初中教师应聘试讲

⑴ 应聘初中英语老师试讲该讲些什么

教室课堂基本用语必须是英文的，但是一些讲解是可以用汉语的，而且如果你要是回有些必须用英语的，你答最好重复两遍英语，，最后一遍分开念慢一点，看情况再翻译成汉语。

这样就会显得你耐心，要是课文，不要全篇讲，比如第一段的课文，精讲显得老师有水平，给学生印象深刻。最好有幽默的语言，接近学生的语言。
比如学生最近都爱说oh my lady gaga.
其实是错误的表达，但是学生说这句胜过oh my god.
我的意思是，找一些与课文有关的，而且幽默的例子。
板书可以反映一个老师课堂的安排，板书对于听课的领导来说更直观，但是课件可以反映你的确精心准备了。所以我觉得如果是初中生，初一还好，初三的就觉得你的课件有的幼稚了。。。

⑵ 教师应聘试讲时间为10分钟，需要把所有内容都讲完吗

教师应聘试讲时间为10分钟，需要把所有内容都讲完。
一些学生思考、讨回论、活动时间，可答以直接跳过。
简介：
试讲的环节：
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解
在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。 ③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书
板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。

⑶ 教师招聘初中语文怎么试讲啊谁能分享一下经验谢谢啦

1、抽题之后有20分钟写教案，教材由组织者提供，自己不能带准备的材料进去或回者用手机查资料。2、教案要按照规答定的格式来写:教学目的、教学内容、教学方法、教学重点难点、教学步骤等，写完了教案先交评委审阅，然后按教案试讲。
3、试讲15分钟，从导入开始讲，讲到主考让你停的时候为止。不是把45分钟的课缩减成15分钟的提纲，要像老师上课那样，有讲解，有提问，有板书。

⑷ 应聘初中老师，得试讲十分钟，讲什么好呢

十分钟的试讲，这是考察你的语言表达能力。第一要做到别紧张
，放松、自然，充满自信，这是很重要的。内容要严谨，表达有条有理。如有演讲天才，那就更好了。

⑸ 初中教师招聘面试要注意些什么啊

一、妆容，服饰要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰不一样。总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。二、进入试讲地点1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等说请进时，再轻轻推门进入。注意，从门口到讲台这一段路也是在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给的第一印象就十分不好。2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。例如，各位好等。三、自我介绍即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让对你的优点和性格有一个初步的了解。自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。四、试讲1、首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。2、普通话一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。(特别是对于语文科目)3、音量音量要大。不要认为自己对着的是几名。要把他们想象成一个大班的孩子。况且，们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。4、音调语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧等。5、语速语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。6、仪态抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或又眼神的交流。7、板书粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外，板书的布局也要掌握好。不要都挤在一边，要照顾到左右的学生。

详情可以参考：网页链接

⑹ 老师，我想问下初中英语教师招聘面试都面试试讲该怎么讲啊应该注意些什么

希望我的回答可以帮到你哦：
初中英语,要看是初一还是初二或者初三,
讲课最重要是让学生听得懂,不茫然.
如果是初一,最好是讲些点点简单的单复数,比如初一课本的第五单元好象就是除涉及单复数.正好符合他们现在的进度.而且要教他们多读,读书能使课堂气氛活跃.
如果是初二,就根据他们的书挑一课,不太复杂的,主要是你是在试讲,学生能听得懂才会给你更多的信心.
如果是初三,也在他们书里挑一课,但要找出这课与中考相衔接的考点,再找点题目在课堂里做,相信学生会觉得上了课对中考很好用,领导老师们也会觉得你抓了重点.

形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于你所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出你的互动环节。
试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方，你可以讲得不精彩，但绝不能你扭捏；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为你的紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。
以上绝对为经验之谈，且是我认为最重要的几点。

可以就当前大家最敏感的话题展开论坛，充分发表个人的观点，有理有据，讲话时要富有激情，语言注意抑扬顿挫，要付有感染力。开头第一句要拉近与听众的距离。有亲切感。

祝你应聘成功，望采纳，谢谢喽！

⑺ 应聘初中数学教师，面试，试讲前要如何准备

您好，很高兴为你解答，我就试讲是什么意思？主要都讲什么？什么样的流程版？这3个问题给你解答一下吧！

1、试权讲是什么？：也称为模拟课堂教学，是根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象，进行模拟课堂教学的行为。考官需要从试讲中读出教学内容以外的更多东西，试讲的目的性也不在于课程内容本身，而是对考生的全面考核。

2、试讲流程：1、导入、2、新课教学、3、巩固提高、4、小结和作业

3、讲什么？试讲讲的内容，就相当于你给学生上课的内容，我给你举例一下吧！

《两、三位数除以两位数-试商》教案

一、教学目标

【知识与技能】

掌握两、三位数除以两位数-试商的计算方法，会用其解决简单数学计算问题。

【过程与方法】

通过试商的过程，提高逻辑推理能力。

【情感、态度与价值观】

增强合作交流的能力，提高对数学的学习兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

把除数四舍五入看做整十数进行试商的方法。

【教学难点】

两、三位数除以两位数的解题过程。

三、教学过程

(一)引入新课

提出问题：小云看一本96页的书，每天看32页，可以几天看完?

希望的答案对你有帮助

⑻ 初中英语教师面试试讲

《英语》（新标准）初中一年级下册
Mole 3 Plans 教案设计
一、教材内容分析
本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会 be going to 表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学目标
（一）语言知识目标
1．能够正确使用下列词汇：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能够正确使用下列句型：
I’m going to check my email. You’re going to come, too.
Betty’s going to buy some clothes. We’re going to listen to some music.
They’re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能够正确使用 be going to 表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。
（二）语言技能目标
1．能够听懂对计划的陈述。
2．能够描述自己的计划。
3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。
4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用 be going to 写作。
（三）情感态度目标
通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。
三、教学重点难点
（一）重点
1．重点词汇：动词短语。
2．重点句型：be going to, because
3．话题：Plans
（二）难点
词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的计划。
四、课时安排
第一课时 Unit 1
第二课时 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三课时 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四课时 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教学过程设计
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one’s test stay in bed do one’s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。
（二）技能目标
1． 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。
2． 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。
（三）情感目标
1． 通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。
2． 通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
1．重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。
2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。

四、设计思路
利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。
五、教学步骤
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We’re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What’s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he’s going to have a piano lesson. In the evening, he’s going to go to a party at a friend’s home and listen to some music. On Sunday morning, he’s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he’s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she’s going to go to a party with Daming. She’s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she’s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.

Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I’m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.

⑼ 应聘初中英语老师，需要试讲10分钟，请问这10分钟上哪种课型的课最好

自问自答效果肯定不好
10分钟的试讲主要是要体现你的英语能力， 个人讲课能力（语言组织清晰版， 不紧张） 还有就权是体现你的教学理念。
十分钟的时间很短 一定好好想一想如何把评委希望看到的能力体现出来。
建议：
作为一个初中英语老师， 对于英语课文的分析能力， 如何从课文中提取语法点。 并且要展现出你讲解课文中生词的能力。 将生词是一定要“拓展”， 讲出这个单词的基本意思 延伸意思 词性 固定搭配， 以及在现实生活中的应用， 从而帮助学生记忆， 是学生能在课堂上一次性就把单词记住。