初中化学特长生培养记录

1. 怎样对初中生记忆能力培养记录

中学生改善记忆力的方法一、明确记忆的目标和内容。
包括记什么，记多久，记忆到什么程度。并且要有“我为什么要记住”的责任感和“必须记住”的紧迫感。树立我能记住的自信心。
中学生改善记忆力的方法二、提高记忆兴趣。
兴趣是最好的老师，是记忆的动力，感兴趣的东西最容易记得住。因此必须培养对知识本身的兴趣，保持旺盛的求知欲，以提高记忆效率。
中学生改善记忆力的方法三、保持记忆时良好的精神状态。
排除杂念，放松身心，在自己心情最好，记忆力最旺盛的时候记忆最难记忆的东西。注意劳逸结合，适当休息和放松，记忆与休息交替进行。大脑疲劳时可以听听音乐，打打球，到户外呼吸新鲜空气，给大脑补充充足的氧气，也给刚学的内容以消化和沉积的时间。
中学生改善记忆力的方法四、要在理解的基础上记忆。
加深对内容的理解，更容易记住所学的内容，并且能准确的再现。尽量避免死记硬背，多动脑子寻找记忆的良方。
中学生改善记忆力的方法五、高度集中注意力。
要静下心来，集中精力背诵所背的内容，并尽可能的调动多种感官记忆，脑、口、手、耳并用，边读边想，边写边听，如此记两遍比漫不经心的浏览十遍要好的多。
中学生改善记忆力的方法六、尝试背诵和反复阅读相结合。
先诵读几遍，然后尝试背诵，回忆不起来再读，再尝试背诵，熟记的地方不需再背，把精力集中到未记住的地方，这样效果会很好。
中学生改善记忆力的方法七、抓住学科内容的重难点。
在面对众多学科的很多内容需要记忆的情况下，如果不能全部记住或没有必要全部记住。就要先梳理各门学科的重难点，弄清知识的体系和结构。熟记各学科最基本的知识点。如数学的概念、公式、定理等，这样容易抓住关键，较快的掌握，达到事半功倍的目的，在此基础上再根据自己的时间与能力记忆相关的其他内容。
中学生改善记忆力的方法八、归类整理知识
自己动手将知识点进行归类整理，在笔记本上用提纲或框架等形式列出所要记忆的内容，绘制图表、编顺口溜等形式均可采用，将知识系统化、条理化，这样会一目了然，便于记忆。
中学生改善记忆力的方法九、合理科学的安排时间复习。
重复是记忆之母，学过的东西不及时复习，再好的大脑也会遗忘，记忆就是跟遗忘作斗争，因此必须正确的复习，及时的复习。大脑遗忘的规律是先快后慢，所以尽量在短时间内复习所学的内容，使其强化。并在一周、一月内再进行复习，以使知识长时间保留在头脑中。就时间段来说，晨起后和就寝前记忆效果最好。个人习惯不同，可以自己摸索。复习时要文理交叉，劳逸结合。
中学生改善记忆力的方法十、采取适当的记忆方法。
根据记忆对象的特点不同，可分别采取适合于自己的不同记忆方法，并在实践中不断摸索、思考、提高。
改善中学生记忆力的食物推荐
1、坚果和种子
坚果和种子富含的营养能够改善孩子的学习能力和思维能力。考试期间，孩子的学习量增加，这让他们精神紧张、压力巨大。吃一些营养丰富的新鲜食物有助于改善这种情况，其中坚果和种子就是不错的选择。坚果和种子有助于改善孩子的记忆能力、分析能力和思维能力。它们能够促进大脑的运转，对提高记忆力有一定的帮助。像核桃里面就含有欧米伽3和欧米伽6这两种脂肪酸，它们对宝宝的大脑很有帮助。
2、新鲜的水果
父母可以在任何时间给孩子食用任何形式的新鲜水果。你可以将新鲜水果切成片状，混合在一起做成水果沙拉给孩子们吃。如果他们不喜欢吃新鲜水果的话，你也可以在水果里面加上一些冰激凌，做成一个奶油水果沙拉给孩子们吃。这样一来，即使是不怎么吃水果的孩子也会爱上水果的。水果里面含有大量的抗氧化剂，各种各样的维生素和矿物质。例如多吃柑橘类水果能够增强孩子的免疫力，多吃菠萝对孩子的大脑和消化系统有益。
3、蔬菜和沙拉
蔬菜和新鲜水果一样，富含大量的抗氧化剂。很多挑食的孩子不喜欢吃蔬菜，因此你可以将蔬菜做成沙拉给孩子们吃。胡萝卜里含有贝塔胡萝卜素，这能够保护孩子的眼睛。除此之外，胡萝卜还含有能够促进神经系统的钾。绿叶蔬菜里面则含有丰富的铁和其他的矿物质以及维生素A。
4、富含蛋白质的食物
蛋白质是孩子日常饮食中不可缺少的一部分，尤其是在孩子考试期间。蛋白质里面含有非常丰富的氨基酸，而富含蛋白质的食物很多。让孩子吃一些肉类食物，比如说烤的食物，汤或者是三明治，都可以让他们摄入蛋白质。
5、水和果汁
你必须随时确保孩子喝了足够的水，尤其是在考试期间，喝水是非常重要的。孩子可能会因为不想经常上厕所而不喝水，然而大脑需要足够的水来保证正常的运转。脱水会导致孩子记忆力下降，注意力不集中。晕阙和头痛都是脱水的症状。所以一定要给孩子准备随时都能喝的水，你也可以做一些柠檬水，橘子水或者是葡萄糖水给孩子喝。回家以后也可以给孩子喝一些果汁。

