民族教育工作经验

⑴ 如何提升开展民族团结宣传教育工作的实效 先进经验材料

民族团结进步创建是一项长期的、经常性的工作。推动民族团结进步创建必然要求在全国开展民族团结宣传教育工作,是党中央做出的一项重要决策部署,是当前思想政治工作的重要内容。

⑵ 如何做好高校少数民族学生教育引导工作

随着国家西部大开发战略的实施，越来越多的少数民族学生进入上海高校学习，少数民族学生教育引导问题也成为高校面临的重要问题之一。本课题以新时期“大统战”格局的构建为理论视角，通过2015年5月对华东理工大学少数民族学生的思想、学习、生活、就业等现状的实证调查，分析了学生的群体特征和需求，找出其存在的问题及解决的突破口，就如何提升高校少数民族学生教育引导的工作水平提出富有创新性和建设性的意见。

一、高校少数民族学生的现状和问题

在调研的少数民族学生中，共青团员的比例为90.7%，群众比例为5.6%，中共党员比例为3.7%，目前已经递交入党申请书的少数民族学生比例为29%，正在考虑递交申请的占27.2%，毕业后考虑的占24.8%。宗教信仰方面，由于受到民族文化熏陶、家族信仰等因素的影响，有40.2%的学生有宗教信仰，并以信仰佛教和伊斯兰教占多数；有24%的少数民族学生参加宗教活动。他们对于民族敌对势力和民族分裂势力的态度非常鲜明，表示要坚决抵制的占96%。对于国内外时事的关心程度，19.1%的学生表示很关心，50.4%的学生表示较关心。

根据调查，当下的少数民族学生表现出较强的环境适应能力，他们见多识广，乐于接受新鲜事物，90%的学生能较好地融入大学生活；10%的学生还不能较好地适应，主要体现在课程学习、饮食环境等方面。

调查发现，少数民族学生经济状况相对较差，贫困生比例较高。他们中相当一部分来自于偏远的县、乡镇、牧区和农村，占59%；52%的家庭为多子女家庭，家庭负担沉重。尽管随着我们国家经济发展，少数民族地区建设发展卓有成效，少数民族学生的家庭收入有了明显的增长，生活得到了改善，但由于物价上涨、上海生活成本高等因素，少数民族学生每月的生活费仍然占据了家庭收入的很大比重。在接受调研的少数民族学生中，有11.4%的学生感受到了明显的经济压力，67.1%的学生有一定的经济压力；16.7%的学生迫切希望获得经济援助，60.5%的学生希望得到经济援助。

接受调研的少数民族学生表示，其压力主要来源于学习压力（占56%）、就业压力（占20%）和经济压力（占13%）。参加调研的学生大部分来自于偏远地区，学生的基础比较薄弱，导致84%的学生感到学习压力重或者较重，认为压力主要来源于课程本身（占37.7%）、来源于自我要求（占34.4%）以及来源于老师和学校的要求（占11.6%）。在所学课程中，认为专业课学起来比较吃力的占28.3%，认为英语和计算机课学起来吃力的各占27.5%和22.9%。

调查发现，48%的少数民族学生有明确的职业规划，77%的学生认为自己有能力找到一份满意的工作。对于就业地域的选择，40.1%的学生希望留在上海就业，38.2%的学生选择回家乡就业。可见，上海对少数民族学生充满了吸引力，但家乡也是他们眷恋的地方。对于行业的选择，少数民族学生的选择相对比较集中，想去“国有企业”、“国家机关”的比例最高，分别占27%和18%，对于选择毕业后自主创业的学生比例仅为9%，可见少数民族学生还是渴望稳定的工作环境，对于风险较高的选择不是很积极，择业态度略显保守。

目前，高校少数民族学生主要存在的问题是：第一，少数民族学生民族意识较强，社会经验不足，易受境内外敌对势力的影响；第二，少数民族学生具有较强的民族自尊心，心理世界敏感而复杂，遇到问题或困难时寻求帮助的途径单一；第三，少数民族学生各种现实困难交织，现状亟待改善。

