之重，怎样做好家长工作，使家长成为我们密切合作的伙伴呢？我园在有效的开展家长工作的方法上进行探索与尝试，并总结出几点体会与做法： （一）家长会-----让我们敞开心扉 家长会是家长了解幼儿园、班级以及幼儿情况的重要渠道，对此，我园实行大胆改革，变高高在上、家长旁听为人人参与、人人发言的“参与式”家长会，让家长也参与班级的管理，大家畅所欲言，不再有忌讳，家长和老师成了无话不谈的亲密朋友，教育孩子的好伙伴。 幼儿的分离焦虑已经成为每年新生入园时幼儿园和家长非常重视和关心的问题，也被教育工作者视为教研工作的重点。孩子刚入园，我就召开了一次“如何消除幼儿分离焦虑，尽快适应幼儿园这个大集体的专题家长会”会上我就“消除幼儿分离焦虑，家长应做些什么”“现阶段对幼儿教育的重点是什么”等向家长广泛征求意见，由于以往都是我说家长听，现在一下子变成了让他们说，有些家长一时还不大适应，都低头不语，但是在我讲清对孩子利害关系后，家长们立刻积极踊跃起来，、于林萍妈妈自告奋勇地说：首先家长应态度坚定，不焦虑，要相信幼儿园和老师，幼儿入园前，家长应主动对幼儿园的教育理念、一日生活作息及相关的专业知识多了解，学校也可举办集体新生家长会，新生报名之后，组织所有家长参加全园范围内，精心准备的家长会，对家长进行幼教知识的培训，让家长走出家庭教育的小圈子，摒弃落后的教育行为，放宽眼界，与我园的教育理念达到共识，她的提议激起了家长们极大的参与热情，纷纷献计献策，并对我们的教育教学提出了合理化的建议。 通过这次敞开心扉的家长会，让我受益颇深，、使我更加坚定了让家长参与班级管理，遇事多征求家长意见的信念，有了家长们对我们工作的理解和支持，我们各项活动都能顺利开展。如：小班开展区域活动时，家长们认真热情、热情的帮忙搜集资料、废旧材料的身影还历历在目，子涵奶奶、雨彤奶奶还为班级作了好多布艺玩具共幼儿区角活动时用，在两位奶奶的带动下，小班家长更是富于创新地制作了许多奇趣的自制玩具，区域活动收到了好的效果。由于家长们对我们工作的大力支持，今年我园推选出各班“优秀家长代表”，“家长代表讲话”作为优秀家长代表在支持老师工作的同时要及时反馈家长意见并负责随时与老师沟通，共同切磋育儿经验。为了让家长更好的掌握消防安全知识，我园利用“家园共庆元旦”活动，聘请了南金消防大队中队长李维明给家长进行讲座。一些临时性和季节性的保健工作如：今年流行的“手、足、口”病我园及时召开家长会，并聘请了南金医院的孙新光院长，给家长讲述“手、足、口”病的预防及防治措施。 （二）亲子活动------使交流面对面 金杯、银杯、不如家长的口杯。由于家长每天都上班，因而对孩子在集体中表现了解相对较少，因而，我们更要为家长创造机会，让家长有机会看到幼儿在集体中的表现。我们分析了幼儿入园后家长不同阶段的心理变化，每月开设一次开放活动。与家长有面对面交流的机会，如小班根据节日庆祝、主题活动开展情况适时地进行一些亲子活动。如：在元旦时举行家园联欢会，在六一儿童节举行家长开放日等活动。在“新年”主题活动中，举行了“漂亮的活动室”“打扮新年树”等多项亲子活动，家长和孩子共同打扮活动室，打扮新年树，制造节日气氛；在“敲锣打鼓真热闹”这一环节，家长们更是不拘束与老师配合默契，浓浓的亲子情、师生情、家园情充满了整个活动室，一系列亲子活动的开展让家长亲眼目睹了孩子的表现及发展水平，在不知不觉中增进了家长对孩子和老师的信任，增进了相互间的感情，现在每月一次举行的开放活动，家长们都积极参与和配合，真正收到了家园共育的好效果。 （三）幼儿成长档案——交流的有效载体 建立幼儿成长档案有助于教师更好地掌握孩子的性格特点、行为习惯，同时也可以让家长了解孩子在园的情况。因此，我们为每个幼儿建立了成长档案，工作中时时处处细心观察及时记录下日常生活中孩子的点滴进步。随时把这些信息传达给家长，用我们的真心和诚心打动家长、感染家长，达到与家长心与心的交流、情与情的碰撞，记得在一次打击乐活动中，刘盈彤因其节奏准确、动作合拍、优美，表现出极强的节奏感和反应能力，教师及时把它记录下来，下午家长看到后说：“原来我们的盈彤还有这种天赋呀！”语气中充满了自豪之情，为及时反馈孩子的表现，我们每两周一次把成长档案发给孩子，请家长和幼儿进行纪录，相互间的记录和交流，让我们更进一步了解每个孩子的发展特点、发掘他们的兴趣点，为因材施教提供了条件。 （四）网络——沟通零距离 随着家庭生活水平的提高，各种现代化通讯工具涌入家庭，尤其是电脑的普及，让家园进入了一个崭新的交流时代，我园及时建立了自己的网站（安康婴幼儿网站），在网上设立了班级主页，将班级组织的活动，针对孩子的观察记录、开放活动等及时上传，并通过“班级小明星”“班级相册”等发布当天的“故事大王”“进步小明星”等，在“活动计划”栏目里，教师将一周内教育活动的预设、开展情况等都详尽明了的展示在家长面前，家长通过阅读、回复很方便地就了解了幼儿园的教学，在“精彩瞬间”栏目中，教师将孩子在园活动中的点滴用相机捕捉下来，及时发送到博客里，家长坐在家中就可以看到幼儿园的真实情况，还可以将照片下载保留到自己的电脑中，昊阳妈妈非常高兴地说：博客给了我们很多方便；在“家园茶吧”栏目中，教师及时地撰写一些教育心得，引导家长正确的教子观念，同样也受到了家长的欢迎，很多家长也把自己的教子经验在博客里与老师交流。