2. 特长生培养记录表如何填写

就是写清楚活动的内容、目的、活动过程等，教后小记就是记录活动中的得与失。

3. 初中化学听课记录

首先你先在 正中心写上 这节课的标题（主要讲的内容） 在另起头 写个 一.简要概括下这专节课讲的主要内容（属可以分很多条概括）和一些老师在黑板上着重讲的知识 二.写你的理解 三.对这节课做个评价（或建议） 总体就这样

我再给你个例子 比如讲一种物质 要讲它的分子式 结构式 结构简式 空间构型 再讲物理性质：密度 颜色 在什么温度下什么状态 熔沸点 化学性质：与酸反应 与碱反应 还有一些特殊反应

大概就这些 希望能帮到你！

4. 初中化学课标中都培养学生的哪些学习化学的能力

初中化学课标中都培养学生的哪些学习化学的能力
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，义务教育阶段的化学课程教学中渗透的素质教育应着重培养学生的三种能力，即观察问题能力，分析问题能力和解决问题的能力，化学教师在教学活动中应把培养学生的三种能力能力作为实施素质教育的首要任务来抓。结合自己的教学实践，以教学中的某些题型为例，浅谈学生的三种能力培养。

一、设计图形，培养学生观察问题能力

在教学中我们经常会发现学生观察问题问
题片面性，把装置看成是贮气装置，这是学生
没有正确理解装置，想当然的结果。在教学中
教师要善于设计图形，教会学生观察图形的结
构的特征，从而全面掌握装置不同用途。教会
学生养成仔细观察问题的习惯和能力，许多化学问题便会迎刃而解，如上图（1）贮气：排空气法收集氢气时气体从 端通入，排空气法收集二氧化碳时、气体从 端通入，排水法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从 端通入，若要用水将装置中的氧气排出进行实验，水应从 端通入。（2）洗气：除去二氧化碳中的水蒸气，装置内应盛的物质是 ，气体应从 端通入。（3）检验：证明一氧化碳中含有二氧化碳，装置内应盛 、要除去二氧化碳最好盛 。（4）量气：要测量气体体积，还需要用到的一种仪器是 ，测量时瓶内先装满水，气体从 端通入，该法适用于测量 的气体的体积。
通过观察讲解之后学生便会发现装置的结构特征，从而掌握装置不同用途。
二、设计问题，培养学生分析问题能力
化学教学中教师应根据所教内容，多设计一些相关问题，让学生运用所学知识进行分析，以提高学生分析问题的能力，如设计这样问题。下图是水通电分解的示意图，请从宏观、微观两个方面写出获得的有关化学信息。