二、做好高校少数民族学生教育引导工作的可行性途径

（一）重视思想政治教育

1.形成“大统战”格局，共同关注少数民族学生的成长

少数民族学生的培养和教育是我们党始终坚持的基本教育方针、教育政策的重要组成部分。高校要从促进祖国统一、民族团结和边疆稳定发展的大局高度来认识做好少数民族学生培养工作，建立有效工作机制，形成学校党委领导下，由“民族工作领导小组”、统战部、学工部等职能部门及学院少数民族学生工作小组、统战委员和民族联成员构成的“大统战”格局，来共同做好少数民族学生的教育、管理及服务工作。通过聘请专家在党委中心组、分党委书记及学生辅导员等层面进行民族宗教理论培训，提高广大教师以及学生工作者对民族工作重要性的认识；通过召开座谈会、研讨会来探索少数民族学生引导教育的新方法、新途径；通过对辅导员、班主任等进行工作培训，帮助他们丰富民族知识，使他们尊重少数民族文化、了解学生心理等等，使少数民族学生的教育引导问题成为大家共同关注的问题。

2.加强宣传引导，以活动为载体

少数民族学生是民族团结的中坚力量，可以结合国家的大政方针、通过开展形式丰富多样的教育活动，对他们进一步加强引导。例如在少数民族学生中开展讲座，深入学习党的民族理论、政策；通过校报、微信公众号等媒体来宣传民族团结的优秀事迹；通过召开主题班会、团队活动，让各族学生了解认识少数民族的风俗习俗、民族文化和传统礼仪；通过组织少数民族学生参观爱国主义教育基地、文化古迹和具有代表性的城市景观，让他们充分感受中华民族的悠久历史、中华文化的传承发展和伟大祖国的繁荣昌盛，从而增强对中华民族的归属感、对中华文化的认同感和对伟大祖国的自豪感；凝聚一批优秀的少数民族学生骨干和积极分子，扎实推进少数民族学生党员的发展工作，充分发挥学生党员、骨干和积极分子良好的示范作用，用他们自身的实际行动来影响和带动周围的少数民族同学向积极的方向发展。

3.充分发挥少数民族教师在少数民族学生思想政治工作中的独特作用

少数民族教师在少数民族学生的思想教育工作中有着独特的优势，他们懂得少数民族学生的心理，了解少数民族地区实际情况，能有针对性地开展少数民族学生的思想政治教育工作。例如，华东理工大学教职工少数民族联合会充分认识到了少数民族教师在少数民族学生思想政治工作方面的独特优势，通过与少数民族贫困学生“一对一”结对子、关注少数民族学生思想动态，以形式多样的活动为载体，做好团结引导工作，增强他们的自信心和荣誉感，发挥少数民族学生在民族团结中的表率作用。

（二）加强人文关怀

1.建立完善的交流机制

高校要不断丰富沟通手段，让少数民族学生能够有各种畅通的渠道充分表达自身的意愿，让少数民族学生体会到关爱与温暖。比如高校应当通过学生辅导员，加强与少数民族学生的日常沟通交流；定期召开少数民族学生工作恳谈会，听取少数民族学生的意见或建议；借助网络手段，建立微信群等沟通渠道，掌握学生的心理动向和关注的热点问题，并对他们进行有效引导；建立健全心理咨询机构，配备专业的心理咨询工作者，为少数民族学生提供及时有效的心理健康指导与服务，帮助他们克服在思想意识、社会交往等方面存在的不足，校正自卑、敏感等不健康的心理现象。

