面试答辩

① 教资面试，答辩考官问问题我答错了，还有回答不严谨，我是不是就挂了呀。

这个不好说，要看你们那的竞争对手多不多呀，应聘名额多不多呀，一切都顺其自然，有个专好的心态去面属对，也许你会发现很多事情会比你想象的更美好，所以不要不开心，每天都开开心心的，自然而然好事也就会发生了！所以说心态很重要！心态好，一切就好！

② 教资面试答辩回答错了能过吗

答辩肯定影响最终是否通过，但是答辩答的好与坏不决定考试是否通过。主要是看考试的综合表现：包含了教学实施，仪容仪表，语言表达，教学技能，心理素质各个方面都占分。

③ 如何应对教师招聘面试中的答辩

答辩总技巧：
1.教姿教态。整体的印象是非常重要的，外在的教姿教态对于答辩至关重要，因为如果你没有以一个好的教姿教态面对考官，那内容答得再好也会受到影响。答辩的教姿教态重在稳，在稳的基础上加些动作，其次是声音，声音要在响亮的基础上注意语调的起伏。
2.注意礼仪。礼貌是一个人素质的体现，一定要对考官注意礼貌用语。答辩前可以先说一句：“感谢考官的提问，下面开始我的作答。”答辩结束后可以说一句：“我的作答到此结束，感谢考官的聆听。”
3.把握主题。直奔主题，不要拐弯抹角。这一点很重要，不能出口千言，离题万里。一般情况下，答辩要求在5分钟内回答1～3道题，在如此有限的时间内，不可能展开，只能直奔主题。
4.多答要点。这也是面试答辩得高分的一条成功经验。如果考官手中某个题目的参考答案只有三个要点，而你回答出的五个要点中正好有三个与参考答案一致，那就很难失分。反之，如果考官手中某个题目的参考答案有五个要点，而你只回答出了三个要点，就是回答得再好，也只能得60%～70%的分数。
5.注意逻辑。回答问题要条例清晰，层次分明，多使用一些顺序词。比如“第一”、“第二”、“第三”或者“首先”、“其次”、“再次”、“然后”、“最后”等等。
第一类：教育评价与反思类
教育评价与反思是答辩最常见的类型，主要是问一下对你试讲的分析，涉及的问题主要是提问目标、重难点或者说一下你对本次试讲的反思。对于目标和重难点，我们不仅要把设计的目标重难点答出来，而且要和我们的试讲结合起来，说一下我们为什么这样设计以及是怎么在试讲过程中体现的。而对于反思试讲的问题，则应该从试讲优缺点来说，优点可以从试讲的设计流程入手，缺点可以从自己的试讲的不足入手，弥补自己的不足。
第二类：幼儿园专业知识类
幼儿园专业知识类应该是大家最为头疼的，很多考生会觉得自己不会，因为自身的专业知识储备可能还不够。那么在这里就告诉大家：对于我们会的知识点一定要认真仔细作答，让考官看到你真实认真的态度。面对不会回答的问题，保持平静，尽量回忆自己曾经记忆过的知识点是否有与此知识相关的内容。切忌使用“我不会”或“我不知道”等方式回复，而应使用“我对这方面涉猎较少，若有说错的地方，希望各位老师给我指导，这个问题，我是这样看的……”等方式作答。
第三类：幼儿园工作实践类
对于工作实践类的题目，主要是按照分析问题、解决问题的思路来进行。分析问题时要从多个角度来进行分析，分析是幼儿自身问题，还是家庭问题，还是教师问题，或者幼儿园问题，社会问题;解决问题是根据分析来解决的，分析出是哪方面的问题，就从那个方面进行解决。
第四类：基础信息类
基础信息类的题目最常考的就是问一下你的优缺点或者为什么想当一名幼儿园教师。对于优缺点这一问题，重点答一下优点，优点可以从多个维度进行回答，比如自己的理论素养、性格等等，缺点不需要说太多，可以说一下自己的经验问题。对于为什么要做一名幼儿园教师这个问题，可以从自己的动机来回答：意愿动机：我想做——积极主动的就职意向;能力动机：我能做——平衡理性的职业心态;价值观动机：我该做——长期稳定的职业追求。
所以我们在进行答辩时，一定要注意以上问题。明确主题，冷静分析，逻辑清晰。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日通过教师招聘考试，取得理想的成绩。

④ 教资面试还有答辩

答辩这个环节不是每个人都有、进行答辩的同学一定要想好考官提问的问题，不该说的不要说、专该说的也属别遮遮掩掩。不让进行答辩的情况有两种、第一你的回答规定问题和试讲很优秀不用答辩就可以过，第二种情况可想而知，即便是你的答辩能得满分、你的成绩过不了这次面试。所以、大家回答规定问题和试讲一定要好好准备。