水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子
（1） （2） （3） （4）
这一题可增强学生对元素符号、化学式表示宏观、微观化学意义了解，帮助学生总结出此类题型规律，知道化学意义中的宏观、微观区别和联系。
再如（1）水是由 组成的。（2）水是由 构成的。
（3）水分子是由 构成的。
（4）每个水分子是由 构成的。
此题可增强学生对分子、原子、离子等构成物质，分子由原子构成及元素组成物质理解。
三、灵活运用，培养学生解决问题能力
观察问题和分析问题的能力最终必须形成为解决问题的综合能力，教师应把重点放在培养学生解决问题的综合能力上。这种能力的培养对学生能否学好化学起着决定性的作用。例如：某同学用量筒量取液体时，先仰视读数为20ml，倒去一部分液体后又府视读数，示数为11ml，该同学倒去液体的体积为 （①大于9ml ②小于9ml ③等于9ml ④无法判断）。解决此类题在学生学完量筒正确使用后并灵活运用，正确理解“俯大仰小”函意。对以后学习将起到很大帮助。

5. 初中学生成长记录内容怎么写

学生成长记录袋 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养 新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 一、二年级 三、记录内容 三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.。七项内容：1、思想品德；2、课堂行为；3、作业及作品； 4、个人特长；5、荣誉与奖励；6、学科成绩；7、身体素质； 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。 1、思想品德考核 对学生思想品德考核主要以三个方面进行，一是学生的养成教育情况，即学生日常遵守《 小学生守则 》，《小学生日常行为规范》。二是学生在加中表现，三是学生的品德测试成绩。 这三个方面每期评一次，养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行，每月班主任考核一次。家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行，每两个月考核一次。品德课成绩指期末测试成绩。每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级。学期结束时，对以上三项内容综合考核一次，最终确定学生品德考核成绩。班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价 。 2、课堂行为 学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是可前准备，二是课堂纪律。三是听讲和发言，四是思维与动手，这 四个方面由各任课教师进行评议，班主任根据等级与学生日常表现进行总评价 3、作业及作品 采取教师评价，学生自评的方法。一是各任课教师每次对学生的作业给予评价，期底进行总评价，班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。 4、个人特长 学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班 教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。 5、荣誉与奖励 期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。 6、学科成绩 学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评，给出等级，班主任填册。 7、身体素质 身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册

6. 初中篮球特长生成长记录表怎么写

里面有什么具体内容呢？篮球特长可以从篮球运动的水平阐述，比如某届学生篮球比赛中获得多少个投篮分数，多少个篮板球以及学习成绩有所提高等等。这些都可以作为成绩和成长记录内容。