2.营造良好的人文环境

良好的人文环境可以给学生以宽松、和谐的氛围，是一种无形的力量，具有强烈的导向作用和规范作用，是加强少数民族学生教育引导工作的最佳载体。高校首先要加强师生对民族文化、民族习惯的认识，并且要重视办好清真食堂、重要的民族节日等工作。以华东理工大学为例，学校不断加强清真食堂建设，在物价高涨的情况下，仍坚持做到菜价不上涨，确保伙食质量，保障民族学生的利益；在一些重大民族节日期间，学校还为民族学生组织联欢会、准备节日餐、安排他们收看新年晚会等电视节目，学校领导和各职能部门、各学院的领导与民族学生一起欢度节日，积极营造民族平等、民族团结、民族互助和民族和谐为主要内容的校园文化，使少数民族学生亲身感受到民族大家庭的温暖，激发了他们认真学习、服务少数民族地区、回报社会的精神动力，从而使他们成为维护民族团结、维护祖国统一，构建社会主义和谐社会的中流砥柱。

（三）充分整合优势资源

1.落实经济资助，关心少数民族学生生活情况

大部分少数民族学生在经济上与内地学生相比有较大差距。高校可以通过设立少数民族学生奖学金、为贫困少数民族学生申请助学金、提供一些勤工助学岗位等各种渠道做好在校少数民族学生的资助工作。高校可以在每年的寒假期间为经过申请的学生发放回家路费补贴；在寒暑假期间，为留校的少数民族学生安排校内勤工助学岗位；在各类奖、助学金评定过程中，向少数民族学生倾斜，保证少数民族学生都能够拿到助学金；通过市民族联、市慈善基金会等机构为贫困少数民族学生申请助学金；建立少数民族学生的突发事件预警制度，对家庭有突然变故的学生及时给予关怀和资助等等，用爱心助力少数民族学生完成学业。

2.加强学习帮扶，缓解少数民族学生学习压力

针对少数民族学生的学习基础相对落后，特别是英语、计算机等课程水平不高的现象，学校可以通过各种政策措施帮助和解决少数民族学生在学习上遇到的困难。具体可以采取专职老师负责少数民族学生学业管理，为少数民族学生单独开设考前辅导课程，帮助学生提高成绩；对考试不及格的学生，聘请优秀老师进行辅导，帮助学生通过考试；专门设立少数民族奖学金，鼓励少数民族学生刻苦学习；安排成绩好的学生与少数民族学生结对，以“一帮一”的形式对少数民族学生进行学习帮扶，解决其具体困难。

3.加大指导力度，帮助少数民族学生解决就业困难

要保障和支持就业指导机构的建设、完善毕业生的就业信息网络建设、开展毕业生求职技能培训、给少数民族学生提供更多的社会实践机会；帮助少数民族学生树立正确的择业观念、培养其良好的择业心态，让学生做好个人职业生涯的规划，充分了解自己的特长，选择适合自己的职业；大力倡导创业教育，给少数民族学生播下未来创业的种子。