在真诚的交流中，我们的教育理念悄悄的发生了改变。一份耕耘，一份收获，在全园教师、家长的共同努力下，我园被评为“山东省首批信息园基地。” 当然与家长互动了解我们的途径还有很多，我们除坚持以上原则外，还想了多种形式，如：利用家园联系表汇报幼儿的点滴、利用电话与家长交谈联络感情等，我们每年开设两次“小小运动会”让家长在各种丰富多彩的体育活动中看见自己孩子的动作发展，通过与家长的友情沟通，使家长对我们更加理解、尊重，并能主动配合，搭建起了家园公寓的桥梁。 多年的幼教生涯，让我们结识了一大批知心、贴心的家长伙伴，这也成为我们工作的“制胜法宝”，虽然与家长的沟通交流方式多种多样，但是有一种是永远不可缺少的，那就是以真心换成心，让家长成为我们最亲密的合作伙伴。

Ⅸ 如何做好家长工作

一、尊重理解、建立信任
做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。面对一个班的家长，首先要做到了解，这位家长是什么性格，脾气如何？做什么工作的？在家里对孩子是否上心等问题都是身为老师的我们需要了解到的。平时班里发的一些家园配合的工作，有些家长对此不理解、不配合，以前的我会感到生气与委屈。但是如果我们站在家长的立场上思考，问题会更容易解决。也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合。我们可以对部分家长加以说明或进行提醒， 家长会更乐意配合。
第二点是尊重，要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。例如，在来园环节，是每天接触家长的时候，在这个环节中有点老师会出现不知说什么沉默的情况，这样不好，会让家长觉得你很冷漠，甚至认为对孩子不关心，在这里你可以主动跟孩子问好，简单说一说孩子的近况，例如这个孩子前段时间生病，今天才来可以问问孩子的状况怎么样，是否需要用药，饮食方面有什么主意的。关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。尊重家长、给予理解，逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系，从而形成融洽的教育气氛。
二、平等对待、真诚沟通
沟通是家长工作的基础，

Ⅹ 幼儿教师如何开展家长工作

幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，或者一味的教育家长向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识。这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务，而是相互配合落实教育目标，使孩子得到全面和谐的发展，提高孩子的素质。 家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。作为一名有十几年教龄的老师，我深切地感受到家长工作的重要性和复杂性。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。下面我从以下四个方面来谈谈 一、懂得尊重和理解 要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解必须是前提，家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候，我们会埋怨到某某家长不来参加幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通。并把这类家长归为不配合者、不支持者，而渐渐地忽视和远离他们。其实，我们老师可以换位思考一下，家长们都有自己的工作，工作压力大，下班后，又要忙于繁琐的家务，空闲的时间本来就不多。因此，家长的不配合、不支持也是情有可原的。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨。针对这样的情况，我们老师可以采取有针对性的活动安排。例如：我班浩一、邦邦、芷盈还有荣琳几个小朋友的爸爸妈妈工作忙，经常是由保姆接送，班上的通知事项经常传达不到。为此我们特意准备了一些便条把每次的通知事项写在上面转交到家长手上，或者给家长发个短信。这样既让家长及时了解到班上的活动进程和安排又体现了老师对孩子的关注对家长的理解。