7. 如何在初中化学中培养学生的实践能力

一、在初中化学教学中培养学生实践能力的重要性
（1）有利于提高学生的专业知识水平，增强综合素养。初中化学是学生学习化学的基础，初中化学教育是培养学生思维方式，养成良好学习习惯的关键。在初中化学教学中培养学生实践能力，能够有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，有利于提高学生的专业知识水平，增强学生的综合素养。
（2）有利于扩展学生思维，激发学生的创造性。加强对学生实践能力的培养是扩展学生思维，激发学生创造性的重要环节。尤其是以实验为基础的化学学科，鼓励、引导学生参与化学实践，并对实验的成功及不足提出自己的见解，是培养学生逻辑思维与创造性思维的关键，也是提高化学课堂教学有效性的重要方式和手段。
（3）有利于将理论与实践相结合，做到学以致用。理论最终是为实践服务的，正确的理论能够指导实践，促进事物的健康发展。在初中化学教学过程中，教师要提高学生的认识，重视培养学生的实践能力，让学生在实践过程中掌握理论，将理论作用于实践，实现理论与实践的有效结合，达到学以致用的教学目的。
二、初中化学教学中培养学生实践能力所坚持的原则
（1）主体性与差异性的统一。初中化学教学过程中培养学生实践能力，须尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的自主性和能动性。传统教学模式在一定程度上限定了学生创新性思维的发展，因而教师要打破传统教学模式的局限，充分挖掘学生的创造潜能。同时，也要尊重学生个体的差异，对基础较差的学生，教师要有针对性进行辅导，采取分层次教学，从而使学生学习主体性与个体差异性得到和谐统一。
（2）理论性与实践性的统一。化学是一门以实验为基础的科学，而初中化学则是基础中的基础，因而教师在教学过程中既要重视理论知识的教学，又要结合具体实验来提高课堂教学的有效性。
（3）普遍性与特殊性的统一。初中化学实践性教学是面向全体学生进行的，因而不能过于单一和片面，要具有普遍性特征，在教学过程中具体体现出公平性和公正性。在教学过程中，教师要努力挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点，进行鼓励和引导，从而使学生的实践能力有所锻炼和提高。同时，要根据学生的特长，有针对性地进行培养和训练，争取将学生的创新潜能和实践潜能得到最大程度地发挥。只有坚持普遍性与特殊性的有机统一，才能提高学生的实践能力，才能从整体上提高教学的有效性。
三、在化学教学中培养学生实践能力的措施
（1）引入探索式教学，培养学生实践意识。在初中化学教学过程中引入探索式教学，能够激发学生的参与积极性，有效培养学生实践的意识与创新意识。要求化学教师在课堂教学过程中加强与学生的沟通和交流，倾听学生的意见和建议，对教学方式和方法进行调整，努力为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生对相关知识进行积极探索。如在学习《燃烧和灭火》时，教师可让学生自主探索，研究不同物体之间燃烧所需的条件，或者相同条件下不同物体燃烧的状态等，让学生在探索中发现新问题、解决新问题，从而培养学生的实践意识，提高课堂教学的有效性。
（2）引入情景式教学，培养学生实践习惯。情景式教学主要是根据生活中的场景，在课堂中模拟出来，让学生在数学的环境中产生联想与思考。初中化学与生活的联系非常密切，教师要充分利用生活中的化学现象，并将其在课堂中模拟出来，鼓励和引导学生进行思考，从而培养学生思考的习惯和实践的习惯。如在《使用燃料对环境的影响》一课中，课堂上，教师可以模拟出一个小型封闭、透明的“空间”，然后在这个“空间”内焚烧一些物体，让学生观察“空间”内部相应物体的变化情况，再结合这些变化讲解燃烧产生的有害物质及对环境产生的影响等。
（3）引入实验式教学，培养学生实践能力。初中化学教学要以实验为支撑，这就需要在具体教学过程中，加强对实验的重视。在初中化学教学中引入实验式教学，能够将抽象的化学概念变得形象、具体和可操作，有利于培养学生的思维能力和实践能力。如学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，单凭教师的讲授是没有办法真正实现教学的目的的，因而需要进行实验，让学生参与实验的观察与研究，并按操作步骤完成实验，才能够真正理解物质之间发生化学反应后发生的具体反应，才能完成相应的教学目的。
通过对学生进行实践性教学，让学生在生活中学习知识，并将所学知识应用到现实生活中，实现理论与实际的有效结合，是初中化学教学的教学目标及宗旨。初中化学应重视在实验的基础上进行有效教学，引导学生参与实验实践，培养学生的实践能力，从而提高教学的有效性。