⑶ 如何在课堂教学中对学生加强民族团结教育

1、求同存异，彼此尊重。2、共同目标，全员聚焦；3、团队凝聚力---团结力量大

⑷ 简答民族教育工作的方针和原则

一、民族教育工作的指导思想和目标任务
（一）新时期民族教育工作的指导思想。高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，解放思想，转变观念，发挥教育在西部大开发和民族地区经济社会发展、增强民族团结、维护国家统一中的作用；根据“因地制宜，分区规划，分类指导，突出重点” 的原则，确定民族教育改革发展的目标和政策措施；确立基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（以下简称“两基”）在整个民族教育中“重中之重”的地 位，促进各类教育健康、协调发展；坚持以地方自力更生为主，国家大力扶持，发达地区和有关高等学校大力支援相结合；坚持规模、结构、质量和效益相统一。
（二）“十五”期间及至2010年民族教育发展的目标任务。“十五”期间，民族自治地方要在巩固“两基”基础上，把实现“两基”的县级行政区划单位从2001年的51%提高到70%以上，在95%的地区基本普及小学阶段义务教育；确保少数民族散杂居地区民族教育优先或与当地教育同步发展；确保高中阶段在校生有显著增长。到2010年，民族地区全面实现“两基”，办学条件进一步改善，形成具有中国特色、适应 21世纪信息化和现代化建设需要、充满生机活力、较为完善的民族教育体系。
二、新时期民族教育工作的基本方针和原则
（一）民族教育的改革与发展要坚持实事求是、从实际出发，在发展规划、改革步骤、目标要求、办学形式、教学用语、课程设置、学制安排等方面因民族、因地区制宜；要坚持观念创新、体制创新和机制创新，不断扩大民族间和地区间的开放和交流，大胆吸收和借鉴不同民族、不同地区和人类社会的优秀文明成 果，使我国民族教育既保持自身特色，又具有鲜明的时代特点。
（二）坚持宗教与国民教育相分离的原则，认真执行《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》等法律规定，任何组织和个人不得利用宗教干预国民教育，不得以任何形式在学校宣扬宗教；鼓励宗教界爱国人士在信教群众中宣传党的教育方针和科教兴国战略， 动员适龄儿童入学，调动信教群众支持办好国民教育方面的积极性。同时，对各族师生进一步加强无神论和唯物主义的教育，弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、普及科学知识、树立科学世界观，不断增强各族师生自觉抵御封建迷信和邪教影响的能力。
（三）以民族地区自力更生为主，与国家扶持及发达地区、有关高等学校开展教育对口支援相结合，共同推进民族地区教育事业的发展。民族地区要高度重视教育工作，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，大力发展教育事业。沿海发达地区和有关高等学校要进一步增强大局意识，按要求把教育对口支援工作抓紧、抓 实、抓好，为民族地区的全面振兴和西部大开发作出更大的贡献。
（四）统筹兼顾，突出重点。为使民族地区教育与东、中部地区教育实现协调发展，今后一个时期内，在民族地区加强民族教育工作的同时，要把中央财政扶持教育的重点向民族工作的重点地区、边远农牧区、高寒山区、边境地区以及发展落后的人口较少民族聚居地区倾斜。大力支持少数民族和西部地区发展现代远 程教育，提高这些地区对优质教育资源的共享能力，实现民族教育的跨越式发展。
三、深化改革，加快发展民族教育的政策措施
（一）深化教育改革，增强办学活力。进一步深化办学体制改革，改变民族教育办学主体单一、办学体制不活的局面。鼓励和支持社会力量办学，支持东、中部地区社会力量在少数民族和西部地区办学，或者面向少数民族和西部地区在东、中部地区办学；鼓励和引导民族地区群众自费送子女到东、中部地区求学就 读。合理调整各级各类教育的布局结构，促进教育资源的优化配置，不断提高教育投入的规模效益；加快校内管理体制改革步伐，提高学校管理水平。