⑤ 教资面试答辩是什么

也是相对比较来简单，但灵自活性比较大的环节。在这一环节中，考官会根据考生在前面的表现提出一些随机性的问题，可以是对这位考生的一些基础信息的了解，可以是对刚刚试讲的内容的提问，也可以是对一些教学设计上的提问，问题范围比较大，所以要求考生在回答这一类问题的过程中，要注意先思考，组织好自己的想法和语言之后再开口答题，无论什么类型的问题，都要像考官展示出我们的求知动机和求职意愿，能够让考官感受到我们对教师这个职业的向往和高度认可，答题观点言之有理即可，没有固定性的答案，只要把自己的观点阐述清楚，能够展示自我的价值观即可。

⑥ 教招面试有答辩吗，几个答辩问题

一般是有答辩的，但是答辩具体几个问题不是确定的，每个考生的情况不一样，考官会根据考生考场上的情况去进行提问。

⑦ 教资面试会问几个答辩问题

教资面试英语是上午第一批的第一个进去的，比较紧张，讲课的时候发现了内一个错误，及时改正了(利用容的是问学生有没有发现哪里有什么不对的地方，然后说这是故意设置考考你们的，这个地方是易错点，你们以后要多加注意)说完副考官就笑 最后答辩还是英语，答完辩之后老师就说我的英文字母y的写法不太规范

⑧ 怎样在岗位面试竞聘答辩中脱颖而出

答辩前的准备

认清“考点” 答辩的目的，首先是考一个人的反应是否敏捷、应变是否机智以及思维是否有条理，其次才是考一个人的知识的广度、思维层次的高度和理论水平的深度。答辩中最忌讳出现的情况是：接不上话、语无伦次、结结巴巴、漏洞百出等，因此首先应特别注意接话要快，然后有条理地说出你的想法，一般来说，用“第一、第二、第三”或“首先、其次、然后”等结构形式来回答比较好。

分析“题型” 有客观题和主观题两种，客观题即是有标准答案的问题，主观题是有多种答案的问题。相对而言，客观题极少，而主观题居多，既如此，则仁者见仁，智者见智，竞聘者拥有广阔的自由发挥的余地，因此要充满信心，避免慌乱，只要不离谱，没有明显的错误，就能从容过关，如果能做到不时有新思想的火花爆出，则效果会更佳。

预测“考题” 岗位竞聘的目的性很明确，就是竞聘者通过对经历、业绩、优势、工作设想等问题的说明和阐述，证明自己比其他人更能胜任某岗位的工作。评委的问题也就主要从这些方面提出：包括与你经历有关的问题、与你竞聘岗位有关的问题、与你的职别有关的问题、与形式政策有关的问题等等。作为竞聘者，可以事先围绕这些方面，把可能提出的问题具体化，并提前概括、精练、富有条理地拟出回答的提纲。如果评委提出的问题与你提前思考的问题一致或类似，你即可从容不迫、侃侃而谈，如果提出的问题与你的设想有一定的差别，你也可以机智嫁接，灵活组装，总之不至于当场“噎住”，狼狈不堪。

有意“设套” 即在竞聘演说稿的准备过程中，有意识地提出一些概念、思路或问题，但并不作深入细致的阐述，而在演说的过程中又非常自然地用放慢语速、加强语气等方法，把这些“问题套”突显出来，吸引评委的注意，“诱惑”评委就此提问。如某竞聘者在谈到做好市场调研工作的设想时，具体地谈了观念的问题、方法的问题，第三层只巧妙地用强调的语气提了一句话：“另外，还要注意加强销售部的队伍建设。”果然有评委刨根问底儿：“在加强队伍建设方面你准备采取哪些措施？”此问正中竞聘者的“圈套”，“给我一个问题，还你一个精彩”，水到渠成，天衣无缝。

答辩时的应变

答辩过程中充满“变数”，在充分准备的前提下，还应掌握一些应变之道。

1．“废话”不废 赢得时间 当评委提出问题、你一下子不知从何说起时，你不妨说几句废话，先把话头接过来，如“您的这个问题提得很好，这是我在今后的工作中应该认真对待的一个问题”，“你刚才提的问题是：为什么说质量是企业的生命线？之所以说质量是企业的生命线??”等等，这样的话虽说是废话，但也符合人们回答问题的口语习惯，利用这样的话，争取有限但宝贵的时间，整理思维，搜罗材料，然后有板有眼地阐述一番，废话的作用不可小看。

2．“套话”不谬 以静制动 许多工作尽管性质不同，但工作的规律以及抓好工作的措施一经概括提炼便大同小异，如加强学习、制度健全、措施到位、经费保证、重点突出等等，当评委提出“为做好工作，你准备采取哪些措施”之类的问题、而你对这些工作又不太熟悉时，便可适当联系，以静制动。

3．“好话”不假 理顺情绪 有时评委的发问，与其说是提问题，不如说是提意见，而在这种特殊的场合提出来，确实够“狠”够“刁”，稍有不慎，便会下不了台。回答时不要讲大而无当的话，更不能说刺激人心的话，上佳的选择是说“好话”，真心诚意承认不足，并承诺今后注意改进。