又如我班在开展关于了解分享阅读的家长座谈会活动中，发现好些爸爸妈妈没有前来参加，大部分是爷爷奶奶或者是保姆。针对出现的情况我们就采用问卷的形式，去了解每一位家长在哪段时间便于前来参加亲子活动。我们再根据家长的具体情况作好亲子活动的时间安排。这样做了以后，家长们有了相对自主的支配时间的权利。参与活动的态度也积极起来了。通过小小的一张问卷，也使家长们感受到了老师对他们的尊重与理解。 二、建立平等的地位 在幼儿教育活动中，教师与家长同样是教育者的身份应该是平等的。双方以平等的身份互相尊重为前提才能建立积极健康的合作关系。教师过分地以专家自居，不能够理解尊重家长的教育方式理念的话，就会在教育方式方法最基本的问题上开始与家长产生分歧。 老师虽然受过专门的教育，有一定的育儿知识和经验。但是，我们不能自以为是教育的行家而高高在上，总觉得家长没有水平，溺爱孩子，而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感，不能真正发挥家长的作用，很难形成教育孩子的双向互动，也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上，幼儿园的老师受过专业的训练，在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是，家长是看着孩子长大的，对孩子的了解要比我们老师深刻得多，在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。例如：我班上有位女孩子典典，她的小嘴巴能说会道，而且很喜欢表演，经常在班上的在才艺表演中展示她的艺术才能。可家长平时注重对孩子语言和艺术的培养，而忽视了对孩子良好生活习惯的培养。因此，这个孩子吃饭很慢，生活自理能力很差。于是，我就主动与其家长取得联系，充分肯定孩子家长在培养孩子语言能力和艺术才能上的做法，同时和家长共同制定如何培养孩子生活习惯的方法与措施。老师与家长建立了平等的地位，形成了合作的关系，共同教育孩子，那么，我们的孩子才能全面地、健康地发展。 三、注重沟通的多样性 为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访，这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式，让家长更好地了解到自己孩子在园情况。 1、善于利用来园离园活动时间。 早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。 2、利用家长桥园地 家长桥园地也是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯与用更多的心思来设计栏目，寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们可以准备一块小天地，将家长请到家长桥中来。如夸宝宝栏目可写孩子在家的表现，育儿心得让家长畅所欲言，同时为更多的家长提供很好的借鉴。 3、发挥班级网站的作用 家长往往由于工作繁忙而减少对孩子的教育及与幼儿园的及时沟通。在现实中，我们也注意到，大部分幼儿是由祖辈或保姆负责接送，这在无形中削弱了家园有效沟通的力度。为此，站在新的角度思考了家园关系，建立了班级网站，内容包括班级信息、班级相册、教学内容、活动掠影、给我留言等栏目。还开发了我的育儿经、网上论坛等家园联系项目。 通过网站，家长可以谈自己的育儿经验，可以向教师提出建议或意见，可以推荐好的家教文章，更可以在网站上与诸多家长、教师展开讨论。实践证明，网站的建立方便了家长对幼儿园保教情况的全方位了解，解决了家长与教师沟通时间限制这一问题，提高了家园互动互助的效果，得到了家长的一致好评。 四、让家长学会和孩子共同学习、成长 陈鹤琴先生指出：家长是子女的第一任老师幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格。这足见家长在幼儿教育中的作用，家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚，宝贵的教育资源，它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所是从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？ 如我班在实施新课程中把家长作为课程的建构者之一，在新课程刚开始实施的过程中，我们把主题活动中需要家长配合的地方呈现在家长面前的时候，并没有得到家长的支持，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，就索性不理你了。面对此种情况，我们及时召开家长会，从新的教育观、人才观、新课程的特点及新课程的作用意义等