（二）加快“两基”步伐，促进各级各类教育的协调发展。认真实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的农村义务教育管理体制。突出“两基”重中之重的地位，加大投入，集中社会各方面的力量，加快推进“两基”进程，力争实现“十五”期间的奋斗目标。要特别重视人口较少民族教育 事业的发展。努力改善寄宿制中小学办学和生活条件。扶持少数民族和西部地区办好示范高中，发展高中教育。要努力办好民族地区高等学校和民族高等学校，加快民族地区高等学校布局结构调整、专业结构调整、人事制度改革和后勤社会化改革步伐。要重视和加强幼儿教育、职业教育、成人教育、特殊教育，使各类教育协调 发展。
（三）进一步增强对民族教育的扶持力度。做好高校民族班和民族预科班的招生工作，以上学年招生规模为基数，并按上学年全国普通高等学校本科招生平均增长比例，确定当年国家部委及东中部地区所属高等学校民族班和民族预科班的招生规模；预科生的经费按本科生标准和当年实际招生数，分别由中央和地方财 政核拨；力口强民族预科教育基地建设，深化预科教学改革，提高教育质量。实施培养少数民族高层次骨干人才计划，从2003年开始，选择若干所重点高等学校 面向少数民族和西部地区，采取特殊措施培养少数民族的博士、硕士人才。对民族地区高等学校和民族院校学位授权点的建设和研究生招生规模等给予特殊的政策扶持。资助西部各省（自治区、直辖市）重点建设一所起骨干示范作用的高等学校，重点支持办好中央民族大学。国家公派留学人员工作也要向少数民族和西部地区倾 斜。
（四）加大对民族教育的投入。“十五”期间及至2010年， “国家贫困地区义务教育工程”、“国家扶贫教育工程”、 “西部职业教育开发工程”、“高等职业技术教育工程”、“教育信息化工程” 、“全国中小学危房改造工程“、中小学贫困学生助学金专款、青少年校外活动场所 建设项目等要向少数民族和西部地区倾斜；对未普及初等义务教育的国家扶贫开发工作重点县，向农牧区中小学生免费提供教科书，推广使用经济适用型教材；采取减免杂费、书本费、寄宿费、生活费等特殊措施确保家庭困难学生就学；中央财政通过综合转移支付对农牧区、山区和边疆地区寄宿制中小学校学生生活费给予一定 资助；少数民族和西部地区各级财政也要相应设立寄宿制中小学校学生生活补助专项资金。在同等条件下，高等学校少数民族贫困生优先享受国家资助政策，确保每一个大学生不因经济困难而停止学业。少数民族散杂居地区的各级政府要设立民族教育专项资金，制定和落实有关优惠政策，扶持散杂居地区民族教育的发展；少数 民族和西部地区地方本级财政教育经费的支出要切实做到”三个增长“；国际组织教育贷款、海外和港澳台教育捐款的分配，重点向少数民族和西部地区倾斜；鼓励社会力量办学，支持和调动社会力量参与教育”帮困济贫“行动，对纳税人向少数民族和西部地区农牧区义务教育的捐赠，在应纳税所得额中全额扣除；少数民族和西部地区新建、扩建学校包括民办公益性学校，以划拨方式提供土地，并减免城乡建设等相关税费；对勤工俭学、校办产业以及为学校提供生活服务的相关产业，继 续实行税收优惠政策；同时，适度运用财政、金融等手段支持少数民族和西部地区教育事业的发展。[1]
（五）进一步加强对民族教育的支援工作。按照《中央办公厅、国务院办公厅关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知》（厅字正2000） 13号）的要求，认真组织实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部地区大中城市学校对口支援本省（自治区、直辖市）贫困地区学校工 程”，使少数民族和西部贫困地区在资金、设备、师资、教学经验等方面得到帮助。教育对口支援实行目标责任制，确保目标如期实现，提高对口支援的效益。教育对口支援工作要帮助西藏、新疆加强双语师资特别是汉语教师的培养和支教工作。进一步加强内地西藏班 （校）和新疆高中班的工作，完善内地西藏班 （校）、内地新疆高中班管理、评估和升学分流办法；加大投入，提高教育教学质量，使其办学综合条件和管理水平达到当地省一级同类学校的标准；调整内地西藏班（校）招生结构，适度扩大高中和师范招生比例。
（六）大力加强教师队伍建设。要把教师队伍建设作为民族教育发展的重点，教育投人要保证教师队伍建设的需要。少数民族和西部地区教师队伍建设要把培养、培训“双语”教师作为重点，建设一支合格的“双语型”教师队伍。进一步深化教师教育制度改革，提高师范院校教师队伍的教学和科研水平，加强县级教师培训基地的建设。同时，采用远程教育等现代化手段，提高继续教育的质量和效益。加强校长培训，提高民族地区学校的管理水平。拓宽教师来源渠道，鼓励非师 范院校毕业生和东、中部地区高校毕业生到少数民族和西部地区任教。采取定向招生等特殊措施，加强培养在农牧区、高寒地区、山区和边疆地区能“下得去、留得 住”的各级各类学校教师。加强教师培训，鼓励教师参加各类业务学习，提高教师学历学位层次。要在全社会营造尊师重教的良好风尚，切实保证和不断提高教师的待遇。[1]
（七）大力推进民族中小学“双语”教学。正确处理使用少数民族语授课和汉语教学的关系，部署民族中小学“双语”教学工作。在民族中小学逐步形成 少数民族语和汉语教学的课程体系，有条件的地区应开设一门外语课。要把“双语”教学教材建设列人当地教育发展规划，予以重点保障。按照新的《全日制民族中小学汉语教学大纲》，编写少数民族学生适用的汉语教材。要积极创造条件，在使用民族语授课的民族中小学逐步从小学一年级开设汉语课程。国家对“双语”教学 的研究、教材开发和出版给予重点扶持。
要尊重和保障少数民族使用本民族语文接受教育的权利，加强民族文字教材建设；编译具有当地特色的民族文字教材，不断提高教材的编译质量。要把民族文字教材建设所需经费列入教育经费预算，资助民族文字教材的编译、审定和出版，确保民族文字教材的足额供应。[1]
（八）积极推进民族教育手段现代化进程。重点支持以现代远程教育网络建设，建立县级远程教育教学点和乡级电视、数据收视点，有条件的地区和学校启动校园网络或局域网建设，培养培训教师和管理人员；成立专门机构，努力开发少数民族语的数理化课程、学校管理和汉语教学课件库、素材库。要加强民族中小 学语言教学室或计算机室的建设，加快普及信息技术教育的步伐。[1]
（九）大力加强民族团结教育和学校德育工作。我国是由多民族组成的社会主义国家，增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂，是我国各族人民的共同责任。要高举民族团结进步的伟大旗帜，在各级各类学校教育中，有重点、分层次、有针对性地加强民族团结教育。要把维护发展平等、团结、互助的新型社会 主义民族关系的教育作为爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的重要内容，加强马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策的教育，加强我国各族人民为中华民族统一多民族国家的形成浴血奋斗历史的教育，加强各族人民在中国共产党领导下建立和建设社会主义伟大祖国历史的教育，进一步增强各族师生“三个离不开” （汉族离不开少数民族；少数民族离不开汉族；少数民族之间也互相离不开）的观念，牢固树立自觉维护国家统一、反对民族分裂的思想意识，增强学生的社会主义法制观念、道德观念，提高科学、文化素质，为确保我国各民族的团结进步和国家的长治久安作出贡献。
四、加强对民族教育工作的领导
各级人民政府要切实加强对民族教育工作的领导。把民族教育列入政府工作的重要议事日程。要加快民族教育立法工作，把民族教育工作纳入法制化轨道。
各级人民政府要把重视民族教育，确保民族教育投入，为民族教育办实事等，列入各级领导干部的任期目标责任制和考核政绩的重要内容。教育行政部门要指定专门机构和人员具体负责民族教育工作。在各级民族教育行政部门中，要重视选拔和使用少数民族干部。加强民族教育的科学研究，组织开展民族教育工作的 经验交流，促进民族教育的国际合作、交流与对外开放。对在民族教育的改革发展、科学研究、教育对口支援、培养少数民族人才以及捐资助学等方面成绩显著、贡献突出的机构、高等学校、社会团体和个人要给予大力表彰和宣传。

⑸ 学习《新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例》心得体会

全面开展民族团结教育活动应当坚持因人施教、正面教育、注重实效、与时俱进的原则，使维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一成为各族人民的共同意志和自觉行动。这些原则，是多年来开展民族团结教育的经验总结，也是今后民族团结教育应当遵循的规律。

积极开展民族团结教育活动，要讲求实效、贴近实际、贴近生活、贴近群众，采取集中教育与经常教育、重点教育与普及教育、理论教育与实践教育、学习先进典型与弘扬先进精神相结合的方式进行，增强教育活动的吸引力、感染力、影响力和说服力。

自治区稳定、发展的新形势，对法治宣传教育提出了很高的要求。加强民族团结教育、强化社会治安综合治理、依法打击“三股势力”等等，这些内容都需要通过法治宣传教育的内容，强化责任，发挥法治宣传教育在维护社会稳定、促进经济社会和谐发展中的积极作用。

党中央要求把党的十七大提出“弘扬法治精神”，“坚持依法治国基本方略，树立社会主义法治理念，实现国家各项工作法治化，保障公民合法权益。

(5)民族教育工作经验扩展阅读

法治宣传教育是提高全民法律素质、推进依法治国基本方略实施、建设社会主义法治国家的一项基础性工作。深入开展法治宣传教育，是贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神的一项重要任务，是构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的重要保障。

标志着自治区对民族团结教育工作的依法管理迈出了重要步伐。认真贯彻落实党的民族政策和民族区域自治法，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，积极主动地履行地方立法职权，为新疆的民族团结进步事业提供强有力的法治保障取得的一项可喜成果。

⑹ 2010年民族团结工作总结

今年5月是新疆维吾尔自治区第27个民族团结教育月。我中心根据市政市容管理局和西山街道办事处的安排，结合我中心实际情况，在全党上下深入开展学习实践科学发展观活动，喜迎新中国成立60周年的新形势下，坚持不懈地开展民族团结教育月活动，现将活动情况总结汇报如下:
一、指导思想明确。紧紧围绕新中国成立60周年，全力打牢职工群众团结奋进的思想基础，坚定广大党员干部战胜困难的信心，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”为主题，深入开展中国特色社会主义教育、维护祖国统一和各族大团结，促进社会发展和保障我中心各项事业的发展为主要工作方向，为建设繁荣、富裕、和谐新疆营造良好的典论氛围，加快我中心的现代化建设。
二、领导高度重视。中心领导，对开展好民族团结教育月活动进行了安排，要求单位每一个职工都要紧密围绕“感恩伟大祖国、建设和谐首府”这一主题，以庆祝新中国成立60周年，单位召开了第27个民族团结教育月活动动员大会。在西山街道片区积极参加了板报展览活动。
三、活动的主要内容。在今年的民族团结教育月活动中我中心开展庆祝周年一系列活动。
1、召开我中心第27个民族团结教育月动员大会，由中心领导小组组长李德恒做动员讲话；
2、利用市民文明学校开展民族团结教育，树立民族团结教育的先进典型，推动我中心的民族团结教育工作有一个良好的发展势头；
3、出一期宣传民族团结教育和“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”为主题的板报，营造了一个大力弘扬民族团结教育的良好宣传氛围；
4、看望和慰问我中心困难民族职工，让他们感到组织的关心和大家庭式的温暖。中心领导进行走访其他民族职工，为民族职工办好事、办实事，体现出对民族职工的关怀和体贴；
5、组织了一次座谈会，进行“三爱”宣传教育、深入“四个认同”教育，让全中心职工畅谈自己在民族团结教育工作上的经验和好的方法，在全最中心形成一个浓厚的人人讲民族团结、时时注重民族团结的良好氛围；
6、开展了“民汉职工结对子”活动，不断增进了民汉职工之间的团结，全面提高了少数民族职工文化和技术水平。
四、认真总结经验、大力表彰先进。今年我中心民族团结教育活动做到了“三个到位”:一是思想认识到位,中心党支部坚持把民族团结工作作为头等大事来抓,在统一思想认识的基础上认真安排,精心组织。二是学习宣传到位,广泛开展了民族团结教育,党的民族政策教育,“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好、人民解放军好”的教育,进一步深化了马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”的教育。三是落实到位，活动的各项措施成效显明。
今后,我们将一如继往地把民族团结教育工作长期开展下去,为构建和谐首府,促进经济发展做出新的更大的贡献。

⑺ 如何提高学生民族汉考成绩的经验总结

一、注重教学经验的积累，教学水平的提升教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。
五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。